如何適應網路的多元化

❶ 網路發展形成了多樣化的就業模式，為人們帶來更多的機會，具體有哪些呢

以前大家找工作只能通過線下，並且所找到的工作都是體制內，隨著網路發展的同時，使得社會中形成了多元化的就業模式，為人們帶來了更多的機會。如今面試已不在局限於線下，而是在線上溝通完成後，再到線下進行進一步的面試，並且如今的行業越來越多，不在局限於體制內，我們可以通過網路就業，那麼具體有哪些呢？

各種就業模式的迅速發展，為社會帶來了極大的生產力，甚至為人們帶來了不少就業機會。這部分就業崗位門檻低也更容易入手，畢竟如今還在相對發展的階段。

❷ 如何合理的使用網路

如何合理的使用網路?
我們應該怎樣正確使用網路？1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺抵制不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺抵制不良網路信息的侵害。
當然實際情況比說的要難.控制好心態.別把網路網路游戲當職業.就可以了`
哎,在電腦普及之前`電子游戲室也是同樣的問題.
如何正確使用網路作為21世紀的大學生，面對的是信息透明化、共享化、全球化高速發展的社會，相比於父輩，我們擁有更多的資源，更多尋找資源的方法。但在大量有用的信息向我們涌來時，也會有許多垃圾與糟粕充斥其中，蒙蔽我們的雙眼。作為大學生的我們，更需要選擇正確的方式來對待有網路伴隨的學習、生活和工作。正確認識網路這把雙刃劍，取其精華去其糟粕網路作為一個載體，衍生出了多種信息傳遞的方式。大學生通過網路接觸到前所未有的廣闊的空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會。在它積極作用的背後，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的大學生，使得部分大學生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我們需要在大量的信息中找到精華，所謂精華就是自己所功要的信息，能對自己有幫助的資源。那麼我們首先要做的就是根據自己的需要，有目的地進行閱讀。人的精力是有限的，我們不能將有限的精力耗費在無用功上。調整心態，提高抵制誘惑的能力網路只是一個工具，是我們用的，而不是玩的。大學生要充實自己的精神空間和現實空間，讓自己有忙的地方、時間和內容，例如參加社會實踐活動、各種形式的校園活動。我們可以通過上網看新聞來了解天下大事，還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網站來輔助自己的學習。上網的目的是調節心態。學習任務重、心理壓力大，能在網路上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養與提高你們的自控力。讓自己做網路的主人，讓網路成為自己手中有用的學習工具。利用好網路虛擬交流平台網路還是個交流的平台，藉此平台，我們認識了自己現實生活中完全不可能遇到的人，擴大了自己的交際范圍。如果你有煩心事憋在心裡，可以找網路上的朋友傾訴，沒有在現實生活中的顧慮；如果你希望提高外語水平，可以在國際交友網路上認識外國人，直接交流；如果你想要認識校友，可以上專門的校園網站。總之，網路大大擴展了我們的交流面，各種各樣的人都在網路上以自己喜歡的面貌出現，能與他人交流心得看法，逐漸完善自我知識網路體系，通過這個平台我們還可以找到許多朋友共同進步。合理安排上網時間，正確對待網路娛樂資源勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的學習方式，適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力，也為後續的學習和工作提供能量。然而過度沉溺於網路娛樂資源（如網路游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。只有正確對待網路娛樂資源才能真正地從網路上獲取輕松，因網路而受益。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡。只有通過合理安排上網時間，才能做到有效率地使用網路資源並使其真正地為工作、學習、生活帶來便利。網路已成為新時代的每個人都不可離開的夥伴，保持戒備心，提高自製力和判斷力，才能把網路的作用發揮到最大，使網路成為我們最得力的助手。（梁佳）（作者為計算機學院輔導員）
如何科學合理利用網路引導科學合理的使用網路資源
一、主動學習網路知識，合理利用信息技術課，加以正面引導。
二、引導學生樹立正確的網路道德觀。
三、家庭、學校、班級多方配合，引導學生養成良好的上網習慣，因勢利導抓成效。
