網路環境如何提高能力

『壹』 如何不斷提高大學生在網路中的適應能力

英盛觀察大學生正處於身心迅速發展和世界觀、人生觀形成的關鍵時期，且往往體現出較強的自主意識，此外，社會轉型發生在知識經濟信息化的時代，社會結構的各個方面表現為多元化、多樣化。在社會轉型大背景下，大學生的網路文化適應能力越來越需要得到關注，主要表現為在價值觀念上的沖突。

1、個人價值觀與社會價值觀取向沖突

價值是一個關系的范疇，標志著客體對於主體需要的滿足關系。在個人與社會的關繫上，人的價值分為兩個方面：人的個人價值與人的社會價值。人的社會價值就是個人勞動創造活動對於社會需要的滿足，通俗的說就是個人對社會做出的貢獻。一個人對社會貢獻越大，他的社會價值就越高。人的個人價值就是社會對於個人需要的滿足，也就是個人通過自己的勞動而從社會的獲取。一個人越是得到社會的尊重和滿足，越是通過自己的勞動來滿足自己的需要，他的個人價值就越大。在社會轉型時期由於經濟體制發生變化，確立了社會主義市場經濟，市場經濟的效應對學生樹立個人的世界觀、人生觀、價值觀也產生了巨大的沖擊。由於社會競爭日趨激烈，當前的大學生也越來越注重個人的價值，如「出國熱」、「經商熱」、「股票熱」等，從上述現狀中體現了大學生開始傾心於「追求功利」的個人價值觀，即過分注重自身的利益，而忽視了對社會的奉獻。大學生的思想十分活躍，他們對市場經濟的進程和世界政治經濟形勢的變化都比較敏感，正是在這種活躍的思想催動下，這便有了「追求功利」的生長沃土。伴隨著個人價值取向而來的是，大學生關注的問題越來越現實，追求的目標日趨功利，對個人前途的關注遠高於對社會發展的關注。

2、主流價值觀與非主流價值觀取向沖突

在我國，主流價值觀可以被歸納和概括為社會主義核心價值觀。這是由我國是一個社會主義國家的國情所決定的。一個國家、一個民族在長期的實踐過程中，必須形成自己的核心價值體系，核心價值體系不僅作用與經濟、政治、文化，而且對於每個社會成員的世界觀、人生觀、和價值觀都有著深刻的影響。核心價值觀是一個社會中居統治地位的、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期遵循的基本價值准則，社會主義核心價值觀，則是指那些在社會主義核心價值體系中居於統治地位、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。黨的十六屆六中全會第一次明確提出「社會主義核心價值體系」的科學命題，並指出四個方面的內容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。通過08年的北京奧運會和四川汶川大地震這兩件事情來看，當今大學生愛國主義情懷日益顯現。但是，隨著經濟發展和文化交流的日益快速，也產生了一些與主流價值觀相對應的非主流價值觀。在社會轉型時期，非主流價值觀與主流價值觀的沖突也越發強烈。當前，我國經濟與社會迅猛發展，社會環境復雜多變，正所謂，有發展就有矛盾。隨著我國市場化取向改革的逐步深入，必然會在發展的過程中出現一些社會問題，例如，腐敗、社會誠信度不斷下滑、就業難、社會公正缺失等現象，都對大學生的主流價值觀有著或多或少的沖擊和影響，不少大學生會產生「國外的月亮比中國的月亮圓」的想法。

3、高雅文化價值觀與低俗文化價值觀取向的沖突

在市場經濟的今天，文化被披上了商業的外衣，在商業動機刺激下而產生的平民文化逐漸升溫，大眾文化應運而生，「大眾文化是以平民為中心的文化，以通俗為文化形式，但是在大眾文化背後卻有著濃厚的商業動機。」大眾文化具有兩面性，對大學生的影響也表現出積極、消極兩方面。從現實情形來看，消極的影響是主要的，其主要表現是大學生的文化價值取向越發的低俗、庸俗。低俗化雖然在網路虛擬社會中更加明顯，但是低俗化也有從網路社會到現實社會過渡的趨勢。據中國互聯網路信息中心(CNNIC)7月24日發布的《第22次中國互聯網路發展狀況統計報告》統計，截至2008年6月底，我國網民數量達到了2.53億，躍居世界第一位。而在網民這一群體中，大學生是網民的主力軍，但是，在大學生上網群體中，充分利用電腦作為輔助學習者不佔多數，大多數只是對網路的膚淺利用，憑自身興趣和愛好去游戲、看碟、網聊等，在虛擬的空間里盡情揮灑，網路成為其休閑消遣的主要工具。這正切合了一個哲學命題——「存在與虛無」：一方面，大學生在現實世界中奔忙，表現了健康向上的精神面貌，而另一方面，「網路也成了當代大學生情感流落的避難所，可以隨心所欲地選擇放縱、沉迷，也選擇了心靈消匿與精神休克」。這種情況在網路時代會一直不同程度地存在，網路中的一些低級趣味的文化影響著大學生精英文化取向，例如近幾年興起的「博客」成為特殊的網路文化代表，不加約束的「博客」沖擊的是傳統的輿論環境和道德標准。「木子美」、「竹影青瞳」在網上發布個人性體驗文字或裸體照片，還有08年的「裸露小子」等，都是以低俗來提高點擊率，且此類現象在網路中隨處可見，越來越多的低俗文化充斥大學生生活的現實之中，情行不能不讓人擔憂，高雅文化的缺失已經成為現實。

四、提高大學生網路文化適應能力的對策

首先要針對大學生開展信息素養教育。信息素養是「人們在信息社會中的信息行為能力、獨立學習能力以及創造性思維能力概括性描述的一個概念，由於對它的認識和理解不同，所以形成了信息素養的各種不同定義。狹義的信息素養是指具有應用信息技術的能力。廣義的信息素養是關於檢索和利用各種信息資源以解決信息需求的能力。」13而網路文化適應能力的本質在於大學生對網路中各種文化的包容、評價以及調試的能力，且個人的價值觀念、信息能力、信息行為將影響其交往質量。從某種意義上說，可稱之為信息社會的生存教育。因此，要進行面對大眾的網路信息素養教育。如可以從信息思想教育、信息技術教育、信息心理教育、信息法制教育等幾方面進行。同時也必須加強對學生網路知識的培訓，提高學生的網路安全意識，我們要教育學生上網必須遵守國家的法律法規，第一是不接觸這一類「黑色網站」，萬一不小心接觸了這類網站，也要站穩立場，正確地加以分析批判;其次，要製作生動直觀的多媒體德育軟體，佔領網上的德育陣地，這樣能充分發揮多媒體技術圖文並茂、聲像交融的特點，把思想政治教育由「平面」引向「立體」，由「單向」引向「多色」，使政治教育更加生動;第三，教給學生必備的上網知識，只有具備更多的網路知識，才能在網路里實現自我教育，而不在網路的海洋里迷失方向。

