如何跳出部分學生沉溺網路的怪圈

㈠ 小學生沉迷於網路游戲怎麼辦

第一：教育引導。孩子沉迷游戲，沉迷網路的話，父母不能一味的責備，也不能一味的打罵孩子，要積極教育引導，讓孩子不再沉迷網路游戲。

第二：孩子沉迷游戲一般是孩子太閑了造成了，可以讓孩子學習樂器，書法等，讓孩子忙起來就不再沉迷網路游戲了。

第三：發揮興趣。找到孩子的興趣所在，並積極鼓勵孩子發揮自己的興趣，激起孩子的樂趣，從而幫助孩子不再沉迷游戲。

第四：做好榜樣。要想讓孩子不再沉迷游戲，父母要給孩子做好榜樣，尤其是孩子的父親，也不能整天在家看手機，要給孩子營造良好的家庭氛圍。

第五：外出旅遊。如果孩子沉迷網路游戲的話，可以在周末或者孩子不上學的時候帶孩子出去旅遊，可以去遠的地方，也可以去近的地方，開闊孩子的視野。

㈡ 孩子偷偷地用手機看網路小說，學習成績原地踏步，孩子沉迷網路小說怎麼辦

       孩子沉迷網路小說怎麼辦？孩子喜歡讀這樣的小說，肯定有孩子喜歡的理由。家長不妨先跟隨孩子一起讀上幾篇，了解一下她喜歡的內容和形式，再與孩子共同分析評論小說的優劣長短。但是一定要注意傾聽孩子的心聲，尊重她的意見，適當表達自己的建議，逐步引領孩子走出怪圈。同時要明確要求：看小說不能耽擱學業，不能影響生活，適度放寬閑暇時期的要。

㈢ 學生沉迷游戲如何拯救

首先，要充分了解學生的個性心理。要恰當的引導學生吐露自己的心聲並耐心的傾聽，摸清學生沉溺網路游戲的根本原因，然後再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網路是因為學習成績不好，缺乏成就感，於是轉移注意力，在網路中尋找成就感。對於這樣的學生，更應該關注學生成績落後的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展討論，使學生自發形成是非觀念。通過多人的教育，讓學生自己發言，自己討論，充分認識到網路游戲對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自製力。

最後，家校聯手，發揮教育合力。從學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網路游戲的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以班主任應與家長一起合作，給與孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網路的學生更快的從虛擬世界中走出來。

研究學生的需要，滿足學生的需要，是幫助學生的真正源泉。對於學生沉溺網路游戲的問題平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情況的再次發生。

㈣ 青少年沉迷網路，無法自拔，或荒廢學業，或自閉不出。應採取什麼措施

學校應引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，鼓勵青少年積極參與文體活動和社會實踐活動，將注意力從網路虛擬世界轉向真實世界。對青少年自身而言，要正確認識網路，正確認識和評價自己，把注意力放在學習上，加強體育鍛煉，積極參加自己感興趣的社團活動。出現沉迷網路的想法時，要反復告誡自己網癮的危害並積極尋求幫助，以抵制網路對自身的影響。

多多關注親子關系

中國預防青少年犯罪研究會副會長 李玫瑾

成癮是一種逃避和替代行為，但發生的源點不在外界，而在自身，包括興趣狹窄；性格不良，缺乏自我控制力的培養；逃避壓力等。

建議家長們多多關注親子關系；小學階段要關注行為習慣的改變；加強自控力的培養；評估孩子的心理類型；擴展學習類型；重視體力之苦的訓練。

幫孩子培養一兩種愛好或特長

中國青少年研究中心少兒研究所所長 孫宏艷

易沉迷網路游戲的孩子，多數是缺乏溫情教養方式的孩子；不會應對壓力的孩子；缺乏社交能力的孩子和自我認同度低的孩子。

建議家長把電腦放在客廳；讓孩子有3-5個好朋友；給孩子一個具體的目標，把大目標化成小目標；給孩子的手機功能越簡單越好；盡可能陪孩子一起上網；找出孩子的優點，哪怕只有一條也要大力弘揚；父親在家庭教育中不能缺席；每天花點兒時間和孩子聊天；了解孩子的業余時間；了解孩子的朋友；教孩子幾招和大人交往的技巧；培養一兩項家庭的共同運動；和孩子一起做家務；理智地支持孩子上網；幫孩子培養一兩種愛好或特長。