四、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
五、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
如何正確利用網路？孩子上網，辨別是非能力差，往往不知什麼該做，什麼不該做。所以，家長一定要多加管理。有的家長或許不知道該怎麼去教孩子正確的認識網路，所以在這里，我給大家講幾種方法，以便大家參考。一、教師的正確引領計算機是學習和工作的工具同時，也是一種娛樂工具。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源於計算機知識本身，而是來源於對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的反應能力、手的協調能力有一定的幫助，況且愛玩是人的天性，但如果把電腦游戲看作是應用計算機的全部，則只會對小學生的身心發展有百害而無一益，同時許多游戲並不適合小學生玩，因此如何引導學生正確對待網路游戲問題，引發正確的學習動機就顯得十分重要。學生們在接觸游戲時，往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引，而對其中的真正意義缺乏正確的認識。目前社會上的許多游戲實際上開發時並未考慮到小學生的天真、幼稚，其中的許多暴力甚至色情的場面對他們是有害的。這時，我們要教育學生，現在是處於學習知識的重要階段，應把計算機作為我們學習的好幫手，而不是作為游戲機。另外，一些游戲的內容要麼把中國醜化，或者美化侵略戰爭，而學生在游戲的過程中，很少有注意其中的是非觀。這時，應當使他們分清其中的是非曲直，讓其能從游戲中認識正確的世界觀，接受愛國主義教育，同時還可以向學生介紹有益的游戲，如《抗美援朝》等游戲，讓學生在玩中學，在學中發展。另外，還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學，如果你想讓別人在不久的將來也玩上你編的游戲，現在開始就要努力學習計算機知識，將來努力成為一個出色的軟體設計師。從而激發起他們的學習興趣，引發向上的心理動機。二、取精華，棄糟泊互聯網的地位之所以居高不下，在於它強大的知識傳播功能。很多家長都是看重這一點，想讓其孩子在互聯網中學到更多的知識。其實，知識傳播僅是互聯網的功能之一，對兒童和青少年來說，更重要的是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力、培養科學素養，而不僅僅是掌握了多少信息。通過互聯網路，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。這種能力在未來的社會中更為重要。但是，如果放任學生在網路世界中馳聘，缺乏正確的引導，他們就會在網路中「迷航」。因此，教師要引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學生分不清網路中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播；有的學生沉迷於網路的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟泊琺才能更好地利用網路信息。經過教育，他們認識到自己在使用網路中的偏差，開始思考「為何用？用什麼？怎樣用？」的問題了。為了幫助大家正確使用網路信息，教師可以蒐集一些與小學生學習生活有關的網址，並介紹他們上一些專開放給小學生使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網路去實現自主學習。三、規范學生的網路行為由於學生處在全新的網路環境中，隨時都可以操作計算機網路，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發生了巨大的變化，原有的道德准則和規范已經不足以約束學生的網路行為。因此，經常會發現學生在網路上的「不正常」行為。例如一些同學自恃計算機水平高，他們通過網路強行控制別人的計算機；隨意打開、刪除別人的軟體及作品，破壞別人的工作和學習。又如評選網路優秀作品或文章時，傳統環境下的評選，可以正確反映出大部分投票者的意願；若通過網路投票，有些同學不遵守規則，一票多投或多票一投，這樣就未必能真實反映出廣大同學的意願。對於......