其次，要積極開展網路倫理教育。網路倫理是指「人們通過電子信息網路進行社會交往時而表現出來的道德關系。」14網路倫理道德在當今十分重要，首先，遵守信息倫理道德與法規是信息社會成員應具備的基本素質。再者，具有高度的社會責任感是任何一個參與網路世界的人道德修養的第一個要求。網路是科學高速發展的產物，它以超大信息量、快速及時、虛擬等特性迅速地滲透到人們生活中，改變著人們的生活。「它攜帶著自己特有的價值和意義滲透到人類活動的每一個場合、角落，並以非常的力量支配著人類的行為和觀念。」15網際網路信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，人們在網上可以隨意獲得自己的所需求的信息，給人們的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。而網民中絕大多數是大學生，「網上沖浪」也成為了當代大學生生活和學習的重要方式。尤其互聯網在德育領域的運用，如遠程德育、虛擬課堂、校園網等，更是有效地整合了滿足了大學生學習的需求。但網上一些不健康的內容，如「黃賭毒」等信息對身心正處於發育階段的大學生的思想觀念和道德行為造成了嚴重的影響。再如一些大學生過分些沉溺於網路,忽視了現實社會中的人際交往的，不能很好的融入現實人群,處理一些現實的人際問題，繼而造成了自我封閉和人際淡化，往往會導致人際社會化的畸形發展。因此,加強大學生的網路倫理德育有著重要的現實意義。網路倫理德育通過價值觀、道德判斷力與意志力、網路道德意識及責任感的培植，繼而使大學生掌握正確的道德判斷和選擇能力，能用道德准則和法規制度規范自身的信息行為，做到「不製造信息暴力和傳播虛假信息;尊重信息知識的原創性，提高知識產權的保護意識，確立知識產權相關的著作權法、專利法等法制觀念，樹立信息就是資源、信息就是財富的「信息有償」等基本的信息價值觀、道德觀。」16因此，在開展網路倫理德育時，應該注重對大學生網路信息判斷力的德育，將網路既當做德育手段，又要作為德育內容。在高校當前德育工作中，要積極發揮校園網的優勢，將校園網作為德育工作開展的重要基地，在網站內容設置上既要體現出時代特色，又要符合大學生的心理需求，堅持綜合化定位，強化服務功能。在校園網中既要旗幟鮮明地宣傳黨的路線、方針、政策，開展時事政治德育和人生觀、價值觀德育，弘揚中華民族的優秀文化、弘揚主旋律。又要注重內容的知識性、趣味性，力爭做到圖文並茂、聲畫合一。此外，還應制定相應的網路道德規范以及開設相關講座等方式，以他律促進自律，增強個人的道德責任心，使他們能在合理價值觀指導下，成為合格網路公民。

再次，優化交流空間，將網路交往與現實交往接軌。網路社交集中體現了網路的優越性，促進了大學生交往的主動性，但是，「人們越來越深刻地感覺到網路的匿名性不能滿足人們現實交往的需要，人與人之間的信任在匿名性的『擬態交往』中受到威脅。」17而交往的雙方只有在社會交往系統中通過與他者的社會交往行動才能真正建構自我，同時在這個過程中還要通過不斷地「尋找-定位」完成自身群體文化心理的塑造，建構個人關於群體身份的認同。因此，提高大學生的網路文化適應能力，必須要摘下大學生的匿名的面具。如可以建立一些以實名制為基準的「綠色網站」，鼓勵網路實名交往，這樣能在很大程度上凈化交往用戶的身份來源，給用戶提供了一條相對綠色、廣闊的交友空間，這樣就能夠提高大學生之間的情感交流、以及身份認同，繼而達到提高大學生網路交往的適應性的效果。再如，在高校思想政治教育和校園網結合方面，要在保持各自優勢的基礎上實現有機融合，學校必須建立起有效的監督機制，加強網路管理，因地制宜，因勢利導，優化高校網路思想政治教育環境。高校網路思想政治教育工作，必須保持思想政治教育工作的優勢，不能為了迎合網路用戶而放棄或削弱這個優勢;同時，也不能喪失校園網的互動性、開放性、綜合性、時效性等優勢，不能將思想政治教科書放在網上了事，也不能把網上的思想政治工作搞得死氣沉沉。思想政治教育工作和校園網是內容與方法、目的與實現的關系，找准二者結合點，實現二者的最佳結合，才能做到人文與科技的有效融合。高校思想政治教育和校園網有機融合，並保持各自優勢，是高校網路思想政治教育題中應有之意。學校還應加強對上網學生的管理，學校內部的電子閱覽室要堅決制止上課時間的聊天游戲。

此外，規范與網路交往相關的法律法規，以他律促進大學生的對網路文化的適應能力，使其從無序走向有序。這是因為「社會基本矛盾的運動，在社會組織、部門、生活、結構等方面市場會出現這樣那樣的失調和不平衡，如何調節，需要通過制度的不斷完善來解決」，而網路社會作為現實社會之外的延伸，也需要制度來完善和調節，而網路交往的規范化關鍵需要政府力量的積極參與。政府主體應該在網路交往的規范化進程中起著最為關鍵的引導、調控、組織、管理作用，通過政府加強網路管理，對違反網路法規的行為進行制裁，這樣不僅能夠有效的減少網路交往中不文明現象的發生，而且也是對大學生交往行為的約束，能夠有利於大學生對於不同網路文化強制調節的實現，如對黃色、暴力文化的自覺抵制等。可以說，在一定程度上也有利於大學生網路文化適應能力的增強。

最後，還應該創造條件對現有的思想政治工作隊伍進行網路技術的培訓，使他們具備較強的獲取、處理和傳遞信息的能力，掌握網上信息傳遞的規律，從而把握網路思想政治工作的主動權。另外，在網路信息建設和管理部門，也可以適當充實一些掌握網路信息技術手段的思想政治工作者，讓他們參與校園網的建設和管理，把思想政治教育網站的建設作為校園網建設的一項重要內容來做，形成技術和內容的最佳組合，以更好地發揮網路在思想政治工作中的作用。

