如何理解科學規范網路課堂

⑴ 小學網路同步課堂教學應注意什麼問題

同步課堂教學模式在恩施試點實施已有三年了，作為該項目試驗學校的恩施市龍鳳鎮武商小學信息化管理人員，親身經歷了摸著石頭過河的一點一滴，感觸頗多。在諸多實踐中，我既看到了信息技術在農村小學教育中的應用前景，又倍感在艱辛摸索的苦澀。
同步課堂教學模式是指在遠程開放教育理論指導下，基於網路教育的背景，教師通過通信、網路、實時現場教學互動，培養學生創新思維的能力、提出問題分析問題的能力、信息處理的能力和表達能力的一種教學模式。它是為了彌補教學資源配置不平衡，利用現代網路通信，在主講教師所在的「主講教室」及助教教師所在的「直播教室」之間，架起的一種聲音、圖像一體的互動教學模式。它的最大特點是全程同步傳送課堂教學的實況及師生交流，真正實現優質教學資源共享，沒有疆界的教學模式。
一、建立穩定的基本構架是同步課堂的基礎。
同步課堂是以高速寬頻為紐帶的遠程同步教學系統，武商小學同步課堂每年年級有一個班設為主講教室，硬體設備由操作終端、音頻視頻採集設備、電子白板、實物展台、投影顯示設備、音視頻播放設備組成。教師講課及學生活動、師生交流全部教學過程、課件演示場通過上述設備轉換成電子信息輸到直播教室。直播教室由通信接受系統、助教教師操作終端、音視頻播放設備、音視頻發言採集設備組成，通過網路接受傳來的各種交流和課件資源，同時學生的聲音、互動圖像也可通過網路傳回主講教室。通過以上方式使師生間、生生間實現雙向互動，真正實現實時全交互的課堂教學遠程教育模式。
二、制訂規范的操作流程是同步課堂的保障。
開學初，由雙方協商排好課表，課前由主講教師根據雙方兼顧的原則，結合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學設計，並提前一天傳於教學點助教老師。課中，助教根據本地實際配合輔助主講教師完成紀律維護、點撥提醒、指揮小組等活動，並實時記載本地教學情況，教學反饋，教學效果後傳回主講教師，以便主講教師掌握教學情況。課後通過作業批改助教老師自己了解知識的掌握情況。
三、形成成熟的操作模式是同步課堂的靈魂。
為了解決教學點薄弱學科教師嚴重不足，點校教師老齡化，我校經過探索，形成三種教學模式：
1、覆蓋式：音樂、美術課全程覆蓋，使學生接受良好的藝術教育，主要解決薄弱學科的師資問題。
2、引領式：語文、數學每月一至二次精品課堂，引領點校教師教學觀念和藝術的提高。
3、提高式：每周例會、校本教研，點校教師與我校同步參與，提高教育技術。
四、創建科學的管理模式是同步課堂的根本。
在同步教學中堅持「雙向管理，雙向備課，雙向評價」。雙方均要求在班務日誌上記錄當堂教學情況，在雙向備課卡上記載課堂效果情況和評價、注意事項。我校每天巡課領導在《武商小學同步課堂巡課記錄本上》記載當天課堂實施情況。
五、完善最優的獎評機制是同步課堂的關鍵。
我校將點校授課班級的教學成績綜合評價，並與主教老師的信息技術考核掛鉤，同時點校班級的成績排名只記在點校老師名下。教充主管部門搭建平台，建立激勵機制，對在同步課堂教學中業績突出的老師予以表彰。有同步教學的交流平台和課題，以便教師共享教研成果。擬在今後將主講教師的工作量進行認定，從而全方位激發教師的積極性。
六、幾點思考
1、設備的優化與網路保障。要使此項工作穩步實施，主管部門要努力實現同步課堂教學的硬體提升，只有在硬體中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規化，才能使評價體系落到實處，「三天打魚，兩天曬網」只能是使雙方教師心生厭煩。
2、建立科學的評價機制是關鍵。制度是保障，評價是催化劑，只有科學的評價機制，激勵機制才能使同步課堂「芝麻開花節節高」。
3、正確處理同步教學模式與傳統教學模式的融合。一方面，學校學應該吸取同步課堂教學模式的優勢，注意信息技術與課程的整合，進一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學模式應該從傳統教學模式中得到成長的養分，促使自身的良性發展，進一步提高教學質量，完善管理體系。這就要求教師在教學實踐中處理好共存與互補的關系。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下求索」。在信息化時代的今天，怎樣科學的開展好同步課堂教學必將成為我們研究的重要課題。

⑵ 網路學習時，學生應該如何正確使用手機和網路

方法：

1、做好上網學生的心理疏導工作

網上世界的精彩豐富和網路文化的簡單快捷對學生具有極大吸引力。我們不能因噎廢食，相反，應積極讓學生了解上網目的，為學習掌握科學技術而上網。對因上網而導致心理疾病的學生應積極疏導，防患於未然。在學生上網前就向學生傳遞有關上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產生的方法。

