幼兒園如何正確使用網路ppt

① 如何面對網路世界的利與弊ppt

1. 右鍵新建PowerPoint文件，雙擊打開

2. 第一頁——網路世界利弊並存，如何更好地面對它

3. 第二頁——網路世界的利：網路的發散性思維、網路的信息量大，傳播速度快、影響范圍廣的特徵為教育提供了一個優渥的條件、網路提高了社會化程度。。。

4. 第三頁——網路世界的弊：網路吸引力太強，網民（如學生）自製力不夠強，沉迷網路虛擬世界、網路信息真假難辨。。。

5. 第四頁——取其精華去其糟粕——對於好的，我們要好好應用；對於壞的，我們要果斷舍棄。要正確使用網路，使用網路這個工具來瀏覽新聞，看視頻，聽音樂，玩游戲。。。這些都是可以的，但是過度、沒有節制導致影響到正常生活就不可以了。
   

② 如何引導中小學生正確使用網路

一、積極進取，提高班主任的「網路素質」
網路作為新生事物往往讓老班主任望而卻步，因此大多數班主任對學生上網問題避而不談，怕講錯會引起學生笑話；或缺乏對網路的認識，堅決反對學生上網，稱上網和玩電子游戲機一樣只會消磨時光。這是兩個極端的做法，都不可取。班主任應該具備以下「網路素質」。
1.了解、掌握一些簡單的網路知識。首先要學會電腦的基本操作，特別是青年教師，打字、windows操作、利用電腦備課是必修之課。其次，要了解一些網路術語，如域名、虛擬社區、搜索引擎、防火牆等等。積極參加電腦等級考試，也是促使自己掌握電腦知識的一種途徑。
2.學會上網獲取信息、收發郵件、下載軟體，對教育、藝術、游戲、聊天等網路內容有一定的了解，將自己或學生有關的網站點收入收藏夾。
3. 學會利用網路搜集教育資料，如教育新聞、教育論文、心理咨詢資料等等，這些都有助於我們班主任的工作。
只有自身具備了上網知識和上網經驗，才會與學生在網路方面有共同的話題，才有發言權，才能與學生交流。
二、社會、家庭、學校齊配合，還給青少年網路上的一片「凈土」。
順德市政府在整頓電子游戲機室方面已經加大力度，目前，順德市的電子游戲機室已由幾百家減少到50多家，而且，都在電子游戲機室里，張貼「非節假日不接待中小學生」的字樣。但隨著信息技術的發展，許多網吧，象雨後春荀，紛紛開業。我個人認為，政府、工商管理部門應規范網吧的經營行為，安裝能夠過濾網路色情與暴力的防火牆軟體等。其次，學校與家長密切配合，特別是讓家長也了解網路的基本知識，一般家長都有一種「望子成龍」的心理，為了讓孩子學好電腦，幾千塊錢掏出來買台電腦，都是毫無怨言。但許多家長由於文化程度不高，對網路知識缺乏了解，或是由於工作繁忙的關系，對孩子在家電腦的使用，缺乏監控。班主任應該利用家長會等機會，向家長們介紹一些簡單的網路知識，學校或者安排一部分家長回校，聽一下電腦課，了解自己的子女在學校學習電腦的情況，提高家長的網路認識，才能有效地引導他們的子女正確對待上網。
三、用「愛」去喚醒沉淪網海的「羔羊」。
《中國教育報》2001年5月10日的《中小學生觸網的美麗與哀愁》中寫道：當網路來到我們身邊並融入我們的生活時，孩子們首當其沖大步邁進了虛擬世界。網路在把豐富的知識和信息奉獻給了他們的同時，也把「垃圾」和「黃毒」塞到了他們手中。一個不可迴避的事實擺在我們的面前，網路色情和網路游戲吸引著大量的學生網民，耗費了他們大量的時間和精力，五光十色的網路世界提供的信息集文、圖、聲、像於一體，形成一個具有高度動感而逼真的模擬世界，使精力充沛、涉世未深、傾向於獵奇冒險的青少年學生如痴如醉，樂此不疲。小黃是一個非常聰明的學生，初一入學時，他的成績是全班第9名，但他已經是有兩年「網齡」的網民了，小黃在小學一至五年級都是品學兼優的學生，就在他念五年級的時候，父母鬧離婚，他受不了這個打擊，開始跟著同學去游戲機室、泡網吧，而且，一玩就沉迷下去，難以自拔，後來甚至逃學上網，為了網路游戲流連忘返、徹夜不歸。是他的父親把他痛打一頓後，送他去考升學考試。到了初一，曾有一段時間，他都極力剋制自己不上網吧，但不久，許多科任老師就告訴我，小黃上課昏昏欲睡，打不起精神，學習成績一落千丈，甚至有時不來上課。我知道小黃又去網吧了，我多次找他談心，了解他的思想動向，關心他的生活，原來，他的父母已經分居了，而且，他的父親是保安員，上班時間不定，他又偷偷到網吧去了，我沒有直接去批評他，而是讓他思考，上網與自己將來的前途，哪一樣重要呢？小黃好象是明白了，以後一段時間，上課打瞌睡減少了，但他畢竟是玩了兩年，上網的誘惑戰勝了他的意志，我反復找他談心，多次家訪，有一次甚至和梁主任爬上他家的小閣樓，勸他上學，而且還請來了街
道青教小組的領導與他座談，老師、學校、社會對小黃無微不至的關懷，令小黃的家長也非常感動，小黃在後段時間再也沒有缺課，而且，還認真復習去迎接期末考試。
四、引導學生正確上網。
許多學生上網都沒有明確的目的，上網後隨意瀏覽，花在游戲類的網站占上網時間比例較大，我們應將一些優秀的教育網站介紹給學生，鼓勵他們利用教育網站進行學習，各個學科可根據各自科目的特點，到網上尋找資源，進行自主學習，如地理課，在學習中國地理時，可以「祖國山河知多少」為題，讓學生分組在網上收集資料。數學課，可以讓學生到網上收集「我國古代數學家」資料，下載一些名題，大家討論。班主任可通過班會，以「上網的利與弊」，讓學生展開討論，讓學生在辯論中的出結論。
學生上網決不是「洪水猛獸」，我們不應只看到它的負面影響而忽視它的積極意義。只要對學生認真加以引導，端正學生的上網的態度，共同利用網路的優勢，有計劃地上網，對學生來說未嘗不是一件好事。
網路成癮指個體反復過度使用網路導致的一種精神行為障礙，表現為對使用網路產生強烈慾望，突然停止或減少使用時出現煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。按照《網路成癮診斷標准》，網路成癮分為網路游戲成癮、網路色情成癮、網路關系成癮、網路信息成癮、網路交易成癮5類。
隨著網路時代的到來，互聯網已經日益深入普通百姓的工作和生活。孩子是最容易接受新生事物的人群，上網已成為他們生活的一部分.但是同現實社會一樣，網路也不是一片凈土，由於年齡和社會經驗限制，孩子們很難抵禦網路垃圾帶來的侵擾。