『貳』 如何利用網路提高大學英語自主學習能力

發展迅速的網際網路正多方面地改變著人們的社會生活，而教育則可以說是受網際網路和其它信息傳播新技術影響最大的一個領域。近十幾年來，多媒體及網路的應用，給英語教學帶來了新的方式和有效的途徑，現代教育手段日新月異，不斷更新。科技既是教學的手段，又是學習的工具，更是信息的源泉。就英語教學而言，已經逐步出現計算機輔助教學、多媒體教學、網路教學等新型教學模式。
網路使英語教學已經步入一個新的時代，它為英語教學提供了大量信息，讓師生有更多雙向交流和及時反饋的渠道。在網路環境下，傳統的一張嘴、一盒粉筆、一塊黑板、一張講台支撐起來的課堂教學模式已很難單獨展開下去了，教學改革勢在必行。而英語教學模式的改革也必須在符合學生認知規律的基礎上，充分發揮現代科技的優勢，使教學更加科學化、趣味化、社會化。筆者從國內大學英語教學的現狀出發，深入探討了在網路環境下，如何培養大學生英語自主學習的能力。
一、計算機網路技術對自主學習的支持和促進
網路帶來了英語教學的全新概念，打破了國界和其它地域上的界限，真正實現了全球一網。目前很多大學已先後開辦了完全通過網路講授的本科和研究生課程。網路縮短了事物在時間和空間上的距離，任何一個角落的人們都可以及時地了解到事物的最新發展，這對英語教學有著難以估量的影響。其次，網路為學生提供了物質條件和多樣的選擇機會。例如，大量的文本和視聽材料作為語言刺激提供給學生，可供其選擇。網路提供了多樣化和娛樂化的語言活動，增強了學生學習的樂趣。網路上以多媒體形式儲存的資源應有盡有，不論是時事
性極強的報刊資源，還是天文、地理、人文、教育、娛樂等資源，更有專門的教學資源，都為學生提供了原汁原味的未經任何處理的資料。學生根據自己的需要和可能，可以彌補課堂上輸入有限的不足，自覺自主地利用網上資源，或者利用網路技術和教師進行交流。英語是全球通用語言，學好這一交流工具，學生可以更好地利用網路這一資源。所以，用好網路和學好英語兩者是相互促進的。另外，與傳統的語言課堂相比，網路技術能更好地給語言學習者創造自主學習的環境。在課堂上，學習者的自主可以和課堂活動緊密結合；而當學習者獨立學習時，他們並不一定都知道如何獨立地進行有效學習，所以他們需要來自其他方面的指導。例如，如何進行自我評價，確定下一步的計劃，規劃學習過程和建立繼續學習的動機。而網路技術則可以幫助學習者建立學習團體和小組，為群體活動提供服務，把自主學習和課堂、家庭結合起來。
二、如何利用網路技術促進學生的自主學習
首先，要加強對學生自主學習方法的指導。顯而易見，學生能夠在網路上得到大量的語言學習材料，這是網路環境的一個主要優勢。但學生要學會評價他們使用信息的來源的信度和適用性。在這一點上，仍然需要教師的協調和控制，需要教師有一個詳細、全面的策略，在課堂上用必要的方法來指導學生，哪些是他們可以選擇的，從而找到和利用正確的信息。值得注意的是，教師並不是具體告訴學生應該找什麼，而是告訴他們所需要使用的信息的特性，以及如何批判地辨別與最終目標有關或無關的內容。教師還可以安排和劃分一系列的學習材料，並且使在線的學生能夠找到這些材料。
其次，要正確處理好傳統教學與多媒體教學的關系。由於網路提供的學習多是開放型，因此，學生是否到實驗室上機學習，他們在多媒體教室干什麼，花在英語學習上的時間多少，是我們無從知道的。尤其是在開始的時候，面對浩瀚如海的學習資料和計算機無所不能的各種功能，學生可能會感到無所適從，有的學生甚至可能把時間花在游戲、看電影等事情上，而沒有自覺進行有意義的學習。因此，教師要注意對學生的學習進行指導：在每次上新課前要告訴學生每個單元的總課時，如何安排，要達到什麼目的；告訴學生上機學習時要學什麼內容，完成哪些作業，哪些是學習重點等，同時注意檢查他們的學習效果。教師還要時刻關
注學生的學習進展情況，注意師生之間的交流和溝通。例如，針對《新視野大學英語》視聽說教材，我們每個單元安排四個課時的課堂教學。但這四個課時完全不能處理完一個單元的內容，這就需要學生課後去機房完成所有的聽力材料，並且背誦對話。課堂上的側重點是檢查學生課後完成作業的情況，以及進行口語練習。所以，教師要根據學生的實際情況、學生的水平和表現來調整每一部分教學內容的比重，不能放任學生不管，不能讓多媒體教學完全代替傳統的課堂教學，而是應該讓兩者有機地結合，平衡傳統教學和網路教學的比例關系，有步驟地推行新型教學方法，才能真正發揮多媒體和網路的作用。學生課後完成聽力，課堂上就可以圍繞課文組織各種講座和課堂小組討論或者辯論。對於比較難的話題，教師還可以事先布置范圍，讓學生利用網路和圖書館資料，充分准備，讓他們更有信心，更規范地使用交際語言，以此來提高學生的表達能力，更能使他們的儀態儀表和聽力都得到很好的訓練。 最後，教師本身也應該樹立現代教育理念，很好地適應和充分利用網路這一資源。教師們的現代教育理念意識薄弱，教學模式陳舊，對提高教學質量、培養學生的自主學習能力都是致命的威脅。因為英語教學與其它學科不同，它不是以傳授專業知識為主要目的，而是要培養學生應用知識的能力。應用能力的培養只有經過學生在課堂內外大量的英語實踐活動來實現，因此，英語教師教學能力的一個重要體現是能否調動學生積極參與英語實踐活動，並有效地培養其自主學習能力，即使學生改變學習觀念：從「要我學習」到「我要學習」。從這個意義上，英語教師自身有扎實的語言基本功是遠遠不夠的，還需要對現代教育理念的理解，對計算機網路技術的熟練掌握，對課堂教學管理的基本把握，以及調動學生學習興趣和培養其自主學習的能力。
近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，學生人數急速增加，而高校大學英語教師人數則相對不足，教師與學生接觸的平均時間相對減少，這使高校培養學生自主學習能力的任務更加緊迫。而網路技術的發展為培養學生自主學習能力提供了強有力的條件和支持。教師應該充分利用網路資源，豐富課堂教學，調動學生的學習積極性。還要利用已有的渠道和途徑，例如郵件及網路聊天工具等和學生有效地溝通，引導他們充分利用課後時間，自主有效地學好英語、用好英語，掌握好英語這個交流工具，從而更好地與世界交流。

