如何看待網路課程輔導

A. 高中生網路補課好嗎

本人是數學老師，就從數學的角度談一下吧。效果好不好取決於兩個因素：一是主講老師怎樣，二是學生自身的基礎和自製力。

1,、先說對於老師的選擇，網課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過網課一般都經濟實惠，可以試聽一段時間看看，覺得有收獲就繼續。但對於基礎一般的同學還是少浪費時間在秒殺上吧，基礎是第一位的，真正的秒殺是基礎的融會貫通、靈活應用！

2、再說學生自身的因素，如果基礎比較差，網課可能並不太適合，因為網課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來的，如果你達不到基礎中等，肯定會有很多地方聽不懂，而網路授課是單向的，不太容易提問。其次就是自製力問題，如果自己的自製力差，可能上網課就成了玩手機的借口了。對於基礎很好的同學，可以試試網課，博採眾長，特別是網課老師釋放出來的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點。

總而言之，網上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實實的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課後題吧。

暑假將至，各種網課也自然成為了家長們熱議的話題，今天我做為一名高二孩子的家長，說說我們的經歷，看完之後，各位家長對於網課的去留，自然明了。

孩子步入高中之後，他們的學習在父母眼中也顯的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做為家長，看著其他家長們討論著暑假補習的規劃，我暗下決心，絕不能讓孩子輸在金錢上！所以，我開始搜尋各種實體補習班和網課補習課。最後，我和孩子商議選了網課。我們一致認為網課補習較方便，時間上自由，可以回放；感情上也能照顧孩子戀家的情懷；看直播時，也可以一對一的解決學習中的問題。我們大致想想，網課確實是有這些作用。我們也是抱著這種心態，認真學了將近一個月的網課，孩子開學後的第一次考試，成績也很穩定。我們心裡感到很欣慰，孩子的學習沒有被耽誤，我們的投入也沒有白費！！

轉眼間，今年的暑假又到了，孩子馬上要升入高三，我們都知道「高三」意味著什麼，意味著孩子的臨界線到了，人生轉折點到了，所以，學習是重中之重。因此，我對於孩子暑假的補習問題，早早地提上日程。鑒於去年的經驗，我上個月就開始查詢各種網課，在微信群里也關注了網課群。最後，我抱著滿滿的憧憬與希冀，給孩子報上了四門課，萬事俱備，只欠東風，當然「東風」就是指孩子的歸來了。

昨天，孩子終於回來了，我拿出手機把網課展示給他，給他做了大致地介紹，本想等待的是孩子的點頭，沒想到孩子皺著眉頭，唉聲嘆氣地說，你們怎麼不和我商量？

我說:「商量什麼？不是去年就已經報了嗎，不是效果也不錯嗎？」

兒子說:「其實，我沒跟你們說，去年那網課一點用都沒有，網課上講的知識是普遍的知識，通過自學也能掌握住。網課是面對不同學生的課程，所以，知識屬於表層性的大眾知識。升高一前用來預習，還是可以的。但是對於高三能力的拔升，是沒有多大作用的。」

聽完兒子的這些話，我反問他:「你覺得網課沒用，那咱們的暑假是要玩過去嗎？」說到這里，兒子從書包里拿出一個卡片，仔細閱讀後，我的心裡平靜下來，知道下一步該如何做了。

這是一張每日計劃，孩子清楚地記錄了哪一天自己該補哪些弱項。孩子可以說是做到了有的放矢。而網課則是眉毛鬍子一把抓，屬於基礎的復習。鑒於此，我今天果斷地退定了所有的網課。兒子也開始了自己的計劃。

通過這件事，我們是否明白自己該怎麼做？以防出現什麼誤解，最後我明確告訴大家:如果想提前對新學期的知識進行預習，那我們可以選擇網課；但是，我們若是想拔高的話，那就得選擇拔尖課；如果是補自己的某些弱項，那就得有的放矢的自己制定計劃。

