學校如何管理網路欺凌

Ⅰ 吉林又現校園暴力事件，學校應該從哪些方面加強管理

校園暴力事件一直是全社會都比較關注的社會問題。據調查，每三個學生中就有一個遭受過校園暴力。可見校園暴力問題的嚴重性。校園暴力不僅嚴重影響正常的學習秩序，還會給受害學生帶來嚴重的心理問題，造成極其惡劣的社會影響。是需要全社會來共同制止和譴責的惡劣行為。

要想減少校園暴力的發生，學校首先要讓學生了解和認識校園暴力。在生活中大多數學校的學生對校園暴力沒有一個正確的認識，既不懂什麼是校園暴力，也不懂得校園暴力的危害性；其次，學校要加強對學生的監管。很多校園暴力發生的場所在學校之內，這一方面說明學校對學生的監管不到位，另一方面也說明學校沒有盡到自己的責任和義務，對校園暴力沒有防範；最後，學校要加強對校園暴力的懲罰力度。校園暴力的性質非常惡劣，給學生造成的傷害非常大，也會帶來非常不好的社會影響，需要學校進行嚴厲處罰。

由於校園暴力的性質非常惡劣。會給受害學生造成巨大的傷害，所以學校對校園暴力的行為要做到零容忍，發現一起懲處一起。此外還要加大對校園暴力的懲罰力度。盡量減少校園暴力的發生。

你覺得應該如何處罰校園暴力的施暴者？

Ⅱ 常見校園欺凌及解決方法是什麼

1、語言欺凌：即用粗魯的語言欺凌對方的行為，包括辱罵、威脅、無禮地評論別人的某些特徵（包括外觀、宗教、種族、殘疾、性取向等)。

怎麼做：首先教給你的孩子學會尊重。通過你自己的行為來說明每一個人都應該得到他人的善待和尊重。強調自尊，幫助你的孩子欣賞自己的長處。也可以和孩子們一起討論在他們遇到別人的言語欺凌時，可以採取哪些方式加以回應。例如用一種堅定而又非敵對的語氣簡短地回擊對方說「你這樣可不好」、「跟你沒關系」或者「別來這套了」。

4、網路欺凌，即利用電子郵件、網路和社交媒體的貼子等，通過下流話、謊言和謠言等攻擊某人。或者通過性別歧視、種族歧視或者同性戀信息製造一個敵對的氣氛，即使沒有直接針對你的孩子。

怎麼做：首先應當建立家庭網路安全規則。根據孩子年齡設定上網時間限制，並與孩子達成一致。了解那些常見的問題網站、apps和數字設備，讓你的孩子知道你會監控他們的網上活動。告訴他們，如果遭受了網路欺凌，不應該參與、回應或者推送。相反，他們應該告訴你，這樣你就可以列印出這些不良信息，包括收到它們的日期和時間。向學校和網路服務提供商報告網路欺凌行為。如果網路欺凌行為升級，涉及威脅和色情信息，可以聯系當地執法部門。

Ⅲ 面對校園暴力,我們應該如何做對

一、面對校園暴力，我們應該如何做對
1、面對校園暴力的應對措施：
（1）和施暴者談判拖延時間，然後找准機會逃跑或者經過談判取得合理信任；
（2）看見有人經過要大聲呼救或者報警；
（3）和家長、學校老師說明情況，對施暴者的處分；
（4）攜帶防身用品、報警器以防施暴者打擊報復。
2、法律依據：《中華人民共和國未成年人保護法》第八十七條
地方人民政府及其有關部門應當保障校園安全，監督、指導學校、幼兒園等單位落實校園安全責任，建立突發事件的報告、處置和協調機制。
第八十八條
公安機關和其他有關部門應當依法維護校園周邊的治安和交通秩序，設置監控設備和交通安全設施，預防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為。
二、認定校園霸凌的行為有哪些
認定校園霸凌的行為有：
1、身體欺凌。是指直接攻擊學生的身體，比如通過推搡、抓撓、咬、拳打、腳踢、掐捏等方式給其他同學的身體造成傷害；
2、語言欺凌。是指使用惡意的言語；語言威脅、恐嚇；傳播謠言和錯誤的信息等等。這也是一種比較常見的欺凌方式，語言欺凌往往給被欺凌同學造成嚴重心理傷害；
3、社交欺凌。是指對受害人並不進行直接面對面的攻擊，而是通過聯合其他同學，有組織地排斥或孤立受害人來實施欺凌。這種欺凌方式較為復雜，常常是通過群體行動的方式來達到欺凌的目的。這種欺凌方式使被欺凌的學生感到身邊沒有朋友、孤立無援等；
4、財務欺凌。是指破壞、索要學生的財物，比如通過破壞、搶奪，使其他學生交出或購買學慣用品、手機、電腦、香煙等，或通過強行索要錢財使其他同學的財產受到損失；
5、網路欺凌。隨著現代技術的發展，欺凌者逐漸開始利用現代化的信息技術，通過社交軟體、電子郵件、網路論壇等方式實施欺凌。