『叄』 作為一名企業職工,談談如何運用網路提升工作能力和治理能力

提升工作能力應做到：

一是要帶著責任做工作。

責任感是一個人的思想素質、精神境界、職業道德的綜合反映。責任感雖然無形無狀、難觸難摸，但是力量巨大，影響深遠。一個人有顧責任感，就有積極主動的態度，深入扎實的作風、認真負責的精神。

就有不甘落後的志氣、百折不撓的勇氣和奮力開拓的銳氣;就會有信心、有決心、有恆心;就可以出思路、出辦法、出成績。就大多數人的工作而言，絕大部分是平凡、具體、瑣碎的，看似簡單位和容易。

而把認為簡單的事情年復一 年地都做好，就是不簡單;把認為容易的事一件一件地落實好，就是不容易。就是不容易。這就需要責任感，有責任感的人受人尊重、招人欣賞、讓人放心。

二是要帶著激情做工作。

激情是吹動船帆的風，船就不能行駛;激情是工作的動力，沒有動力，工作就難以有起色。如同靈感可以催生不朽的藝術，激情能夠創造不凡的業績。如果缺乏激情，疲沓懶散，很可能一事無成。

因此，我們在日常工作中雖然感到很辛苦，但是有辛苦就會有收獲，特別是一個人能夠在自己有限的人生中，有好的環境和條件，做一點具體的事情，同時自己也相應地得到提高，也許這不是辛苦而是幸運了。

再說，如果大家都能同心同德、盡心盡力，把工作開展得有板有眼、有聲有色，讓人有目共睹，有口皆碑，從這一角度看，也許又不僅僅是幸運，而是一種幸福了。

三是要帶著感恩做工作。

每個人保持正確的心態至關重要。正如一位哲人所說，心態決定一切。它能夠左右一個人的思想、影響一個人的行為，甚至決定一個人的命運。

心態正確就會寧靜而安詳，感到生活溫暖;就會迸發出干勁和活力，感到工作愉悅。如果心態不好，就會在順利時自以為是、傲氣十足、得意忘形，在逆境時怨天尤人、牢騷滿腹、煩躁不安;就會既笑別人不如已，又怕別人比已好，斤斤計較，患得患失。

甚至會為了牟取一已之利而不擇手段，這樣勢必害事業、害組織，最終也會害了自己。因此，要不斷學會以感激的心態對待工作、對待他人、對待組織。生活就像一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑。只要你用感恩的態度對待別人、別人就能給你關心和幫助、給你支持和鼓勵、給你提醒和教導，讓你感受到真誠、感受到友誼、感受到溫暖、使你感動、使你感激、使你增添精神支撐。

四是要帶著清醒做工作。

實踐經驗表明，只有始終保持頭腦清醒的人，才能不斷取得成績、獲得成功，才能順利成長、日臻成熟。作為領導幹部要時刻清醒地認識到：在個人與組織的關繫上，一個人的成長和進步離不開組織的培養和造就;在職務與能力的關繫上。

一個人的工作能力不是隨著職務的提升而自然提高，官大了不等於本事大了，地位高了不等於水平也高了。

在工作與成效的關繫上，一個人肯幹事是態度、想幹事是熱情、會幹事是能力、干成事才是本事，這種本事靠上級封不出來，靠權力壓不出來、靠自己吹不出來，只有靠實實在在做人、認認真真做事，才能逐步得到提高。

五是要帶著正氣做工作。

領導幹部既要有本事，也要守本分，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，不斷加強黨性鍛煉，提高修養，不斷地防止和掃除自己身上的「灰塵」和「微生物」，始終保持光明磊落、清正謙潔，自覺遵守黨政領導幹部廉潔從政的有關規定，力求有本事、能幹事、不出事。

(3)網路環境如何提高能力擴展閱讀：

提高治理能力應做到：

一、用老闆的腦袋思考

安度裁員潮，甚至還能取得升遷機會，你必須用老闆的腦袋思考，換句話說，你不只顧好手上工作，還要思考更深、更廣、更周全。不論你現在處於哪個位階，試著站在比現在職位至少高一層的位子思考工作。

這樣做尤其能幫你判斷手上工作的優先順序，例如你是不是花最多力氣和時間在做老闆、主管認為最重要的事。

二、發展多職能力

而且，只擁有一種專業能力已經過時，現在職場需要「七十二變」的孫悟空。 過去認為，只要不斷精進自己的核心專業能力，就能牢牢捧住飯碗，但現在這種想法可能讓你在職場 上升遷受阻，甚至被淘汰出局。

專家指出，外界環境變化太快，企業為求生存，必須不斷調整經營方向，因此，今天企業重視的某些 專業能力，明天可能變得不重要。這種情況下，只固守一種專業職能的人，如果無法符合企業未來的發展 需求，當組織重整，精簡人力時，很可能就被裁掉。

例如年年考績拿 A，專業技術優秀的研發工程師，碰上市場需求轉變，研發生產的產品賣不出去，或 現在手上工作可以外包，而個人除了研發技術，又沒有其他專長，如不熟悉市場狀況及需求的行銷能力， 不懂得銷售產品的業務能力，當公司組織重整時，可能被迫丟掉飯碗。

所以，要在競爭激烈的職場上求生存，捧牢飯碗，需要積極讓自己成為「多職能」人才，增加不同職 務上的歷練。 例如科技公司的研發人員除了必備專業技術，也要透過進修等方式，拓展自己的行銷能力，了解市場 需求;行銷人員可加強自己的財務管理能力等。

三、培養領導能力

領導能力好，不僅可抱牢工作，也助你在職場更上一層樓。 領導能力分為兩方面，一方面是對內整合公司的人力資源，適才適所，安置每個下屬在最適合他的職 位，整合團隊一起達成公司訂定的目標;另一方面則是對外整合客戶的能力，和客戶建立良好關系，為公 司創造最大利益。