最後，我希望家長朋友們一定要因人而異，不能盲目使用高壓政策。最後，我希望孩子們都能有所進步，沖向人生的制高點！！

網路補課自然有它的好處，也有明顯的短板。很多事情都是這樣，不能一概而論，我們要做的就是理性的選擇，優化選擇。

高中網路補課比起小學生，初中生優勢明顯。都說網路是一把雙刃劍，沒有一定克制力和自覺性很容易從網路補課變成網路 游戲 ，學習效果會很差。高中生學習強度大，競爭激烈，根本沒有心思放在其他方面，能夠抵禦一切誘惑。這樣的話，高中生補課優勢就明顯了。

當然，並不是所有高中生能夠利用好網路補課這把神器，只是相對小學生來說好許多，到底怎麼樣，還是得看個人。

我在補習班主要教初中和小學，高中生也有幾個，他們很多都有在家網路補課的情況。談起來，小學生更喜歡這樣的新穎方式。但是，高中去補習班補課，短板太明顯。一是路上花時間太多。二是學校學習時間長，任務重，沒有多少時間上補習班。三是補習班缺少對具體學生的了解並不能夠提供針對性強的補習。

我在補習班教過兩個高中生，那也是暑假上了十天課。後來一個暑假，什麼都准備好了，說要來的，結果還是沒來。對於高中生，特別是自律性高的，我認為網路補課比補習班補課優勢明顯。

網路補課發展越來越好，處於上升通道中，會越來越多優秀的課程，還都是全國最厲害的名師授課，這是補習班甚至學校無法比擬的。

可能很多家長還是停留在過去，很難接受新的事物，容易看到各種缺點。其實，我在補習班看到很多不好的地方，相信家長也是有所了解的，我在這就不多說了。

我只是難以理解，家長還是願意費心費力送去補習班，也不通過網路補課。試試想一想，2003年非典電商迎來發展機遇，今年可能讓網路補課更受歡迎。一些觀念的轉變總是需要一些契機的。

總之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盤否定。關鍵在於理性對待一切，取長補短，從而對自己的學習最有利。可能課程並不十分匹配，那就需要自己來調整，而不是否定，埋怨，這並不能帶來任何好處，只有壞處。

網路補課方式日漸成熟，對於自製力不錯的高中生而言，可以作為補課的首選途徑，因為他具備以下幾個方面的優勢：
網路補課具有針對性，可以適合不同層次的學生。
網路補課有一對一和一對多兩種形式。學習處於中等偏上的學生，適合選擇一對一輔導，這種輔導有很強的針對性，通常在第1節試聽課時先對學生進行把脈，在後續課程中會針對學生的情況進行合理安排，並且根據反饋隨時進行調整。學習處於中等偏下的學生適合選擇一對多輔導，這種輔導通常面向的是全體學生，起點較低, 在練習題上選擇上也是根據學生情況逐層加深，適合學生梯級式的學習進展。

網路補課對時間和地點要求較低，可以靈活選擇。
網路補課對於學生而言只需要一台電腦，或者一個iPad，或者1部手機，外加可以連接上網路就可以了。對於現今的學生群體而言，只要拿一部手機，在任何地方連接上WiFi，或者打開流量就可以學習，不受場所的限制，不用再擔心 旅遊 計劃和上課時間的沖突問題，最主要的是不用擠公交換地鐵，不用頂烈日冒嚴寒來回奔波在輔導班的路上，這樣也可以把用在路上的時間省下來去干其他事情。另外如果是一對多的輔導，通常上完課後會議錄像的形式將視頻保存下來，學生可以隨時對這節課進行回看學習，所以在輔導時間上就不受限制，比較靈活。

網路補課監督更到位，能夠切實保證補課的質量。
實際生活中的輔導班，輔導效果不能進行反饋，只能依賴學生的口口相傳，至於一節課輔導的內容用處有多大，更是無法得知。網路補課就克服了這一缺點，網路補課有兩種形式，可以進行學情反饋，一種是邊輔導邊進行在線對話，另一種是在輔導過後對老師有一個評價過程，只有評價星級很高的老師，才可能獲得更多的生源，這樣就確保了學生能快速准確找到優秀老師，確保復習效果。

