現在的學生如何運用網路

❸ 大學生如何正確使用網路

隨著信息技術的飛速發展，網路時代的到來，大學生對網路表現出了極高的認同和參與熱情。但是，網路上信息資源豐富、來源復雜，不可避免地帶來一些負面影響．如大學生沉湎於網路游戲、色情、網戀等。這些不利因素給大學生成長帶來了嚴重影響。那麼，作為一名班主任如何引導大學生正確使用網路就顯得尤為重要。通過組織網路道德教育、組織健康的網路使用活動、對學生網路心理進行教育等形式，正確引導學生合理、科學、規范使用網路，讓網路成為我們教學、學習的重要途徑。

❹ 小學生該如何接觸網路

1、家長教導孩子使用網路：現在使用網路途徑是電腦和手機，因此家長要從這兩方面教導，對於電腦來說，要教他們分辨各種不良網站，不要亂下載東西;對於手機來說，教導他們不要接陌生人的電話，也不要隨意在各種網站上填自己的重要信息。
2、告訴孩子一些常規的陷阱、詐騙等等，從而讓他們不要被一些網路騙子騙取財物乃至身份信息。教導他們要用網路來豐富自己的知識而不是玩游戲、看電視；
3、要讓小學生知道上網的目的；
4、需要家長陪同上網；
5、嚴格控制上網時間：作業做完之後，他們就會想做其他事，比如玩游戲，看視頻等等，一不留神就會沉迷其中，無法自拔，因此要嚴格控制上網時間，才能做到正確上網；
6、上網時應該挺直背部，坐姿正確；
7、不要近距離看手機、電腦屏幕；
8、不能隱瞞家長上網：很多網癮少年的低齡化，很大部分原因是孩子隱瞞著家長上網，慢慢沉迷其中，沉迷於游戲。

❺ 如何正確利用網路

1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺抵制不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺抵制不良網路信息的侵害。

❻ 學生如何安全使用網路

學生如何安全使用網路

學生如何安全使用網路？網路世界，入口很多，有電腦、手機、平板、VR、智能電器等等，這些智能電器需要在一個網路環境中接入，這就存在著接入環境的安全性問題，下面我為大家分享學生如何安全使用網路，一起來了解一下吧。

學生如何安全使用網路1

一、家長教導孩子使用網路

現在最直接的使用網路途徑一般是電腦和手機，因此家長要從這兩方面教導。對於電腦來說，要教他們分辨各種不良網站，不要亂下東西。對於手機來說，教導他們不要接陌生電話，隨意在各種網站或APP上寫上自己或家庭的真實信息。

二、學校開設網路課程

對於現在電子產品的低齡化，學校應該重視。要教導小學生們，如何使用網路來幫助自己學習，最好開一門課程，每個周都安排一個老師去給學生們網路常識、和一些常規的陷阱、詐騙等等，教導孩子們要用網路來豐富自己的知識而不是玩游戲，看電視。

三、要讓小學生知道上網的目的

現在網路上可做的事情太多了，一不留神也許就會忘了當時上網的初衷，沉迷於游戲或網路視頻中去，因此必須要讓他們明白上網的目的是什麼，並嚴格的執行，不然很容易就誤入歧途了。

四、家長陪同上網

對於小學生來講，也許剛接觸電子產品上手很快，但依舊有很多東西還不太清楚，因此我們的父母應該陪同我們的小學生一起上網，告訴他們什麼是該做的，什麼是不該做的，做了這些事有什麼後果、影響等等，教導他們如何正確上網。

五、嚴格控制上網時間

這是最重要的一點，嚴格控制上網時間。因為對於小學生來說，作業難度其實也不大，即使在網上搜索也很快會有類似的答案了。作業做完之後，也許他們就會想干點其他事，比如玩游戲，看視頻等等。一不留神就會沉迷其中，無法自拔，因此要嚴格控制上網時間，才能做到正確上網。

學生如何安全使用網路2

學生如何安全使用網路

網路世界，入口很多，有電腦、手機、平板、VR、智能電器等等，這些智能電器需要在一個網路環境中接入，這就存在著接入環境的安全性問題，不只是中小學生，就連一些常上網的年輕人，因接觸的相關事件較少，不懂得甄別不安全網路而連入而導致賬號密碼被盜的.風險增大，因此，建議公共wifi少接入為妙。

上網後，經常有會些彈窗廣告，有些鏈接是不安全的，尤其是不良網站的鏈接，中小學生由於警惕性不高，往往會點開不安全鏈接導致電腦、手機等中毒而被盜取重要信息。切勿點開不安全或者被殺毒軟體判定為病毒的鏈接。

