A. 如何利用網路開展大學生思想政治教育
互聯網路的迅速發展，對人們的生活和工作產生了重大的影響，在對學生進行思想教育方面也存在著獨特的優勢。
首先，互聯網的普遍使用將社會、家庭與學校對學生的思想政治教育連為一體。通過網路，黨和國家的聲音、社會對學生的要求以及家長的希望可以共同作用於學生主體，形成教育合力，共同做好學生的思想政治教育工作，使得原來相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創造良好的網路系統環境和育人模式。
其次，互聯網系統極大地豐富了學校思想政治教育的資源。對於教育者來說，掌握大量正確的信息，了解社會的最新知識是搞好思想政治教育的一個必要條件。互聯網是一個大型的互動式多媒體高速計算機信息網路系統，它有效地將分散在各地的資源融為一體，使之成為大容量、高速度的數據傳輸系統。藉助於網路更新率很高的實時動態的信息和存儲量無限的資料庫，教育工作者可以在大量有關信息資源中精選有針對性的、最新的時事材料、理論成果、名家高見、典型事例等，作為有說服力的教育材料，充實到教育內容中。這不僅能使思想政治教育真正做到用事實來說話，增強教育效果，而且避免了傳統思想政治教育直接的理論說教、灌輸方式帶來的枯燥乏味感，還有利於青年學生擴大視野、更新觀念。
第三，互聯網的虛擬性和即時性可使教育工作者及時掌握學生的思想動態。互聯網世界是一個虛擬社會，人人都可以隱藏自己的真實身份，因此在虛擬的網路空間，人們反而更容易流露出內心的真實想法。對於思想政治教育工作者來說，這意味著可以通過互聯網比較准確、及時地了解並掌握學生的思想狀況、情緒波動以及學習生活中的疑難問題，從而及時地釋疑解惑、化解矛盾，有助於提高思想政治教育的針對性和有效性。
最後，互聯網可以提高思想政治教育工作的效率。網路的運用，大大提高了思想教育信息的傳播效率，多媒體技術使大學生的多種感官同時感知學習的效果，明顯優於單一感官感知的學習效果。特別是虛擬現實技術的應用，為大學生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及其它多媒體模擬畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統思想政治教育方法所無法比擬的。
B. 如何對學生進行網路思想政治教育
二十一世紀是電子信息化時代，所以網路成為了人們學習、工作和生活中進行交流和溝通的主要工具，並且運用網路最多的人群就是青少年，其中青少年中的大部分人是大學生。與此同時，現在很多大學進行教學的過程中都是使用信息化教學或者多媒體教學，這就導致了學生們必須對網路有所了解。網路世界是一個虛擬的世界，它包含的東西很廣泛其中包括對大學生學習和生活有幫助的方面，也有對這些學生產生不良影響的方面。因此學校在進行網路教學的過程中需要對大學生進行必要的網路思想政治教育，以免有些學生在學習的過程中誤入歧途。
一、大學生在學習和生活中運用網路的過程中出現的問題。
1.大學生不能夠將不良信息分辨出來，從而受到不良信息的錯誤誘導作出對自身和社會有害的事情。
網路對於大學生的學習和生活是一把雙刃劍，它在給予這些學生很多方便的同時，也對這些學生的學習和生活產生了很多不良影響。其中它的優點是既能夠為我們的學習開拓思維、擴展思維，也能夠使我們的生活圈子擴展到世界各地、便於我們隨時隨地的進行溝通、交流。同時網路具有這些優點的同時也暴露了相應的缺點，因為大學生對於各種食物的好奇心和求知慾很強，所以他們有些不良網站或者信息不能夠及時的區分，從而受到了一定的不良影響，阻礙了大學生的健康成長。其中一些反社會信息和有關黃、賭、毒的信息普遍存在於網路之中，這些網路信息對於現在好奇心超強的大學生來說是一個極大的誘惑。雖然有些同學從來不進不良網站，但是部分非法信息和合法信息、真實信息和虛假信息混合在一起，讓學生很難分辨哪些網站沒有非法信息。還有就是網站上對於新聞或者國家事件進行評論的過程中，出現很多謠言或者虛假消息，這樣就會使得部分學生在思想和行動上作出錯誤決策。為了確保學生能夠通過網路學習健康、有用的知識，我們的學校或者相關的教育機構必須對於大學生的網路思想政治教育工作給予足夠的重視，將網路環境健康化，讓學生能夠在積極、健康的網路上更好地學習和生活。