如果是一直擔任專業職，或目前沒有管理經驗，可以先爭取擔任大型專案負責人(project leader)， 練習整合資源、內外及跨部門溝通協調等等能力。

四、確實的執行力

訂出一個好策略固然重要，但是光有策略不夠，更重要是能執行出成效，專家認為。執行力好的人能 將策略馬上赴諸執行，並且過程中不斷追蹤確認，如果發現偏離了企業訂定的目標，就盡快調整修正執行 內容，以避免離目標愈來愈遠，浪費公司資源。

『肆』 我們應該如何創建更好的網路環境

隨著信息化時代的到來,互聯網正以空前的廣度和深度滲透到人們生活的各個方面,滿足了人們工作,生活,學習和娛樂的需求,但同時網路帶來的負面影響也越來越多地引起人們的注意。我們應該如何創建更好的網路環境，以下是我的個人建議，希望能夠對大家有幫助！

一、維護網路環境，從自身做起

近年互聯網路普及快速,移動終端飛速發展,網民數量驟增,網路不僅給公民衣,食,住,行帶來很大便利,也給企業發展,國家的社會管理創新提供了新機遇和新挑戰。網路空間是一個有利也有害的。為了創建清朗的網路環境，我們要從自我做起，讓大家的世界更美好。直接關繫到用戶個人信息賬號安全、網路空間內容安全、校園輿情引導等,甚至會影響到學生的價值觀.因此,我們必須緊綳校園網路安全這根弦,確保校園網路的安全。所以維護網路環境，從我做起，從自身做起。

以上就是我的個人觀點，希望能夠對大家有用！

『伍』 網路營銷環境下提高客戶關系管理能力的有效對策

伴隨著網路營銷的不斷深入和發展，客戶不再單純地享受產品的使用價值，而且更加註重產品所帶來的各種個性化和配套的服務體驗，這是一種現代化的消費理念，這也促使企業的經營理念不斷地進行調整，形成以客戶為中心的經營管理模式，從而使各種以客戶需求為重心的營銷手段被越來越多的企業使用。可以說企業之間的競爭已經延伸到了客戶，客戶資源儼然成為了企業的重要資源，如何對客戶資源進行有效地管理，與客戶之間建立起長期的良好關系已經成為了企業重點關注的重要問題。客戶關系管理就是在這種環境下應運而生的新型商業戰略，通過科學有效地改善企業與客戶之間的關系，來提升企業生產、營銷和各種服務等經營流程的效率，力爭為客戶提供更加有價值的服務或者產品，從而使企業和客戶都能獲得利益的最大化。下面就從當前客戶關系管理發展的實際情況出發，以客戶滿意度為中心，提出了網路營銷環境下提高客戶關系管理能力的有效對策。

一、強化客戶質量認知是前提與基礎

在網路時代下，企業的產品質量已經成為了影響客戶滿意度的重要因素之一，在先進的網路技術下，人們可以最大程度地獲得更多商品的信息，實現同一種商品貨比百家，甚至千家。在這種多選擇的環境下，客戶更加關注產品所帶來的附加利益，例如再次購買的優惠、退貨退款的服務、免費郵寄等。所以在企業經營條件允許的情況下，盡可能地給予客戶更多附加的利益，增強客戶的滿意度，使得客戶再次購買的慾望增強，，從而形成長期的忠誠度。另一方面產品的.質量也要注重創新，更加重視消費者個性化的心理需求，這就要求企業在推出新產品時，更要從客戶的具體需求出發，增強自身的產品研發能力，不斷地引進新的技術和手段，確保所生產的產品能夠與時俱進，了解消費者之間的差異化需求，以及對產品的差異化要求，不斷地挖掘潛在的客戶資源，提供更具個性化的產品，使得企業的客戶關系管理水平能夠得到提升。

二、拓寬企業服務品質是重點

由於科學技術的發展使得各個企業所生產的產品差異並沒有很明顯，這就為客戶服務創造了巨大的差異性，服務質量與客戶滿意度之間呈強烈的正比關系，尤其在網路營銷的環境下，企業為客戶提供的服務要比傳統的營銷方式下多得多，而且這些服務會直接影響客戶對企業的印象。我們可以從以下幾個維度來拓寬企業服務品質。

（一）有形性在傳統的營銷模式下，企業服務品質的有形性主要體現在一些具體的設備設施、人員等，但是在網路營銷條件下，這種有形性更多的是指操作的人機界面，包括企業相關網頁的整體設計、網頁瀏覽的功能以及設計等，這些有形性直接體現了企業的形象，對於企業技術水平和服務水平的有著極其重要的代表作用，客戶能夠對企業留下好的直觀印象便是依靠企業服務品質的有形性。

（二）可靠性為了能夠進一步提升客戶關系管理能力，企業還要強化產品的可靠性，為客戶提供更加准確、有效的產品信息，確保後台管理系統能夠正常運行，服務前後一致以及其他網上交易的安全性等。其中企業的相關網站是客戶了解企業以及產品的主要途徑，企業要確保提供的信息和產品是相符的，如果經常出現鏈接失敗，則會使客戶逐漸失去信任。

（三）反應性相關的服務人員務必要及時、主動地為客戶提供服務，雖然在網路環境下，客戶與服務人員沒有直接面對面的交流，但是這就需要企業更加註重兩者之間交流的同時性和雙向性。對於一些客戶的咨詢或者投訴，要快速地、有效地進行回應。例如現在很多企業網頁上都會設置在線客服，隨時對客戶的問題作出反應。

（四）情感性企業不僅要為客戶提供產品和服務，而且對客戶的關懷還要到位，真正地為客戶著想。在網路營銷的環境下，這種情感性體現在為客戶提供更具有個性化的交流與溝通，為客戶設置更加多樣的產品體驗，讓客戶能夠深刻地感受到企業真正地為客戶提供便利和服務，而不再是簡單的頁面操作。

三、提升客戶獲得價值是關鍵

企業在保證產品質量的同時，還需要盡可能地為客戶減少不必要的成本以及增加購買產品所帶來的便利性。在網路環境下，客戶購買產品最大的成本仍然來源於產品本身的價格，因為消費者在購買時首先會根據價格來搜索相關的產品，這時形成客戶產品價值的重要因素。為了實現更好的客戶關系管理，企業應當在成本允許的前提下，盡可能地降低產品的價格，同時為客戶提供更加便利的搜索途徑，讓客戶在購物上所花費的時間和精力能夠降到最低，從而提升客戶感受到的產品價值。客戶對於一種產品的評價是一個長期的過程，每一次的購買和體驗都是影響價值的重要因素，這就需要企業需要制定整合性的營銷傳播策略，對各種營銷策略進行合理、科學的組合，從而使現有客戶和潛在客戶能夠得到更多的獲得價值。