除開不安全鏈接，警惕社交網站、社交軟體等也是常見的釣魚工具，不法分子利用這些平台或者軟體，扮演著各種各樣身份的人進行詐騙，甚至是傷害，而落入陷阱的，大多是未經世事的中小學生，甚至大學生也屢見不鮮。

尤其是所謂的約見網友、網戀、借錢等等，這些都需要警惕，甚至遠離，對於中小學生來說，往往很容易被一些片面的語言所誘惑導致嚴重的後果。

另外，安全使用網路，不單單是上網安全，還涉及到身心健康安全。中小學生應當以學業為主，而不是沉浸在網路世界裡，尤其是不能沉迷於游戲當中。

總之，少上網、多戶外，以學習為主，游戲為輔，積極健康對待網路，這才是正確安全使用網路的唯一途徑。

❼ 青少年該如何正確利用網路

規劃使用網路時間

1、青少年在使用網路時，要規劃好上網時間；比如，周一到周五建議在晚上使用網路，上網時間一個小時以內；周六周日不用上學，上網時間可以適當長些，但上網時間也不能過長，一般2小時為宜。
2、只在網上學習，不好信息不去瀏覽
青少年使用網路時，只在網上學習有用的知識，一些不良的網站不要點開瀏覽。一些彈窗出來的不良信息，一律不點開瀏覽。
3、上網時，不要輕信網友、不要隨意約會網友
在網上不要隨意、泛濫的交網友；與網友聊天時發現此網友有問題時果斷的拉黑不與此網友聯系。也不要隨意約會網友。
4、上網時，要懂得保護個人隱私
上網時，不要隨意把自己的個人信息披露給別人；要懂得保護自己的個人隱私。當一些網站或是網友向你索要個人信息時，要慎重操作。

上網時，要懂得咨詢父母、長輩、學校老師

5、青少年在上網時，遇到一些自己不能處理，或是不能決定的事情時，要懂得咨詢父母、長輩或學校老師。比如，登錄網站，進行一些操作，需要錄入詳細的真實的個人信息時，可以咨詢下父母、長輩或學校老師，在此網站錄入個人信息是否有危險。
6、青少年自控能力比較弱，作為父母、長輩、學校老師要負起輔導並監督青少年上網的責任。發現青少年上網有異時要及時提醒並輔導青少年正確使用網路。

❽ 中學生如何使用網際網路

中學生正處於身心迅速成長和變動的階段，價值觀和行為方式尚未定型，自製力和辨別力較弱，面對網上新奇、刺激的信息極易受到誘惑，許多中學生把電腦和網路當成一種娛樂工具，那麼，中學生如何使用網際網路呢？快來一起看一下吧。

1、 善於利用網路學習，把網路作為學習工具來使用。網路上的內容是非常豐富多彩的，很多日常工作學習中需要的知識性的內容都可以找到，要善於充分利用它。

2、 不在網上瀏覽不良信息。網上的信息多種多樣，有一些並不是很健康。那麼，在瀏覽網頁時一定要注意控制自己的慾望，不去瀏覽一些負面新聞或者色情、暴力網站，要自律慎獨，自覺抵制不良內容。

3、 不在網上侮辱他人。通過網路，並不是只能瀏覽相關的網站和知識，還可以與外界建立一種聯系，與世界各地的人們進行交流。所以，在跟別人溝通的時候，一定要文明禮貌地交流，不要在網上辱罵、誹謗別人。

4、 要增強自我保護意識。在網上與人交往時，對網路另一邊的網友認知並不足夠真實，因此絕對不要輕易泄露信息給網友，以免發生上當受騙。

5、 要做到維護網路安全。有一些人可能學過專業的計算機知識，有專業的計算機技能，這樣的人會利用一些技術影響到網路的安全，這對國家和社會都是有危害的。所以不管自己有多強的網路技能，都不應該去當黑客侵害正當利益。

6、 不沉溺於網路游戲。網路游戲有極強的樂趣性，被很多人所鍾愛，但是，如果沉溺於游戲的話，必將會影響自己的學習、工作、生活以及和家人朋友的感情交流，因此，一定要有自控力，不要沉溺網路游戲。

