如何突破網路閱讀

❶ 如何突破閱讀教學的「瓶頸」

摘要：文言文教學是初中語文教學的重要組成部分，因為文言文篇目佔到整體的三分之一左右。教師在教學中要恰當引導、注意啟發，讓學生運用已經掌握的知識去獲取新知識，不斷提高分析問題和解決問題的能力，來突破文言文教學這一「瓶頸」。
關鍵詞 文言文 教學 瓶頸 誦讀 能力
初中課本中的文言文，份量不少，篇目佔到整體的四分之一左右。這些都是經得起時間的考驗、大浪淘沙出來文情並茂的文學珍品。只是距今時間長、語言差別大，使許多學生望而生畏，簡直是學無字天書。文言文教學也成為閱讀教學改革中的「瓶頸」，這要求教師為學生學習文言文找到行之有效的方法，來突破文言文教學這一「瓶頸」。
語文教學大綱對文言文教學的要求著重培養學生正確理解並具有閱讀淺易文言文的能力。在傳統的語文教學中，不少教師怕學生不懂，總是字字解釋，全文串譯。結果把文言課上成翻譯課，造成教師吃力，學生被動。這也和新課標提倡培養開發學生發現、探究、解決問題的能力不相適應。近年來，我在新課標理念的指導下，對文言文教學進行了較為行之有效的做法，下面讓我來具體談談：
一、「讀」出韻味
熟讀乃至成誦，以走近文言文。可採用默讀、吟讀、誦讀、個人讀、小組讀、集體讀或教師范讀、聽錄音機讀等，不一而足。特別是一些經典的名篇，更要多讀，如《醉翁亭記》、《岳陽樓記》、《桃花源記》、《出師表》、《愛蓮說》、《陋室銘》等。讓朗朗的讀書聲回歸到文言文的課堂教學中來，讓學生在朗讀中體味涵詠文言文的美感，以走進文言文中去。
在讀中著重培養學生讀清句讀，讀出語氣和語調，讀出情感。如《出師表》「然/侍衛之臣/不懈於內，忠志之士/忘身於外者。」；文言中一些詞與今天讀音有所區別，這也需要教師的范讀或著重指出，以加深學生的理解，如《陳涉世家》 「陳勝王」的「王」讀wàng，「騎千人」的「騎」讀jì，《出師表》「陟罰臧否」的「否」讀pĭ；以及一些通假字的讀音，如《愚公移山》「河曲智叟亡以應」的「亡」讀wú，尤為注意，教師要加以點撥，這樣使學生讀得准音，並讀出音節停頓，讀出語感，朗朗上口。
除讀課文外，課堂上還可以引導學生讀課文的注釋或試用現代語言讀文言文，讓學生在原來的基礎上更能深刻領會文意，增加學習的興趣和信心，亦能起到舉一反三的效果。
這樣讀多了，讀熟了，成誦了，文章大意也自然了解了。正所謂「讀書百遍，其義自見」。
二、「教」出方法
理解詞語是文言文教學的重點，但不要逐字逐句翻譯，以致把文言文上成翻譯課，這樣的課會枯燥無味，事倍功半。教師應 「授之以漁」，而達到教是為了不教的目的，特別是我市中招考試語文試卷的文言文都是以課外文章為考點的，這更需要教以方法，教學生學會知識遷移，使學生終身受用。
我認為要堅持三種做法：
（一）教師的心態要放開，不要用傳統的方法拴住學生，放手讓學生去發現、探究、解決問題，使學生成為課堂教學的主體。具體做法如下：
1、「查」上每課書前都要求學生在預習中用不同顏色的筆畫出難懂或不理解的生字詞，自己藉助課文注釋，工具書來解決問題，不懂的待課堂上小組討論中或向老師提出並解決，以培養學生自主探究、合作的能力。
2、「抓」一是抓關鍵詞，不要貪多求全，面面俱到，眉毛鬍子一把抓，沒必對原文章句進行通篇的訓詁。教師應則重於關鍵詞的分析，如《醉翁亭記》「環滁皆山也」「山行六七里」「有亭翼然臨於泉上者」這些加點字作為關鍵詞，並在閱讀中讓學生畫出文章的關鍵詞語，在小組討論中加以解決，來培養學生的合作、探究、思考、分析問題的能力。如學生還有困惑之處，教師則要講深講透，讓學生惑有所解，學有所得。二是抓關鍵內容，教學大綱要求培養初中學生具有閱讀淺易文言文的能力。學生在掃清語言障礙，就要對文章內容進行感知，這時教師不要逐句逐段講解，教師要把握文章的思路和脈絡，大膽抓關鍵內容來重點突破。如《出師表》則重點分析諸葛亮向後主劉禪提出的三項建議；《曹劌論戰》則重點分析曹劌與王的三問三答；《陳涉世家》則重點分析起義的導火索，起義的根本原因，起義的輿論准備，起義的過程。這樣把力氣用在刀刃上，能收到綱舉目張的成效。
3、「溫」溫故而知新。教文言文時，要啟發引導學生學會用以前學習過的知識來解決新課中出現的一些問題，以舊促新，加強知識的聯系和連貫性，如 《出師表》中「痛恨」「感激」「卑鄙」的解釋要聯系《桃花源記》中「妻子」（妻子和兒女）的拆字法來解釋；「但坐觀羅敷」《陌上桑》，要聯系詩句「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」中的「坐」義來理解；再如「克」古文中多指「能夠」，則要聯系現實生活中使用的相關詞語解釋，「康泰克」意為「吃了這種葯，就能夠健康安泰」。但也可以進行橫向聯系，如《曹劌論戰》中的「既克」（克：攻克）。這樣觸類旁通，效果顯著。
4、另外，我還針對肇慶市中考語文文言文出題的特點，在文言文教學中增加了一些應試教學的技巧。我市文言文試題主要是：（1）考學生對文章中某個字（詞）的意思在不同句式中的異同；（2）考文章中某一句話的翻譯；（3）考對文章的一些簡單理解。針對這種情況，我覺得學生對文章的翻譯理解能力特別重要，就在課堂教學或課外輔導中拿自己的教科書來讓學生譯某句或某段話，這種現場檢查法讓學生毫無其他資料幫助，更能體現出學生的學習情況，起到檢查鞏固學生學習的效果。
（二）「整」歸納整理，初中文言教材，文言知識很豐富，通假字、一詞多義、句式……等等。這些知識的歸納整理，可在學生感性材料積累到一定程度的時候，要求學生自己動手結合以往學過的文言知識，整理總結出同類的語言現象的某些規律，逐漸達到理性認識，這種方法可在一課之內進行，也可在學過的篇目中進行，不一而定。如：《陳涉世家》中「丹書帛曰」「得魚腹中書」前一個「書」是動詞「書寫」，後一個「書」是名詞「字條」；《出師表》中「以」字「來」「拿來」「把」「以至」「因此」等不同的解釋；文言文翻譯不外乎保留、替換、刪減、增加、調整的方法；文言文中的人名、地名、國號、年號、官職等不譯保留特點等。我在教學中，常要求學生學會動手歸納整理，做成筆記，來提高學生對文言文語言的規律的認識，提高學習效率。
（三）立足課內，延伸課外
這幾年，中考試題文言文閱讀選文都出自課外，雖然考點相關的知識與課內緊密聯系，但在教學中不重視加強課內外知識的聯系，不重視學生文言文閱讀能力的遷移，學生是難以取得好成績的，這樣的教學也談談不上對學生能力培養。初中以來，學生已學了不少文言文，有了一定的文言基礎，為了使學生獲得閱讀課外文言文的能力，教師應鼓勵學生讀《論語》《三十六計》《孫子兵法》這些古文版的書籍。教師也應適當選一些精彩內容豐富含義深刻故事性強短小的課外文言文來學習，如《刻舟求劍》《鑿壁偷光》《三人成虎》《粵人食芝》等來培養學生學習古文的興趣。並把課堂學過的文言詞語句式和語法運用到課外閱讀中去，並且在運用中得以鞏固、加深、熟練。這樣舉一反三，能收到意想不到的效果。
當然，文言文的教學方法還很多，所謂「教無定法」。但不管用哪一種方法，教學都要為培養學生文言文閱讀的興趣，提高教學能力為依歸。只要針對學生的實際情況，在教學中作積極的探討，設計出科學有效的教學方法，就一定能在新課標教學改革中一掃文言文教學的劣勢局面，來突破文言文教學的「瓶頸」，走出一條文言文教學的新方向。