Ⅳ 學校應建立對欺凌的零容忍機制，校園暴力該如何管控

近幾年校園暴力越來越頻繁，我覺得一方面就是來自於學校對於校園暴力的懲罰太輕，另一方面就是家長的引導，現在好多家長只顧著掙錢忽視了孩子的三觀培養，再加上現在互聯網比較發達，小孩子不能很好的分辨互聯網上信息的對錯，很容易就走上了歧途，要杜絕校園暴力是需要學校和家長共同監督的。

所以我覺得學校應該對於校園暴力有一個嚴格的懲罰制度，讓那些愛欺負弱小的壞學生知道這樣的暴力一經發現就會受到嚴格的處罰，而不是輕飄飄的挨訓或者寫檢查就能過去的，這樣子他們才能長記性，才會減少校園暴力的發生。

Ⅳ 班主任如何處理欺凌

首先，班主任要善於細心觀察，一旦發現校園欺凌的苗頭就要及時阻止。校園欺凌不是突發事件，更有可能是欺凌常態化後的一種爆發。高老師介紹，現在，在校園欺凌現象中，除了肢體暴力之外，社會排斥等隱性的欺凌同樣普遍存在，但更難察覺和監控。此外，隨著科技的發展，還誕生了網路欺凌等新的欺凌形式。但是，無論是何種形式的校園欺凌，它的產生一定是有苗頭的。如果教師疏於觀察，使受害者長期處於被欺凌的狀態，某一天嚴重起來才發現就已經遲了。
校園欺凌的事前預防是非常重要的一項工作，預防校園欺凌是學生，老師，家長和社會共同的責任，也是全員德育的一塊重要內容。所謂「全員」，是指學校里的所有人，既包括校長、德育分管副校長、學生處、年級組長、班主任，也包括所有的教師和工作人員等。在全員德育的氛圍中，所有德育工作者都應該仔細觀察學生的狀態，有沒有情緒低落、飛揚跋扈、團體恐嚇等。

實施全員德育，實質上是打造全面參與德育工作隊伍，增加德育的工作人員，力爭能夠實現在所有教育工作中恰如其分地實施對學生品德發展的引領。作為班主任，要學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法，進行專題化的直接德育工作，加強各方面教育，開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。
在校園里，學生受到外來威脅時，他們最先想到的就是老師，他們最信任的也是老師。對老師的話，他們有時信奉為法寶。因此，基於這一點，班主任要教育學生在受到欺凌的時候一定要勇敢抗爭，要學會說「不」，要向欺凌宣戰，絕不向欺凌者妥協，但也要注意保護好自己，減少傷害；及時報告老師，或者向學校領導和負責安全保衛的人員報告，不給校園欺凌者留有空間。欺凌者往往是覺得受害人好欺負才實施欺凌，如果妥協或者忍氣吞聲，會讓欺凌者變本加厲，這樣為自己直接帶來更不良的後果。

事中：及時介入，懲教結合
一旦確定欺凌事實存在，班主任應該通過各種途徑，責令其立即停止欺凌行為並且阻止再次發生。當欺凌事件發生時，班主任要有應急預案，及時介入。教師要思考，怎樣處理才能把對受欺凌者的影響降到最低。班主任要履行告知義務，讓欺凌者家長和被欺凌者家長了解孩子在校的全面真實情況，不輕描淡寫甚至有意包庇，對於那種可能行為造成嚴重後果或繼續危害學生的欺凌者，可移交公安部門處理。