2、控制學生上網時間

學生上網時間不是一個定數，應根據學生的學習生活的實際需要，因人而異，每天上網時間盡量控制在2小時以內為佳。

3、積極面對，適當引導，全程指導

學校可多買電腦，建立校園網吧，讓學生每天都能上一個小時的網。學校或教師應向學生講清聊天、游戲及不健康網站的危害，引導他們看健康的內容，讓上網成為一種學習。

學校自設網吧，配備專職教師，指導學生如何使用網路，介紹一些好的網站、搜索引擎，並對瀏覽器作些設置，禁止訪問某些不良網站。控制准進入外面的商業網吧。

4、主動吸納，專門開課，充分利用

教育應主動靠近網路，使教育與網路一體化。學生已厭倦了教師手拿粉筆大聲說教的傳統方式，應把電腦引進課堂，利用網路優勢開展多元教學，豐富課堂內容。開設網路選修課，讓學生掌握網路的使用方法，講授網路的道德規范。

(2)如何理解科學規范網路課堂擴展閱讀：

網路與手機帶給學生的負面影響：

大量的網路信息為學生學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的課餘生活。但是這些信息卻含有一些沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊，特別是含有一些拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣等信息。

學生的思想道德觀念還不成熟，判斷是非的能力差，大量的接受這類信息，勢必影響學生的思想道德觀念趨向，進而動搖傳統的道德規范和行為准則。近年來，通過網路見面手段犯罪大量增加就是一個例證。學生時代正是身心成長的關鍵時期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。

迷戀網路世界，一方面擠佔了課余體育煅練和參與社會實踐的時間，有的甚至擠占正常的學習時間，不利於培養健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利於學習。

另一方面，長時間的上網，也易導致眼睛疲勞和神經衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響身體發育。另外，網路傳播的形象化（圖、文、音、像），強化了學生「看」的接受方式，而弱化了學生「想」的思維方式。