家長要做孩子的好榜樣

中國青少年宮協會兒童媒介素養研究中心主任 張海波

建議家長們成為「三好家長」，「好關系、好方法、好榜樣」。和孩子建立平等的親子關系，用傾聽的方法解決爭端，首先從自己做起，有節制地使用手機等電子產品，做孩子的好榜樣。讓小朋友們自己反思與網路的關系，自己合理安排時間。

孩子們提出，玩游戲一定會影響學習、生活嗎？我們要學會的是合理控制時間，而不是徹底放棄網路。有一個小學五年級的孩子，打某個網游的級別非常高，還是游戲主播，他在成為我們的小小調研員之後發現，游戲主播這個行業，並不是只會打游戲就可以的，同樣需要合理安排時間，更需要有多方面的知識做儲備，於是這個孩子不僅現在自己不沉迷游戲，還帶動了身邊的小夥伴一起，大家要做游戲的主人。

鍛煉孩子的自主性

中國教育科學院研究員 儲朝暉

沉迷網路從而產生一些不良後果的，多是小學高年級到青春期階段的孩子。鍛煉孩子的自主性，無論是家庭教育還是學校教育，都應該積極補上這一課。

比如給孩子一些機會，讓他們從小選擇自己應該做的事情，做錯了自己承擔後果，做對了自己承擔喜悅。如果家長和教師把孩子所有的事情都安排好，他們的好奇心得不到滿足，更容易偏向網路，因為在那裡，他們是可以完全做主的。同時對於家長來說，要給予孩子規范使用網路的節奏感，比如每天賦予他們固定的時間去瀏覽網路，對於他們瀏覽的內容給予引導等，讓他們早日形成自己規劃生活的能力。

㈤ 學生沉迷網路游戲老師怎麼辦

作為老師，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。恰當的引導學生吐露自己的心聲並耐心傾聽，摸清學生沉溺網路的根本原因，再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網路是因為學習成績不好，缺乏成就感，於是，在網路中尋找成就感。對這樣的學生，老師更應該關注學生成績落後的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己發言，自己討論，充分認識到網路對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自製力。

最後，家校聯手，發揮教育合力。從上網學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網路的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以應多與家長溝通聯系，讓父母給予孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網路的學生更快的從虛擬世界中走出來。

研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好教師的真正源泉。對於學生沉溺網路的問題，教師平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情況的再次發生。

㈥ 家長如何才能幫助孩子戒掉網癮

一些孩子終日沉迷於網路，無心學習，很多家長手足無 1.必須改變一味打罵埋怨的傳統做法。 在孩子和家長之間有一個怪圈：孩子沉溺網游———家長打罵———孩子玩網游更瘋狂———家長再打罵———孩子陷得更深，出現極端的行為。所以家長首先要接受事實，理解孩子，接納孩子。其實，沉溺網游之後，孩子看到以前的同學健康快樂地生活學習，他們也很痛苦，如果父母不理解他們的內心痛苦，整天嘮叨不停，他們極有可能走極端。當家長把孩子當做朋友，換位思考，慢慢走進孩子的內心，重塑親子關系後，問題已解決了一半。 2.必須改變一味溺愛放縱的錯誤做法。 一味溺愛、放縱，最終導致孩子性格不成熟，獨立處理問題能力差，孩子不知如何應對外界事物。一旦孩子網路成癮，便恨得咬牙切齒，恨不得將孩子一棍子打死。有的家長迫不得已對孩子實行經濟封鎖，而孩子沒有上網費用的結果有兩種：一種是偷盜搶劫，乃至走向不歸路；一種是流浪街頭，蓬頭垢面，嚴重影響身心健康。這些對孩子的錯誤教育方式必須改變，家長們在重建親子關系之後，一定要與孩子商量著定好規矩，隨時隨地培養孩子的責任心。特別提醒，在培養孩子獨立性的過程中，家長千萬不能急躁，要給孩子時間和空間，允許孩子犯錯誤，這時對孩子的信任是療救孩子心靈的最好的葯。 3.必須掌握一定的心理學治療知識。 很多家長面對子女網路成癮，往往是苦口婆心地勸說、哭訴，最終又束手無策。甚至有家長跪在孩子面前苦苦哀求，給孩子磕頭。這樣做的結果是孩子往往有恃無恐。家長正確的做法應該是正確面對，要看到孩子表面上是上網這個對抗行為，背後是渴求理解、渴求關注、渴求成功體驗的心理需求。家長要細心觀察，發現孩子的優點，及時肯定。並用適當方法去改變孩子，轉移孩子的興趣，發現孩子的興趣點，使他們在生活中其他方面體驗到快樂，獲得成就感。 4.必須注意說話藝術，做孩子的朋友。 家長一定要放下盛氣凌人的架勢，改變以前說話的專橫態度和命令口氣，用平等的姿態跟孩子相處，用商量的口氣跟孩子說話。家長要強化鼓勵孩子的長處，不足之處最好用提醒、暗示的方式；遇事徵求孩子的意見，並採納合理的建議；關心孩子的身心健康，及時協助孩子調整負面的心理狀態。 5.必須更新觀念，提高對網路時代的認識。 不能因網吧出了幾起事故就「談網色變」，不讓孩子上網，家長要學會上網，家長不懂網路，就不能正確引導孩子上網、督促孩子健康上網。應該注意發現孩子上網中碰到的問題，在上網過程中及時與其交流，一起制定有利的措施。同時家長還可以在電腦上設置防火牆，防止孩子受到不良文化和信息的影響。 總之，作為網癮孩子的家長千萬不能等靠，要不斷學習，不斷反思，不斷提升自己，找准自己孩子的病根，對症下葯。