成年人尤其是家長應如何正確引導孩子上網，趨利避害，讓廣闊而純凈的網路世界給孩子們帶來更加豐富的知識和能力，帶來更多成的收獲與快樂，是現代家庭和社會必須關注的一個重要問題。
網路時代的到來，使我們的學習、生活和工作無時無刻都離不開網路，網路給我們帶來的便捷、及時和高效是有目共睹的。然而，最近幾年，「社會網吧」對未成年人的傷害有目共睹，如瀏覽黃色網站，「網聊」引發刑事案件，沉迷於玩網路游戲而荒廢學業，甚至過度緊張而猝死等事件頻頻發生。網路對於未成年人來說猶如洪水猛獸、糖衣炮彈、精神鴉片，孩子們的家長真是「談網色變」，社會各界對此也議論紛紛.

那麼，作為班主任應如何避免學生依賴網路，做好預防工作呢？

1．要宣傳網路成癮可能造成的危害

讓學生「遠離網吧」、「遠離網路」也許只是權宜之計，解燃眉之急。長此以往，網上信息資源的浪費是其次的，遠離信息時代最重要工具的青少年素質及心理健康會大受影響。我們理應避免「社會網吧」烏煙瘴氣的空氣，遠離「社會網吧」里的社會閑雜人員對學生的侵蝕。然而，孩子們選擇一些內容健康、知識性和趣味性強的網站、電子游戲，在規定時間內，讓其學習網路知識、上網查資料解決學習過程中的問題，與同齡人之間互相交流、溝通，玩一玩游戲以調劑緊張的學習也未嘗不可。但是如果孩子沒有節制的上網成癮，就會嚴重影響學生的學習和身心健康。所以班主任應經常宣傳網路成癮造成的危害。比如播放一些專家的相關報告，推薦一些介紹網癮危害的書籍，與孩子一起分析網路成癮的實例。讓孩子充分了解網癮的危害，自覺合理安排上網時間，科學上網。上網是趨勢，引導是關鍵。

