Ⅰ 線上教學好的措施提高上課效果
（一）濃厚的學習興趣是有效性的基礎
布魯納曾說：「學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣。」朱熹也說：「教不見意趣，學生必不肯學。」不管是線下教學還是線上教學，興趣都是最好的老師。線上教學，「君在電腦前，但不在我眼前」，怎樣讓隔空相望的學生對本節課的學習內容感興趣呢？愚以為，激發學生的學習興趣可以從以下幾個角度考慮。第一，創設情境（故事情境、問題情境、生活情境等），激發興趣。第二，實踐探究（動手實踐、自主探索、合作探究），增強興趣。第三，評價激勵（及時表揚、作業展示、表達交流），穩定興趣。第四，體驗價值（回歸生活、解決問題、觸類旁通），升華興趣。此外，針對線上教學，教師溫馨的話語、風趣的語言、清晰的邏輯，PPT中優美的圖片、精彩的視頻、動聽的音樂，課堂上略有挑戰的問題、帶有創意的活動、恰當的師生互動等等，都能更好的引起學生對課堂的注意，激發學生的學習興趣。
（二）合理的教學標高是有效性的前提
線下教學，教師不能一講到底;線上教學，師生每天面對電腦時間長，學習效率低，教師愈加不能「滿堂灌」。線上教學，教師講授時間有限、學生聽課狀態不明，因此設定合理的教學標高就顯得尤為重要。關於教學標高，自己曾經編過一句順口溜：「說標高，不高標;跳一跳、夠得著;達成了、還想跳。」也就是雙手夠得著自己的目標，雙腳跟得上自己的夢想！網課教學標高應注意：簡單清晰明了，要求適當降低;知識能力素養，三者不可偏廢;合理具體可測，當堂完成任務;針對不同班情，分層分別制定。
（三）精心的教學資源是有效性的載體
2020年寒假期間，學生教師幾乎都沒有帶教材、教輔回家，雖然很多官網陸續推出電子版教材、練習冊、試卷等等，但沒有紙質版教材和練習冊，學生依然「沒有手感」。面對「手無寸鐵」的線上學生，面對「鋪天蓋地」的網路資源，教師必須自己過濾、篩選、試做、加工、重組之後，才能將課件PPT、課堂練習、課後作業、拓展材料、檢測試卷等電子版資源推送給學生。
（四）積極的學生參與是有效性的保障
線上教學，老師們反映最大的缺憾就是師生互動少、學生參與少、課堂氛圍淡。面對既定的現實情況，我們不能奢望平台瞬間迭代更新，允許所有人視頻互動，實現無障礙交流，但是我們可以設計形式多樣的活動，讓學生多途徑參與其中。設計線上教學活動應注意：活動真實有趣，動腦動手動口;問題線索導航，講思練評交替;環節清晰流暢，歸納總結到位。
（五）優質的課堂練習是有效性的手段
學生居家自主學習，教師無法監控學生完成課後作業的狀態，那麼就努力讓課堂練習更加高效甚至事半功倍。優質的線上課堂練習應注意：針對問題設置，明確價值所在;客觀題為主，現場收集答案;師生互動點評，學生記錄在案;定時定量檢測，及時反饋分數。
Ⅱ 如何提升網上課堂
1、手機上可以下載一款專注軟體，有的專注軟體打開後就不能玩其他APP，可以幫你在上網課的時間段隔絕手機誘惑。
2、建立學習小組，找到同樣上網課的人，在組內互相監督，互相打卡。
3、找到有作業布置的網課或向老師要求布置作業。有作業從另一角度來說可以幫你提高專注度。
4、獎勵機制。設定一個獎勵，自己全勤就可以獲得。
5、金錢\學費返還。每次課給到父母或其他第三方一定的金錢做基金，一旦全勤即可要回，不然歸他人所有。或找網上全勤打卡即可全勤返還學費的網站（這個我知道虎課網有，但是不打廣告）。
6、如果是直播課，盡量不要想著看回放。錯過直播想著看回放的人很多，但真的去看的人很少。
7、列to do list，每天列出包括網課要做的內容，做完一項劃掉一項，達到一定天之後回頭看會很有成就感。
8、邊上課邊做筆記。做筆記會更讓你專注。
9、加入網課群交流。一般網課內會有教員督促上課的，也是一種提高效率的方式。
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學生上網課提高效率應該從兩個方面著手:
第一，要知道上網課有哪些困難；
第二，如何提高網上學習的效率。
學生上網課可能會遇到的困難
任何一種形式的線上課程都無法迴避的一個現實是需要學生有強大的自控力，還需要抵抗各種「動態」和「靜態」的干擾，孩子們目前也是處在最為躁動的年齡段，這段時間集中在家上網課，可能會遇到以下幾個問題：
1、喧囂的外界因素
盡管沒有了往年春節期間的喧囂，但是因為疫情，各種甚囂塵上的信息頻頻刷屏，在智能手機普及的當下，作為中學生很難有一方不受打擾的凈土。
2、難以進入學習狀態
美食、寵物、舒服的床和沙發,原本就容易分散注意力，加上特殊的時間節點，幾乎一整天都只能宅在家裡，這種情況下，很難迅速進入到學習狀態中。
3、學習和生活的臨界點
不同於以往的春節，家長和學生的時間和空間是相對獨立的。今年的這個特殊情況，增加了很多朝夕相處的時間，家庭溝通的氛圍和頻次會發生變化，如何引導孩子界定學習和生活，考驗著很多父母的智慧。