四、結束語

實際上客戶關系管理是一種整合性的戰略理念，需要企業將策略、操作流程以及各種技術進行結合，從提高客戶滿意度為出發點，讓客戶能夠保持一種持續性的購買慾望，並且與企業形成一種長期性的合作關系。尤其是網路營銷的環境更加凸顯了客戶關系管理的內在意義，企業與客戶之間的關系變革以及技術的進步促使客戶關系管理突破了原有的限制，找到了可持續發展的重要動力，要求企業強化客戶滿意的核心理念，多餘客戶進行溝通和交流，提高客戶的忠誠度。

『陸』 網路環境下怎樣提高學生的自主閱讀能力

我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀能力和閱讀興趣。快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。


掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。目前，我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的「假期速讀速記訓練班」，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟體》，可以參考。

『柒』 面對復雜的網路環境應如何增強輿情應對能力

面對復雜的網路環境應如何增強輿情應對能力
如何強化領導幹部互聯網輿論引導能力建設？在新形勢下，如果不能夠善待、善用、善管網路輿論，很可能會導致災難性的後果。這方面的教訓很多，比如，水門事件，直接導致了尼克松政府下台；前蘇共的垮台，也與新聞輿論直接相關。一些突發事件發生後，由於處置不當，直接引發了新聞輿論事件，造成了一些潛在的、非常嚴重的問題。有時，我們勞神費力幾十年，千辛萬苦樹立的新風尚，可能會因為一起新聞輿論事件，而受到嚴重的損害。再比如，個別地方把上訪群眾作為敵對勢力處理。所以，領導幹部如何面對媒體，不單單是一個專業性問題和技術問題，而是一個事關重大、影響全局的問題，是一個帶有根本性的問題。也不單單是執政黨和各級領導幹部的面臨問題，也是社會各界和廣大民眾共同面臨的普遍性問題。如何提高輿情應對能力，要處理好以下七個方面的問題。
（一）建立良好的媒體公共關系
建立良好的媒體公共關系就是要與媒體保持良好的溝通、交往與聯系。在經濟全球化與市場化的背景下政府、企業、社會組織等，與公眾關系日益緊密。公眾也希望得到最直接、最快捷的信息，這就需要政治、經濟、社會等行為主體加強與媒體的配合，直接面對媒體，通過媒體架起與公眾交流與溝通的橋梁。因此，處理媒體關系，應該成為領導幹部在處理各種復雜關系中的一個重要方面。
（二）建立高效的新聞發布機制
在媒體高度發達的今天，以往的宣傳模式和宣傳策略，顯然已不能適應形勢發展的需要，政府需要一個更為有效的應對手段和系統。經驗和教訓告訴我們，新聞發言人機制是避免媒體炒作、消除謠言、引導輿論、樹立政府形象的一個非常有效的手段。新聞發布機制是由政府主體、公眾客體和傳播中介三者構成的一個不可分割的整體。政府是新聞發布機制的主導性操作機構，公眾是新聞發布機制的對象，傳播機構是連接政府與公眾的橋梁。
（三）提高危機事件中面對媒體的能力
危機事件的爆發最能刺激人們的好奇心，常常成為輿論關注的焦點、媒體捕捉的最佳新聞素材和報道線索。在危機事件中，領導幹部要通過正確、有效的新聞發布與信息傳播，扭轉危機，擺脫被動。而在危機處理中表現不當，則會使突發性事件進一步惡化，造成新一輪的危機。因此，領導幹部在危機事件當中平息事端、釋疑解惑、疏導情緒、化解矛盾確實是一種智慧，更是一種能力，它需要一定的應對媒體的經驗、方法和技巧。對於網路輿情可以搭建多瑞科輿情數據分析站系統來實時關注網路動態，確保負面信息及時掌握。
（四）提高面對記者的能力
西方人稱記者為「無冕之王」。記者具有兩重屬性：最基本的、共性的職業道德是向公眾提供事實真相，這是記者的自然屬性；而核心的、特殊的職業規范是維護階級與國家的利益，這是記者的社會屬性。通過記者來傳遞信息，這是與媒體接觸的主要目的。所以領導幹部一定要克服輕視記者、迴避采訪、盲目應對、蔑視媒體的心理狀態，要坦誠、自然、客觀地面對記者。具體而言：一要尊重每一位記者。要善待記者，不要給記者講課，因為他們不是你的學生；不要給記者做報告，因為他們不是你的部下；不要敵視記者，因為他們不是你的敵人；要以平等的態度面對記者，因為他們是你的合作者。二要及時回應記者的來電來訪。三要提供記者所需要的背景資料。四要利用事實來抓住記者的注意力。五要以事實為基礎答復記者。六要盡量不使用「無可奉告」之類的語言。七是不當眾拒絕某位記者的提問，不公開表達自己的偏見。八不要企圖控制記者，而是要控制自己的言行。領導幹部如果能夠把握新聞報道的特點與規律，將有助於減少與記者的矛盾與沖突，並會吸引記者的關注力，激發記者報道的主動性、積極性與創造性，從而營造良好的輿論環境。
（五）提高面對采訪的能力
接受采訪是與媒體面對面就某些社會熱點問題進行溝通、交流的大眾傳播方式。接受采訪也是領導幹部向公眾傳遞信息，溝通情況，展示觀點，樹立形象最直接、最有效的途徑。在生活節奏日益加速的今天，公眾通過記者的采訪可以直接了解政府的工作、理念以及價值取向。所以，作為領導幹部要作好及時接受采訪的思想准備，主動與社會進行溝通，就一些群眾關心的重大的熱點、難點、疑點表明態度作出應答。要做好政府的重大決策的前期宣傳、中期釋疑解惑、後期總結推廣。
（六）提高應對負面報道的能力
正面報道與負面報道是一個問題的兩個方面。在輿論宣傳過程中，需要保持合理適度與相對平衡，充分發揮正反兩方面報道的功效，為我所用。保持適量、適度的負面報道，對於改進工作、遏制不正之風、加強對權力規范運作等，會起到很好的作用，這也是新聞媒體功能的體現。所以，對一些符合事實真相，出於改進工作為目的的監督報道，要虛心接受。如果出現了明顯歪曲事實、擴大事態、造成惡劣影響的報道，就應當採取一些措施，消除其負面影響。通過與媒體人員的交流，尋找解決問題的方法；提供有說服力的新聞稿，做到真正讓事實講話，受眾也可以接受。一些批評報道播發後，多多少少會對負責具體工作的領導幹部造成一定的影響。此時，一味指責媒體，敵視記者，很可能會對自身形象造成更大的損害。最好的辦法是，靜下心來查找問題，努力改進工作，與媒體合作；必要時，可與媒體協調，通過媒體，挽回形象。
（七）提高塑造媒體形象的能力
領導幹部的媒體形象，是領導幹部公眾形象的重要組成部分。包括一個人的理念、思想、道德、品質、行為等等。媒體形象分為三個層面。第一層面是視覺形象，這是公眾對客體的表象認識，包括媒體人物的相貌、服裝、衣飾、動作、習慣以及體態語言等。第二層面是行為形象，這是公眾對媒體人物平時的行為以及對公眾生活、工作產生的影響的認識。第三層面是理念形象，這是公眾對媒體人物的精神世界的認識，是對其文化道德涵養、思想觀念、價值取向等深層次的認識。因此，領導幹部要樹立良好的媒體形象，首先要在平時加強自身修養，注意自己的一言一行、一舉一動要經過長期精心培育和積累；其次，在接受采訪時，盡量做到語言恰如其分、舉止大方適度、觀念與時俱進。