2.進行正面教育。

許多家長只是通過新聞媒體了解到諸如某某孩子上網成癮，幾天幾夜不回家，過度興奮、緊張猝死於網吧；某某女孩約見網友被騙等消息，而很少靜下來思考、研究網路是什麼？有什麼？能為做什麼？孩子上網需要什麼？其實，以上不良表現主要是家長不喑現代信息技術，沒有真正引導孩子充分應用網路的優勢，使用其孩子誤入歧途。

作為班主任應該對學生進行正面教育。可以召開這方面的主題班會，以文明上網、正確使用網路為主題舉行一些演講比賽、徵文比賽、辯論賽等活動，讓學生能夠正確對待網路。

3.給學生提供合理使用網路，運用所學技能的機會。

孩子們雖然未成年，但是，他們無時無刻不在思索，他們需要信任，也需要尊重，更需要引導。因此我們可以 舉行一些flash製作比賽、網頁製作比賽，還有ppt製作比賽。班主任和老師也可以通過email布置作業、收發作業。還可以建班級的網頁，建立班級QQ聯絡群等。要讓學生感到網路有很多用處，把興趣從網游、網聊等方面轉移到正確的道路上來，這是非常重要的。

總之，上網是大勢所趨，引導孩子正確上網，充分發揮網路這把「雙忍劍」的作用，孩子與網路才會共成長！

③ 如何在幼兒園教學活動中恰當使用信息技術

在幼兒園教育教學實踐中，開展現代信息技術教育，幫助幼兒形成和發展信息素養，是全面發展教育不可缺少的重要因素，現代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學習與活動狀態。因此信息技術在幼兒園教學活動中起著重要的作用，它在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法，調動主體創新積極性，增強和發展幼兒的認知能力。
關鍵詞：
信息技術 教學活動 作用
正文：
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該採用直觀的教學方式，而運用信息技術可以使教學信息形象化、生動化、具體化，因此幼兒園教育教學實踐中，開展現代信息技術教育，幫助幼兒形成和發展信息素養，是全面發展教育不可缺少的重要因素。信息技術在幼兒園教學活動的有效應用能充分調動幼兒的各種感官共同參與活動且符合幼兒的心理特點和認知發展規律，能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法，調動主體創新積極性，增強和發展幼兒的認知能力。結合自己的教學實踐，我從以下幾方面談一談信息技術在幼兒園教學活動中的作用。
一、信息技術在幼兒園教學活動中能激發幼兒的創造慾望
信息技術作為一種現代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更准確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。可以使幼兒開闊眼界，豐富知識，激發創造慾望。比如學唱歌曲《小紅帽》時，讓幼兒看有關《小紅帽》的動畫片，孩子們對《小紅帽》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現在幼兒的腦海里，這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由於沒有歌詞，幼兒一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽象的音樂形象具體化，比如欣賞《獅王進行曲》時，運用多媒體可以把獅子的吼叫聲與動物們被嚇壞的情景展現出來，使音樂情感與藝術形象完美的結合起來。有了對音樂的理解，再結合生活中的素材，幼兒表現與創造音樂就容易多了。
同樣在舞蹈教學過程中單調、刻板的「口傳身授」的傳統的教學模式，在很大程度上抹煞了學生在教學活動中主體地位，限制了幼兒主動性的發揮，從而也壓抑了幼兒的創新精神。而有了信息技術在其教學活動中的運用，能更快速、更准確地傳遞教學信息，使幼兒的認識水平和思維方式相適應。如大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活動中，為了激發幼兒的學習興趣，可以先讓孩子聽一段比較低沉的音樂，引導幼兒想一想，猜一猜可能誰來了，發生了什麼？接著傾聽網路歌曲，熟悉歌曲，了解情境。然後通過想像創編，給了孩子更廣闊的空間。
二十一世紀的今天，信息化技術正不斷的走進我們，服務於我們的教學。隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉變，一幅掛圖、一個游戲、一盤磁帶已遠遠不能滿足現代兒童的求知慾，電腦多媒體技術正越來越多的被運用於幼兒園教育中，它以較強大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機結合在一起。為幼兒創設了一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境，使教師樂教，孩子樂學，使我們的教育手段進入了一個信息化的全新時期。如把多媒體教學手段運用到幼兒語言活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，不僅能使教學過程童趣盎然，還可以喚起幼兒的真摯情感，激發幼兒對語言的感知能力，建構想像空間，提高幼兒語言運用的創造性，對幼兒的語言發展有著極其重要的作用。
1.豐富幼兒生活經驗，創設交流空間