如何正確利用網路學習我也說不好，小說兩句。正如你說，網路是把雙刃劍，網路上有浩若淵海的知識，有休閑娛樂的好去處，也有有害無益的垃圾糟粕。。。。如何取捨是一門大學問。我個人傾向於少去網路上尋找知識，除非你很清楚你要什麼，在哪裡找，可以直達目的地，否則查找的過程本身就存在大量的誘惑和誤導，稍不留神你就會偏離方向，有些誘感是成年人也難以抵禦和避免的，何況你們學生。我覺得查知識的過程應該是你們老師的任務，老師們都會很清楚地查找到他們認為必要的知識點並濃縮到給你們的講義里，況且大量的輔導材料都已經把你們壓得喘不過氣來，你不會有更多的時間去網上漫遊知識的。。。另外，完美主義是一個渴望進步的人易犯的必理錯誤，其實學知識是有主線的，抓住主線最重要，在主線兩邊擴展外延是一個知識豐富的過程，在應試教育的時代，知識豐富產生的效率並不會太高。。。這個應該是你成長起來後在生活閱歷中進一個豐富的過程。。。
希望對你有幫助！
如何合理的利用網路進行學習論文在信息高速公路上，網路是一個不可估量的載體；在全球的信息化浪潮中，它成為一個弄潮兒，矗立於潮頭……在無形之中，計算機變成了人們心中的寵兒。那麼，網路究竟為我們帶來了什麼呢？1、網路提供了一種新的工具。利用這種新工具可以更有效、更迅捷地實現目的。在人類的歷史上，從來沒有過一種工具能與網路相媲美。毫不誇張地說：終有一天，作為人類信息集結地的圖書館將很快失去地理上的意義，網路將成為世界上最大、最好的圖書館，成為人類文明的記憶；世界各地的人，可以為了同一個目標協同工作，時間、空間、地理、國界，甚至有一天，語言都不再是障礙，惟一能夠阻礙你的，就是你寧願保持孤獨。2、網路帶來了一種新的文化。人類有史以來最大規模的思想與文化的大融合正在互聯網上悄然進行，逐漸形成網路社會的行為規范和價值觀念，並最終融入現實的主流社會，從而在文化層面上影響和改變我們的生活，當然它帶來的變化無人能夠預料。網路在發展中,雖然還有種種弊端，種種缺陷，但瑕不掩瑜。正如馬克思所說的，新事物的發展，前進的道路是曲折的，但總的趨勢是上升的。青少年也必將在網路這個世界裡施展才華，有所創造，有所發明。使互聯網真正成為先進生產力和先進文化的載體，服務於中國人民的根本利益和中華民族的偉大復興。作為教育工作者，我們應該將這個很好的網路資源積極的投入到教育教學的工作中，下面我來談談網路在課堂教學中的應用。網路能給教學帶來什麼樣的變化呢？一、多元化特性的良好學習環境，基於網路資源的教學模式設計網路資源應用於教育、教學過程的一般體現為網路課程、網路課件和網路環境，它們是網路教學和網路學習得以進行的物質技術基礎。網路應用於教育領域，給人們提供了大量便捷的學習機會、豐富的教學環境和教學資源，使學習活動更加自主化、個性化，使教育的適應性大大加強。網路課程就是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境，其中網路教學支撐環境特指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動。總而言之，網路課程要充分體現網路的這一特點，構建多媒體化的接近真實生活的自主、協作學習情境，能充分利用網路的資源開放性。二、教學手段和教學組織形式的多樣化，基於資源的學習基於資源的學習是以學習者為中心的，學生以信息蒐集者和翻譯者的身份使用信息工具解決實際問題，並在此過程中完成知識的建構；教師在學習過程中則是以學習的督促者和幫助者的身份出現的；學習結果是將「信息讀寫能力」養成為一種積極有效的學習能力。基於資源的學習有兩個基本特徵：一是靈活性，即能適用於不同的學習風格和課程領域；二是自主性，指學生主動控制學習過程，通過積極參與各種主題任務研究來進行學習。值得注意的是，在教師的指導下使用多媒體材料來學習並不等同於基於資源的學習，學生必須親自通過問題解決的經驗來完成主題任務。與教師控制的傳授教學相比，這種學習模式將學習過程變成學習者個人的探索與發現過程。三、教學環境多元化、教學手段的多樣化，基於資源的學習環境基於資源的學習涉及到多種媒體資源的使用（書、雜志、報紙、多媒體、網路、社區以及人等），各種類型的學習資源是構成學習環境的主體。基於資源的學習環境可以看作是由多種教和學的資源精心設置成的學習環境。這個環境包括四種類型的學習資源，即基礎性資源、組織性資源、經驗性資源和評價反饋資源。基於資源的學習環境支持學生使用廣泛的學習資源來解決問題。在這種學習環境中，教學活動的目的是讓學生掌握解決問題的能力（授人以漁），而不僅僅是積累知識（授人以魚）。基於......
如何正確運用互聯網？1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺抵制不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺抵制不良網路信息的侵害。
當然實際情況比說的要難.控制好心態.別把網路網路游戲當職業.就可以了`
哎,在電腦普及之前`電子游戲室也是同樣的問題.
如何做到正確使用手機與網路如果你真的想有節制地使用手機這種問題很簡單你知道你想得到什麼而不是一味的使用手機可以試試換一部非智能機或者一個過時的系統的手機，謝謝，望採納。