『捌』 網路環境下學科整合教研指導能力的提升策略

隨著信息化時代的高速發展，網路信息技術已經深入到社會的方方面面，各種現代化的教育技術日新月異，基於網路環境下校本教研活動的開展也逐漸盛行起來。網路環境下的校本教研是指通過對新課程理念的運用，充分利用學校網路資源為平台，輔以現代化的信息技術手段，發揮網路平台開放的、富有個性化的特點來開展教育教學研究活動，深度整合和優化網路上優秀的教學資源，進一步加強教師教學中的研究和實施，提高校本教研的效能。
基於對網路環境校本教研的認識，以及學校硬體、軟體等條件的具備，我們對網路環境下開展校本教研作了大膽的嘗試。
一、開展網路信息技術培訓，提高教師認知
在開始階段，由於教師的年齡差異，對現代化教育技術的掌握參差不齊，對網路教研的認識也各不相同，如觀念上的落後等會使得一些年齡較大的教師不能接受網路教研。針對這種現狀，我們在學期初開展信息技術應用發展評測，掌握教師現代化教育技術的應用水平。結合評測報告，聘請相關專家，充分利用教師的課余時間開展了幾次現代教育技術的專題培訓。培訓結束後，再以比賽的方式促使老師掌握多媒體技術的應用，為開展網路環境下校本教研的實施打下堅實的基礎。
二、利用網路資源，開展集體備課
1.以網路為主要載體，打破傳統教研時空的束縛，把優秀教師的先進經驗傳遞給每一個教師，讓教師們與專家名師們零距離接觸。每學期開學初，學科組組長帶領本學科教師一起學習相關學段的《新課程標准》精神，結合本年級學生的年齡、心理特點及認知發展規律，在教學內容、教學方法、學情等方面做到心中有數，制訂詳實的教學計劃，還要將備課內容詳細劃分，即把整套教材的備課內容按單元具體落實到人。
2.每個教師專攻自己分配的備課任務，這里的主攻是指利用網路資源，如微課、典型課例等，深入研究各單元教學內容，在教學目標、教材內容、教學方法和學生學情等方面做到心中有數，寫出自己相關備課內容的教學設計、多媒體課件、製作微課等。教學設計在格式上有統一的要求，在右測留有一部分的距離，方便教師們在集體研討時進行必要的補充和修改。
3.利用每周的集體備課活動時間，按照單元教學進度，每單元主要負責人提前一周對自己負責的備課內容以說課或微課的形式向大家展示。參與者在聽取主講人的展示後，針對相關內容提出自己的看法，在教學程序設計、重難點問題的解決、練習的設計、課堂評價等方面進行集體研討，最終達成一致，確實有爭議的，可藉助網路進行查詢，達成共識，形成教學設計定案。同時，對教學中可能出現的問題要有準確的預判，亦可利用網路資源，查找相關資料，上傳到學校交流平台上，實現資源的共享。
三、利用網路錄播手段，以微課方式呈現課堂教學，分析和反思教學
每位上課的教師結合自己班學生的實際情況，用具有個性化的的方式開展課堂教學。授課人可利用網路錄播室，在課堂教學的同時，錄下自己整節課的上課過程，教師後期通過看錄像的方式，可以清晰、直觀地再現出問題的存在，發現自己在講課過程中的不足，反思自己的教學行為，寫成分析報告。優秀的課例或成功的地方通過對錄像進行精心剪輯和處理，以微課的形式呈現和保存，充分利用微課的短小精悍，不僅有利於教師之間的交流研討，也可作為其他班教學的有益補充。
網路環境的日趨完善，給我們的校本教研帶來了機遇和挑戰，與以往傳統的相比，網路環境下的校本教研活動極大地拓寬了校本教研的空間和距離，有效提高了校本教研的效果，也成功促進了教師的專業化成長。

『玖』 網路環境先如何提高學生獨立寫作能力

在如今的網路環境下，提高學生獨立寫作能力，就需要進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。

提高寫作水平的基本途徑

1.開闊視野，多方面觀察、感受生活

文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這「行萬里路」，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想像的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能准確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。准確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。

多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進「倉庫」里的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。

2.廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。

廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從「廣」的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只「廣」不「深」也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向「深」的方向發展。
3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：

「諺雲『讀十篇不如做一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」

大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」。

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。

這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。

修改文章應該從三方面來進行：

首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什麼問題了。

接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。

最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。

以上三個方面的工作都完成了，文章的修改工作才可以說基本上結束了。

要掌握思考過程的基本知識

1.學會把握事物的本質

世界上的事物是多種多樣，千差萬別的，即使同一類事物，也會有不同的表現形式。如果我們的眼光只停留在事物的表面上，我們就無法分清和認識我們的世界；只有透過這些現象，抓住他們的本質，我們才能從根本上以及事物之間的區別上，認識世界上的各種事物。