⑶ 如何看待網路資源在信息技術教學

傳統的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。然而，在可預見的將來，課堂教學仍然會是學校教學活動的主要方式。信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學**方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學**和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學**工具。」由此可見，教師運用現代信息技術，發揮信息技術輔助教學的特有功能，來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。為了能夠在教學中合理又有效地使用信息技術，我們首先需要充分理解信息技術在課堂教學中的作用。
一、信息技術的運用，改變傳統的教學方法
課堂教學中良好的教學效果的取得，有賴於先進的教學媒體，幫助學生做出各種學**的反應。傳統教學模式中，教師的教學活動僅限於一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成。枯燥無味，缺乏生動性，學生的主動性、創造性不能得到很好的發揮。在多媒體信息技術介入教學後，像一股春風一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優質的教育資源，享受最前沿的教學資源，給基礎教育的改革和發展帶來了機遇。它徹底改變了傳統的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。
二、信息技術的運用，加強教師的主導作用
信息技術走進課堂後，在課堂教學中，以學生為主體，教師轉變傳統的教學方法，引導學生在一定的情境下利用學**資料和教師幫助主動獲取知識。信息技術教學手段取代了粉筆在黑板上塗抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中創設了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入思維中，參與到學生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發生碰撞、產生共鳴、情感交流得到實現。課堂教學的內容更加豐富、生動，創設教學情景，調動學生的生活積累，誘導學生主動參與到學**過程中來。而這一切，都是教師利用信息技術輔助教學的結果，更加體現出了教師的主導作用。例如，一位教師在教《稱象》這篇課文時，根據課文內容適時的播放課件，讓學生在頭腦中形成完全相同的事物畫面或事理。另外，現代化的信息技術為教學提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博採眾長，更好的發揮了為學生提供學**資源，幫助學生解決困難的輔導作用。教師備課時，可先輸入關鍵詞，在網上搜索與之有關的資料，在進行分類製成課件，在指導學生學**的過程中，根據需要，一點滑鼠，迅速調出，方便快捷。資料調出學生可根據需要、或興趣去學**。這樣真正實現了學生的主動性，教師真正成為了學生的幫助者、促進者。教師在教學的過程中，引導了學生拓寬視野。學生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發了學生主動獲取知識的自覺性。充分體現了教師的主導作用。
三、信息技術的運用，有利於提高學生的學**興趣，活躍課堂氣氛
「興趣是最好的老師」，有良好的興趣就有良好的學**動機，但不是每個學生都具有良好的學**興趣。「好奇」是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生的學**積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學**的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融於教學課堂，利用多媒體信息技術圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，有效地再現實物的可觀屬性，使學生感知事物的藝術效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創設了一定的情景，學生產生身臨其境的感受，使學生真正的進入角色，進行情感體驗，從而有效的激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學**慾望，激發動機和興趣，有利於營造輕松的課堂氣氛，使學生藉助生動形象的畫面理清學**思路，與作者進入同樣的境界，從而領會課文的主旨。如：《林海》是一篇描寫大興安嶺美麗的風景課文。教師在講解段意時，可事先製作出反映大興安嶺嶺、林、花、等風景的課件，讓學生目睹屏幕上浩瀚無邊的綠色的森林，起伏的群山似滾滾的波浪，課文中「目之所及，哪裡都是綠的。」「林海」等內容便可迎刃而解。伴隨悅耳的解說詞，學生再看錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹木抽出新枝，長出嫩葉。再看看伐木工人歡聲笑語，植樹工人的辛勤勞作。疾馳的火車把木材源源不斷的運到全國各地。此時，教師只要稍加點撥，學生便能明白這課文的主旨：寫出了大興安嶺與祖國建設密不可分。真正理解「興國安邦」這個詞語的意義。當教師合理的展現其它大興安嶺景色的設計後，學生會由衷感到大興安嶺的確是一個巨大的寶庫。於是課文中的語言成了學生內心急於表達的話語，面對教師的提問，他們的學**興趣油然而生，紛紛伸出小手躍躍欲試，課堂氣氛活躍。又例如，一位教師在上蘇教版古詩兩首《所見》笛子曲：《快樂的小牧童》時，利用課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。
師：（動情地）你們看，你們聽，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀！多快樂呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。我們來讀一讀這兩行詩。
（學生自由練讀──點讀──點讀──男生讀——播放讀）
師：你們都是快樂的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？
生：他是這樣騎黃牛的。（動畫演示）
師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什麼感覺？
生：（得意的邊做動作邊朗讀。）
師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀？那我們一起做上動作再讀這兩行詩，每個人的動作可不一樣哦！（播放笛子曲：《快樂的小牧童》）
生：（騎黃牛，讀古詩。）
師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那麼嘹亮！（突然停止音樂）「噓！咦？歌聲怎麼停了？你們看，（出示畫面：牧童獃獃地站在樹下。）小牧童怎麼不唱歌了？他為什麼不唱了呀？」
生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。
生：他可能怕吵著別人了。
生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一隻蟬，他想把這只蟬捉回家。
生：還有詩的後面說了，「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。」就是說他想捉住蟬……
於是課文中的語言成了學生內心急於表達的話語，面對教師的提問，他們伸出了讓人激動的小手。這樣，**提高了學生的學**興趣，活躍課堂氣氛。
四、信息技術的運用，可分散教學難點，突破教學重點，促進學生知識內化
小學生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用信息技術輔助教學，創設情景，把學生的視覺、聽覺等協同利用起來，促進心理內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。例如：遠程教育資源課件蘇教版一年級至五年級語文，每一課幾乎都有識字flsh的動畫製作，生字各種筆畫順序都以動畫的形式展現出來，且讀音規范清楚，這樣既規范了老師的書寫和讀音，又給學生樹立了樣板，在教授過程中，學生注意力集中，學**興趣很濃效果好，且**節省了教師備課的時間。當然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術教學環節，要提前熟悉教學資源或者利用現有的條件，上網查閱資料，充分准備，自己製作多媒體課件，用來分散教學中的難點，突破教學重點。
五、運用信息技術，有利於幫助學生進行探索和發現