生活是語言表達的源泉與基礎，幼兒只有具備了豐富的生活經驗，才會有話可說，才會有樂於表達的內部動機。只有認識范圍的擴大，生活經驗的加深才能豐富幼兒的語言，擴大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語言。可每年由於孩子年齡的太小條件的不成熟，春遊、秋遊活動大多都沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們去觀察大自然花草樹木的千姿百態，體驗春夏秋冬景色變化。而信息時代，多媒體技術的運用，使我們這些井底之蛙的孩子們，都紛紛跳到了「井」外，更多地接觸到了五彩繽紛的大千世界。多媒體不受時間、地點的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷，為孩子們創設了一個良好的交流空間，讓幼兒看到真切的畫面，聽到有聲的示範，有了身臨其境的感覺，從而激發幼兒的學習興趣。
為此，運用信息技術營造一個豐富熱烈的動態語言環境，成為一個必然的選擇。如在活動《動物之最》中，我們不可能把各種各樣的動物請到課堂上來讓孩子們認識，而利用多媒體技術則可以讓孩子們見到這些動物，並了解它們的生活特徵、習性等。。它能幼兒提供了圖文並茂、豐富多彩的互動式界面，其信息量之大，超乎想像，讓我們的孩子開闊了眼界，豐富了生活經驗，也讓我們的孩子見多識廣、有話可說。
2.拓展想像空間，發展語言想像力
語言是思維的物質外殼，運用信息技術可以為幼兒拓展更寬的想像空間，從而發展他們的語言想像力。如大班語言活動詩歌《夏夜的夢》在幼兒對詩歌內容有了較深理解的基礎上，為啟發幼兒發揮想像，運用已有的經驗大膽仿編詩歌。教師利用多媒體提供如：蝴蝶、小鳥、小魚做夢的多種圖片，讓幼兒根據 「××在××上睡覺，××的夢是××的」句式進行仿編，孩子們很快的能運用圖片想到了小魚在大海里睡覺，小魚的夢是藍藍的；蝴蝶在花叢中睡覺，蝴蝶的夢是香香的等等，將整個活動過程推向高潮，幼兒的創造性思維和口語表達能力得到了提高，有效地拓展了幼兒的想像力。讓幼兒在自由愉悅的學習過程中仿編詩歌，突破了本次活動的難點，使幼兒的語言得到進一步升華和擴展。
而在大班語言《借傘》活動中，通過多媒體課件先讓幼兒欣賞無聲動畫，使幼兒初步理解詩歌內容；接著完整欣賞課件並配合教師層層深入的提問，以及課件的反復播放，讓幼兒對詩歌的理解由表及裡的領悟了詩歌內涵，體驗到幫助別人的快樂，當動畫中的小雨點、綠傘、小青蛙等出現在孩子們眼前時，幼兒的想像力、思維能力、好奇心一下子就被激發出來了，這畫面的設計幫助幼兒把零散、瑣碎的想法整理清晰從中獲得說明或描述簡單事物的語言經驗，為仿編和創編打下一定的基礎。幼兒園教學中巧妙合理地運用信息技術輔助教學，能變靜為動、化抽象為具體、化虛為實，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想，為孩子的思維創造了良好的氛圍，使課堂教學煥發出了新的活力，從而拓展了幼兒的想像空間，促進了幼兒語言能力的發展。
三、信息技術在幼兒園教學活動中能培養幼兒的探索意識與能力。
科學活動大多數內容比較抽象，對於抽象的知識概念，幼兒就不容易理解，而信息技術利用其自身的優勢把一些科學現象融入到幼兒的生活中去，把認識的對象由抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學內容變為圖文並茂、生動形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識。如大班數學活動「6的組成」，原本只用枯燥的數字和圖片讓幼兒擺放進行分成。而利用了多媒體課件將小動物們製作成動畫：早晨，雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍，看它們排著隊的走了過來，一共來了幾只雞？幾只大的幾只小的？幾只黃的幾只花的？猜猜看它們准備做什麼？這時候幾只小雞捉蟲？幾只在奔跑？這些選材貼近幼兒的生活，形象生動的動畫始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然跟著動畫走，達到了事半功倍的效果。
信息技術嘗試帶領幼兒從媒體中了解熟悉的科技成果入手，調查科學技術對幼兒生活的影響；探索讓幼兒利用生活經驗了解自然、環境與人類生活關系的方法、途徑；探索讓幼兒用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題的策略。 如科學活動《沉與浮》、《奇妙的七色光》等等，就是用攝影機、數碼相機將孩子的探索過程、動手操作過程拍錄下來，然後與電腦或電視連接，將幼兒在操作過程中的場景回放，引導幼兒邊觀看、欣賞同伴操作邊討論，讓孩子感受光的有趣現象，鼓勵幼兒動手操作，知道七色光產生的原由，培養幼兒與同伴合作、交流的能力，達到掌握正確的尋找七色光方法，在二次探索中，幼兒用光碟、水等材料製造七色光。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使幼兒的觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力、思維能力得到有效的提高。
信息技術將抽象化、概念化的知識逐步轉化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點，使幼兒輕松地掌握新的知識點。它為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態的互動式環境，增強幼兒學習的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養創新精神，實現教學的最優化。總之，信息技術走進幼兒園，走進孩子們的生活，是時代發展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現了「幼兒是活動的主體」這一教育原則，讓「幼兒成為活動的主人」變為現實。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術教育活動課將會以幼兒園教育教學中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