❸ 如何進一步升級網路平台銷售，提升網路平台商品結構多元化

快速發展的網路零售有力推動了中國經濟轉型與供給側結構性改革，也促成了電商平台加快多元化發展。
一是逐漸向體驗化、直播化發展。網紅、直播等形式帶動網路購物向娛樂化、體驗化、內容化的方向發展，直播+電商模式爆發，成為網路零售的下一個風口。2016年被稱作「直播+電商」的元年，「雙十一」各大電商直播很火爆，直播平台數量呈噴井式爆發，直播＋電商已成為直接勾連用戶和商品銷售的一種愈來愈重要的新模式，而隨著諸如AR／VR等直播的技術升級，未來直播＋電商更是讓業界產生無限的的想像空間。
二是電商平台日益跨境化、國際化。2014年被業內人士稱為跨境進口電商元年，而2016年則是跨境電商的盛年。這一兩年裡，傳統零售商、海內外電商巨頭、創業公司、物流服務商、供應鏈分銷商等紛紛加入戰局，加快跑馬圈地跨境電商。根據海關總署和中國電商研究中心統計的數據，2016年海淘人群2500萬，成交規模3000億，從百億級市場快速步入數千億級以上規模。
三是電商平台日益平民化、鄉鎮化。2016年規模化電商平台渠道下沉戰略實施加快，多家電商巨頭加大在物流、金融、服務等方面的農村電子商務市場的布局，推動農村電商發展，也促進地方扶貧脫貧，京東推出縣級以下區域線下加盟合作模式，阿里巴巴進入「農村淘寶3.0」階段，構建農村生態服務，等等。
四是電商平台融合化、一體化加快。零售方式上，在馬雲提出新零售的概念後，線上線下正在加快融合，電商平台協助商家打通線上線下渠道，「線上下單、門店提貨」、「門店下單、倉庫配送」等新型零售方式已經實現。技術水平上，電商平台支撐能力進一步提高，無人倉、無人車、無人機等技術已從概念走向實際。
五是電商平台朝現代化、科技化加快演進。新技術應用催生了網路零售營銷模式的不斷創新，大數據和人工智慧技術支持個性化場景，實現了針對不同消費者「千人千面」的定向導購和促銷；虛擬現實和增強現實技術逐步成熟，縮短了消費者與物品的視覺感知距離，提升用戶體驗，輔助交易達成；還有，在新科技支持下，二手閑置、共享租賃等分享經濟成長迅速，2016年O2O市場規模同比增長約45％。
可以預見，2017年將給復合型、全場景、多元化的零售服務模式帶來更好的發展前景。未來，將商業模式與技術手段有機融合，並適應消費訴求的變化趨勢，是中國電商企業需要從戰略到戰術多個層面加以考慮的重點。

❹ 如何不斷提高大學生在網路中的適應能力

英盛觀察大學生正處於身心迅速發展和世界觀、人生觀形成的關鍵時期，且往往體現出較強的自主意識，此外，社會轉型發生在知識經濟信息化的時代，社會結構的各個方面表現為多元化、多樣化。在社會轉型大背景下，大學生的網路文化適應能力越來越需要得到關注，主要表現為在價值觀念上的沖突。