4、學習效率的降低
平時在學校上課都很難做到一天8小時都在學習，更何況現在把學習場景轉移到了家裡，這極大的考驗著一個學生的自控力和內驅力。
如何提高網上學習效率
1、提前准備好上課必須用具，讓其他電子設備遠離你的課桌
孩子的自控能力不好，容易受到誘惑，而且網上授課，老師的約束力就減弱很多，必須自律起來。
在上課前，准備好上課必須的工具書、文具、筆記本或者錯題本，其他的容易影響上課效果的東西，提前收起來，不要影響上課效果。
2、必須要把網上授課當成真正的課堂
在學校課堂上，學習氛圍濃厚，老師上課可以根據孩子們的反映來決定課程的進度。但是網上授課，老師們可能看不到孩子們，上課得不到孩子們的課堂反饋，這時候就要孩子們積極和老師互動，提出問題和聽課的疑問，把網上授課當成真正的課堂，積極的互動參與。
3、認真做筆記、完成課後練習
有老師帶領的復習有節奏感，對於上課所講解的知識點，課後都會有針對性的練習，讓孩子們更好的進行復習。
對於自己掌握的不太好的知識點，認真的做筆記，課後積極完成針對性的練習。可以針對孩子自己的情況，反復的進行學習。
Ⅲ 如何提高在線教學的效果
老師想要提高在線教學效果可以從以下幾個方面入手：
1.事先做好教學設計
那些不會隨學生課堂表現而變動的教學內容，基本上都可以預設好，事先在平台中做好准備。
2.在線教學中充分發揮學生自主性
教師不能一講到底，應該考慮給學生更多的自主學習時間，為了支持學生更好地自學與思考，教師需要通過範例、模板、提示語等方式給學生以指導。
3.課後作業與輔導
趣練習免費提供發布課程、發布通知、問卷調查、活動接龍、作業管理等諸多管理功能，助力老師輕松構建線上＋線下一體化服務體系，打造學習閉環。尤其是打卡功能，老師可以對學員提交的書法打卡內容進行【點贊-點評-回復-打分-精選-置頂】。被點評的學員，能夠公眾號里收到信息提醒。
4.做好學情分析
在線上教學時，教師要注意階段性地收集學生反饋，並且利用分析的結果，找到學生學習的薄弱環節，有針對性的進行鞏固。學情分析不僅限制於作業、測試，還可以看學生的參與度、討論交流與作業作品等情況。
為了達到良好的督學效果，趣練習支持老師快速調取查詢學員在活動中的全部打卡記錄和詳情，打卡內容、缺卡天數、補卡情況等等，以便完成對學員的評估。
Ⅳ 如何提高線上教學的效率
01
心理界限：學習的儀式感
在家學習，也要有上課和學習的儀式感，在心理上劃出不同狀態的界線。
我們特別強調 不要穿睡衣學習（也許你會覺得穿暖和的睡衣很舒服、但時間久了就會變得懶散和頹廢）， 不能不洗臉學習、更不允許窩在床上聽課。
最好的方式，是每天像正常去課室上學一樣，洗洗頭，女生甚至可畫個淡妝。給自己一個良好的心理暗示：「我已進入學習模式，結束夢游漫遊、拒絕懶散」。還可以用不同的標志物，比如用不同拖鞋樣式或圍巾來提醒自己轉換狀態。
02
空間界限：設立學習的軟界限與硬界限
軟界限：線上學習，可能要用到手機、可能要用到即時通訊工具與軟體，這時需要你抵禦手機上的各種誘惑和排除各種干擾。
如影響學習的簡訊、微信、抖音、電子郵件、電子游戲、電影、電視劇等，此類與學習無關的應一律停用。
切不可一機多用，開著遠程授課直播去干別的「勾當」，應等學習結束後再切換到交友、休閑消遣的狀態。
硬界限：也許你的家裡很小，但也要區分不同時間段的獨立學習空間。
要確保有高速的網路、確保學習的地方安靜，教材和筆記本都要擺設整齊，不要在學習的地方，出現鍋碗瓢盆、電視、小朋友無拘無束的喊叫聲音等。
一定要避免雜音對線上學習的干擾，在家裡要把學習和生活兩件事的場所盡量劃分開來，保證學習環境的獨立性。
網路教學開始，按照老師的要求打開或關閉你的攝像頭與麥克風，注意保護好把你自己和家庭的隱私。
03
時間界限：做好時間管理
在學期開始時做好網路注冊與課程選擇，將課表貼在明顯的地方，並做好提醒標志。
在開始上課前調好鬧鍾。制定學習計劃，絕不拖延，每天完成指定的閱讀、作業、討論等。
嚴格規定每天的學習時間，不要模糊學習和生活的界限，不要模糊了上網交往與上網聽課的時間界限。 學習的時候專心學習，休息的時候放飛自我。
04
角色界限：我是學生
在家網路聽課，首先要明確自己的身份是學生。
在家最大的一個干擾因素是來自家人的「打擾」，特別是疫情之下，大家都還處於居家狀態。
這種時候更需要向家人明確表示：「網路學習是正式課程，我現在是學生」，課後再協助做些家務或做些其他孝順父母的事。
其次，要學會傾聽，真正「聽」好每一堂課。
網路授課，老師一對多，很難注意到每位學生的即時反應，所以，專心聽課非常重要。
尤其是在網路平台進行討論或提問時，手機雙向語音通話功能可能受限，如果老師和同學的發言被不禮貌地插話、打斷，會影響網上交流，甚至導致教學無法正常進行。
師道既尊，學風自善，讓我們在特定的場所扮演好自己的社會角色。