㈦ 初中生沉溺網路怎麼辦

家長首先要清楚問題的來源，而不是一味地指責孩子不聽話。初二的學生處於青春發育期，身心急劇發展變化，存在著種種發展的可能性，具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、成績兩極分化比較嚴重等特點。「凡事預則立，不預則廢」，了解這些方面的知識，家長要做好防範，做好心理鋪墊，讓孩子有個心理准備。
多和孩子溝通，不要老拿他和從前比，和別人家的孩子比。如果家長平時給孩子選擇權，凡事有商有量，孩子越容易有主見、有想法，就不容易被別人帶壞。從小多帶孩子參加體育戶外活動，一個熱愛運動的孩子，沉迷網路的概率會小很多。運動會讓他們更陽光、更樂觀，遇到心情低迷時，運動也讓他們找到發泄壞情緒的方式。平時可以多組織家庭活動，讓他們感受家庭的溫暖和家人的關愛，而不需要從網路世界中獲得成就感。
尋求外力幫助，搭建溝通橋梁。平時多了解孩子的朋友圈，遇事可以藉助同伴的力量，也可以防患於未然。周末可以邀請他的朋友來家裡玩，也可以組織家庭之間聚會，既可以讓孩子之間相互影響，也可以給家長提供交流的平台。多跟孩子的班主任、科任老師了解孩子的情況，時刻關心孩子的動態，不要出現問題才開始找解決對策。

㈧ 如何預防和矯正網路沉迷

如何預防和矯正學生網路沉溺行為，這里提一些看法：

1、家長要以身作則
在上網時間、上網內容、上網方式等方面，家長應為子女做出榜樣，要求孩子做到的，家長應首先做到。

2、多與孩子交流溝通
現在的青少年多是獨生子女，家長也常常因工作忙等原因，忽略了與子女的溝通，造成孩子的孤獨性格。營造溫馨和諧的家庭關系及親密的親子感情，促進親子互動，充分了解子女的心理需求，並給予關懷，是預防青少年學生網路沉溺的最有效方法。孩子在與家長的交流中，可以宣洩或化解自己內心的煩惱、孤獨、痛苦等不良情緒，就可能會避免孩子把真實生活中的缺憾通過上網來彌補。

3、對子孩子網監控指導
家長可以採取查上網歷史記錄、設開機密碼、裝過濾軟體等方式監控孩子上網。根據我們的調查，有40.4%的家長對子女上網沒有採取任何措施。家長最常用的關注方式是「陪伴上網」。適度地玩些游戲不僅不會讓孩子「玩物喪志」，相反還能提高孩子的思維敏銳度，激發孩子不服輸的好勝之心。在休息的時候，和孩子玩一些適當的游戲，不僅僅是孩子，我們成人也能夠得到身心上的愉悅。和孩子一起在網上玩游戲、聊天，是親子活動的一種有益形式，不僅是必要的，而且是可行的。在閑暇的游戲中，我們不僅可以拉近與孩子間的心理上的距離，而且能讓孩子品嘗到與家長共同上網的樂趣。同時也起到了必要的監護作用，有利於良好上網習慣的養成。

