網路研修貼吧如何得滿分

1. 能力提升2.0校本研修開始了,那個網路研修能力點能重置嗎

能。在每一批能力提升2.0校本研修的學生結束後，網路研修能力點就需要重置教材，在能力點的設置中點擊重置即可。

2. 教師研修網上課程學習過程中如何得到足夠分數

這次的網路遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師必須要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，蹲下來看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。並且為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展 。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系，在錄像中我觀看了好多位優秀教師的精彩，她們的每節課，組織有序，課堂結構巧妙新穎、課堂氣氛活躍、師生互動親和、幼兒實驗操作自主學習的機會多，教師應用各種教學方法和每個教師帶著童心走進了幼兒的內心世界，與幼兒融在了一起，這是愛的升華，是愛的教育。提升了幼兒的創新能力，開闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和想像力，教師充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。同時我聆聽了李冰潔老師和唐乃香等多位園長老師對優秀教師的案例活動課的點評，他們從教師的導入-中間各個環節-結束。甚至連教師的一言一行都詳細的分析，優劣分明，專家們的分析和解讀點撥到位令我感觸頗深。賞析專家們的講座使我真正感覺到了自己的無知和不足。這次學習我學到了全新的教育理念，給我帶來了豐富的精神食糧。遠程網路研修，使我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。 學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有餘，得心應手。

3. 怎樣完成研修任務

2、點擊這里的「中小學名師工作站系統入口」，出現以下頁面 3、請您輸入您的編號與密碼進行登錄。之後就會出現一個頁面 點擊此頁面中的「新干文亞紅高中英語」即進入了我的首頁 4、在首頁中的最下方可以看到一個欄目，名稱是「專題網路研修」，截圖如下 5、請點擊這個「專題網路研修」，您就進入了此次研修學習的專題—――如何培養學生正解的書面表達習慣，提高英語寫作水平。 6、如果您要上傳文章等，就點擊後台管理中的「添加內容」 具體上傳的方法我在專題里的「研修簡報」欄目里有一篇「如何上傳文章」，打開它就有教您如何上傳文章。另外在「研修動態」里有一篇「選擇研修專題老師必看，教您如何完成此次研修」的文章。可以通過這些了解到一些內容 7、在「合作互動」里有「我的網路研修專題」的鏈接，點擊後直接進入論壇主題討論，老師您在此進行討論我們的主題話題，也可以直接進行論壇首頁發表主題。另外「合作互動」中的「本次研修的任務」也可讓您了解需要做什麼。 8、至於如何計算您的學習時間，那是系統的事。老師們不必擔心。 祝老師們學習愉快，愉快學習！

4. 教育基礎網的校本研修項目多少分就合格了

根據中國教育在線遠程頻道小編查詢得知：網路教育統考沒有具體的分數，只有合格和不合格。

而這種合格和不合格的評定，是根據全部同學的考試情況來劃定合格線的。基本上課程分數為60分合格，就可以拿到畢業證了，如果想要拿到學位證，那麼各科成績平均分70分以上或者更高才可以目前很多的在職人員在選擇教育學課程進修班的時候，似乎都非常關系考試分數的情況，貌似知道了及格分數線就會在心裡有個底也就不那麼困惑了，對於在職人員的這個問題，那麼我們下面就來了解一下首都師范大學在職研究生教育學課程進修班項目中考試分數多少分數為及格分的情況。

根據首都師范大學在職研究生教育學課程進修班項目的相關信息得知，在職人員目前是可以通過同等學力申碩的方式進行申報的。因此這種申報方式在進行申碩的時候，考試的科目只有一門外國語和學科綜合兩門，關於及格分數的問題，在這里大家要注意了，因為院校採取的及格制，所以大家只要單科成績均在60分就是通過考試了，考試通過的人員就可以申請畢業論文了，所以對大家來說，考試的程度並不是很難，只要大家在考試前做好功課基本上都是可以順利通過考試的。