④ 如何有效利用網路資源，更好地開展各項幼兒園教學活動

1、豐富自有資源,達到有效記錄與共享的目的 自有資源包括:教學活動ppt、音像資料、每一次活動的原始資料等,它們記錄幼兒探究的過程,反映家長參與的過程,體現教師反思的經過。它們以主題包形式被收集到課程資源庫中幼兒。

2、整合外來資源,合理利用多媒體教學,有機滲透在各個領域活動中 ①在語言領域中的運用 《新綱要》明確提出了「要提高幼兒語言交往的積極性,為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境,並能用清晰的語言表達自己的思想和感受。

充分利用網路資源進行集體教學，更大程度上調幼兒的積極性：

在日常教學工作中，老師們積極在網上收集優秀的教案和課件，並恰當地運用到教學活動中。例如在故事《雲朵棉花糖》這一活動中，通過下載網上的優質課件，利用動畫為幼兒創設一個生動地教學情境，隨著滑鼠的點擊，呈現給孩子們一個森林王國還有可愛的小老鼠。

這樣的畫面激發了幼兒的學習興趣，同時也調動了他們思考想像的積極性。幼兒很快就能理解故事內容，也讓整個活動達到事半功倍的效果。教師將搜集到的課件和教案，放在自己的電子文件庫里，方便查閱和管理，也便於老師之間對資源的共享。

⑤ 幼兒園教學ppt 應該怎麼做

;製作PPT步驟： ; ; 一、在製作PPT模板前要准備放置在第1張PPT的圖片，PPT內頁中的圖片，logo等圖片。 ;; 二、新建一個PPT文件，此時應顯示的是一張空白PPT文件 ;; 三、PPT模板結構的製作 ; ; 四、PPT模板內容框架的製作 ;; 五、如果對PPT要求高的話，告訴你個技巧，其實也可以找人代做的啦，我知道就有一個叫：優易做的網路工作室非常專業，我之前在那做過。 ; ;