除了對被欺凌者進行及時的安撫之外，班主任也要做好對旁觀者的教育。校園欺凌中，旁觀者數量多、范圍廣，是不能被忽視的群體。一個學校里真的發生了校園欺凌事件，圍觀學生的心理陰影也是不小的，他也會對生存環境產生恐慌，甚至對社會、未來的社會生活產生恐慌。因此，班主任在事中的教育要做到精細化，也要注重對圍觀者的教育。
高老師認為，從某種程度上說，實施欺凌的學生也是受害者。實施欺凌往往是因為前期沒有受到足夠的正向教育。因此，除懲罰之外，班主任後期要對其進行正向教育。 正向教育就是用正向的觀念、思維和手段教育學生，從正面的方向來實施教育，鼓勵學生朝著老師指明的方向去改變。這樣有利於孩子改正缺點和不良行為，有利於培養孩子的自信心和健康的人格。
在一段時間內集中對校園欺凌進行專項治理是必要的，但要長效治理校園欺凌行為，需要班主任多管齊下，包括制定必要、有效的懲戒制度。這種懲戒既有嚴格執行法律規定的刑事責任、民事責任追究，也有毫不含糊的賠償、矯正措施，尤其是後者，針對性更強。要讓所有學生明白，一次欺凌行為就要對應付出足夠的代價，絕不再僅僅是接受和顏悅色的批評教育就能輕松過關。但是，作為教育管理者，不能對施暴學生一味批判、恐嚇、全盤否認，而是要幫助他們看到自身行為的不合理之處，理解自己施暴行為的前因後果，並學慣用更加健康積極的方式實現合理的目標。這樣才能懲教結合，立德樹人。

事後：加強教育，保護隱私
欺凌事件的結束，並不代表班主任工作的完結。高老師認為，欺凌結束了，事件不能結束。班主任要及時進行教育反思。
反思欺凌發生的原因，為什麼會發生校園欺凌？為什麼沒有及時發現？如何預防此類事件再發生？等等。校園欺凌的形成原因是多方面的，既有家庭教育、學校教育和社會教育的原因，又有學生個人的因素。因此，在反思過程中，班主任應該首先創造一個寬容與尊重的大環境，並以此為標准要求學生，通過互動式教學充分與學生接觸、交流，了解學生的心理和身體發展情況，讓學生樹立良好的健康的價值觀。針對反思中發現的問題，班主任要針對性地開展相應教育。

事件冷卻一段時間後，班主任在班上要進行討論，對其它學生進行法律、規則教育。對學生進行法律、規則教育是培養學生成為合格社會公民的基礎性教育。如果不按法律規定、程序處理學生的違法犯罪行為，不僅無法培養學生的遵紀守法意識，還會助長違法學生的囂張氣焰，把強調平等、尊嚴的學校變為一個弱肉強食的「叢林社會」，嚴重影響未成年人的人生觀、價值觀。
當然，班主任也要嚴格保護學生的隱私，防止泄露事件當事人及其家庭的信息，防止媒體過度渲染報道事件細節，避免學生欺凌和暴力通過網路新媒體擴散演變為網路欺凌」受到二次影響和傷害。高老師認為，學生遭受欺凌暴力傷害後會進入心理創傷狀態，安全感被破壞，各方面均不穩定，任何疊加的危險都可能造成更加難以挽回的傷害，只有確保所處環境安全穩定才能逐步恢復正常。因此，隱私保護顯得格外重要。

Ⅵ 發生欺凌學校該怎麼處理

第三十九條 學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。

學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理;對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導;對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。

對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，並配合相關部門依法處理。

二、學校如何預防校園欺凌?

1、重視校園暴力問題的存在，舉辦防範措施學習，充實老師暴力事件的處理及防範技能，並學習處理沖突、破壞與意外事件技巧。

2、建立(校內危機處理小組)，並發揮其組織功能。給予警衛人員完善的設備與訓練，加強校園門禁，以有效的處理暴力事件及維護校園的安全。

3、與學區警局建立(警備網)平常可取締學校附近不良的游樂場所，減少學生受害機會，一遇緊急事件則可迅速支援。

4、推行校園倫理教育，促近師生良好關系，減少師生對立，重視師生平等的雙向溝通，增進情感的交流。

5、辯別暴力傾向學生有興趣之課外活動，引導其將過多的精力，發泄在有意義的活動中。提供多元化的成就機會，並可增加參與學校生活的動力及成就感。

6、結合校外的社會資源，如警察、心態衛生中心、家扶中心、社區義工等單位，共同進行暴力行為青少年的輔導工作。必要時予以轉介服務。

Ⅶ 學校出現霸凌情況該怎麼處理

1.及時干預，將傷害降到最低

除了及時進行身體方面的治療，更要重視心理和情感急救，不能急於改變或迴避孩子表現出的恐懼、焦慮、緊張等感受，要耐心傾聽和接受孩子遭遇創傷後的這些反應，然後再跟孩子一起面對善後事宜。

2.需要家長更多的安慰和陪伴

捲入欺凌事件的孩子，對外界的安全感和信任遭到破壞，被欺凌者有時需要在家裡調整一段時間，家長要接納孩子可能還會出現的情緒不穩定、緊張和焦慮，認可「這種感覺的確很不好」。必要時家長要請假在家和孩子一起做些感興趣的事，幫助孩子重新建立對他人和學校的信心。