最後順利通過考試的在職人員就可以在首都師范大學規定的時間內完成畢業論文的撰寫，以及通過答辯後，就可以獲得首都師范大學頒發的相應的碩士學位證書了，且是被國家認可的，在學位網上都是可以查詢到的，在職朋友就可以用來加薪、晉升、評職稱等，和全日制研究生獲得的碩士學位證書還都是一樣的，因此含金量也是非常高的。只有專科學歷的在職人員也是可以先報名參加在職研究生教育學課程進修班項目的，最後在畢業時可以獲得首都師范大學結業證書了，待滿足申碩條件在進行申碩統考就可以了。

以上就是首都師范大學在職研究生教育學課程進修班中及格分的信息，希望可以幫助大家

5. 網路研修的主要措施

（1）加大投入，建設硬體
教體局投入必要的資金不斷完善網路教研的硬體設施，並列支專項經費保證網路教研活動的開展。各學校也要列支一定的專項經費用於網路教研活動。
（2）辦好欄目，構建平台
建好三個網站，並派專人對網頁進行日常管理與維護。
信息平台：
資源平台：
交流平台： （1）加強學習 轉變教研觀念
各學科教研員必須加強學習，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術素養，做到會使用計算機和網路，能在網上收集、整合、發布各種教育信息和教學資源，不斷提高網路教研的能力和實效。
（2）加強培訓 提高技術水平
要加強對教研員和廣大教師的網路技術培訓。培訓內容包括基本網路知識、電腦處理文字、學會在網上收集各種教育信息和教育資源、學會建立博客、學會應用電子郵箱傳遞電子文檔等。市網路教研工作領導小組和各學校要定期有計劃地組織教研員和教師培訓學習，不斷提高網路教研技術水平。
A、培訓教研員隊伍
由教研室先培訓各學科教研員，為其學科帶動打下技術基礎。
B、網路教研三級培訓
一級培訓：教研室培訓各中心校的專干；
二級培訓：各中心校的專干再培訓所轄學校的專干；
三級培訓：各學校的專干最後培訓本校的教師。
C、利用一切培訓機會對教師進行網路教研技能的培訓 （1）以學科教研員為核心，以學科博客群組為平台，進行聯動式主題教研。
我們每個教研員都在這個平台上建立自己的教育博客，並以學科為龍頭建立博客群組，定期確立討論主題，傳達課改信息，解決學科難題，與同學科的教師進行教研交流，調選精華日誌。如果老師們遇到問題，也可以在教研員或學科帶頭人的博客中留言，請求指導。教研員們穿行於基層老師們的博客群中，做到親切交流、及時回復，追蹤問題、定期話題、跟進管理、多元評價，為教師提供最有力的思想和技術上的支持。 充分利用了名師資源，形成了良性的互動。
（2）以學科教研員為核心，以資源庫和研修茶座為平台進行觀課議課。
初中語文學科率先進行網路教研的嘗試，我們整合資源庫和研修茶座的優勢，探索利用網路進行觀課議課活動。首先利用教學資源庫，提供視頻課例，約定在同一時間，大家同看一課例，看的同時，並利用QQ群的「中語在線」進行即時交流。這樣克服了以前觀課時交流范圍的局限性。看課後，老師們在研修茶座博客進行反思交流。以研課為主，依託網路，進行觀課議課的課例研討模式，加強了區域間的合作與交流，提高課堂教學的有效性，促進教師的專業成長。2008年上半年，我們共開展了六期的網上觀課議課活動，獲得老師們的一致好評。
（3）以中心校為核心，以研修茶座為平台，進行集體備課。
各中心校所轄學校，所處比較分散，而每個學校的規模又比較小，怎樣才能更好的開展集體備課呢。具體做法是：
A、每學期開學初，中心校制定網路集體備課的實施方案，並召開省、市骨幹教師和備課組長會議，研究制定本期各級各科的教學進度和網路集體備課的篇目和內容。
B、主備教師在學校教研組成員的共同參與下，根據教學進度，提前一周將自己的教學設計發至中心校網路備課專用郵箱，中心校將其上傳「研修茶座」 博客網上的相應中心校的博客上，供廣大教師參閱。
C、同級同科教師在第一時間內上網閱覽，並進行實名評論，提出自己的觀點、建議或修改意見，形成自己的教學方案。
D、各位教師結合自己的教學實際和學生實際，組織課堂教學，根據教學過程中的成功和不足寫出自己的教後反思，在相應教案後以評論的形式上傳。
各位教師在進行網上評論的過程中，求同存異，共同研討，共同提高。同時，網路集體備課還吸引了許多兄弟鄉鎮學校的教師進行留言評論，真正做到了教師間的交流互動，為實現優質教學資源共享，提高教師能力和授課水平。