1、個人價值觀與社會價值觀取向沖突

價值是一個關系的范疇，標志著客體對於主體需要的滿足關系。在個人與社會的關繫上，人的價值分為兩個方面：人的個人價值與人的社會價值。人的社會價值就是個人勞動創造活動對於社會需要的滿足，通俗的說就是個人對社會做出的貢獻。一個人對社會貢獻越大，他的社會價值就越高。人的個人價值就是社會對於個人需要的滿足，也就是個人通過自己的勞動而從社會的獲取。一個人越是得到社會的尊重和滿足，越是通過自己的勞動來滿足自己的需要，他的個人價值就越大。在社會轉型時期由於經濟體制發生變化，確立了社會主義市場經濟，市場經濟的效應對學生樹立個人的世界觀、人生觀、價值觀也產生了巨大的沖擊。由於社會競爭日趨激烈，當前的大學生也越來越注重個人的價值，如「出國熱」、「經商熱」、「股票熱」等，從上述現狀中體現了大學生開始傾心於「追求功利」的個人價值觀，即過分注重自身的利益，而忽視了對社會的奉獻。大學生的思想十分活躍，他們對市場經濟的進程和世界政治經濟形勢的變化都比較敏感，正是在這種活躍的思想催動下，這便有了「追求功利」的生長沃土。伴隨著個人價值取向而來的是，大學生關注的問題越來越現實，追求的目標日趨功利，對個人前途的關注遠高於對社會發展的關注。

2、主流價值觀與非主流價值觀取向沖突

在我國，主流價值觀可以被歸納和概括為社會主義核心價值觀。這是由我國是一個社會主義國家的國情所決定的。一個國家、一個民族在長期的實踐過程中，必須形成自己的核心價值體系，核心價值體系不僅作用與經濟、政治、文化，而且對於每個社會成員的世界觀、人生觀、和價值觀都有著深刻的影響。核心價值觀是一個社會中居統治地位的、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期遵循的基本價值准則，社會主義核心價值觀，則是指那些在社會主義核心價值體系中居於統治地位、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。黨的十六屆六中全會第一次明確提出「社會主義核心價值體系」的科學命題，並指出四個方面的內容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。通過08年的北京奧運會和四川汶川大地震這兩件事情來看，當今大學生愛國主義情懷日益顯現。但是，隨著經濟發展和文化交流的日益快速，也產生了一些與主流價值觀相對應的非主流價值觀。在社會轉型時期，非主流價值觀與主流價值觀的沖突也越發強烈。當前，我國經濟與社會迅猛發展，社會環境復雜多變，正所謂，有發展就有矛盾。隨著我國市場化取向改革的逐步深入，必然會在發展的過程中出現一些社會問題，例如，腐敗、社會誠信度不斷下滑、就業難、社會公正缺失等現象，都對大學生的主流價值觀有著或多或少的沖擊和影響，不少大學生會產生「國外的月亮比中國的月亮圓」的想法。

3、高雅文化價值觀與低俗文化價值觀取向的沖突

在市場經濟的今天，文化被披上了商業的外衣，在商業動機刺激下而產生的平民文化逐漸升溫，大眾文化應運而生，「大眾文化是以平民為中心的文化，以通俗為文化形式，但是在大眾文化背後卻有著濃厚的商業動機。」大眾文化具有兩面性，對大學生的影響也表現出積極、消極兩方面。從現實情形來看，消極的影響是主要的，其主要表現是大學生的文化價值取向越發的低俗、庸俗。低俗化雖然在網路虛擬社會中更加明顯，但是低俗化也有從網路社會到現實社會過渡的趨勢。據中國互聯網路信息中心(CNNIC)7月24日發布的《第22次中國互聯網路發展狀況統計報告》統計，截至2008年6月底，我國網民數量達到了2.53億，躍居世界第一位。而在網民這一群體中，大學生是網民的主力軍，但是，在大學生上網群體中，充分利用電腦作為輔助學習者不佔多數，大多數只是對網路的膚淺利用，憑自身興趣和愛好去游戲、看碟、網聊等，在虛擬的空間里盡情揮灑，網路成為其休閑消遣的主要工具。這正切合了一個哲學命題——「存在與虛無」：一方面，大學生在現實世界中奔忙，表現了健康向上的精神面貌，而另一方面，「網路也成了當代大學生情感流落的避難所，可以隨心所欲地選擇放縱、沉迷，也選擇了心靈消匿與精神休克」。這種情況在網路時代會一直不同程度地存在，網路中的一些低級趣味的文化影響著大學生精英文化取向，例如近幾年興起的「博客」成為特殊的網路文化代表，不加約束的「博客」沖擊的是傳統的輿論環境和道德標准。「木子美」、「竹影青瞳」在網上發布個人性體驗文字或裸體照片，還有08年的「裸露小子」等，都是以低俗來提高點擊率，且此類現象在網路中隨處可見，越來越多的低俗文化充斥大學生生活的現實之中，情行不能不讓人擔憂，高雅文化的缺失已經成為現實。