4、要引導孩子把電腦當成學習工具
根據我們的調查，學生學習上網的目的主要是為了學生的學習，但在對「你在網上做得最多的事情是什麼」這一問題的選擇中，選擇「查閱學習資料」的僅佔30.4%，選擇「游戲」、「聊天」、「交友」、「獵奇」、「聽音樂看電影」的總計佔60.5%（其中「游戲」佔27.0%）。在對「教師是否經常布置一些通過上網來完成的學習任務」 的回答中，選擇「經常」的僅佔3.5%，回答「有時」的佔17.6%，回答「很少」的佔37.1%，回答「從不」的佔41.9%。從目前來看，由於學生家庭條件不同，要靠學校克服這一矛盾還有很多困難。為克服這一矛盾，有的家長為孩子布置電腦作業，要求從網上下載文章、書寫體會、撰寫作文、為文配畫等等。這樣，既滿足了孩子上網之需求，又使其沒有時間去玩游戲。有條件的家長可以探索這種方法。

5、為孩子的課外活動提供條件
許多孩子正是因為學習壓力大，對學校生活感到枯燥乏味，才沉溺於網路世界的。也有的孩子是因為對學習沒有信心，只有失敗感而沒有成就感，自尊心受挫，才在網路中尋找替代方式的。因此，要直接把學生的興趣從網路游戲轉向學校學習難度是很大的。克服學生網路沉溺的狀況，可從培養學生課外活動的興趣開始。在雙休日、節假日等課外時間，讓孩子參加一些體、音、美等方面的活動，讓她和同學出去玩玩，使其閑暇時間得以利用，並能有效轉移學生對電腦游戲的興奮點。家長和孩子在休息日一起出去運動或娛樂，到野外遊玩，去書店買點書，或一起野餐等，豐富家庭生活的內容，也能起到這樣的作用。

6、關注孩子異常表現，及時發現問題
如果在一定時期內孩子出現說謊、晚歸或不歸、作業應付、學業成績下降、不明原因的花錢增加、過度疲勞、對原來愛好的事情失去興趣、不喜歡和朋友們一起玩等異常表現，家長就應該以適當的方式予以關注，及時發現子女是否沉溺於網路。

7、改變孩子學習環境
隨著孩子的成長，其獨立性和自主意識增強，會逐步擺脫對家長和教師的心理依賴，同伴之間的平等交往需要和范圍擴大，同學或朋友的影響力增強，學校或班級中的學生非正式群體（小團體）的氛圍或規范對學生行為有很強的支配力。學生一旦進入一些不健康的非正式群體，往往會難於自拔，並對其發展產生很大的消極影響。許多學生沉溺於網路，與這種非正式群體的影響有關。因此，家長要關注子女交友情形，協助他們抗拒不良朋友的誘惑。如果這種環境的影響比較突出，學生轉換一個班或一個學校，也是可行的。一個新的環境，有助於學生改掉舊習慣。

8、培養孩子的自製能力
我們不可能一直盯著孩子，他們總能找到上網的機會，而且強行壓制會造成孩子們的逆反心理，所以幫助孩子培養自製能力才是解決問題的關鍵。孩子的自製能力要從小培養，對於家長來說，別以為孩子太小而縱容他，百依百順。讓他在小的時候就有一點自製力，是很重要的。如有的家長對孩子上網採取約法三章：一是僅每周雙休日上網一次，凡考試前不上網，考試後當天可以上網。二是每次上網時間不能超過二小時。三是不上網聊天。在具體實施過程中，經常提醒他，要言而有信，學會自製。同時，還可向孩子介紹一些抵制不良誘惑的具體方式，如製作警示牌，座右銘等。
如果孩子在網路沉溺方面的問題比較嚴重，可由醫生進行心理治療或葯物治療。
總之，只要家長關注這一問題，解決辦法總會有的。