6. 如何使用網路研修平台加強交流學習提升自己

一、 網路研修的優勢
由於互聯網具有信息傳輸快捷便利的優勢，很受中青年教師，尤其是青年教師的歡迎。在教師培訓和教學研究領域，嘗試使用網路平台開展教育教學研究，可以打破地域和時間的限制，信息搜集整理、發布交流更為便捷，所以運用網路這一手段組織教師學習研修應該是目前教師繼續教育的一個新的方法途徑。
1.網路研修使教師的學習更為便利
伴隨網路傳輸工具的走進生活，傳統的教師培訓和教學研究的方式方法和途徑潛移默化和不知不覺地改變了。視頻會議、遠程資源的利用，使學習可以更為便利了。教師足不出戶便可以了解課堂外、校園外等更為廣闊的信息，可以通古今，曉天地，實現學習的最大范圍化和最大限度化。
2.網路研修可以實現資源共享
教師可以通過網路下載或者上傳課件、教案、案例等，進行教學、教研資源的共享和交流，也可以對教學中出現的具體問題進行討論，形成動態交流。教師把自己的資源在網路里貼出來，可以讓別人分享自己的研究成果，自己也可以分享別人的研究成果，達到互相交流的目的，實現資源共享，使資源的利用率大大提高。
3.網路研修可以調動教師自主學習的熱情
通過網路研修，教師自主學習、自主發現、自我展示、自主提升，變教師的被動學習為主動探究，使學習擺脫枯燥單調的筆本課堂模式，成為生動活潑充滿活力的教師內在需求。教師在網路研修過程里可以體會發現探究的樂趣、感受和親歷自我成長的腳步、體會成功的喜悅，這是傳統的教師培訓和教學研究所不能達到的境界。
4.網路研修經濟高效
一台電腦、一根網線，就把許許多多的教師連接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花銷，學習在一個網路平台里，節約培訓資源，並且實現了培訓資源的多次重復使用。
二、 網路研修的具體操作
1.以校本研修為中心，教師個體和教師群體在網路平台上面的研修應該圍繞學校的教育教學任務展開，以教育教學為核心，根據教育教學的實際需求確定研修的目標，圍繞學校的教育教學活動組織研修，從而確保研修的實效。
2.以教師自主研修為主，引領教師根據個人需求開展自主學習、自我研修。教師通過開通個人博客、個人空間、個人主頁等網路個人空間，搜集整理收藏資源、發布個人信息、撰寫教學筆記心得、開展專題研究、提出自己的疑難問題、尋找合作研究夥伴、尋求同伴幫助，這些豐富多彩的學習研修形式可以使教師在個人學習研修過程中展示自我，提升能力和水平，帶來個人素質的變化。教師一方面是學習者，同時也是研究者與資源提供者。教師個人有學習的選擇權、資源建設的規劃權及資源的發布權。教師可以自主選擇學習內容、選擇學習夥伴、創建個性化欄目，在資源的發布上有完全公開、夥伴共享與私有三種選擇權。
3.同伴互助，倡導和引領教師開展團隊式或小組式的協作學習研究。在集體氛圍中感受碰撞，相互啟迪，共同提升。教師之間以協作組為核心，根據個人興趣愛好、學科學段、研究專題等組建不同類型的教師學習共同體。教師自主選擇合作學習的夥伴，以學科、學校、年級、主題、課題、興趣分組，在組內共同學習、共同研修、共同提升。
4.注意專業引領，發揮專家、教研員、學科大頭人和優秀教師的引領作用，引領帶動教師開展高層次、高品位的研修。
5.搭建跨學校、跨學科甚至跨區域的交流服務平台，開闊教師視野，實現更大范圍的交流互動，促進教師之間、校際之間、甚至區域之間的交流。
6.教研員應該是網路研修的協調者，具體策劃和組織本學科的網上研修活動。擔當起學科或者主題協作組的組長職責，開發籌劃和組織教師圍繞教育教學問題設計研究計劃，確定研究中心，創設互動交流共享的氛圍，促進組員的有效交往。教研員的組織協調對於網路研修至關重要。
7.建立網路研修組織，確保網路研修的開展。教師的網路研修實行市、縣（區）和學校三級管理。市教育行政部門對教師網路研修進行統一領導。教師進修院校具體負責網路研修活動的組織策劃。教育行政部門的教育信息中心和教師進修院校的電化教育部門負責網路運行及維護。
教育行政部門對教師的網路研修要給予重視，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一種可行的新形式和新途徑，出台政策、制定規劃計劃、加強管理、拿出機制，從而確保網路研修有為有位，使網路研修從散落的教師個體個人行為變為集體行為，是教師的一種要求和一種職責。
教師進修院校要把網路研修作為一項重要工作，把網路研修作為落實國家教師教育網路聯盟計劃，推進教師教育信息化和現代化的一個重要舉措，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一個途徑，作為常規教師培訓和教學研究的重要組成部分和輔助補充，研究網路研修的操作，具體策劃組織教師的網路研修。
各級中小學校要積極籌措資金，改善教師的辦公學習條件，為教師購置辦公用計算機，保證教師的網路研修條件。
8.注意網路研修的技術支持與管理，發揮電教部門、信息中心的技術優勢，維護網路安全，為教師的網路研修提供順暢安全的網路環境。
9.教師網路研修的具體形式可以是搜集整理信息，作為資源儲存；撰寫教學筆記、教學心得、教學體會、教學反思等教學隨筆性的文字；發布個人教學信息，課件教案等教學資源；研究教育教學問題，開設教學診室，診斷教學問題；開展教學研究，研究教學問題；進行專題研究，圍繞一個中心問題學習研究，積累研究成果；開展在線互動研討，共同研究，共同分享。
10.加強管理，確保教師網路研修的健康發展，開展有效的評估活動，引領激勵教師的網路研修。

