如何解決網路教育問題

❶ 如何正確使用網路及網路安全教育

1、切實加強對學生的網路安全知識教育，要求各教學系部按照國家課程方案的要求，積極開設計算機網路課程，讓學生掌握必要的計算機網路知識。學校網路教室要盡可能延長開放時間，滿足學生的上網要求。

同時要結合學生年齡特點，採用靈活多樣的形式，教給學生必要的網路安全知識，增強其安全防範意識和能力。

2、進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

3、加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。

4、加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。注重在校園網路建設過程中，建立網路安全措施，提供多層次安全控制手段，建立安全管理體系。

5、加強校園網路文明宣傳教育。要求各處室部門和學校各教學系部注意祥明研究防止網路對青少年的不良影響，積極引導青少年健康上網。加強教師隊伍建設，使每一位教育工作者都了解網路知識，遵守網路道德，學習網路法規，通過課堂教學和課外校外活動，有針對性地對學生進行網路道德與網路安全教育。

6、加大與國家網路安全相關部門交流與合作，加強對校園周邊互聯網上網服務營業場所的治理力度。積極主動聯合市公安、消防、文化、工商、城管等部門，開展學校內部及學校周邊互聯網上網服務營業場所監控和管理，杜絕學生沉迷於網吧。

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網路安全教育趨勢：

1、引進先進理念和系統的網路安全教育體系

做好網路安全教育培訓，必須先整合國際和國內兩種資源，尤其要建立不同形式戰略聯盟，共謀網路安全教育培訓發展新路。要引進國際先進理念和系統的網路安全知識體系，針對不同年齡、不同教育層次研究一整套規范操作方法，拓寬網路安全教育培訓渠道，讓受訓者可以接觸到網路安全先進理念、系統的知識培訓和豐富的實踐體驗。

2、藉助E-learning 加強網路安全教育培訓

未來的培訓會更多地藉助互聯網培訓，根據CNNIC 第38 次全國互聯網發展統計報告顯示， 在線教育領域在不斷細化，用戶邊界不斷擴大， 服務朝著多樣化方謹做告向發展，同時移動教育提供的個性化學習場景以及移動設備觸感、語音輸出等功能性優勢，促使其成為在線教育主流。

3、加強學生的網路安全教育培訓

網路是一把雙刃劍，它給學生帶來極大好處和便利的同時，也引發了具有網路特色的安全問題。學生的網路安全教育在內容上必須包括網路法制教育、道德教育、安全防範技能教育以及網路心理健康教育四個方面的內容。

4、加強教師的網路安全教育培訓

隨著網路安全問題逐步顯性化，應加強網路安全和道德教育, 積極、耐心引導學生, 使他們形成正確態度和觀念去面對網路。同時, 給學生提供豐富、健康的網路資源, 為學生營造良好網路學習氛圍，並教育學生在網上自覺遵守道德規范, 維護自身和他人合法權益。

5、完善網路安全教育職業培訓

網路安全教育職業培訓對象主要為企事業、黨政機關從事網路安全管理的人員，這些人員職業素質提高關繫到各單位網路安全管理水平。因此，網路安全教育職業培訓是一個系統工程， 其網路安全培訓教材研發胡明需要結合企業實際需要不斷完善。

❷ 關於網路教育的常見問題

網路教育是屬於成人教育類的一種，但是還有很多人對於網路教育不是很了解，以下是小編整理的關於網路教育的常見問題，供大家參考。一、網路遠程教育是什麼教育？網路遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是互聯網的迅猛發展，使網路遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。網路遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。網路遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對於面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式。二、網路教育專升本學制是什麼樣的？網路教育專升本學制是兩年半，學習成績六年半有效，參加網路教育專升本學習的學生需要滿足一定的條件：具有國民教育系列的大專學歷且年滿18周歲。如今，我國的網路教育專升本學校有68所，每所都是國家著名的211.985重點大學，其中華中科技大學是國家「211工程」和「985工程「首批建設高校，是教育部批准開展現代網路遠程教育試點工作的高校之一。學生畢業後可以獲得重點大學頒發的國家承認的本科學歷，學歷證書經過教育部電子注冊，可在學信網上查詢學籍及學歷信息。三、網路教育專升本含金量高嗎？網路教育是屬於國民教育序列，學歷國家認可，能夠在學信網查詢。一般來說工作、評職稱、晉升、考研等都沒問題，網路教育的學歷對這些人是有用的。說到含金量，與統招學歷的含金量是不能比擬的，作為成人學歷教育的一種形式，含金量還是受到社會上的認可的，開設網路教育的高校大部分為全國重點大學，學校層次，師資水平都相對有實力，取得這些院校的學歷文憑含金量也是不錯的。四、網路教育一年有幾次畢業?網路教育學院應實行學分制。學歷教育的學分有效期和修業年限由學校根據有關法規決定。網路教育學院可以通過國家統一的考試來錄取學生，網路教育學院也可自行組織考試錄取學生，招生形式和入學標准由試點高校自行規定。因此，網路教育學院一年內可以有幾批畢業生。但是一般說來，一年一般有兩批畢業證，一個是申請六月份，一個是申請年底的。關於網路教育的常見問題就是這些了，希望大家看完小編的回答可以對網路教育有更深層次的了解。獵考網招生老師還可以在線為您答疑：網路教育的入學考試難度如何？網路教育學歷用人單位認可嗎？

