⑴ 政治辨析題如何判斷該觀點是正確、片面,還是錯誤的
第一個很明顯是片面的，圍繞不一定苦難就能磨練人而討論，最好舉例論證。
1．直陳單一型
直陳單一型辨析題的特點是：在形式上，題目觀點只有一句話；在作答時，一般先判斷正誤，再分析原因，最後進行總結，較典型地呈「辨—析—結」三段式結構。
例1．有人認為「公民可以自由地行使監督權」。請談談你對這一觀點的看法。（6分
2007年南京市）
【解題思路】類似這樣的題目，在作答時首先應該「辨」，辨即判斷，要判斷出正誤，過去有部分省的中招考試評分標准中規定，觀點判斷錯誤本題整個得0分，足見「辨」這一部分的重要性，在實行新課程改革後，這樣的評分標准很少見，但是判斷部分作為一個獨立的要點，是應該佔一定分值的，如果判斷錯了依然會失分。其次是「析」，析即分析，是答案的主要部分，就是對觀點進行分析，如果觀點正確，要說明理由，如果觀點錯誤，則要說明理由、分析錯誤的原因及其危害，並要指出避免、改正該錯誤的方法。第三是「結」，結
即總結，在有些試題的答案中可以與分析部分重合或省略。
【參考答案】這個觀點是錯誤的。（2分）①憲法規定我國公民享有廣泛的政治權利。作為國家的小主人，中學生在政治生活中享有批評、建議權和監督權，這既是我們參與政治生活的表現，也是對國家應盡的責任。(2分) ②中學生要關注國家建設、國家管理，無論身邊小事還是國家大事都可以向國家有關部門提出建議；對違法犯罪行為要及時舉報；對國家機關及其工作人員有提出批評和建議的權利；對其違法失職行為，有向相應國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。（4分）③所以，認為中學生與國家的政治生活完全無關的說法
是錯誤的。
2．不完整型
不完整型辨析題的特點是：題目所給的觀點內容不完整、結構不完善，題中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其他理由。在形式上常用關聯詞「只有……才能……」、「只要……就……」等連接。其解法是：首先，要指明題中的正確之處，並說明理由；其次，補全其他遺漏的理由，並說明其原因；最後，進行概括總結或點題結論。
例3．有人認為：「發展先進文化就是指加強社會主義思想道德建設。」（7分；2006年貴陽課改區）
【解題思路】在作答這類試題時，應分兩步進行，首先，要肯定加強社會主義思想道德建設是發展先進文化的重要內容和中心環節，但是同時應當指出它不是發展先進文化的全部內容。其次，要進一步對該題觀點進行補充，發展先進文化，就是建設社會主義精神文明，除了要加強社會主義思想道德建設以外，還要進行教育、科學、文化建設。
【參考答案】這個觀點是片面的。①在當代中國，發展先進文化，就是建設社會主義精神文明。具體地說，社會主義精神文明建設包括兩方面內容：一是思想道德建設，二是教育、科學、文化建設；②加強社會主義思想道德建設，是發展先進文化的重要內容和中心環節，發展教育和科學，是先進文化建設的基礎工程；③總之，發展先進文化，既要加強思想道德建設，又要大力發展教育科學文化建設。題目中的說法只看到了先進文化建設中思想道德建設方面的內容，忽略了教育、科學、文化方面的內容，所以它是片面的。
3．缺條件型
缺條件型辨析題的特點是：題目所給的觀點或材料是孤立的、抽象的，缺乏必要的條件，無法直接判斷其正誤，它在一定條件下正確，在一定條件下錯誤。其解法是：首先，附加一定的條件，使命題正確，並分析說明其正確的理由；其次，再附加某一特定條件，使命題在這一條件下又是錯誤的，並分析說明其錯誤的理由；最後，進行概括總結或點題結論。
例4．沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。