7. 2022教師研修個人心得總結

研修是以某專業碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科 畢業 或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓的一種 教育 形式。下面是我給大家整理的2022教師研修個人心得 總結 ，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2022教師研修個人心得總結1

炎炎夏日，39位語文人齊聚咸陽師范學院，在董曉雅、曾靜老師的組織下，進行了為期五天的教學能力培訓。這五天，是令人心潮澎湃的五天，是令人思緒萬千的五天，是啟人心智的五天。這五天里，聆聽了兩位專家的精彩 報告 ，欣賞了二位培訓老師各具特色的微型課市教課，領略了39位一線老師風格各異的微型課展示。可以說，這五天收獲滿滿，令人倍感充實的鼓舞。正如一位老師所說，這五天培訓勝教十年書。現總結匯報於後：

一、本次培訓的收獲或感悟

1別再做「井底之蛙」，做一個「探索者」。本次培訓，正說明了「山外有山，人外有人」的道理。39位學員展示了自己的教學風格。有的幽默，有的睿智，有的活潑……令人耳目一新。從學科教學角度而言，有的重視學法指導;有的追求至善至美，情之所至令人心動;有的專業素養極高，可謂真正的「語文人」。總之，這39節展示課，真可謂一次真正的語文大餐。

2.思想有多遠，就能走多遠。作為一個一線語文老師，要時刻牢記：觀念決定一切。教學工作中，要時時刻刻牢記自己的觀念，就不能固步自封，墨守成規，要經常學習，更新教學觀念，樹立課堂改革意識，學習專業只是。提高自己的專業素養，惟有如此，你才不會落伍，你才能跟上時代的步伐……

3.要活到老，學到老。培訓期間，魏奇老師關於團隊意識與能力的精彩報告，是我們懂得團隊合作在學習和工作中的重要意義，薛翰明老師關於中考語文命題研究的報告，使我們掌握了語文命題的要義，兩位培訓老師精彩上網示範課更能受益匪淺。這一次培訓告訴我們，要一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得「沒有愛就沒有教育」這一深刻道理。

4、要謙虛謹慎，不要傲氣。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。

5、一個好教師還必須十分重視「言傳」外的「身教」，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴 經驗 ，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。做一個學習型的人。