❸ 教育部門加強預防中小學生沉迷網路教育引導，該怎樣做

時代的發展對於孩子的成長也會帶來不同的挑戰，就比如互聯網以及智能手機的普及，就導致很多孩子很容易就可以接觸到手機，並且沉迷於網路。而要改善這個問題，除了學校以外家長的作用也是不可缺少的，那麼教育部已經要求加強預防中小學生沉迷網路教育引導，這應該怎麼做呢？

總結

其實網路對孩子的影響就是占據了孩子大量的時間和精力，所以社會各界以及父母就要用不同的方式，把孩子的精力引導到正確的事情上，引導孩子去關注有助於自己成長的東西，這樣的話就能夠幫助孩子去抵制誘惑。

❹ 如何解決網課帶來的問題

（一）更新觀念，大膽實踐
網路帶來了新的教學模式，也帶來了新的教學理念。面對網路教育的發展及特點，教師應樹立新人才觀、新教學觀、新課程觀、新講授觀及新管理觀。既不能受傳統教學觀念的束縛，在運用網路進行教學時畏首畏尾，也不應迷信網路教學，完全否決傳統教學模式。而應將傳統教學模式和網路教學有機結合起來，取長補短，大膽實踐，不斷進步。
（二）開發網路功能，豐富教學資源
網路為廣大師生提供了豐富的教學資源，只有不斷開發其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。首先，要優化網路環境，建設優秀精品課件。相關調查顯示：經優化設計和組織的網路精品課件，其有效性與課堂教學中面對面的課程一樣，能對學生產生同樣的影響並獲得同樣的滿意度，提高學生的學習興趣。其次，應根據學生實際，豐富網路教學資源。目前，在網路教學中，網上成體系的高質量教學資源較為匱乏，嚴重影響了網路教學的開展。為此，教師應本著「多途徑搜集、務實開發」的原則，不斷豐富教學資源。主要有以下途徑：一是選購，即交給商業團體製作和經營，學校選購；二是配發，指在教育管理部門統一組織下製作下發；三是交流，包括兄弟單位、同行間的相互交流；四是合作，包括教育研究部門、高等院校、中小學內的電化教育專業人員與一線教師合作開發或同行間的合作；五是自製，即由一線教師自行開發。⑥
（三）培養學生網路學習的素質
在網路教學中，教學媒體、教學方法、課堂模式等都發生了巨大的變化，教學過程從單一的「師—生」交流轉變為「教師—學生—計算機和網路」的三方交流。對於已習慣了傳統教學模式的學生來說，要適應網路教學，必須具備更全面的素質。
1.培養自主學習和自我調控的能力。在網路教學中，學習方式從單一、被動向多樣化轉變，學習行為也從行為主義轉變為建構主義，體現出主動性、互動性、創造性、探究性等特徵。這就要求學生具有較高的自主學習能力和自我調控能力。但在我國長期形成的傳統教育格局、教學理念、教育制度和文化背景影響下，我們的學生缺少的正是這種自主學習和自我調控的能力。為此，教師應精心設計和開發網路教程、組織豐富的網路教學活動，引導學生自主學習。同時，學生也應根據自身實際，選擇適合的學習方法，掌握一些基本的學習技巧。
2.掌握計算機和網路基礎知識。在網路教學環境下，學生的計算機熟練程度決定了他們在網路學習中的學習效果。因此，學生必須掌握基本的計算機操作技能，具備一定的運用網路的能力，如文字處理、表格處理、圖像編輯等。同時，學生還應知道如何使用網上瀏覽、E-mail、BBS、搜索引擎等來進行網路學習。只有掌握了這些技能，才能有效地利用網路，提高學習效率。