2.部分學校對於大學生的網路思想政治教育工作沒有完整的教學制度。
大學生的年齡一般在18歲以上，學校認為學生對於自己的學習和生活已經有了一定的分辨能力，所以對於他們對於網路的使用情況沒有指定相應的嚴格制度和網路思想政治教育工作思路。這樣就導致了學生在網路中得到的負面或者不良影響不能夠被學校和老師及時的了解到，因此學校不能及時的採取措施進行防治和正確引導。最終導致經常上網的學生受到網路不良信息的影響，嚴重阻礙了大學生在學習和生活上的健康成長。
3.大學生上網過度對身體健康和心理健康造成的危害。
隨著電子信息技術的發展，大學生上網的頻率越來越高、時間也越來越長，這樣就使得這些學生上網過度。長時間坐著上網減少了學生的鍛煉時間，同時也增加了學生各種疾病的發病率，比如:脊椎出現問題或者長時間上網導致視力下降等等各種問題。過度上網還可能使得學生的思維變得遲鈍，生物鍾紊亂並且對於外界事物會有排斥情緒。由於上網時間過長之後，學生就會沉迷於虛擬世界、逃離現實的生活和人們的交往。大學生無論是沉迷於網路游戲還是網上聊天之後，就會喪失自製力和意志力，變得頹廢不堪，經常出現翹課去網吧的情況，甚至有些同學為了去上網而不惜違反學校紀律。通過大學生不能正確使用網路進行學習和生活的後果來看，他們的身體健康、心理健康以及課業學習都會受到很重大的影響，甚至會影響以後的工作和家人的生活。所以為了能夠凈化網路環境，最大程度的減少網路對大學生的負面影響和作用，我們需要開展正式的大學生思想政治教育工作，為以後大學生能夠健康上網、快樂上網奠定了思想基礎。
二、採取相應的措施對大學生上網過程中出現的問題進行解決。
1.通過各種方式宣傳健康上網的知識。
學校的選修課中適當的增添一些有關於健康上網的知識，或者通過開展各種知識講座宣傳怎樣健康上網的方法，也可以通過教授計算機專業知識的同時滲透一些健康上網的常識。
2.建立相應的網路監督隊伍。
在運用先進的網路技術或者軟體對學校的網路信息系統進行相應的監督和控制，主要是對於學生們的一些公共言論或者發帖進行監控，如果發現相關的違反國家法律或者學校紀律的言語或者行為，要及時地進行制止或者批評。
3.將思想政治教育工作與心理健康教育工作緊密地結合起來。
大學生的心理健康教育對於他們的學習和成長都有著非常重要的作用，並且他們的心理是否健康是決定他們是否能夠健康上網的一個主要因素。假如大學生不能夠保持健康的心理進行學習和生活，即便擁有了很好的專業知識或者技能，他們也不能夠報效祖國、回報社會，甚至會作出危害社會的行為。所以應該在進行思想政治教育的同時，需要結合大學生的心理健康教育工作。
學校應該對應大學生的學習和生活特徵來制定相應的教育體系，使得大學生通過正式的網路思想政治教育之後能夠在健康成長的道路上創造自己的一片天地。
網路技術的快速發展給人們的生活和學習帶來很多方便，但是它的廣泛應用也對學生的思想政治教育工作帶來了挑戰，尤其是對於還沒有邁入社會的大學生來說，網路的思想政治教育就尤為重要了。在學生學習和生活的每個階段，無論是家長還是老師都需要對他們進行思想政治教育，但是不同的成長階段對應不同的心理、觀點以及做法，從而對於學生的思想政治教育工作也應該隨著年齡段的不同來改變思想政治教育方式和內容。在對學生進行思想政治教育的過程中，需要結合社會的發展和國家對學生的要求來進行教育，不僅能夠保持學生的政治思想積極、健康，也能夠確保學生思想與時俱進。
C. 如何對大學生進行網路德育教育