後記：無論哪種輔導，都需要付出一定的金錢、時間和精力，相比之下，網路輔導可能更適合自製力較好的學生，只要用心學習，效果會很不錯。

我是紫木玉，歡迎留言探討！

無論是初中還是高中，對於家長來說都很關心補課這個問題，無論是課後輔導班還是網路補課，可以說現在的補課機構是五花八門，而且費用也不低，暑假只有兩個月的時間，老師可以休息兩個月了，而家長就要更忙了，既要監督孩子的暑假，又要忙於工作掙錢，隨著互聯網時代的發展，網路補課已經形成了一定的氣候，也有很多老師暑假在網上開課，有的是免費有的是收費，學習不好的家長肯定想通過補課讓孩子把成績提上去，學習好的家長希望孩子更上一層樓，說白了放暑假是家長更忙的時候，那麼對於高中生來說，如果除了學校要求補課外，是否需要進行網路補課，這種補課方式是否有意義？

網路補課有好處也有壞處，考慮清楚利弊選擇適合你的才是最重要的。
現在很多老師都在網上開視頻課程，有小學、初中還有高中的，不同階段的視頻課都有，像數學類的有快速解題的、有講解高中各章節課程等等，並非適合所有的學生，因為各人的學習的基礎不一樣，成績差異也不一樣，網路補課只是一個窗口，也許裡面的老師比你的老師講的更好也是有可能的，但是網路補課也有它不好的地方，沒有老師監督你完成學習，實際中做題遇到問題網路老師不一定兼顧到，無論是用手機還是電腦上網路補課，時間長了會讓你對手機、電腦有一種依賴性，但是我們學習還是要回歸課本、通過大量習題練習所學知識，進而提高自己的學習成績，高中生其實更應該有自主學習的能力，補課不是你暑假唯一的選擇。

如果沒有學習態度，其實高中補課沒有多大意義，成績好的學生很少補課。
高中是我們距離大學最近的階段，高考的結果決定你可以上什麼大學，態度決定一切，為什麼很多家長給孩子花錢補課卻起不到作用，因為學習態度沒有轉變過來，古人雲：「攻心為上」，讓孩子從思想上認識到讀書的重要性，只有態度轉變了，學習才真正的起到作用。舉個很簡單的例子，我讀高中的時候，我們除了學校高二暑假要求補課，基本上沒有人說課外找誰補課，可能我們是農村的，也沒有那個條件，其實這些都不影響我們的學習，因為暑假大家在家裡也會自主學習，我們班的很多同學從不補課，基本上就是暑假在家學習，高二結束的時候，往年高考試題都做了很多套，到了高三的時候，成績處於高平衡狀態，高考同樣上名牌重點，說白了重點高中的學生自律意識很強，學習就像拚命三郎一樣，補不補課沒多大影響。

家長不要推卸責任，花錢補課只是一種手段，其實教育也是在拼父母。
我們家長都很忙，忙著工作、忙著出差、忙著其他的事情，反正很多家長就是沒時間陪孩子，言傳身教基本上很少做到，孩子放假了都沒時間管，覺得花錢補課是最好的方式，上學交給老師管，放假交給補課機構管，這是一種推卸責任的表現，這也是為什麼中考或者高考孩子沒考好的時候，很多家長自責的原因所在，寧願花時間跟朋友喝酒、寧願花時間去無聊的應酬、寧願花時間去外地打工都不願意多花時間管理孩子，以為錢可以解決一切問題，錢永遠掙不完，孩子成長期過了就一去不復返了，家長監督管理很重要，教育也是在拼父母，如果給孩子選擇網路補課就要監督他，並不是所有的孩子都有嚴格的自律性，家長更應該擔負起監督人的角色。

高中三年是我們備戰高考的三年，在高考沒有結束之前其實最好不要給孩子買手機、電腦之類的東西，因為一旦孩子沉迷於網路世界，想讓他認真學習真的很難，就拿我親戚的孩子來說，上了高中之後就給孩子配了手機，本來上的高中就不好，上了高二才知道努力，其實根本就沒多大用，因為惡習一旦養成很難改變，到最後高考一塌糊塗。我不反對高中網路補課，但是結合孩子與家長的實際出發，這是需要孩子與家長一起參與的，家長起監督管理作用，我也不支持高中網路補課，並非人人需要通過網路補課來學習，只有找到適合自己的假期學習方式才是主要的，也希望高中生能夠利用好假期時間，為自己的學習與高考付出自己的努力。