7、 不參與網路敏感話題。作為遵紀守法的公民，應嚴格遵守國家法律法規，注意把握話題的嚴肅性和政治性，對於一些敏感的或者反動的話題，要及時制止，不參與，不散播。

以上就是關於中學生如何使用網際網路的全部內容。

❾ 我們中學生應怎樣合理利用網路

面對信息數據化、透明化、共享化、全球化高速發展的時代，網路是我們必不可少的工具。網路是把雙刃劍，如何正確使用網路是現在社會發展需要重視的問題。現在我們比起以前擁有大量的資源，網路給我們帶來大量有用信息的同時，也會有許多垃圾和糟粕充斥其中、蒙蔽我們的雙眼。我們更需要選擇正確的方式來對待有網路伴隨的學習、生活和工作。
1、正確認識網路這把雙刃劍，取其精華去其糟粕。網路作為一個載體衍生出了多種信息傳遞的方式。通過網路我們接觸到前所未有的廣闊的空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習各種知識、交流情感和了解社會。在它積極作用的背後，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我們需要在大量的信息中找到精華。所謂精華就是滿足自己所需要的信息、能對自己有幫助的資源。那麼我們首先要做的就是，根據自己的需要有目的地道閱讀。人的精力是有限的，我們加社會實踐活動 、 各種形式的校園活動 。 我們可以通過上網看新聞來了解天下大事， 還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上些學習網站來輔助自己的學習 。
2、上網的目的是調節心態 。 學習任務重 、 心理壓力大、工作遇到瓶頸，我們能在網路上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。近年來 , 隨著計算機網路技術的飛速發展和電腦使用的普及 , 我國網民的數量在迅猛增長。「 網路被應用於工商業的各個方而 , 學校遠程教育 、 政府企業日常辦公乃至現在的網路社區，很多方面都離不開網路技術。
我們要著重提高自身的素質與能力培養與提高自控力。讓自己做網路的主人讓網路成為自己手中有用的學習工具。利用好網路虛擬交流平台網路，只是個交流的平台，藉此平台我們認識了自己現實生活中完全不可能遇到的人，擴大了自己的交際范圍。如果你有煩心事急在心裡，可以找網路上的朋友傾訴，沒有在現實生活中的顧慮。如果你希望提高外語水平，可以在國際交友網路上認識外國人，直接交流。如果你想要認識校友，可以上專門的校園網站。總之網路大大擴展了我們的交流面，各種各樣的人都在網路上，以自己喜歡的面貌出現，能與他人交流心得看法，逐漸完善自己還可以找到許多朋友。
3、合理安排上網時間。正確對待網路娛樂資源。勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的學習方式適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力也為後續的學習和工作提供能量。然而過度沉湎於網路娛樂資源，如網路游戲、在線聊天等，不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。只有正確對待網路娛樂資源，才能真正地從網路上獲取輕松，因網路而受益。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡、只有通過合理安排上網時間，才能做到有效率地使用網路資源，並使其真正地為工作、學習、生活帶來便利。
網路已成為新時代每個人都不可或缺的夥伴，保持戒備心，提高自己判斷力，合理安排上網時間，使網路成為我們最得力的助手。

❿ 高中生可以怎麼利用網路

1、利用網路豐富的資訊來拓展自己的知識面。

互聯網資訊的無窮無盡無疑給了我們很好的積累知識的一個非常好的途徑，只要同學們善於發現，那麼從互聯網當中同學們是可以學到很多新鮮知識的，這對於同學們拓展知識面存在時神助攻。

比如說，在我們看微博的時候，那些熱點新聞就可以輕松獲取。在我們閱讀簡書，閱讀微信公眾號文章的時候，那些優秀的文章幾乎是源源不斷的，從這些優秀文章的閱讀當中，同學們是可以學到很多東西的，積累起豐富的寫作素材的。

2、利用網路精準的搜索功能可以找到我們想要的學習資源。

如果在線下，我們要想去找到我們想要的學習資源，哪怕自己學校里，自己身邊有，也非常麻煩，一系列手續，找老師和同學借，這似乎並不是什麼方便的事情。更何況，很多時候，我們找到的結果是沒有。

而網路則很好的解決了這個問題，通過網路搜索功能，基本上就可以找到我們想要的學習資源。比如說，以前我們要想看看那些優秀的滿分作文，尤其是最新的作文，那麼基本上只有去實體書店購買這個途徑，而且還不一定買得到。但是網路就可以很好的幫助我們解決這個問題，通過網路搜索，可以輕松的找到。

3、網路當中那些專業的學習APP可以讓我們的高中學習變得更加的輕松。

也許網路上的諸多文章都存在權威問題，但打開我們的手機，那些正規的學習一類的APP就可以大大的提高我們的學習效率，解決我們很多的問題。

就以單詞記憶為例，同學們可以輕松找到一些專業的單詞記憶軟體，通過他們科學的編排，和記憶技巧，同學們往往就能夠更好的去記憶單詞，也許，原本需要花費幾倍的精力去背誦，現在一倍就夠了。