教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對教學問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創新的過程。於是，教師如何設計教學問題，選擇教學問題就成為教學活動的關鍵。而問題又產生於情境，因此，教師在教學活動中創設情景就是組織課堂教學的核心。現代多媒體信息技術，如網路信息、多媒體教學軟體等的應用為我們提供了強大的情景資源。例如：一位教師在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標表示》的教學中，利用Powerpoint製作動態的平面向量課件，學生通過探索，發現了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關的問題時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課後解決相關的問題的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。該教師在教學中利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，現場製作旋轉運動的空間四邊形圖形，現場添加線條，在旋轉運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象，培養學生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關問題時不致出錯，同時學生在這個過程中發現了異面直線的概念，為後面的《異面直線》的教學奠定了基礎。由此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的。
六、運用信息技術，有利於幫助學生獲取技能和經驗
例如：數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想像力於一身的科學，數學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學科，於是揭示思維過程、促進學生思考就成為數學教學的特殊要求。多媒體信息技術在數學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學**，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養學生的學**主動性。例如：一位教師講解《圓周率》這一節內容之前，先要求學生自己利用網路查詢並收集有關極限的資料，通過整理資料，提出與圓周率有關的實際問題，在通過他的動畫課件，學生了解了圓周率，同時揭示了圓周率的內涵。更重要的是學生在通過網路查詢並收集有關圓周率的資料的過程中，深深的體會到網路互動交流式的學**環境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。
七、運用信息技術，可以使課堂練**方式多樣化
利用電腦多媒體技術編寫的系列有針對性的練**，其練**效果非常之好，傳統練**方法不可比擬。它的最大成功之處在於化學**被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練**，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生發自內心學**興趣，真正做到「減負提素」之目的。比如在練**中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由電腦來判斷學生解答的正確與否，根據練**的情況，給予必要表揚鼓勵或重復練**等。
八、運用信息技術，可以促進學生全面發展
利用現代化的信息技術進行教學，可以增加課堂容量、可以根據學生課上信息反饋，及時給予指導，從而使每個學生的個性都得到發展。教師對學生掌握知識的情況了如指掌，便於個別輔導。對有能力的同學還可以做起其它練**。這樣的課堂練**節省時間，體現了全方位個別化教學，提高了課堂練**的效果。知識的海洋，源遠流長。利用現代化的信息技術還可以使學生有效地掌握難記難學的知識，教會學生積累知識。教師可以把平時散見的知識點，通過計算機積累起來，教到某一知識點時就教取出此知識，進而了解知識間的聯系，增強知識的系統性。這樣有利於學生積累資料，節省了時間加大了容量，面向全體學生，提高教學效果，促進學生的全面發展。
九、運用信息技術，可以製作具有實效性的教學課件
為達到良好的教學效果，體現授課靈活多變的方法和特點，利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點製作多媒體課件。滿足教學的需要，在製作課件過程中，首先，在透徹了解課程內容的基礎上，從實現教學目的、完成教學任務的實際需要出發，突出重點和難點。其次，課件製作的重點放在引導學生主動學**、培養素質和提高能力方面。在製作過程中，根據課程內容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內容精練、簡明扼要，使學生一目瞭然，比如可根據授課內容的需要，將每一張幻燈片製作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號，可根據需要，將文本框的內容製作成動畫效果，同時設置對象出現的時間和順序，還可在使用多媒體課件教學的基礎上，經常根據教學的實際需要，把一些學生感興趣的多媒體音像資料應用到教學中，拓展學生的知識面。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內創造一個以學生為主體的多媒體學**環境。
十、運用信息技術，有助於減輕教師的教學工作量
教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網路信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址,就可以在很短的時間內通過下載,獲取自己所需要的資料,
**節省了教師備課的時間. 隨著計算機軟體技術的飛速發展，遠程教育網校的建立,給教育工作者創建了一個龐大的交流空間,
大量的操練練**型軟體和計算機輔助測驗軟體的出現，讓學生在練**和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學**的方向，實現了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟體實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.因此，教學的發生對技術有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現出來了。
十一、運用信息技術，有助於提高教師的業務水平和計算機使用技能
遠程教育網校的建立,給教育工作者創建了一個龐大的交流空間,各地各級的優秀教師雲集在這個空間中,他們為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學支援。通過網路交流，我們可以學**到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將多媒體信息技術用於課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟體，就要求教師有相當的計算機使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質的標准。計算機信息技術的飛速發展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應該積極的推動計算機信息技術的發展，將多媒體信息技術用於課堂教學，這樣利人又利己。
十二、對信息技術在課堂教學中的反思
時代的發展，要求競爭者提高自身素質，也要求學校教育走在發展的最前端，學校教育的發展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉變教育觀念，真正把信息技術運用到教學中來。把信息技術作為輔助教學的工具，充分發揮信息技術在學生自主學**、主動探索、合作交流等的優勢，良好的實現教師角色的轉變。信息技術在教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術已經成為產生教學問題、促進學生思維擴散的路標。不過，我們不能盲目的使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以，客觀合理的將多媒體信息技術用於課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合方法，才是現代教師在教學活動中應轉變的觀念。
總之，信息技術是一種適應飛躍式發展的教育教學的手段和工具，它與教學的有機結合，是教學改革中的一種新型教學手段，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，起到了任何傳統教學手段難以替代的作用。隨著時代的進步、人們實踐的深入、認識的提高，信息技術在教學過程中將發揮越來越大的作用。