㈨ 如何勸說同學不要沉迷於網路五條

1、從身體健康角度來勸說。

大家都知道沉迷網游，到了廢寢忘食的地步，對身體的危害是很大的，不僅會造成視力下降，還會影響身體免疫力，生物鍾紊亂，會讓人沒有精神，什麼事情都做不了。

2、從未來發展角度來勸說。

沉迷網游，必然無心工作和學習。游戲只是一時的，生活卻是永久的。現在圖個一時痛快，將來的生活該如何繼續？

3、從金錢角度去勸說。

網游大部分都是很燒錢的。大量的錢被消耗在網游上，必然造成現實生活質量的下降。每天吃不好穿不好，只為玩游戲，不是得不償失嗎？

4、從家人親情角度勸說。

沉迷網游，家人都很擔心，自己已經很大了，還要讓父母操心，又不能給他們更好的生活，不是很不孝嗎？百善孝為先，禽獸尚知孝敬父母，更何況我們人呢。

5、從友情角度勸說。

人是社會性動物，大家都有朋友，大家都是要靠朋友的關心和幫助才能有快樂的生活。拋棄現實，投入虛擬世界，忘記了現實里朋友的關心幫助，不是本末倒置嗎。

㈩ 學生沉迷於網吧,老師該怎麼辦

1.加強思想教育
網路給中學生帶來了巨大的便利，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。中學生處於青春期，自製力、意志力都比較薄弱，老師應對學生進行意志力、自控力、責任心的培養，加強其自律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力，不再沉迷網路而專心學習。

2.取締「上網小團伙」
到網吧的中學生具有團伙性，通常由一些固定的中學生組成。對這樣的學生，老師應從其誘因上下工夫，打破他們的不良交往圈子，避免其相互影響。還可以指導他們進行一些有意義的課外活動，減少對網路的心理依賴。對於自暴自棄而投向網路的中學生，老師要盡可能地予以鼓勵和正確引導，使其重新樹立生活、學習的信心，不再無所事事。同時為了避免嚴重網癮產生，教師要消除「傳染派」，為班級管理消除隱患，保證班級正常秩序的穩定。

3.以愛感染學生
一些孩子上網成癮是因為在現實中缺少愛，因而把靈魂寄託在網路中。對於這樣的學生，在轉化過程中，老師首先應了解他們的現狀，加強愛的教育，在生活、學習、同學交往中給他們多加關心和照顧。對於那些缺少愛的孩子，老師還可以組織活動小組，在他們生日的時候開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。同時，老師要召開家長會，提高家長素質，幫助他們科學地教育自己的孩子，給孩子多一些精神上的關愛，讓孩子得到現實中的愛，從而慢慢脫離沉迷網路的行為習慣。

4.轉換教師角色
據調查研究，部分中學生因為上網影響了學業，根本原因並不在於網路，而是學生的現實生活、學習興趣出現了問題。網路對人的影響是因人而異的：那些學習成績差、學習興趣跟不上班的，受老師訓斥比較多或缺少朋友的中學生，他們很容易沉迷於虛擬網路世界;而生活、學習比較成功的中學生則不會受到太大影響。所以老師要提供學生與教師的交流平台，把自己當做學生的朋友、引路人，正確了解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。

5.家長的監督作用
學校與家長建立互動的監管機制，保證學生的網上生活高效、健康、有序。家長在家要對學生上網進行監控，對其網路生活進行合理安排和計劃布置、安排健康有益的網路學習內容。中學生上網的時間也要適度，避免孩子多時間坐在電腦前，以免對他們的學習造成不良影響。專家建議將上網時間控制在每周2到3次，每次不超過1.5小時。針對孩子的網路生活，家長應拿出一定時間與孩子交流，比如，回顧孩子一天的學習成果，與孩子一起評論分析網上作品的成敗優劣等，具體可查看青少年沉迷網路危害相關《兩大建議 告訴你如何引導孩子正確使用電腦》。

6.校紀校規的配合和校園網的引導
迷戀網路學校要主動把青少年初中生的沉迷網路行為轉化為必須遵守的校紀校規，強制學生遵守。對年齡偏低、自控能力差的學生，還應提出上網時間與上網地點的限制，時時加以監督、檢查，及時查處違規行為，以此來減輕青少年迷戀網路的危害，並遏止青少年不良網路行為的防範措施及蔓延。

7.進行網路心理輔導、心理咨詢
學校的心理輔導老師要組織關於中學生沉迷網路的危害及其案例的心理健康輔導講座，學校也要組織對中學生進行意志力和自製力的培養，使學生能在現實生活中獲得成功的體驗，減少他們對虛擬世界的迷戀。而對於那些痴迷於網路游戲和網路聊天的學生，老師要引起高度重視，充分發揮學校心理輔導和咨詢的作用，協助他們擺脫對網路的依賴。

網路的虛擬生活，使一些學生遠離現實，身不由己地被控制在機器虛擬出來的社會中，使他們不能同其他學生一樣，進行正常的學習與生活，因此，在教育過程，老師要積極地對他們進行轉化，把沉迷網路的中學生重新拉回到學習上來。