二、對自己教學工作的 反思

五天的培訓，既使人有所獲，更使人有所思。反思以往的教學工作，更讓人感慨萬分。

1.要切實改變教學觀念，樹立全新的課程改革意識，並努力踐行到日常的教育教學工作中，以思想武裝頭腦，用思想指導行動。

2.要不斷提高教學能力。教學既是一門技術，又是一門藝術。一個語文人，要時常不忘學習，錘煉基本功，用過硬的教學能力去組織教學，提高教育教學質量。

3.要堅持經常走出去，吸收新鮮血液，向專家學習，向名師學習。絕不能固步自封，墨守成規。並把自己的所得所獲與同事分享交流，期待共同提高。

4.必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。我們教師對所謂的「差生」，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生「向師性」。這樣，才會在他們成長與發展的.道路上有一個質的飛躍。

5，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

三、對本次培訓工作的評價

五天的教學能力培訓，讓我收獲的是幸福，是滿足，是蛻變。但願這樣的培訓能經常化，而且深入到農村邊遠地區，讓那裡所有的老師都能收獲很多。

1.培訓內容恰當合理。這次培訓，既有專家做的關於團隊工作的報告和關於語文命題工作的研究，又有兩位培訓老師精彩的各具特色的示範課，還有39位參訓老師面對面的切磋、交流、研討。

2.培訓 方法 科學嚴謹。這次培訓，示範與實戰相結合，立足於課堂，針對性很強，能切實解決課堂教學存在的問題。

3.培訓組織嚴謹有序。兩位培訓老師嚴格考勤，39位老師自覺自願，不畏酷暑，按時高質量完成培訓任務，實在難能可貴，他們的精神確實令人感動。

四對本次培訓工作的意見和建議

1縮短培訓時間，提高培訓效率。五天的集中培訓，五天的訓後研修，再加40學時的遠程培訓，可謂歷時太長，耗費了大量的時間。

2精選培訓內容。教師培訓，應在真正調研的基礎上，傾聽教師的呼聲，再確立培訓的內容和形式。

2022教師研修個人心得總結2

通過中小學教師遠程教育新思考網路的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、學習名師與專家的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說「要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。」這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對於英語教學的理論僅局限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習討論和使用網路，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裡，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師「活用教材」、「用活教材」。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的 教學方法 ，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的「任務型」教學模式，發展學生的綜合語言和英語合作學習能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨 文化 意識和形成自主學習語言的能力。注重「教學反思」，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好 自我評價 。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。

2022教師研修個人心得總結3

立足於平凡的三尺講台，默默地奉獻著自己的青春和熱血，彈指一揮間，三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當中，我為自己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實施了自己的三年研修計劃，雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個個鮮艷的人生之果，不由向自己道一聲：青春無悔!這三年沒有白活!歷經一千多個日日夜夜，我主要完成了以下一些工作。

一、積極參加了內江市組織的骨幹教師培訓和其他各級培訓。

在培訓中聆聽了專家們的發言，我了解了當前教育發展的新形式，接納了一些來自教育教改前沿的信息，明白了社會對我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內交流，還主動用於我的教學實踐，提高自己的課堂效率，努力實現教學大綱「三個維度」的目標。

二、參加了初中教師新課程全員培訓。

通過培訓，我對新課程理念有了更加深入的認識，切實感受到了課程改革的必要性。同時，還讓我對素質教育的進一步貫徹實施充滿了信心。

這次培訓採用網上培訓，快捷、方便，最大程度的實現了資源共享，為教師的學習和交流提供了有利的平台。我們可在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。培訓中的每一天都有一個新的主題，每一天都有著不同的收獲。優秀教師的經典案例及專家點評，幫助我們解決了實施新課程的困惑，並為我們以後的教學樹立了光輝的榜樣。與同行的網上、網下交流使我對現行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今後教學過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進的方向也更加明確。

1、轉變思想觀念，讓學生成為課堂的主人。

新課改的要求就是把時間還給學生，讓學生自主學習。研修之後，我們要繼續推進學校進行的素質教育改革，形成自己的教學模式和教學風格，向專家型和學者型老師轉換。教學中更要要尊重學生，形成良好的師生關系;要給學生以充分的信任、鼓勵，促進學生的全面發展和個性張揚。