⑷ 如何在您的課堂上對學生開展網路素養的教育

如何在您的課堂上對學生開展網路素養的教育？

01

價值判斷能力

價值判斷力是一種個人立場，主要包括個人的道德水平和對網路安全信息的價值判斷。每個網民的世界觀、價值觀、人生觀等「三觀」越正確，網路安全立場越清晰明確，越能更正確去判斷網路信息屬性，更好地掌握網路安全信息的獲取和使用過程。網路素養高的人能夠更正確更有效地運用和調動自己的立場。

02

自我保護能力

過度的網路信息可能會對人們產生潛在的負面影響， 應該通過主動的干預，使網民免受網路信息泛濫的負面影響。在當前網路水軍泛濫、商業炒作無處不在的背景之下，這種自我保護性的網路素養教育，可以有效避免網民對不良網路信息的侵害。

03

內容辨識能力

網路信息有好有壞，強調培養公眾的分辨力，培養公眾注意分辨網路信息文化所呈現出的優與劣，進行網路信息的選擇和應用能力。 網路素養教育的目的，是要幫助網民練就一副火眼金睛，識別網路文化的優劣，具有較好地選擇和應用網路信息的能力。

04

批判解讀能力

在意識形態偏見和商業利益競爭、國際政治經濟利益博弈的復雜多元格局之下，網路信息的生產方式乃是迎合與滿足控制輿論、說服公眾之需要，因此網民要對各種網路信息訴求具有批判性解讀能力，網路素養教育的最主要目的在於增加人們對網路安全使用的理解力——網路信息傳播是如何運作、如何組織、如何生產意義、如何說服公眾和引導輿論的。網路安全素養不僅體現為對網路上傳達信息的有效理解，更體現為對網路信息安全背後的說服意圖的更好理解。

⑸ 如何正確使用網路及網路安全教育

1、切實加強對學生的網路安全知識教育，要求各教學系部按照國家課程方案的要求，積極開設計算機網路課程，讓學生掌握必要的計算機網路知識。學校網路教室要盡可能延長開放時間，滿足學生的上網要求。

同時要結合學生年齡特點，採用靈活多樣的形式，教給學生必要的網路安全知識，增強其安全防範意識和能力。

2、進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

3、加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。

4、加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。注重在校園網路建設過程中，建立網路安全措施，提供多層次安全控制手段，建立安全管理體系。

5、加強校園網路文明宣傳教育。要求各處室部門和學校各教學系部注意研究防止網路對青少年的不良影響，積極引導青少年健康上網。加強教師隊伍建設，使每一位教育工作者都了解網路知識，遵守網路道德，學習網路法規，通過課堂教學和課外校外活動，有針對性地對學生進行網路道德與網路安全教育。

6、加大與國家網路安全相關部門交流與合作，加強對校園周邊互聯網上網服務營業場所的治理力度。積極主動聯合市公安、消防、文化、工商、城管等部門，開展學校內部及學校周邊互聯網上網服務營業場所監控和管理，杜絕學生沉迷於網吧。

(5)如何理解科學規范網路課堂擴展閱讀：

網路安全教育趨勢：

1、引進先進理念和系統的網路安全教育體系

做好網路安全教育培訓，必須先整合國際和國內兩種資源，尤其要建立不同形式戰略聯盟，共謀網路安全教育培訓發展新路。要引進國際先進理念和系統的網路安全知識體系，針對不同年齡、不同教育層次研究一整套規范操作方法，拓寬網路安全教育培訓渠道，讓受訓者可以接觸到網路安全先進理念、系統的知識培訓和豐富的實踐體驗。

2、藉助E-learning 加強網路安全教育培訓

未來的培訓會更多地藉助互聯網培訓，根據CNNIC 第38 次全國互聯網發展統計報告顯示， 在線教育領域在不斷細化，用戶邊界不斷擴大， 服務朝著多樣化方向發展，同時移動教育提供的個性化學習場景以及移動設備觸感、語音輸出等功能性優勢，促使其成為在線教育主流。

3、加強學生的網路安全教育培訓

網路是一把雙刃劍，它給學生帶來極大好處和便利的同時，也引發了具有網路特色的安全問題。學生的網路安全教育在內容上必須包括網路法制教育、道德教育、安全防範技能教育以及網路心理健康教育四個方面的內容。

4、加強教師的網路安全教育培訓

隨著網路安全問題逐步顯性化，應加強網路安全和道德教育, 積極、耐心引導學生, 使他們形成正確態度和觀念去面對網路。同時, 給學生提供豐富、健康的網路資源, 為學生營造良好網路學習氛圍，並教育學生在網上自覺遵守道德規范, 維護自身和他人合法權益。

5、完善網路安全教育職業培訓

網路安全教育職業培訓對象主要為企事業、黨政機關從事網路安全管理的人員，這些人員職業素質提高關繫到各單位網路安全管理水平。因此，網路安全教育職業培訓是一個系統工程， 其網路安全培訓教材研發需要結合企業實際需要不斷完善。