隨著網路技術的迅猛發展，網路正被越來越多的人使用。在整個網民的架構上，大學生已成為最大上網群體，從基本的衣食住行到學習、娛樂、消費，生活每時每刻都在和網路發生著密切地聯系，網路在給大學生帶來巨大便利的同時，也伴生著一系列道德問題，網路上充斥的虛假、色情、暴力恐怖、網上犯罪等信息對大學生的認知、情感、心理和學習生活帶來相當嚴重的負面影響，致使大學生網路道德問題越來越突出。正確把握大學生的網路行為及網路道德狀況，加強當代大學生網路道德教育和引導對增強高校思想政治教育陣地建設具有十分重要的意義。
一、當代大學生網路道德存在的問題
網路道德是指以善惡為標准，依靠網際公民的社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為，調節網路時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范。它是現實社會及網路社會對網路行為提出的道德要求，是在網路使用與網路生活中產生和形成的，是健康的網路道德關系及其本質的集中概括。網路時代的到來，對傳統的倫理生活秩序造成很大沖擊。大學生作為網路的主體，其網路行為主流是積極、健康的，但也有相當一部分大學生存在迷戀網路成癮、網路行為不良，網路價值觀念模糊等現象，暴露出嚴重的網路道德問題，主要表現在以下幾方面。
1.價值觀和道德信念的迷失
網路時代的到來對傳統的社會價值觀和道德信念造成了很大沖擊。一方面，網路上充斥著的色情、兇殺、暴力等不健康的信息極大地擾亂了大學生正常的學習和生活，對其道德教育產生潛移默化的負面影響；另一方面，西方發達國家通過網路向網路的使用者不斷地傳遞文化信息，鼓吹西方的民主和人權觀念，進行網路文化的滲透，將其意識形態、價值理念強加於人。境內外各種敵對勢力更是把網路作為滲透、煽動和破壞的重要工具。散布各種自由化言論，詆毀社會主義制度；煽動社會不滿情緒，破壞正常的社會秩序，傳播暴力兇殺、淫穢色情及封建迷信等不良信息，迷惑、腐蝕大學生，對大學生的網路道德的形成產生沖擊。大學生正處在求知的重要階段，可塑性很強，極易受到這種不良信息的吸引而產生道德價值取向錯位、理想信念的傾斜和迷失。
2.社會責任感缺失
網路具有虛擬性、匿名性、隱蔽性的特點。相當一部分大學生正處在心理、行為上的不成熟期，自律性與自製性較差，容易為色彩斑斕的網路世界所吸引。而網路世界的隱匿性也很容易成為他們張揚個性、實現自我的陣地，為他們叛逆社會正統倫理提供機會。尤其是在現實生活中有社會壓力感和對現狀不滿的大學生，更是傾向沉溺於網路這個虛擬的社會，加之網路社會還沒有形成完備的道德法律體系，對於網路中存在的種種不道德問題沒有相應的制裁措施，網路行為也不會受到社會輿論和傳統道德習慣的制約，致使部分大學生在網上隱匿自己的真實身份，為所欲為，放鬆對自己的道德約束，並逐漸淡化社會責任意識和道德責任感，引發種種不良的行為。
3.人格異常和心理障礙
由於網路社會是一個虛擬的社會，網路的隱蔽性、無拘束性和虛擬性正好迎合了大學生追求自由、崇尚自我和標新立異的獨特心理。在這種條件下大學生們的行為就變得為所欲為，他們在網路社會宣洩現實生活中的壓力和不滿，滿足自己在現實生活中不可能實現的願望。加上在網路世界上網者不僅可以隱匿自己的真實身份還可以帶上各種各樣的面具，容易使長期沉迷於互聯網的大學生產生現實和虛擬兩種截然不同的人格，並且常常陶醉於虛擬自我的自由、暢快和灑脫中，不斷地放大虛擬的自我而不願面對真實的自我。進而造成對網路這一虛擬世界的依賴性增強而對現實的世界產生厭惡感和不適應，常常產生孤獨、沖動、暴力、淫逸、空虛等心理障礙和人格異常。
4.人際交往障礙和情感的冷漠
大學生處在風華正茂的時代，迫切渴望人際的交往和情感的交流，而網路互動性強，參與者可以在網路上進行點對點，點對面任意的交流，這種打破人與人之間交往的時空限制的交流方式使得人與人之間的交往變成了人與機器的交流，或是一種長時間僵坐在一個固定地方進行非口頭的符號交流，無疑使大學生缺乏現實社會必要的人際交往，使之與現實生活中的親屬、朋友、同學、鄰居的感情逐漸淡化、淡薄。出現失落空虛，不願意與人交往的情況，造成人際關系冷漠，人際距離疏遠，人際情感萎縮。