❷ 怎樣培養學生閱讀能力研究有哪些突破

提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。

首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

❸ 高考英語閱讀理解題怎樣突破

多讀多練。

英語閱讀理解沒有什麼特別的捷徑，都得靠自己，英語閱讀少不了的就是詞彙，掌握高中英語詞彙應對高考那是綽綽有餘的，所以想要閱讀理解拿高分除了理解還得有詞彙，如果中心詞彙不認識那必然尷尬了，這時候就靠運氣了，其次，掌握一定的方法，閱讀理解不是要求你把整篇文章理解讀懂，而且掌握大概意思就行，也不用從頭至尾挨著讀，這樣浪費時間，所以第一步，讀題，把下列題的問題以及選項都掃一遍，認真把題讀懂，不要答非所問。

第二步，帶著問題到文中找答案，把找到的答案勾出來，方便你最後檢查，找答案的時候切記仔細，不要被一些其他的迷惑了，通常高考英語閱讀都不是很難。心理一定要穩，不要著急莽荒的做，不要太多的受旁邊人的影響。平時不要偷懶，每天按時做一篇，不要為了應付而應付，用心做，你會學到很多東西。

❹ 如何突破GRE長閱讀

建議GRE閱讀（不管長短），分三步走：攻克詞彙，這是GRE的基礎，沒有捷徑；要做到一句話中基本沒有陌生詞，或者只有部分不熟悉的專有名詞；攻克長難句，這是閱讀的基礎，長難句中的結構和邏輯關系是重點，推薦教材楊鵬長難句；閱讀技巧，特別是長閱讀，需要一定的邏輯筆記，推薦教材花兒閱讀；這本書提供了一種快速做筆記的方法，能清晰的理清文章的邏輯關系，也能抓住GRE題目70%以上的問題。當然，閱讀訓練是個長期的事，需要持之以恆。

❺ 考研 英語閱讀 進入瓶頸，如何突破

2017年考生，英語一83分，分享一下我對這個問題的想法。至於具體的怎麼應對單詞、句子或者怎麼分析結構、把握出題人意圖等等英語閱讀的方法，已經太多太多了，在這里就不贅述了。

我的看法是，當上述這種覺察完成之後，你就有了一大片開拓的空間，從而有了上升方向和上升路徑，加上實踐，就可以突破瓶頸期了。

（回答者：拖鞋哥團隊要要）

❻ 微頭條閱讀量為何到了9萬多後就怎麼也突破不了10萬呢

這跟頭條的推薦機制有關。
新人發送文章的話，系統會帶有一定的限制，閱讀到達之後便不再上漲，避免新人號進行刷。也有可能是9萬之後熱度冷縮下來，越沒人看越不會推薦。
想提升閱讀量的話，一定有三點要記住，一個就是話題，話題一定要熱一點，剛剛出來的話題最好。二是內容，可以用自己的理解角度去思考，然後發表。三是配圖，配圖最好配三張，一張有點少，四張五張就顯得冗餘。