四、提高大學生網路文化適應能力的對策

首先要針對大學生開展信息素養教育。信息素養是「人們在信息社會中的信息行為能力、獨立學習能力以及創造性思維能力概括性描述的一個概念，由於對它的認識和理解不同，所以形成了信息素養的各種不同定義。狹義的信息素養是指具有應用信息技術的能力。廣義的信息素養是關於檢索和利用各種信息資源以解決信息需求的能力。」13而網路文化適應能力的本質在於大學生對網路中各種文化的包容、評價以及調試的能力，且個人的價值觀念、信息能力、信息行為將影響其交往質量。從某種意義上說，可稱之為信息社會的生存教育。因此，要進行面對大眾的網路信息素養教育。如可以從信息思想教育、信息技術教育、信息心理教育、信息法制教育等幾方面進行。同時也必須加強對學生網路知識的培訓，提高學生的網路安全意識，我們要教育學生上網必須遵守國家的法律法規，第一是不接觸這一類「黑色網站」，萬一不小心接觸了這類網站，也要站穩立場，正確地加以分析批判;其次，要製作生動直觀的多媒體德育軟體，佔領網上的德育陣地，這樣能充分發揮多媒體技術圖文並茂、聲像交融的特點，把思想政治教育由「平面」引向「立體」，由「單向」引向「多色」，使政治教育更加生動;第三，教給學生必備的上網知識，只有具備更多的網路知識，才能在網路里實現自我教育，而不在網路的海洋里迷失方向。

其次，要積極開展網路倫理教育。網路倫理是指「人們通過電子信息網路進行社會交往時而表現出來的道德關系。」14網路倫理道德在當今十分重要，首先，遵守信息倫理道德與法規是信息社會成員應具備的基本素質。再者，具有高度的社會責任感是任何一個參與網路世界的人道德修養的第一個要求。網路是科學高速發展的產物，它以超大信息量、快速及時、虛擬等特性迅速地滲透到人們生活中，改變著人們的生活。「它攜帶著自己特有的價值和意義滲透到人類活動的每一個場合、角落，並以非常的力量支配著人類的行為和觀念。」15網際網路信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，人們在網上可以隨意獲得自己的所需求的信息，給人們的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。而網民中絕大多數是大學生，「網上沖浪」也成為了當代大學生生活和學習的重要方式。尤其互聯網在德育領域的運用，如遠程德育、虛擬課堂、校園網等，更是有效地整合了滿足了大學生學習的需求。但網上一些不健康的內容，如「黃賭毒」等信息對身心正處於發育階段的大學生的思想觀念和道德行為造成了嚴重的影響。再如一些大學生過分些沉溺於網路,忽視了現實社會中的人際交往的，不能很好的融入現實人群,處理一些現實的人際問題，繼而造成了自我封閉和人際淡化，往往會導致人際社會化的畸形發展。因此,加強大學生的網路倫理德育有著重要的現實意義。網路倫理德育通過價值觀、道德判斷力與意志力、網路道德意識及責任感的培植，繼而使大學生掌握正確的道德判斷和選擇能力，能用道德准則和法規制度規范自身的信息行為，做到「不製造信息暴力和傳播虛假信息;尊重信息知識的原創性，提高知識產權的保護意識，確立知識產權相關的著作權法、專利法等法制觀念，樹立信息就是資源、信息就是財富的「信息有償」等基本的信息價值觀、道德觀。」16因此，在開展網路倫理德育時，應該注重對大學生網路信息判斷力的德育，將網路既當做德育手段，又要作為德育內容。在高校當前德育工作中，要積極發揮校園網的優勢，將校園網作為德育工作開展的重要基地，在網站內容設置上既要體現出時代特色，又要符合大學生的心理需求，堅持綜合化定位，強化服務功能。在校園網中既要旗幟鮮明地宣傳黨的路線、方針、政策，開展時事政治德育和人生觀、價值觀德育，弘揚中華民族的優秀文化、弘揚主旋律。又要注重內容的知識性、趣味性，力爭做到圖文並茂、聲畫合一。此外，還應制定相應的網路道德規范以及開設相關講座等方式，以他律促進自律，增強個人的道德責任心，使他們能在合理價值觀指導下，成為合格網路公民。