⑹ 怎樣正確的利用網路

問題一：如何正確利用網路？ 孩子上網，辨別是非能力差，往往不知什麼該做，什麼不該做。所以，家長一定要多加管理。有的家長或許不知道該怎麼去教孩子正確的認識網路，所以在這里，我升斗給大家講幾種方法，以便大家參考。一、教師的正確引領計算機是學習和工作的工具同時，也是一種娛樂工具。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源於計算機知識本身，而是來源於對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的反應能力、手的協調能力有一定的幫助，況且愛玩是人的天性，但如果把電腦游戲看作是應用計算機的全部，則只會對小學生的身心發展有百害而無一益，同時許多游戲並不適合小學生玩，因此如何引導學生正確對待網路游戲問題，引發正確的學習動機就顯得十分重要。學生們在接觸游戲時，往往是被 *** 的效果、精美的畫面所吸引，而對其中的真正意義缺乏正確的認識。目前社會上的許多游戲實際上開發時並未考慮到小學生的天真、幼稚，其中的許多暴力甚至色情的場面對他們是有害的。這時，我們要教育學生，現在是處於學習知識的重要階段，應把計算機作為我們學習的好幫手，而不是作為游戲機。另外，一些游戲的內容要麼把中國醜化，或者美化侵略戰爭，而學生在游戲的過程中，很少有注意其中的是非觀。這時，應當使他們分清其中的是非曲直，讓其能從游戲中認識正確的世界觀，接受愛國主義教育慧族，同時還可以向學生介紹有益的游戲，如《抗美援朝》等游戲，讓學生在玩中學，在學中發展。另外，還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學，如果你想讓別人在不久的將來也玩上你編的游戲，現在開始就要努力學習計前笑弊算機知識，將來努力成為一個出色的軟體設計師。從而激發起他們的學習興趣，引發向上的心理動機。二、取精華，棄糟泊互聯網的地位之所以居高不下，在於它強大的知識傳播功能。很多家長都是看重這一點，想讓其孩子在互聯網中學到更多的知識。其實，知識傳播僅是互聯網的功能之一，對兒童和青少年來說，更重要的是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力、培養科學素養，而不僅僅是掌握了多少信息。通過互聯網路，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。這種能力在未來的社會中更為重要。但是，如果放任學生在網路世界中馳聘，缺乏正確的引導，他們就會在網路中「迷航」。因此，教師要引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學生分不清網路中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播；有的學生沉迷於網路的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟泊琺才能更好地利用網路信息。經過教育，他們認識到自己在使用網路中的偏差，開始思考「為何用？用什麼？怎樣用？」的問題了。為了幫助大家正確使用網路信息，教師可以搜集一些與小學生學習生活有關的網址，並介紹他們上一些專開放給小學生使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網路去實現自主學習。三、規范學生的網路行為由於學生處在全新的網路環境中，隨時都可以操作計算機網路，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發生了巨大的變化，原有的道德准則和規范已經不足以約束學生的網路行為。因此，經常會發現學生在網路上的「不正常」行為。例如一些同學自恃計算機水平高，他們通過網路強行控制別人的計算機；隨意打開、刪除別人的軟體及作品，破壞別人的工作和學習。又如評選網路優秀作品或文章時，傳統環境下的評選，可以正確反映出大部分投票者的意願；若通過網路投票，有些同學不遵守規則，一票多投或多票一投，這樣就未必能真實反映出廣大同學的意願。對於......>>

問題二：我們應該怎樣正確使用網路？ 1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺 *** 不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺 *** 不良網路信息的侵害。
當然實際情況比說的要難.控制好心態.別把網路 網路游戲當職業.就可以了`
哎,在電腦普及之前`電子游戲室 也是同樣的問題.

問題三：如何正確使用網路 作為21世紀的大學生，面對的是信息透明化、共享化、全球化高速發展的社會，相比於父輩，我們擁有更多的資源，更多尋找資源的方法。但在大量有用的信息向我們涌來時，也會有許多垃圾與糟粕充斥其中，蒙蔽我們的雙眼。作為大學生的我們，更需要選擇正確的方式來對待有網路伴隨的學習、生活和工作。正確認識網路這把雙刃劍，取其精華去其糟粕網路作為一個載體，衍生出了多種信息傳遞的方式。大學生通過網路接觸到前所未有的廣闊的空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會。在它積極作用的背後，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的大學生，使得部分大學生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我們需要在大量的信息中找到精華，所謂精華就是自己所功要的信息，能對自己有幫助的資源。那麼我們首先要做的就是根據自己的需要，有目的地進行閱讀。人的精力是有限的，我們不能將有限的精力耗費在無用功上。調整心態，提高 *** 誘惑的能力網路只是一個工具，是我們用的，而不是玩的。大學生要充實自己的精神空間和現實空間，讓自己有忙的地方、時間和內容，例如參加社會實踐活動、各種形式的校園活動。我們可以通過上網看新聞來了解天下大事，還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網站來輔助自己的學習。上網的目的是調節心態。學習任務重、心理壓力大，能在網路上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養與提高你們的自控力。讓自己做網路的主人，讓網路成為自己手中有用的學習工具。利用好網路虛擬交流平台網路還是個交流的平台，藉此平台，我們認識了自己現實生活中完全不可能遇到的人，擴大了自己的交際范圍。如果你有煩心事憋在心裡，可以找網路上的朋友傾訴，沒有在現實生活中的顧慮；如果你希望提高外語水平，可以在國際交友網路上認識外國人，直接交流；如果你想要認識校友，可以上專門的校園網站。總之，網路大大擴展了我們的交流面，各種各樣的人都在網路上以自己喜歡的面貌出現，能與他人交流心得看法，逐漸完善自我知識網路體系，通過這個平台我們還可以找到許多朋友共同進步。合理安排上網時間，正確對待網路娛樂資源勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的學習方式，適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力，也為後續的學習和工作提供能量。然而過度沉溺於網路娛樂資源（如網路游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。只有正確對待網路娛樂資源才能真正地從網路上獲取輕松，因網路而受益。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡。只有通過合理安排上網時間，才能做到有效率地使用網路資源並使其真正地為工作、學習、生活帶來便利。網路已成為新時代的每個人都不可離開的夥伴，保持戒備心，提高自製力和判斷力，才能把網路的作用發揮到最大，使網路成為我們最得力的助手。（梁佳）（作者為計算機學院輔導員）