高中生網路補課好不好，我們需要從三個方面進行考慮。

第1個就是學生角度。因為每個高中生的學習程度是不一樣的，那我們就大概把它分為三等，就是特別優秀，完了之後一般還有一些比較弱的學校。網路課程的學習呢，是需要高中生有強大的一個自主學習能力，就是說呢，能完全按照老師講的思維和思路進行學習和課後的跟蹤作業輔導。那麼根據這三類學生的一個分布情況呢，我們一般建議是中等偏上，或者是實際上沒有方法在渴望學習的這類孩子呢，他們上網課的時候呢，效果呢就會特別大。而且上完課就會節省一些路上的時間，可以讓孩子有更多的時間的積極能有效學習或者是周末休息。而成績較弱的學生呢，就不太建議學習網課，因為這樣的話呢就是說他自己的這個學習程度，可能對於網上的這種課程呢不太適應。

第2個就是從網課的這個角度。現在呢，這個k12現場教育呢是發展的特別的火爆，尤其是近兩年。各大網下的都會在暑期前，或者寒假前進行了一些特別強的廣告鋪墊，完了之後呢，讓孩子呢去選擇報他們這個網路課程。而且號稱的都是什麼清華北大名師或者是各個行業的領子，新的一些人物呢進行授課進行授課。這時候呢，我們就可以去進行試聽的一個體驗。並不是說這些網課老師不好，而是說你找到自適合自己的老師會更好。名師名課已經是這些廣告宣傳的必備手段，但是適合自己的話，我們需要進行甄別去衡量。現在都是一些快速的一個知識學習階段，所以呢，網課呢都會主打一些什麼大招課或者秒殺課，或者幾小時學完幾種課程的這樣一些課程出現，但這些課程呢，是否適用於每一個學生呢，我們就不太清楚，所以呢，這些課程呢就需要我們花一些時間去甄別，那麼這個時候呢，在網課的體驗上面呢，我們就會發現，他是一個比較耽誤時間的一個選擇。

第3個方面呢，就是從家長方面去考慮。因為現在電子產品的候選呢，就是很多高中生呢，其實對於這個網路的抵抗能力是比較差的。網路課程固然有它的高效便捷以及經濟適用性。但是他也會帶來另外一個問題，就是說網路對於其他學生的一個影響力。當然就是說這個家庭教育方面如果比較強的話，那麼孩子在這一方面有較強的自製力，那麼我們就可以選擇這個網路課程進行學習，那如果是抵抗力比較弱的，我們還是建議選擇線下學習。

好，比線下老師好千倍！

B. 如何看待大學生上網課

你好，首先，網課是我們時代進步的產物，可以幫助我們在家完成學習，很便捷，但是，其效果並不如學校的線下教學。

優點:網課促進了教師教學模式的改革。從教師角度來說，沒有了維護課堂紀律的條件，為教師提供了更多思考，如何幫助學生提高學習有效性和針對性的空間。隨時隨地、靈活性強、大多可以看回放，靈活性強。就拿今年的特殊情況來講，利用網路教學很大程度上保障了「停課不停學」。可以以地區或學校為單位統一為學生提供最優質的教育資源，整合各領域最優秀的師資力量。河南的「名師課堂」就是個很好的例子。從學生角度來說，在教育部推薦的，中小學課程優質教育資源的情況下，培養了學生獲得信息分析信息，在有價值信息中學習的能力。 不需要聚集人員，減少感染風險。打破了地點的限制。

缺點：在教學和技術的雙重壓力下，多數教師難以應付自如，影響了教學效果。網路授課的限制，教師很難有針對性地了解學生的學情，缺乏互動，影響了教學效果。教師對學生的管控力度變小，學生不專心，缺課，缺作業的情況比較嚴重。課堂氛圍不夠熱烈，師生不能討論。直播課堂一般都要禁止連麥，整堂課只有老師講，學生不能發言。如果允許學生發言，課堂就亂套了。老師不能面批學生的作業，不能一對一的指出學生的錯誤。學生讀書，做作業，老師不能監督其應付或作弊。必須家長在身邊家長不在身邊，孩子不易操作，上不了課。擔心孩子沉迷網路在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。影響視力。