如果欺凌事件特別嚴重，就需要及時尋求專業的心理干預和幫助指導。不僅受欺凌者需要專業干預和輔導，欺凌者如果手段特別具有傷害性和侮辱性，同樣需要專業的心理干預。

3.教育孩子不要欺凌他人

教導孩子尊重別人，學會換位思考。己所不欲，勿施於人，家長可以要求孩子思考自己被同學起外號時的感受，當和別人發生沖突時，教導孩子不要把這種消極的情緒發泄到別人身上。教會孩子自我排解負面情緒的技巧。例如深呼吸、回憶開心的事情、原地走兩圈等，讓自己能夠冷靜下來。

4.家校聯合，及時向學校、公安機關反映

如果發現自己孩子受到校園欺凌了，或者孩子主動和家長說明自己被欺負了。家長不應該抱著多一事不如少一事的心態，讓孩子無休止地忍耐。而是應該把情況如實向學校班主任、學校校長反映。如果學校方面解決不了，還應該及時向有關部門反映。要充分合理地維護孩子的權利，讓他們有安全感。學校要對有欺凌行為的學生進行適當懲戒。有29.09%的校園欺凌發生在「教室、教學樓」，所以，當校園霸凌發生時，學校有不可推卸的責任。簡而言之，重視並賦予學校懲戒權勢在必行。既要支持學校對學生進行適當懲戒，又要設立專門的學校，讓屢教不改的「校園小霸王」接受矯正教育!

Ⅷ 校園霸凌事件頻頻發生，該如何避免校園霸凌發生

家長加強對學生的思想教育，老師加強對學校人員的管理，學生提高自我安全意識，可以更好的避免校園霸凌的發生。

學生在成長的過程中難免會與他人產生矛盾，但是在解決矛盾的問題上一定要有自己的立場，千萬不可以通過動手的方式來解決問題，只有這樣才可以讓自己的生活不受影響。作為家長來說也要加強對學生的思想教育，只有提高思想認知才可以讓學生的學業不受影響。

1、家長加強對學生的思想教育。

家庭是孩子的第1所學校，家長是孩子的第1任老師，在與學生的交流溝通的過程中，一定要加強對學生的思想教育，只有這樣才可以避免暴力毆打言語侮辱的情況。學生是一張白紙，家長在生活中怎麼教育學生就會接受怎樣的思想，因此我們在生活中也要學會與他人和諧相處，不讓別人欺負自己，自己也不可以肆意欺辱他人，只有這樣才可以更好的避免校園暴力的產生。

Ⅸ 校園欺凌學校處理方法

校園欺凌學校處理方法：

1、安撫孩子的情緒首先，家長要安撫孩子的情緒。孩子受到了校園欺凌，他的身心都會受到巨大的傷害。作為父母要多陪陪孩子，或者找專門的心理咨詢師進行疏導。

2、查出事情的緣由對於校園暴力和校園欺凌，家長發現孩子遭受了以後，要迅速向孩子問清楚事情的緣由，查清楚來龍去脈。並且找到施暴者與之進行交流，向施暴者施壓，告誡施暴者以後不要再欺負自己的孩子。

3、向老師學校反應對於孩子遭受的校園欺凌事件，家長要和孩子的老師和學校領導反映。讓學校和老師肩負起照看孩子的責任，加強對校園欺凌的監督和對施暴者的管教。

4、與施暴者家長交流找到校園暴力的主要施暴者的家長，雙方家長可以電話聯系，不過最好進行面對面的交流，好好溝通一下，把問題都說出來，讓其加強對自己孩子的教育管理。

5、觸犯法律的報警處理對於觸犯法律的校園施暴者，為了保護自己的孩子，家長在必要的情況下，可以進行報警處理，通過法律的途徑來懲罰校園欺凌當事人。

6、持續跟蹤關注孩子持續關注孩子的在校情況，看看孩子在學校是否繼續受到校園暴力的侵害，遭受校園欺凌，發現問題要及時解決。定期和孩子談心交流，引導孩子走出校園暴力的陰影。

Ⅹ 網路欺凌是什麼樣的如何打擊網路欺凌的增長呢父母可以做些什麼呢

網路欺凌是什麼樣的?

與校園攻擊不同，網路欺凌可以在任何地方發生。當孩子直接坐在父母或看護人面前時，他們可能會受到網路欺凌，他們使用筆記本電腦、手機或平板電腦訪問遇到欺凌的應用程序、平台或視頻游戲。

專家表示，即使父母從孩子的肩膀上看過去，他們所看到的也可能不會尖叫「危險」。通常，它可以以評論或在線操作的形式出現。