再次，優化交流空間，將網路交往與現實交往接軌。網路社交集中體現了網路的優越性，促進了大學生交往的主動性，但是，「人們越來越深刻地感覺到網路的匿名性不能滿足人們現實交往的需要，人與人之間的信任在匿名性的『擬態交往』中受到威脅。」17而交往的雙方只有在社會交往系統中通過與他者的社會交往行動才能真正建構自我，同時在這個過程中還要通過不斷地「尋找-定位」完成自身群體文化心理的塑造，建構個人關於群體身份的認同。因此，提高大學生的網路文化適應能力，必須要摘下大學生的匿名的面具。如可以建立一些以實名制為基準的「綠色網站」，鼓勵網路實名交往，這樣能在很大程度上凈化交往用戶的身份來源，給用戶提供了一條相對綠色、廣闊的交友空間，這樣就能夠提高大學生之間的情感交流、以及身份認同，繼而達到提高大學生網路交往的適應性的效果。再如，在高校思想政治教育和校園網結合方面，要在保持各自優勢的基礎上實現有機融合，學校必須建立起有效的監督機制，加強網路管理，因地制宜，因勢利導，優化高校網路思想政治教育環境。高校網路思想政治教育工作，必須保持思想政治教育工作的優勢，不能為了迎合網路用戶而放棄或削弱這個優勢;同時，也不能喪失校園網的互動性、開放性、綜合性、時效性等優勢，不能將思想政治教科書放在網上了事，也不能把網上的思想政治工作搞得死氣沉沉。思想政治教育工作和校園網是內容與方法、目的與實現的關系，找准二者結合點，實現二者的最佳結合，才能做到人文與科技的有效融合。高校思想政治教育和校園網有機融合，並保持各自優勢，是高校網路思想政治教育題中應有之意。學校還應加強對上網學生的管理，學校內部的電子閱覽室要堅決制止上課時間的聊天游戲。

此外，規范與網路交往相關的法律法規，以他律促進大學生的對網路文化的適應能力，使其從無序走向有序。這是因為「社會基本矛盾的運動，在社會組織、部門、生活、結構等方面市場會出現這樣那樣的失調和不平衡，如何調節，需要通過制度的不斷完善來解決」，而網路社會作為現實社會之外的延伸，也需要制度來完善和調節，而網路交往的規范化關鍵需要政府力量的積極參與。政府主體應該在網路交往的規范化進程中起著最為關鍵的引導、調控、組織、管理作用，通過政府加強網路管理，對違反網路法規的行為進行制裁，這樣不僅能夠有效的減少網路交往中不文明現象的發生，而且也是對大學生交往行為的約束，能夠有利於大學生對於不同網路文化強制調節的實現，如對黃色、暴力文化的自覺抵制等。可以說，在一定程度上也有利於大學生網路文化適應能力的增強。

最後，還應該創造條件對現有的思想政治工作隊伍進行網路技術的培訓，使他們具備較強的獲取、處理和傳遞信息的能力，掌握網上信息傳遞的規律，從而把握網路思想政治工作的主動權。另外，在網路信息建設和管理部門，也可以適當充實一些掌握網路信息技術手段的思想政治工作者，讓他們參與校園網的建設和管理，把思想政治教育網站的建設作為校園網建設的一項重要內容來做，形成技術和內容的最佳組合，以更好地發揮網路在思想政治工作中的作用。

❺ 互聯網多元化體現在以下哪些方面

如今的互聯網多元化體現為，近期提出的：互聯網+教育、互聯網+金融、互聯網+旅遊、互聯網+物流等很多方面的。