問題四：怎樣正確利用網路，主要的觀點和搜集資料 現在網路很發達，其實網路除了娛樂之外還可以做很多對自己有幫助的事，比如說可以利用網路開一家網店，可以利用網路炒股，可以用網路網上交易，有很多知識可以從網上學到，利用網路收發文件郵件等，
最後希望你可以正確的利用網路

問題五：如何正確正確認識網路 我國目前上網的現狀
據觀察，在周圍網吧上網的人大致有3種，一是看新聞，或者是獲取信息，這當然是比較積極的一種人，能夠比較好的利用網路資源，為自己服務；二是玩游戲，游戲對智力以及反應能力的培養是有很大好處的，但是如今游戲的逼真與 *** ，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，這就會影響正常的工作學習；三是網上聊天，OICQ又是一種非常盛行的聊天工具。而為什麼同學們會對聊天情有獨鍾呢？當問及這個問題時，一部分同學回答是交網友，其他的同學是和朋友聯系，一位熱衷於上網的同學說：一般只要有時間我就上網，有時上課我都情不自禁地想著上網。的確，在我們同學中，為上網，廢寢忘食者，甚至逃課上網者大有人在。當然，並不是所有學生上網都以聊天或玩游戲為目的，在網路上獲取信息、進行網上寫作的學生上網族也不乏其人，但是這樣的學生遠沒有我們想像的那樣多。當筆者問及一些學生上網都做些什麼時，他們中的很多人都回答搜集資料、瀏覽信息等等，但當進一步問他們如何搜集資料以及經常瀏覽的網站有什麼特色、有哪些欄目時，他們往往一臉茫然地回答不出來。這說明，大多數上網的學生把大多數的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等旁枝末節上了，他們沒有很好地、充分地利用網路這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學習服務。
四、充分利用好網路
就上網本身而言，當然並沒有錯，關鍵在我們應該如何正確使用網路，在某些方面，上網也就類似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響工作學習，但上網與鴉片又不同，前者產生的是生理依賴，後者則是一種精神依賴。對於學生上網問題，我們應當有一個清醒的認識，並採取一些措施，來引導學生們正確地理解網路、充分地利用網路。如今，網路已經成為我們身邊最熱門的話題。我們也充分感受著網路為我們的生活學習帶來的巨大便利，我們廣大同學對網路的依賴也越來越強，甚至有些過度，這不得不令人有些擔憂。
現在，學校機房甚至於周圍網吧時常是人滿為患，網路的便利與發達由此可見一斑。但任何東西都有其兩面性，魚龍混雜的網路更是包羅萬象，良莠不齊。對於學生而言，雖然我們已經具備了一定的鑒別能力，但不得不承認，網上仍然有著太多的誘惑與隱患，時常從報紙上讀到關於某大學生沉溺網路愛情，到頭來發現是騙局的報道，這不得不引起我們的高度警惕。總之，在網路這個大染缸里，中學生要做到出污泥而不染，需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要中學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到近朱者赤，近墨者未必黑。