5.網路犯罪日益突出
互聯網無疑是一把「雙刃劍」,其迅猛發展在推動人類文明進步、給人們帶來諸種便利和好處的同時,也夾雜著一些低級庸俗、色情淫穢、迷信邪教、暴力與欺詐等有害信息,給社會秩序和社會風氣,尤其是大學生的心靈帶來負面的影響。加上在網路世界中，網路立法相對滯後，傳統道德的約束力、法律的權威性均被弱化，大學生的自我約束力較弱、人生觀處於不穩定的形成期，容易迷失在網路的虛幻世界裡被這些不良信息誘惑，使大學生網路侵權和犯罪行為大量增加。尤其是近幾年,關於網路方面的大學生犯罪更是屢見不鮮,發案數量呈逐年上升趨勢。一些大學生沉溺於網路游戲和不良的網上活動造成了身心的扭曲，誤入歧途,走上違法犯罪的道路。
二、加強當代大學生網路道德教育的基本策略
加強當代大學生網路道德教育，增強網路道德意識、及時克服網路上的各種負面影響，必須要確立與此相適應的新的網路道德教育理念。
1.加強網路監管，為大學生創造良好的網路成長氛圍
由於網路社會的虛擬性和隱蔽性，上網者可以隨意掩藏自己的身份，逃避公眾輿論的監督和制裁。我們在進行網路道德教育的同時，必須加強網路制度建設，從凈化網路大環境入手，對那些不健康的網路內容加強法律、技術上的監督。信息管理部門和學校要加強對電子信息產品和計算機網路的監管，建立起網路安全的「防火牆」，對網上的信息進行篩選和過濾，及時清除通過計算機網路傳播的反動色情和不利於大學生健康成長的電子信息，堵塞一切可能對大學生產生毒害的渠道。同時要建立健全校園信息網，加強校園文化網路建設，建立能夠傳播正確、積極、健康信息的「德育網站」等，在網路上唱響思想政治工作的主旋律。
2.建立高素質的網路道德思想政治教育隊伍
新形勢下要做好當代大學生的網路道德教育，高校必須培養一批高素質的網路道德思想政治教育隊伍。他們不僅要有深厚的德育理論水平，還應充分了解和熟練掌握計算機網路知識和技能，了解有關網路法規和網路道德，在啟發大學生的道德思維上教育和引導他們構建正確的網路道德觀念。一方面能把網路道德教育和網路媒體特點有機結合起來，充分運用網路提高網上思想政治工作的吸引力、滲透力和影響力，採取網上灌輸教育與網下疏導管理相結合的方式對學生關注的熱點、難點問題，給予正面引導和教育；另一方面更具有創新意識，參與校園信息的製作與控制，做到以敏銳的思維和行動，迅速地抓住問題，有的放矢地開展網路道德教育工作，使大學生網路行為規范化、道德化。
D. 大學生網路安全教育
大學生網路安全教育
大學生網路安全教育。現在這個時代是網路時代，而大學生是網路的主力軍，我們應該向大學生普及一些網路安全教育，這樣才有一個好的網路環境。接下來就由我帶大家了解大學生網路安全教育的相關內容。
一是加強網路法律法規宣傳教育，提高大學生網路安全意識。學校要通過創辦網路安全主頁，對網路安全的法律、法規、條例進行及時的登載，這樣既方便學生學習網路法律法規知識，同時，也使學生一進入網路首先能感受到網路安全的重要氛圍，在思想上形成一道能抵禦外來反動、邪惡勢力侵蝕的「防火牆」。
二是積極開展「呼喚網路文明，凈化網路環境」等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，擯棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網路生活。
三是積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論佔領網路陣地。要教育大學生不登錄反動網站，不看淫穢及內容低調的網頁，不下載傳播反動及煽動性信息，不在網上發表煽動性言論，對個人電子信箱中接收到的反動信件要自覺刪除，保證不轉發，不投遞。實踐證明，教育學生自覺抵制校園網上的有害信息，是防止校園網路遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