因此，網課有利也有弊端

C. 你如何看待線上學習

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。

現在網路方便，線上教育越來越普遍，給家長們帶來多一個選擇，讓孩子們在網路上學習，線上一對一輔導。線上一對一輔導能解決線下遇到的問題。

首先是線上教育可以匯聚全國優秀的教師，比如中小學在線輔導知名品牌昂立嗨課堂，嚴選清、北、復、交等名師，保證了教學質量。

其次就是一對一的針對性輔導，不僅能盤點各個學科孩子學到的知識點，並且會為孩子構建針對性知識點框架，突出重點。鞏固基礎的情況下，學習新的知識點，真正讓孩子把落下的內容補回來。

第三，孩子們常出現偏科現象，偏科在學習中是一個大忌，升學考試中，很多學生因為被自己的薄弱科目拖了後腿，沒有考上理想的學校。昂立嗨課堂，在這方面也採取了針對性的解決辦法，對每位學生薄弱的科目進行測試，了解其弱課知識點的掌握情況，再根據學生的情況進行有針對性的補課，並且有意識地開啟孩子對弱課的喜愛程度。

第四，在線一對一是需要拔高培優的孩子們的福音，名校畢業的老師或是名校的老師，有更優質的教學方法及知識系統，能讓孩子有更快更高的提升。

以上幾點便是線上教育對孩子學習的影響，總體影響是好的。

D. 很多補習都是以網課的形式授課，網課教學的效果怎麼樣

我也想到了幾個合理的解決方案，比如學生在家自學，家教輔導，網課教學等等。在這幾種方法裡面，小編認為網課教學是最好的辦法。因為網路四通八達，所有人都可以在網路上聯系，老師和學生可以在網路上建立師生關系，不受空間距離的影響 ，網課是目前為止比較合理的授課方式。而且，網課早就已經出現在人們的視野之中，很多人對網課並不陌生。

也許，你看過的這節課程視頻，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些了解。

E. 你是如何看待線上教育的

有的學生在准備考研或者是其他考試的時候都會採用在線上去看網課的一種方式，這樣子在家裡面就能夠學習。這也是一種非常方便的學習方式，線上教育從發展到現在來說也是慢慢的更加成熟，但對於學生來說，還是有利有弊的。

三、有利有弊

線上教育他也不是只有絕對優勢的，因為我們都知道，在線下教育的時候，學生如果走神或者是沒有在聽課的話，老師都會提醒。但是在線上教育的話，老師管不了孩子那麼多，可能需要更多的是孩子自己的自覺性。但是線上教育的時間是比較方便的，而且他沒有地理限制，並且很多課程都會有回放，這也就意味著在我們不懂的時候，還是可以去翻看回放，然後查看知識點的。

F. 如何看待網路授課教學

網路授課方便快捷
但是無法看到學生的上課效果
還有就是存在網路教學時間不規范
任務過重

G. 上網課的利與弊是什麼

上網課的利：

1、線上學習，健康安全

疫情期間，在家裡上網課可以有效避免與別人接觸，安全衛生，能阻斷傳染病的傳播途徑。特別對少年兒童，上網課起到了很好的保護作用。

2、線上學習不受硬體限制

上網課只需要有電腦或手機，連接網路就可以，非常方便。網課打破了傳統學習方式受時間、地點、空間的局限，課上可以和老師與同學互動交流。

3、可以重復聽講，不斷回放

在現實教室里，學生一時走神就可能錯過老師講解的知識點，而在線上學習中，大多數課程都可以反復播放，這樣就彌補了很多缺憾。

4、節省了上學路上奔波的時間

特別是在大城市裡，父母帶著孩子坐公交、乘地鐵長時間奔波去上各種輔導課已經成了城市裡的一道「風景」。上了網課才發現，那麼多的時間都是可以節省的。

上網課的弊：

1、學生在網路背景下學習，由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學科本身的邏輯順序。

2、教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心「學生自己能抓住重點嗎？」、「這個問題他們能理解嗎？」等等，而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。

3、一些網上課程往往沒有教師指導，百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。

4、學生的思維容易中斷。

5、不利於師生的情感交流。