【解題思路】這個觀點是說權利與義務的關系的，但是它本身卻無法判斷，因為權利與義務屬於法律概念，具有階級性，在不同的社會制度下有不同的具體含義，要想判斷它，必須首先加上一個條件才行。
【參考答案】①在剝削制度下，這一觀點是錯誤的。剝削階級憑借自己手中的生產資料和國家權力，只享受權利，拒絕履行義務；而廣大勞動人民則要履行義務，所享有的權利被剝奪。②在社會主義國家裡，這個觀點是正確的，它反映了公民權利與義務具有一致性。在社會主義國家裡，公民既是享受權利的主體，又是履行義務的主體，公民權利與義務是統一的、密不可分的。
4．復合型
復合型辨析題是最常見的一個辨析題型，其特點是：題目所給的觀點或材料可以細分成兩個或兩個以上的小要點，這幾個小要點之間呈現因果關系、並列關系、承接關系、遞進關系等。解答這一類辨析題時，首先要分析小要點之間的關系，從總體上把握觀點的正誤，然後再對每一個小要點分別進行分析，最後總結。值得一提的是，這類題目形式上比較靈活，如前半句正確後半句錯誤、前半句錯誤後半句正確、兩部分都正確或都錯誤等，可以較全面地考查學生分析問題、解決問題的能力，很受出題者的青睞。
例5．對於「理想」的理解，有同學認為，「理想和現實之間存在差異，所以，理想不可能實現。」請你對該同學的看法進行評析。（7分，2007年貴陽市）
【解題思路】本題的觀點由兩個小要點組成，並且兩個小要點之間是因果關系，一是原因部分：「理想和現實之間存在差異」；二是結果部分：「理想不可能實現」。在作答時應該分別予以分析。首先分析原因部分：理想不同於現實，二者之間肯定存在差異，這個小要點是正確的；其次分析結果部分：理想是可以實現的，理想的實現需要一定的條件，如理想的目標要切合實際、要為之付出努力等。最後總結，指出我們怎樣把理想轉變為現實。
【參考答案】①由於外界環境和自身條件的局限，理想和現實之間的確存在差距。（2分）②但理想是可以實現的。只要我們對人生作出規劃，一步一個腳印地付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好願望。並且我們可以根據我們自身的實際情況，對自己的理想適當進行調整，以縮短理想與現實之間的差距，推動理想的實現。（3分）③認為「理想和現實之間存在差異，所以，理想不可能實現。」的想法是片面的、消極的。只要我們腳踏實地、全力以赴，不斷增強自身能力和素質，堅持不懈地努力，理想是可以實現的。（2分）
在解答辨析題時，注意以下三點：
第一，辨析題的題干給出的材料和觀點涉及到的重要名詞、概念，要在答案中加以解釋說明。
第二、答案結構一般套用：辨——析——結
第三、「析」的內容：
一、判斷正確的，答判斷的「依據」，要課本上的依據，一定注意聯系教材。
二、判斷錯誤的，答錯誤的原因，並說出正確的答案是什麼。也要聯系教材。
三、判斷片面的，首先要答「什麼是對的」，然後答「什麼是錯的」，之後針對錯誤回答「怎樣才是正確的」。有必要的話可以根據情況回答「正確的和錯誤的」之間的關系，他們有什麼聯系，為什麼把他們放在一起？找到聯系和區別的地方。這是對初三學生的要求。
第四、辨析題回答也要聯系實際（題干特定內容）。若與我們學生有關系，淺析我們應該怎麼做？與政府有關的淺析政府應該怎麼做？與個人有關的淺析我們自己該怎麼做。
給分吧，我的教案那。
⑵ 政治辨析題 :網路謠言真可怕、禁止網上避免它 網路環境法律保護文明網路靠大家
1，網路謠言確實已經嚴重危害社會
2，不能因噎廢食
3，從立法，提高民眾警惕性方面論述
⑶ 如何分辨政治辨析題中的命題是片面的還是錯誤的（初
片面的就是命題中的部分觀點是正確的,部分是不正確的.
錯誤的就是命題中的所有觀點都是錯的.
例：片面的：人民代表大會制度是我國的根本政治制度,人民代表大會是最高國家權力機關.
前半句是對的,後半句是錯的,最高國家權力機關應為全國人民代表大會.
錯誤的：人民代表大會是我國的根本政治制度.
應為 人民代表大會制度是我國的根本政治制度.