網路安全教育主體的制度化和教師的專業化
以學校為主體的網路安全教育應形成制度化教育。從學校層面，要高度重視網路安全教育，改變事後說教、「亡羊補牢」式的教育模式，高度重視網路安全意識的培養，從思想上意識到網路安全教育的重要性和緊迫感。統籌學工部、保衛處、學院系部等各方面力量，充分調動人力、物力、財力。組建相應的領導協調班子，制定網路安全教育的教學方案，形成責任明確、分工細致的工作態勢。建立動態的網路安全預警機制，制定網路安全應急處理預案，協調參與教育的各方面人員的工作，加強彼此的溝通和交流。
網路安全教育應專業化。組建專業化高水平的教師隊伍，該隊伍須同時具有學生心理分析能力、專業化的網路知識和相關的法律知識，對教師的專業能力和專業素養的要求較高，方可按照學生心理發展規律及現階段的信息技術發展實際對學生進行專業化的、有針對性的輔導。教師隊伍應包括思想政治理論教師、信息課程教師、輔導員和班主任等學生管理教師，並進一步培養主體角色明確和具有實際網路操作能力的專、兼職教師。形成以專職教師為骨幹、兼職教師為補充的，專兼職教師相互結合、相互協作、專業互補的教師隊伍，以確保大學生網路安全素質的提高。
建立專業教師的分層培訓機制。信息技術日新月異，高速發展，這就要求專業化的教師必須跟得上新技術的步伐。目前專職教育隊伍的水平參差不齊，特別是一些年齡較大的教師，沒有接受過網路安全的專業化培訓，對網路技術的掌握己經遠遠滯後於現實生活，因此教師的培訓就至為關鍵。高校應開展專兼職教師隊伍的信息化培訓，應做到定期的專業培訓和不定期的專題培訓相結合。不僅在學校內部學習，而且要與兄弟院校進行經驗交流。
在以本校專職教師為主體的同時，也需聘請社會專業人員參與教學，聘請網路領域的專家，網路監管部分的專業人士，公安部門的公安幹警等擔任學校的兼職教師或指導專家，以他們專業化的知識和豐富的'經歷，共同做好安全教育。
網路安全教育內容的豐富化和手段的多樣化
目前高校的網路安全教育處於散亂不成體系的狀態，教學內容脫離實際，單調而乏味，教學手段單一。要想改變現狀，首先應開設專門的網路安全教育和網路素養教育的課程，將其納入課程體系建設，並成為大學生的常規教育。結合我國國情和實際，編寫專門的教材，設立專門課程，以選修或必修的形式進行學習教育，以提高學生網路素養。
網路安全教育也需納入整個大學教學體系。在思政課程中設立專門章節，在信息類課程中設置相關的內容，在學生管理中加入相關的內容等，做到教育無死角，全方位覆蓋。同時，安全教育也應涵蓋學生生活的各個方面，營造處處講安全，處處學安全的氛圍。給學生以潛移默化的影響，達到教育「潤物細無聲」的效果。
教學的內容要具有現實性和時代性。信息技術發展迅速，網路安全現象日新月異，安全意識的教育內容一定要符合現實的情況。現階段我們教學的內容主要依靠對己發生事例的分析，具有一定的滯後性，己經遠遠落後於現實。所以網路安全教育內容要隨時更新，要緊跟網路發展的潮流和趨勢。
網路安全意識教育手段應多樣化，課程教學是其中的一個必不可缺的方面，同時形式上也應豐富多樣。從宣傳途徑上，可以是教師的教育、學生的交流等傳統的形式，也可通過微信群、QQ群、公眾號、朋友圈等現代社交手段。從形式上，可以是班會的說教，親歷者的報告，也可以通過策劃各種活動來吸引大學生的興趣。比如舉行各種問卷調查、知識競賽，主題宣傳活動等。還可舉辦報告會、講座等形式。或者使用新媒體、專題網站、主題日等網路化的平台。正常交流式的教育和重點人群的個別談心和交談等方法更是可以隨時開展。多樣化的教育手段來確保學生聽得進、記在心。
