疫情期間如何利用網路學習演講

㈠ 談談你在疫情期間是如何利用各種信息技術手段進行學習的

如今是一個信息爆炸的時代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們可以利用信息技術進行探究性課題的研究。比如，我們在校園網或教師的個人主頁上，公布研究的課題「在生活中尋找數學」等。全校不同年級、不同班級的許多學生興致勃勃地參加，圍繞選題，或個人或結合成學習小組，通過網路資源，查找有關資料。在專家、老師的指導下，整理自己的成果，寫成小論文在網上發布；將信息技術與小學數學拓展型課題融合在一起，使學生的學變得更為主動。他們在交流研討中，不僅學習他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感、成就感，同時感受到與他人討論、探究的樂趣。
在教育、教學中，教師應充分運用信息技術，突破傳統的教學方法，運用啟發式創設一個以學生為中心的探究式學習環境，充分發揮學生的主體作用，讓學生走出課堂，上網學習，查找資料，拓展知識，給學生一個積極探索、自主學習的空間，才有利於學生的整體發展。

㈡ 疫情下如何有效開展線上教學

疫情下如何有效開展線上教學：

1.完善教學支持服務系統。

（1）教學平台的建設與保障。

宏觀層面，國家應加強偏遠地區的網路建設和互聯網基礎設施的普及；中觀層蔽盯面，教育部門、各高等學校應著力建設有利於學科課程資源積累的融合式教學平台，打造「國家—校際—校本」優質課程共建共享平台。

2.創新教學理念與模式。

（1）創新教學理念與模式，重塑教師角色。

在線上教學模式中，教師角色從蔽並森「知識的教授者」向「知識的傳播者」轉變，其約束與教化功能受到削弱。而「線上+線下」融合教學模式，形成「課前是課程資源的開發者和整合者，課上是條件與環境的組織者，課後是學生學習的指導者和促進者」的角色定位：在一些知識密集型的基礎課中，以「授」為主；在一些實訓課程中，以「引」為主。

（2）優化教學評價與學分認證體系。

與建設優質課程資源庫相對應的是建立合理的教學評價與學分認證體系。

（3）開展「線上+線下」有機融合的教學模式。

線上教學在資源共享、靈活性方面具有不可替代的優勢，而線下教學模式在實訓課、操作課、團隊協作、交流討論等方面具有不可或缺的作用。

3.促進學生自主學習。

學生自主學習能力貫穿於整個線上線下教學過程，是高等教育人才培養中必不可少的環節。

㈢ 談談你在疫情期間是如何利用各種信息技術手段進行學習

1、明確現代信息技術在教學手段創新中的作用。現代信息技術的交互性有利於激發學生的學習興趣和學生主體作用的發揮；多媒體特性有利於信息的獲取與保持；超文本特性可實現對教學信息的最有效組織與管理；網路特性有利於開展協作學習和發現學習，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、樹立現代信息技術在教學手段創新中的服務意識。對現代信息技術服務主體的認識，應樹立由輔教向輔學轉變的觀念。對現代信息技術功能的認識，應樹立實現教學目標的工具觀。對現代信息技術利用目的的認識，應樹立與學科教學整合的觀念。
3、提高現代信息技術在教學手段創新中的利用率。加大硬體設備的投入力度和更新速度，為教學手段的創新提供物質基礎。加強教師培訓，為教學手段的創新提供人力支持。規范軟體的製作與管理，為教學手段的創新提供技術保障。