⑥ 淺談幼兒園如何有效的運用信息化

信息技術對現有教育模式提出了強有力的挑戰，正確認識現代信息技術在教育教學實踐中應用的功能特點，科學而有效地使用現代信息技術與幼兒園課程相融合，充分發揮網路和多媒體技術在幼兒園教育教學中的作用，才能使信息技術真正發揮促進教育現代化的積極作用。本文從多媒體技術的應用給幼兒園教育教學帶來的便利及應用中應注意的問題談起，較詳細地講解了課件的選擇與製作應注意的問題，並運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學整合於教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。
關 鍵 詞： 現代信息技術 幼兒園 教育教學 運用
正 文：
二十一世紀是信息時代,信息量快速增長與信息傳播方式的革命性變化,使人們的認知方式發生本質的變化。教育信息化促進教育現代化,用信息技術來改變傳統的教育模式,已成為教育發展的必然趨勢。信息技術也正多數以輔助教育的形式走進幼兒園，它以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容，以其文、圖、聲並茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達更加生動、直觀和多樣化，為教學帶來了令人矚目的變化。如何有效地把多媒體輔助教學整合於教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效，將是我們眾多教育工作者共同研究和關心的問
題。現在就我個人的經驗談談在幼兒園教育中如何有效地運用信息技術：在將信息技術與課程整合的過程中，關鍵是教師要設法找出信息技術在哪些地方能提高學習的效果，從而使幼兒用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務。
首先是在課件的選擇與製作上下功夫：這個活動適合用課件嗎？怎樣用呢?應該製作什麼樣的課件等等許多問題都需要教師事先考慮好。因此，教師製作課件時應注意幾點：
1、課件內容應體現教學思想，為其教學目的服務
課件中的所有環節都要圍繞教學內容來設計和安排，要將各知識點合理地編排進畫面內容中去，並且教學內容要豐富、靈活，寓教於樂。
2、課件製作應注意輔助性
使用多媒體其目的在於為教學服務，是為了提高教學質量和效率。因此，在整合中應服從於教學目標，順應、追隨幼兒的需要。雖然多媒體在教學中能突出重點、突破難點有獨到的優勢，但它無法取代教師的啟發、引導和幼兒的實踐、創造，有的教師將應該讓幼兒討論、體驗的內容也設計到軟體上展示，雖然看起來熱鬧，實際上幼兒並未做主動的思索和創作，反而使得幼兒對觀看屏幕形成依賴。因此，必須堅持以教師引導、幼兒操作為主，多媒體輔助為輔，才能起到事半功倍的作用。
3、課件製作應從幼兒的角度出發
教師在製作、選擇課件時，應考慮不同層次幼兒智能發展水平、認知活動特點及個性心理特徵，設置相應的個別化教學措施，使每個幼兒都能得到發展。例如製作小班的課件，界面要精美有趣、鮮艷活潑、圖像大而清晰，淺顯易懂，短小精悍，利用軟體中設計的作圖功能，色彩變化及閃爍等，編
制出一些「動畫式」的教學軟體。而大班的課件則要求動手操作強，知識性強，多一點想像的空間。運用多媒體課件演示教學能同時呈現文字、圖形、聲音、動畫等，以全方位的立體方式傳輸信息，可以增大集體活動傳輸的信息量，讓幼兒多重感官同時感知，使幼兒進行完整學習，提高學習的效率。更重要的是，大班因為要注重知識性，在整個教學過程將圖片和動畫並舉，聲情並茂，視聽結合，使幼兒多種感官受到刺激，能夠激發幼兒學習的興趣，充分調動幼兒內在的求知慾望，變「被動學」為「主動學」，變「苦學」為「 樂學」，積極參與學習，有效地理解和掌握知識，發展思維能力。
4、課件製作應重視交互性設計
在教學活動中，課件取代了教師的一部分功能，在整個課件的學習和娛樂過程中，要始終讓幼兒參與，給予及時反饋，這樣才能使幼兒較好地發揮主動性。運用電腦媒體的交互功能，使教學活動過程變單向灌輸為雙向交流。
5、課件製作應講究科學性
多媒體在選用、設計軟體及穿插都要講究科學性，不要為了畫面的動畫效果而濫用軟體，如在活動的重點和難點部分，其製作要注意清晰、准確，不要為了吸引注意，製作成畫面閃爍不定，反而分散幼兒的注意力，很難為其建立起有序的表象，尤其是需要幼兒參與設計的線條造型，更要注意直觀、明了。
考慮好了以上幾點，製作出的課件才能有效地運用到我們的教學中。例如，在教學「統計」時，我就利用了人機交互有效地激發幼兒的學習慾望，從而產生學習動機。在教學活動中，我設計了一些有游戲情節教學軟體，讓幼兒動手操作。通過故事導入，然後聯系實際來統計一下全班幼兒喜歡小動物的情況。這時屏幕上出現三種小動物，幼兒分別選擇自己喜歡的小動物，
電腦會將全班幼兒的選擇結果顯示在屏幕上，那麼該怎麼樣來統計呢？幼兒學過簡單的分類，於是馬上會想到把它們分一分排一排來看結果。這時幼兒就可以將屏幕上面的小動物用滑鼠進行拖動來完成分類排列的工作。也可