教育應突出學生的主體參與地位。學生和老師之間容易存在代溝和隔閡，老師的教育容易被學生理解為教訓而產生反感，或認為是家長式的嘮叨而不放在心中，實際教學效果比較差。同學們之間交流通暢，有較高的信任度，他們之間經驗的交流則更容易被其他人接受。因此網路安全教育應注重學生的參與，突出學生教育的地位。通過組成學生隊伍，打造宣傳團隊，特別是以學生幹部為主體的學生隊伍，參與整個教育環節。比如讓學生自主製作一個主題網站，會有整個製作團隊的參與，從而對製作團隊成員進行了宣傳和教育，並且根據他們的影響力，影響到其他的同學，由於他們之間的信任，更容易將專業的知識傳遞給其他人。學生既是受教育者，又成為教育者，從而提高教育效果。
校園網路安全管理措施
一、前言
網路技術與其他先進技術一樣，在為人們服務的同時，也帶給了人們諸多的負面問題。自從網際網路問世以來，信息安全和資源共享一直都是一對矛盾，隨著計算機網路資源共享的逐漸加強，然而信息安全也逐步突出起來。區域網是目前互聯網一種非常重要的組成部分和存在方式，但是區域網也存在著很多的網路安全問題。作為從區域網基礎上發展起來的校園網路，面對著如此多的安全問題，本文主要做出探討，希望能夠對此產生積極的作用。
二、積極推進校園網路安全管理的重要意義
第一，加強校園網路安全管理關繫到學校的整體形象。隨著當前網路技術的不斷進步，校園網已經成為每一個學校走進信息化時代的必然趨勢，使得教育管理逐步向智能化轉變。網路安全對外關繫到學校長遠的發展，對內則關繫到學生的成才和成長。第二，加強校園網路安全管理關繫到學校的整體利益。當前各個學校的網路當中都存儲著大量的信息，很多方面工作也都逐步依賴於網路，假如網路安全方面出現了一些問題的話，那麼將會造成信息不能夠及時的溝通，或者被刪除、竊用、破壞等，這些都會給學校帶來難以補償的損失。因此在校園網路建設的過程中，我們一定要重視網路系統運行過程中的安全管理問題。
三、校園網路安全存在的諸多問題
病毒入侵較為嚴重。校園網路在給大家提供諸多方便的同時，也變成了病毒的傳播途徑。隨著目前網路的飛速發展，病毒編制者水平也在逐步的提高。隨著近些年來網路病毒和黑客軟體的結合，不僅會破壞硬碟數據，同時還能夠擦除主板bios晶元的內容，使得機器不能夠繼續使用。特別是在學校接入廣域網之後，使得人們在下載程序或發送電子郵件時都可能會帶有病毒。所以，網路病毒的防範任務顯得非常的艱巨。
E. 如何利用網路平台進行大學生思想政治教育
網路文明是高校特別是高師院校不容忽視的重要內容之一，它可以影響到學校教育的各個方面。目前在網路上流行各種不文明現象，比如不文明用語、惡搞知名人士、有目的的人身攻擊等等。網路文明是建設網路和諧的重要因素之一，也是高校的重點引導內容。我們應該抵制網路不文明現象，加強網路和諧的建設，積極引導大學生通過自律和學校的管理來杜絕不文明不和諧現象。
一、對學校思想政治教育網站建設的建議
在接受傳統的學校思想政治教育方式的同時，高校已經開始積極地利用網路和大家進行溝通，以期待達到更好的效果。但是學校思想政治教育網站建設中還存在一些需要改進的地方，比如及時更新內容，促進師生互動交流，創辦自己的品牌欄目等。思想政治教育網站建設必須從解決學生們關切的實際問題出發，才能真正吸引和教育學生。我認為我們學校在這方面做得還行，但也是需要進一步改進和完善。
二、互聯網所具有的特點及其對大學生思想政治教育的影響
隨著信息技術的快速發展，互聯網自身所具有的特點已對傳統思想政治教育產生了巨大的影響，提出了嚴峻的挑戰。
（一）網路信息的開放性和聚集性在學生中容易產生群體性效應
傳統的媒體由於受客觀因素的影響，其覆蓋面小，影響范圍是有限的，並且通過管理容易實現宣傳尺度上的一致性。但科學技術的高速發展和校園網建設的不斷加快，大學生上網已成為非常普通而正常的事。由於網上信息已實現鏈接，任何敏感性信息和輿論都會在學生中產生廣泛的影響。因此，任何網路上的「風吹草動」都可能在社會上和高校學生中產生群體性效應。
（二）網路信息的多元性和虛擬性沖擊著高校思想教育的價值標准