讀書和寫文章也是這樣，一開始出現在我們面前的，總是一些紛繁的現象（人物、景物、事件等）。這就需要我們從這些現象出發，找出它們共同的東西，也就是它們的本質，這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章。

那麼，怎樣才能把握事物的本質呢？一般來說，主要應該注意兩點：第一點，面對單個事物的時候，不要僅看它的表面現象，還應該看一看它到底說明什麼，能說明什麼，一般就是這個事物的本質。比如，一個同學在家裡寫作業，這時客人來了，於是他放下筆，讓客人坐，並給客人端來了糖果。這是很普通的一件事，如果我們不注意，不加以分析，就覺得這事沒有什麼。但是，如果我們仔細地想一下，問一問它到底說明什麼，就會發現這事雖小，但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質。第二點，面對諸多事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯系。這內在的聯系，就是這諸多事件的共同本質。比如，有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題，另一件是他在街上扶一個盲人過馬路。這兩件事，從表面看是完全不同的兩回事，但是我們認真地分析一下，就會發現這兩件事是有著內在聯系的，即都體現著一種「助人為樂」的精神，這就是這兩件事的共同本質。

我們在讀書的時候，不能只看一遍就完了，因為這時我們獲得的，基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象，還沒有從這些現象中找出本質的東西。我們還應該思考或者閱讀，找出事物的本質，並將本質與現象結合起來，對文章進行進一步的理解，這樣才能真正讀懂文章，得到深層次的知識。寫文章的時候也是這樣，我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫，而應該對這些材料進行分析歸納，找出這些材料的共同本質，也可以說是提煉出主題。然後，根據主題的需要來安排組織材料、結構文章。這樣，才能為文章的成功打下堅實的基礎。

做到把握事物的本質，不是件很容易的事。我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中，有意識地培養鍛煉自己，使自己在實踐中得到逐步的提高。

2.掌握正確的思維方法

一篇文章的好壞，關鍵取決於思考過程。思考得全面透徹、有條有理，文章就等於成功了一大半，而且，寫起來也不會很吃力。如果思考過程進行得不深不透，即使寫的時候再賣力氣，文章也會出現這樣那樣的毛病，而且往往會出現很不容易修改的毛病。

所以，我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用。

要想使思考過程達到「深」和「透」的程度，除了要把握事物本質之外，還應該注意運用正確的思維方法。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時間內思考較多的問題。比如，在提煉、表現主題的時候，能自覺運用歸納和演繹的思維方法；在提煉、表現人物的時候，能自覺運用開掘和生發的思維方法；在具體描述的時候，能適當運用形象思維、判斷、推理等方法，無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多。

『拾』 如何在網路學習環境中培養學習者的問題解決能力

這個問題，仁者見仁智者見智。與傳統的課堂學習相比，學習能力除了具備一定的基本技能（如聽、讀、寫、推理、陳述、歸納等）外，至少還要具備以下的幾種學習能力： 1、自我管理學習和自我的束能力 自我管理學習通常也稱為自主管理學習。它是一種學習書本和學習實踐技能的能力，包括自我篩選、設定目標、自己尋找學習內容、自己確定學習方法與途徑以及自我管理學習過程等。首先，學習者必須知己，即注意並了解自己的水平：其次，是判斷和反饋，判斷自己所做的事情對錯，並產生一定的反饋信息和一定的獎懲行為。這種能力對培養元認知的能力至關重要，對學習的成敗起著決定性的作用。習慣於在課堂學習中被老師鼓勵、鞭策的學生必須具備這種能力才能更好地進入網路教育的學習者角色。 2、息獲取能力 在網路教育中，教育的文化選擇功能的物征之一是信息的吸收容量大，在吸習范圍上擴大到整個世界，在吸慢內容上具有多樣性，在吸收節奏上是高速的，在吸收手段上是海量儲存。因此，在網路教育環境下，信息幾乎是無窮無盡的，蛤是，如何以最快、最經濟、最省時的方式獲取最有用的信息就成為學習者急需解決的問題，因此，學生必須掌握一定的信息獲取能力，這種能力主要包括信息查詢檢索、遠程登錄、信息瀏覽、下載、整合使用等方面，培養信息獲取能力是踏入網路教育的第一步。 3、信息評價能力 在獲得的眾多信息中哪些信息是進入網上學習所需要的信息，哪些信息是對學習某門學科、某個專業，某個課題有用的信息，哪些信息，這是教育的文化選擇功能中的「推劣」，是一個揚棄的過程，這就需要學生通過信息的評價來獲得自己所需要的信息這點對於網際網路這種無窮盡的信息網路來說非常重要。 應該明確的一點是。識別、選擇、吸收和運用新知識的能力對於參與網路教育的學生來說更加重要，比如，而對大量的經濟信息，要具有捕捉商機的敏銳性，而而對眾多的信息，也要具有識別優劣，見微知著，舉一反三的洞察力和鑒別力。 4、信息管理能力 學習過程實際上是一個信息的傳遞過程，因此，同信息傳輸過程一樣，學習過程中的信息管理能力尤為重要，而在網路學習中，信息從存儲的介質上看有書本（包括教材、參孝書等）、光碟、網頁等，從存儲的媒體上看有文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，這些以不同媒體形式表現並存儲在不同的介質是的信息之間的分類、儲存、調用、重用需要較強的信息管理能力，通過自己對信息的組織和管理，提高認知能力。 5、信息加工處理能力 在網路學習過程中，學習者的作業、練習、課程學習交流及論文報告等環節不再以傳統的作業本等方式出現本等方式出現，要求學生通過電子文檔與教師交流，而這些電子文檔不僅僅是一些文字，當然還需要能說明問題的其他多媒體信息。所以，學生通過必須具備在網路教育環境下整合、加工處理信息的能力。學生的信息加工處理能力，首先是信息的加工整合能力，學習者必須掌握一定的電子文檔，電子幻燈片及網路資源的製作能力：其次是信息的再利再能力，如何把網上的信息收集下來以及如何利用它們。 6、交流和協作能力 在網上學習中，更加強調協作式學習，實現協作式學習其中一個最基本的要求就是具有一定的交流能力。除了自身的素質外，掌握一定的工具有利於交流能力的培養，如：電子郵件、ICQ、視頻會議、網上電話等，而這些交流會更有利於生生與師生協作活動的開展，培養學生的團隊精神。