3.培養網上交往能力。網路教學模式下的學習不僅僅是人機對話，而且是人與人之間跨時空的對話與交流，因此，協作式學習對於實現網路教學效果起著舉足輕重的作用。培養協作式學習能力，主要是掌握人與人交往的能力和技巧。網路學習中的人際環境與實際生活中的人際交往環境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式，遵守一定的規則，這些規則統稱為網路禮儀。學生在網路學習過程中應遵循一定的網路禮儀，主要有：（1）盡量發短消息。太長的電子郵件或討論版上的信息會使人產生厭倦感，如果有很多內容要講，應將其分成幾個短消息；（2）在網上討論時，切忌使用偏激的或粗俗的話語；（3）不要用大寫字母，尤其在短消息中，大寫字母在網路相當於大聲喧嘩，就像在通常的討論中大聲喧嘩一樣被視為不禮貌，只有當你想強調某一點的時候再用大寫；（4）在回復電子郵件或會議通知時，最好是開頭第一句就給出你的主要觀點或結論，這樣表達信息不僅醒目，而且簡明扼要；（5）當你提到一個網址時，要給出它的URL地址，以便別人可以用到，最好是用可執行方式給出URL地址。⑦
（四）提高教師網路教學的素養
在以當今信息技術支持的網路教學環境中，教師僅靠三尺講台、一支粉筆、一本教材，外加有限的參考書籍，便能享用終身的時代已經不復存在。順應時代的步伐，迎接技術發展的挑戰，一專多能將成為網路教師的基本技能素養要求。⑧教師應具備的基本素養包括以下幾方面：1.精通專業知識。精通專業知識，是教師必須具備的基本業務素質，是教師提高教學質量、培養創造性人才的基本保證。只有精通自己所從事專業的基礎理論知識，才能對本專業進行深入研究，將先進的教學方式和科學的教學手段運用到教學中，提高教學質量。
2.具備良好的綜合素質。隨著科學技術的飛速發展，學科間的劃分越來越細，相互滲透和交叉日益明顯。教師僅掌握本專業的知識是不夠的，必須努力擴展自己的知識層面，力求具備良好的綜合素質。只有具備完善的知識結構和良好的綜合素質，教師才能為專業知識的講授奠定堅實的基礎，使自己在教學時能做到既有深度又有廣度，提高學生的學習積極性，促進教學的展開。
3.掌握計算機和網路基礎知識。在網路教學中，越來越多的教學媒體被運用於教學活動之中。要有效地開展網路教學，教師不僅要知道如何運用計算機，而且要知道在什麼時候和如何有效地將技術整合到他們的學科課程教學中去。因此，掌握基本的計算機和網路知識就成為教師必須具備的基本素養之一。針對目前網路教學的特點，教師應掌握以下基本技能：（1）磁碟管理。識別和訪問特定文件、文件夾和磁碟的能力。（2）圖像創作和編輯。捕獲和修改音、視頻文件的能力。（3）編碼獲取。發現、分析和利用已有編碼的能力。（4）超文本標記語言。識別編碼和應用網路編輯器創作網頁的能力。（5）視頻技能。識別音視頻信息的能力，創作適用的同時又美觀的構圖。（6）理解互聯網地址。怎樣識別某個伺服器和特定的域名。（7）瀏覽技能。掌握如何設置網路瀏覽器並應用其瀏覽的功能。（8）搜索技能。發現並應用搜索引擎，會擴大或縮小搜索范圍。⑨
4.具備基本的信息素養。在信息社會中，每個人都必須具備一定的信息素養，網路教學中的教師要在掌握必要的信息技術工具的同時，還應具備更高的信息素養。這些素養主要表現在以下幾個方面：（1）對信息敏感並有效獲取信息的能力；（2）能准確判斷信息種類和與關注目標的關聯度；（3）能判斷信息真偽並進行分類、過濾和篩選，具有準確、高效利用信息的能力；（4）分析、評價、組合信息，並與已有的知識結構相結合創造信息的能力；（5）信息交流能力和協作意識。⑩
我國的網路教學剛處於起步階段，還有很大的發展空間，難免會出現許多新的問題。廣大教師應採用辨證的觀點，客觀評價網路教學，更新觀念，大膽實踐，優質高效地培養能夠適應時代要求的新型人才。