傳統的思想政治教育依據社會主流意識形態，主要通過正面的價值導向來影響人的思想，從而達到塑造人、培養人的目的。而在虛擬的網路世界裡，各類信息良莠並存，且反映著多元化的價值形態。由於網路上沒有明確的價值參照物，使人在這樣的虛擬世界裡無法准確判斷真假、美醜、善惡，容易在這樣沒有確定的價值標准、沒有榜樣、沒有有序的意義世界和效信准則的信息海洋里，感到迷茫和困惑，從而導致價值觀混亂則成為必然。
（三）網路信息的互動性和平等性對傳統教育模式中教師主導地位提出挑戰
信息化時代，教育者所能壟斷的信息資源在減少，已不能保持與學生之間的較大信息落差，因此，教育者不再神秘，權威在逐漸削弱。同時，網路的互動性和平等性激發著學生學習的自主性和主動性，使很多學生不再輕易接受教育者的灌輸，學生更願意在平等互動中選擇自己感興趣的一切，尋找各自所認同的觀點，發表自己的觀點和體會，這使傳統的單向傳輸式的思想政治教育方式面臨嚴峻的挑戰。
三、開展有效網路思想政治教育的對策
互聯網的出現使高校思想政治教育經歷著空前的變革，創建與其相適應的工作機制是改革的必然趨勢。在看到網路的發展給高校思想政治教育帶來挑戰的同時，我們應看到網路技術也為高校思想政治教育提供了現代化的手段，拓展了工作的空間和渠道。例如，互聯網使信息傳播的速度、效果與范圍都有了顯著的提高，給思想政治工作提供了一個有效的傳播平台，拓展了工作覆蓋面，使思想政治教育普及性更廣，影響更深遠。同時，網路技術豐富了思想政治教育的手段，使其從文字媒體向多維視聽圖像媒體信息形式轉變，提高了教育的吸引力。因此，應對網路的強大影響，高校思想政治教育應積極應對，主動出擊，變被動為主動，變不利因素為有利因素，切實提高思想政治教育的針對性和實效性。
（一）適應信息化時代的要求，轉變思想政治教育的觀念和模式
互聯網的出現和發展，是信息化時代發展的必然趨勢，也使得思想政治教育者和教育對象的相互關系發生深刻變革，學生不再是無條件、被動的教育對象，而成為思想政治教育體系中積極活躍的一部分。這種形勢下，必然要求思想政治教育應由傳統單一主導式向多元化互動式轉變，由教育主客體制向雙主體乃至多主體制轉化，因此，要求我們輔導員在從事思想政治教育工作時，必須尊重學生的主體意識，與學生進行平等的對話和交流。同時，思想政治教育的重點要從有形的管理向有形的管理和無形的教育引導相結合轉變，通過搭建一座有效的信息溝通橋梁，在潛移默化中對大學生進行以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設為基礎、促進學生全面發展的全方位、立體化思想政治教育。
（二）建立「網前、網上、網後」全過程教育體系
首先，思想政治工作者必須樹立系統的觀點，要充分認識大學生「網前、網上、網後」全過程教育是一個體系，是分別針對大學生網路行為的三個不同階段而實施的思想政治教育。其次，思想政治工作者必須注意發揮這三種教育方式的各自優勢、克服其不足。對於網前、網上與網後教育，我們不能厚此薄彼，而要藉助於多種方式，即要加強網上與網後教育的結合，又充分利用網前教育的特點和優勢，根據教育環境、任務和對象的不斷變化，在教育時間、內容和方式的選用上使得網前教育、網上教育與網後教育各有側重，網前教育貴在預防，網上教育重在引導，網後教育則要在鞏固提高上多下功夫，從而構築起網前、網上、網後聯動，全時關注、全程覆蓋的教育體系，增強大學生網路思想政治教育的預見性、科學性、系統性和創造性。
(三)強化隊伍建設，打造一支高水平網路輔導員隊伍
互聯網信息技術的發展給思想政治教育工作隊伍提出了新的更高要求，當前形勢下輔導員只有熟練掌握這項技術才能有效地開展工作。因此，高校應著手打造一支既精通計算機網路技術，又有豐富思想政治教育經驗的專兼職網路輔導員隊伍，這樣才能有效掌握網路空間的主動權，及時掌握學生思想動態，有針對性地疏導和化解學生的迷茫和困惑，必要時他們可化名參加學生的網路活動，參與討論，掌握網路上的輿情，提高學生明辨是非的能力。