問題六：怎樣正確利用網路發言稿 正確利用網路，做文明的網民
老師們，同學們：
早上好！
我今天講話的題目是：正確利用網路，做文明的網民。
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，不斷發展的網際網路使我們的生活多彩，網路信息傳遞速度之快，知識容納量之大，方式之靈活以及網路的趣味性對人極具誘惑力，也把許多同學吸引到了網路的世界。不可否認，網路信息對於同學們來說，產生了很多積極的影響。
覆蓋全球，連接世界的網路，可以激起同學們的好奇心，激發同學們的求知慾望，培養同學們對科學的興趣；可以促使同學們計算機和網路應用技術的提高；可以開闊同學們的視野，活躍同學們的思維，拓寬同學們的知識面；可以豐富同學們的精神生活，在一定程度上滿足同學們精神和心理上的需要。
但是，大家也應該看到，網路是一把「雙刃劍」，它在為我們帶來極大便利的同時，也給我們帶來了不小的負面影響。如：無節制的網路游戲；含有色情，暴力的網頁；電腦黑客行為；網上詐騙。請看看身邊的例子，沉迷網路游戲的同學有之，受不良信息毒害的同學有之，在貼吧、論壇這些原本用來進行網路交流的地方，發布恐嚇、威脅、謾罵甚至是反動的言論的同學有之，那麼，如何避免自己陷入和這些同學一樣的境地呢？
首先，我們必須明確網路行為的正確目的。網路給我們提供了許多便利，網上的大千世界內容豐富、無奇不有。我們要有選擇性的去訪問網站，切忌盲目、毫無目的地在網頁中瀏覽。對於拓寬我們的思維、開拓我們的視野，充實我們課堂上學習的知識等相關內容，要認真地去看、去學，並搜集整理網上的相關知識，同時，要有一個明確的上網目標，合理安排好時間，正確處理課堂學習與網上學習的關系。
其次，同學們要遵守網路道德的要求，自覺 *** 網路中不良信息的侵蝕，樹立科學的、健康的人生觀。網路雖是虛擬的世界，但也是道德培養的場所，一是要增強自己的道德判斷能力，學會正確識別是非、真假、美醜；二是要提高欣賞品位，主動吸納那些對自己身心發展有利的信息；三是要強化法制意識和網路責任感，要懂得虛擬社會也需要有一套道德規范；四是要培養自己的道德意志力，自覺 *** 不良信息的誘惑，自覺規范網上行為。
再次，同學們必須增強網上的自我保護意識，注意保密個人資料，防止個人隱私通過網路泄露。凡是不良信息的網站，要敢於 *** ，做到不看、不傳播，並做到①不利用網路發布相關不良信息；②不利用網路輕率會「網友」；③不去網吧；④不要把自己的真實姓名、地址、家庭住址、學校名稱或電話號碼等個人信息提供給聊天室或公共討論區；對於暗示、挑釁、威脅等不良信息不予理會；⑤不在網上與自己不認識的人聊天；⑥不輕易打開來自陌生人的電子郵件附件。
國家對網路內容的凈化，對不良信息傳播的打擊，都是為了致力於為全社會營造一個健康的網路環境，學校對校園網路環境的凈化也做了一些工作，但是通過信息過濾、信息審計、訪問控制等方式，僅僅是從技術的層面對網路內容進行一些初步的篩選和對上網行為進行一些必要的約束，但我想，個人的道德約束和對法律的敬畏之心才是引導我們正確利用網路的根本性力量。
同學們,我們要以正確的態度認識網路,學習網路,掌握網路,運用網路,識別網路,懂得上網不僅僅可以聊天,游戲和交友,還可以閱讀、欣賞、創作和學習,正確上網，獲取正確的健的網路信息，遵守網路道德與法律規范，做一個文明的網民，讓網路真正成為幫助我們學習和成長的有效工具，願我們每一位同學都能真正成為正確利用網路的人，成為有自控能力的人，成為有網路道德的人，成為遵紀守法的人。
謝謝大家！...>>

問題七：如何做到正確使用手機與網路 如果你真的想有節制地使用手機 這種問題很簡單 你知道你想得到什麼而不是一味的使用手機 可以試試換一部非智能機 或者一個過時的系統的手機，謝謝，望採納。

問題八：如何正確運用互聯網？ 1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺 *** 不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺 *** 不良網路信息的侵害。
當然實際情況比說的要難.控制好心態.別把網路 網路游戲當職業.就可以了`
哎,在電腦普及之前`電子游戲室 也是同樣的問題.

問題九：怎樣怎樣正確利用網路發言稿 正確使用網路演講稿
同學們
大家好!
網路是個好東西,在那兒,我們可以找到許許多多知心朋友,也有更多的人利用網路成為了億萬富翁。對於我們小學生和大人而言，看電影、看新聞、看天氣預報、查資料時時離不開網路。網路的東西非常豐富，幾乎功能齊全，可也混進了一些不良的物質。就說網路游戲吧，殷正琪就是我們身邊一個鮮活的例子，他因為迷上了網路游戲而不能自拔，竟和父母爭吵起來，在他的生活里，已不能夠缺少網路游戲，一天六小時以上都要開著電腦度過。
看吧，這么一個活蹦亂跳的生命因此變得脆弱，變得渺小，說不定他如果不碰上網路，也許，他這一生能夠為國家出力造福成為父母的一個驕傲!……
網路使我們更方便了，網路使我們更聰明了，網路使我們更快樂了可網路也讓我們變得不健康了。
我希望，大家能把網路游戲看作一種娛樂方式，空閑時充實一下自己的生活，但千萬不要沉迷於網路走上歧途!玩是小孩的天性，不玩電腦是不現實的，但要自己去控制上網時間，不要被網路所控制，記住，要關就關，不用覺得惋惜!
在這里，我祝願大家利用好網路，讓網路推著我們向前沖，沖向成功的道路!
記住，網路是一個兩面派，一面好一面壞，就要看你怎麼選，選好，他帶你一飛沖天，選壞，他把你拉下深涯。