教師如何在網路上教育

A. 如何才能做好一名線上老師

具有獨特的教學藝術。做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關繫到學生學習的興趣和效率，新的課程標准要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。

B. 不少孩子上學時總是沉迷網吧，老師該如何進行教育

隨著近年來網路技術的進步，網路上的信息越來越豐厚，網路游戲也變得把戲繁多層出不窮，學生們在網路上尋覓本人所需的學問時常常會接觸到網路游戲這個局部，但是關於涉世未深，自製力差的學生們，把戲繁多的網路游戲是非常具有吸收力的，這就招致呈現了一大批沉浸於網路游戲的學生。

矯正沉浸網路游戲的學生的網癮，最基本上要從學生的心裡層面動手，切莫用老套的老生常談來不時強調學生們做的事情是錯誤的。關於沉浸於網游中的學生，我們需求找出是什麼緣由使他們一頭扎進了網路游戲的懷抱，進而對其停止勸導，使他們的生活重回正軌；也切莫將網路游戲妖魔化，一刀切，這也會觸動處於叛逆期的學生的逆反心理，反而大功告成。

C. :如果你是老師,你覺得教育學線上網課該如何去做並取得效果

老師上好網課的方法：

1、設備技術支持首先要到位。

如果老師的使用感受都不好，也可以想見學生的接受度如何，一堂網課的教學質量就會大打折扣。同時，那些發展比較成熟、有多年運營和教學經驗的直播課，因為從教師資源培育，到老師授課風格規范，再到課程內容選擇以及課堂設計，都經過了多年打磨，在教學質量方面更勝一籌。

2、力求生動有趣。

因為對上直播課的老師來講，「課堂紀律」不太可控，不知道屏幕那頭的學生是不是在聽課同時又摸出iPad。所以直播課在傳授知識的前提下，必須能用更多方式調動起學生的積極性和興趣，讓學生真的學有所成。

3、精心設計課程內容。

對於課程內容設計和老師講法來說，都是相當大的挑戰。以數學課講授為例，指出可以從日常生活入手，比如將奇函數與偶函數進行擬人化理解，從而以精妙的講解讓學生把知識真正聽進去。

學生上好網課的方法：

1、做好預習，把問題寫下來。

2、每課提前至少5分鍾進入課堂，准備好學慣用品。

3、上課認真聽講，積極參與師生之間的互動，抓住重點和難點，做好記錄。

4、線下及時認真完成各科作業，把解答有困難的題做好標記，到老師解疑時間去問老師，然後及時訂正。

5、利用雙休天時間把一周的學習內容進行復習、鞏固。

D. 高校教師如何開展網路教學

1.開展網路教學是時代對大學生的要求信息時代對大學生的要求已不僅僅是依靠課堂的方式來傳授知識,時代要求高校必須培養人才的創新素質,那些具有發散性思維、批判性思維和創造性思維,即具備高度創新能力的創造型人才,不能只記憶和背誦前人經驗,而是善於創新,勇於挑戰的知識型人才。當代大學生要學會認知,具有信息的獲取、分析和加工的能力,這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。學生必須「有選擇地學、不斷地學」,想從老師那裡學點知識以「一勞永逸」已經不可能了。「授之魚,不如授之以漁」,明智的選擇應該讓學生學會如何學習,學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識,如何利用各種認知手段以不斷獲得新知,使自己與時代同步。2.網路教學具有自身的優勢網路的特點就是信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點,有利於開展發現式和協同式教學,培養學生提出問題和解決問題的能力,從而有利於學生創造能力的培養。同時,網路是信息社會最為有效的信息獲取工具,開展網路教學,有利於培養學生利用網路進行信息的獲取、分析、加工的能力。由於當前社會信息多、更新快、人才競爭激烈,現在的教育除了有人才素質結構的要求以外,還要求其內容科學、方法優化,使學習者可以優質、高效地接受教育。為了適應時代的發展,高校教學需要大幅度地提高教學質量和教學效益,對教育的水平及受教育的機會和方便程度提出了更高的要求。而網路教學具備這些特點,主要體現在:資源共享、享受服務不受時空限制、可快速傳輸多種媒體信息、多向交流等。這些無疑是對信息時代教育的極大支持。

E. 如何組織開展線上教學活動

（一）制定合理的教學目標和教學計劃

與傳統線下教學類似，教師在授課前，都需要對所教授課程的教學目標進行梳理，制定好合適的教學計劃。考慮到線上教學的優缺點，制定的教學計劃必須要適合線上教學的進行，適當地減慢教學速度，使學生對教學由線下轉為線上有一定的適應過程。而課程設計可以從課前導學、課上精講、課後鞏固這幾方面進行，同時合理分配好線上教學的時間，使學生的線上學習是不以損害身體健康為代價的，這樣才能保障線上教學的長久。

（二）選擇合適的平台，篩選合適的教學資源

線上教學平台多種多樣，教師在開展線上教學時必須考慮到自身和學生的實際情況，選擇合適的平台進行線上教學。目前常用的線上教學平台有釘釘、超星學習通、之江匯網路教育平台、雨課堂、騰訊課堂等等，各種教學平台功能各有特色，根據學生的實際情況和偏好選擇合適的平台也是十分重要的。同時互聯網上教學資源形形色色、各式各樣，教師在准備線上教學時，要根據學生的掌握情況篩選出合適的資源推薦給學生。

（三）團隊合作，共同專研

傳統線下教學通常一個教師負責一個或者兩個班級進行授課，從課程的設計、教學內容的製作、教學的開展全部均由該教師負責，相對來講教師的難度和壓力都很大。而線上教學打破了空間的限制，一門課程製作完成後可以同時讓多個班級甚至是多個學校的學生學習，此時可通過教研團隊合作的方式進行，提高效率，互相交流，提升教學質量。（四）加強課堂互動，注重實時反饋

線上教學最大的缺點就是缺少師生互動，導致教師無法實時掌握學生的學習情況。那麼教師在線上授課時就應考慮到這點，多增加線上互動環節，活躍課堂氣氛，使學生在學習時有參與感，教師也通過課堂活動中能掌握學生的學習情況。

線上教學是一種新的教學方式，在特殊時期發揮了重要作用。如今是信息化高速發展的時代，「互聯網+教育」也是日後教育發展的必然趨勢。作為新時期的教師，改進教學技術，做好線上教學，也是順應時代發展的必然要求。

F. 教師線上教學時，如何才能保證與學生的在線互動質量

線上教學其實就是一種網路教學，手上的設備便是手機上或是計算機等電子設備，與學生都是根據這種電子設備連接而開展的教學過程。要全員參與。要將每一個學生都打動到虛似課堂中，除開打卡簽到點名以外，教師要根據課堂查驗背誦、批閱訓練，課堂提出問題、具體指導，課後練習布局訓練、立即答疑解惑等形式來加強教師的成就感和操控感，來提高學生對網路學習的重視度。

要上位啟迪。互動教學、老師學生交談一定要反映教師的高效率能量、高質量、高品質，讓學生學有一定的得，學業有成，學有一定的喜。教師要不斷學習，不斷發展，不斷提升，感悟專業知識的實質，挖掘知識的聯系，才可以在課堂課堂教學中切中肯綮，一語中的，橫縱相並，八面玲瓏，真真正正反映教師的使用價值。要精心教書育人。虛似課堂的進行規定學生誠信、自我約束、潛心，不然一天也保持不下去。因此，教師要主動擔負起教書育人的責任，一刻也不能釋放。要有通盤考慮，有針對性地當場文化教育，三是立即和難題學生及家長溝通。