(10)現在的學生如何運用網路擴展閱讀

利用網路環境開展學生自主性學習，讓學生的「自主」喚醒和激發主動參與的意識，訓練掌握認知策略，發揮選擇性、能動性、積極性和創造性。

1、網路環境下基於游戲的自主學習

基於游戲的自主學習，是針對學生在教師指導下，以游戲方式開展的自主學習模式。由於學生的生理、心理特點，他們對游戲有著特別的愛好，在游戲環境中，他們能快樂地進行學習而不容易產生厭學情緒。多媒體和網路技術由於能提供界面友好，形象直觀的互動式學習環境，有利於激發學生的自主學習興趣。

同時，它還能提供圖、文、聲、像並茂的多種感官綜合刺激，更有利於情景創設和大量知識的獲取，為學生營造快樂的學習環境提供了理想的條件。但由於學生自主選擇能力和判斷能力還不是很強，所以在學習過程中需要教師給予必要的引導。

讓學生從生活經驗和已有知識背景出發，使學生們都融合進角色之中，在快樂的游戲中掌握知識，訓練技能，了解方法，培養情感。

2、網路環境下創建基於任務的自主學習

針對學生的自主學習能力培養，不能「全權」下放， "袖手旁觀"，照搬成人的學習模式，而是要充分發揮教師的引導作用，合理利用網路資源。我們的具體做法是，給學生提出明確的學習任務和應達到的學習目標，並指導學生利用上網查詢、人機交互等方式，讓學生在不斷克服困難中完成任務。

網路環境中有著海量的信息，教師與學生擁有信息的機會是均等的，更多的時候，學生了解掌握的信息可能比教師還要多。教師逐步失去了以往佔有教學信息資源的優勢，不可能再依賴現成的教參把有限的知識和所謂的標准答案傳授給學生。

教師的任務將轉變為如何引導學生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息，培養學生敏感地捕捉信息並進行有效地分析、判斷、整理、歸納、評估、加工、傳遞和創新的信息加工處理能力。所以，教師可以將所學習的知識分解成若干小問題，讓學生帶著問題通過搜索引擎或相關的網站全方位、多角度地找出答案，完成任務。

輸入關鍵詞通過搜索引擎檢索到的相關網頁資料可能會多達數百上千條，這是教參望塵莫及的。教師充分利用網路技術開展教學，能沖破課本的束縛，在學生面前展開廣闊的學習空間，從而提高學生學習的效果。

3、網路環境下創建基於協作的自主

在網路環境下，可以很方便地展開豐富多彩的教學活動，來培養學生的群體意識、群體活動能力以及競爭和合作能力。學生們之間可以不用直接面對，而是教師通過網路把分散在課堂中的學生鏈接成小組性的學習團體。他們利用網路來傳遞聲音、文本、圖象等各種符號，加強互相交流的目的。

促進學生的個性化發展。調動學生的參與積極性、主動性。讓每一個小組成員都非常認真地學習、探尋，然後根據自己的搜索結果，談談自己的操作方法，短短幾十分鍾的一堂課中，每個學生都數次甚至數十次地發表自己的見解。

每個問題討論到最後，教師在根據學生的回答，有選擇地加以分析，表達自己的觀點。這種沒有標准答案的協作式自主學習，對培養學生的創造性思維會起到重要的作用。

4、網路環境下基於個性化的自主學習

個性化自主學習是網路環境下最重要的學習，最能體現學生的學習主體地位，實現學生自主學習的意願。學生可以按照自己的需要選擇學習內容，可以按照合自己的特點選擇學習方法，可以按照自己的時間安排學習的進度，可以按照自己的能力選擇學習內容的深度。

我們都清楚，學生學習過程中的背景知識、學習能力、認知風格都有差異。而在傳統的講授式課堂教學中，教師普遍存在著無暇顧及學生接受能力存在差異的現象，按照「一刀切」的方式進行教學，效果不盡人意。隨著校園網路的進一步普及，計算機的交互性解決了這一問題。

我們在推進教育信息化的過程中，做到在校園網、多媒體電化教室、多功能電子網路教室的應用，充分考慮滿足學生自主學習的需要。當學生不滿足於教師的課堂教學現狀時，當老師應付不了學生大量的、集中的、同時的又是個別的學習需要時，提供必要的條件讓學生可以根據自己的興趣、能力來選擇運用信息技術滿足自身的學習需要。

例如，可以調用教學資源中的各種素材，如文本、動畫、視頻、圖片、教師個人網站、資料庫等，以鞏固學習的內容，解決學習的疑惑，了解不同的觀點，掌握不同的方法。根據需要，教師也可以自己設計、製作課件，發到伺服器終端共享，以實施對學生面廣量大的指導。