2、提高自身修養，真正做到終身學習。

科技是不斷向前發展的，我們要及時審視自己的知識結構，將終身學習內化為自覺行動，時刻保持研究的態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者。

3、積極創建探究性課堂，培養學生多方面能力。

新課程強調過程，重在培養學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應該充分地考慮和展現知識的形成過程，把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與，提高興趣，發展能力。同時，教師要作出合理的指導和評價。

4、注重理論實踐的結合，關注科技、技術、社會的緊密聯系。

在教學中，要經常把所教的知識與學生的生活實際相聯系，與學生的健康相聯系，與社會知識相聯系，與社會科學的發展相聯系。以此來增強學生的自我效能感，提高學習的積極性，主動性。並引導其體會「學以致用」的思想。

三、結合集體培訓，強化個人學習，不斷反思，積極教研。

每個星期，我都准時參加學校組織的政治業務學習，提高自己的思想素質，增強專業功底，更新自己的教育理念，以實現自身的跨越式發展;我經常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強和老師的互動，主動搜集教學過程中存在的問題，彼此取長補短，提高自身素質;在教育教學過程中，我還不斷結合自己的實踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中發展。我主要取得了以下一些成績：

1、每年完成了學科教學設計、教學反思、教學案例個一份。

2、我寫的論文《淺談農村 初中 作文 教學中的新理念》榮獲省級三等獎;論文《農村初中寫作實踐的指導策略》也獲得縣級較好等級。

四、我積極上網學習，利用網上便利的教育資源，提高自身水平，盡快掌握現代教育技術，培養實施新課程的能力。我於20_年3月在學校的多媒體教室展示了一堂電教課，取得了較好的效果。

五、我繼續堅持了文學創作，經常和學生交流，教學相長。在去年，我寫的一篇 文章 還上了新浪博客首頁，引起較大的反響。

六、我繼續參加了本科自考，還有一科就全部結業。

成績屬於過去，只有希望才屬於未來，我決不做一隻躑躅於回憶的小鳥，而要做一隻翱翔於藍天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進行下一次沖鋒，去創造人生更大的輝煌!

2022教師研修個人心得總結4

本學期教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。我樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修內容：

1、進一步研讀《英語課程標准》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高英語教學質量，培養學生 學習英語 的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

1、專題培訓 交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結 結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生 創新思維 習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標准等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

3、網上學習 充分利用我校網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互 相學 習和交流。

三、研修內容：

(一)積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加教研活動，做好學習筆記。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好 讀書筆記 。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)進行自主研究

1.在研讀《英語課程標准》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生英語素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

(三)進行自我剖析

1、本學期高質量地完成公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

2022教師研修個人心得總結5

通過這次研修，促使自己不斷反思，對於今後的教學工作起到了積極的促進作用，也對教學有了一種新的理解。

一、這次研修時間緊任務重，一邊要上課，晚上還要下班輔導，只能每天擠時間進行網上學習，通過學習，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事思品教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經常性的進行研修，肯下苦工夫，勤於鑽研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢於面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢於面對困難並通過不懈的努力，你才會有所成就。

三、通過這次研修，雖然苦點累點，但我收獲了很多。學員作業的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:其實，不僅學生是需要鼓勵的， 老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。總之，在這次研修中是有收獲的。對已經嘗到了網路研修甜頭的教師來說，在今後的工作中會更加積極、主動地參與到網路研修中來，並不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進教師的全面發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長!

通過這樣研修讓我認識到，在今後的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下教學的過程和成果。

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8. 山東省教師網路研修學分是多少

2022年山東省教師網路形修學分非校本學分24，校本學分12分，總學分36分。

9. 信息技術2.0網路研修多少分

滿分100分，80分及格。
培訓內容有感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術等。通過信息技術，可以改造傳統產業，加快傳統產品的升級換代。也能使傳統產業的發展呈現出國際化特徵，同時可帶來傳統經濟組織結構的變革。
信息技術的發展，還可以提高市場效率，擴大市場，促使全球化市場的形成。信息技術產業化，促使產業結構發生一系列劇變，為全球經濟一體化創造了有利條件。

10. 中國教師研修網為什麼看了網課還是得不了分

摘要 這個就應該是你沒有注意得分情況