⑷ 政治題如何評價網路造謠的行為
既然是政治題，回答要規正
一、如何評價網路造謠的行為
1、網路謠言會影響社會穩定，損害公眾利益，擾亂社會正常秩序；
2、編造並傳播網路謠言是違反法律的行為，應該受到法律的制裁；
3、公民的權利與義務是相統一的，權利是履行義務的前提，義務是享有權利的基礎；
4、我國公民享有廣泛的政治權利和自由，公民有言論自由。公民在享有權利的同時必須履行法律和道德義務；
5、公民行使權利不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
現代社會崇尚開放和自由，但個人自由不能建立在損害公德和違法悖理的基礎上。言論自由不能無邊無度，網路無邊也不等於自由無度。在網路世界裡，我們同樣要像在現實世界一樣，遵守國家法律、法規和社會公德，既不能觸犯道德底線，也不能觸犯基本法律。
二、如何評價打擊網路謠言
1、有利於營造健康文明的網路環境，推動互聯網行業健康有序發展；
2、有利於形成良好的社會風尚，構建社會主義和諧社會：
3、有利於創造良好的社會文化環境，保護未成年人健康成長；
4、打擊網路謠言是實施依法治國基本方略的必然要求。
三、我們應當如何對待網路謠言
1、認真學法，自覺守法，樹立法律意識，認識到權利與義務的一致性；正確行使言論自由的權利，做到不造謠。
2、增強社會責任感，正確對待社會影響，樹立正確的是非善惡觀，學會理性分析和選擇，做到不信謠。不捏造不傳播謠言；
3、自覺運用法律同散布網路謠言的違法行為作斗爭，當發現有編造、傳播網路謠言的行為時要及時舉報。
⑸ 如何正確使用網路政治
是政治題吧，當年哥也是寫過的。希望能幫助你。
（1）充分利用網路優勢幫助學習，提高自身素質。
（2）要科學合理地安排時間，不影響正常的學習和生活。
（3）要正確選擇網上信息，自覺抵制不良性系信息的影響。
（4）不進營業性，可在家中或學校上網。
（5）遵守網路道德，遵守紀律和法律。
⑹ 政治辨析題的答題方法
解答辨析題一般分三個步驟：辨、析、結。
一、「辨」要簡明准確。
（1）找出中心。先弄清楚題目是要問什麼，是要考我們什麼考點。
（2） 把握好關鍵詞。對它仔細進行推敲，弄清它的真實含義，在此基礎上說明為什麼正確的？為什麼是不正確的？
（3）明確辨析點。把原來較為復雜的、多層次的問題分解為結構簡單、層次單一的具體問題，降低試題的難度，為下一步組織答案創造了有利條件。
二、「析」要全面完整。 析是分析，分析總的要求是全面、透徹、完整、緊扣題意。分析就是進一步說明判斷的理由，一要針對可辨點，二要從理論與實踐的結合上闡釋理由，三要分析判斷相統一，防止兩張皮。具體來說，就是要注意以下三個方面：
（1）解答必然點 就是在明確辨析點的基礎上，針對結論必然正確或錯誤的觀點，要說明其正確或錯誤的理論依據，並運用有關知識原理分析說明正確的觀點為什麼正確，錯誤的觀點為什麼是錯誤，以及怎樣才是正確的。
（2）展開討論點 具體地說有兩種情況： 一是對於結論是或然性的觀點（可能正確，也可能不正確），要展開討論，具體說明其在什麼條件下是正確的，在什麼條件下是不正確的。 二是有些辨析題在一個辨析點中既包含著正確的、合理的因素，又包含著錯誤的因素，解答這類辨析題，也要按照展開討論點的原則和方法，針對每一個辨析點，分別指出其合理正確的因素是什麼，以及為什麼是合理的、正確的（即指出其合理、正確的依據）；錯誤的、不正確因素是什麼，以及為什麼是錯誤的、不正確的（即指出其錯誤的、不正確的依據）。
三、「結」要順理成章。
結是結論，在辨別分析的基礎上作出結論，結論不能脫離辨別分析，要合乎邏輯，順理成章，渾然一體。判斷時最好不要使用含糊不清的詞語進行判斷。如： 「前半句正確,後半句不正確」「這個說法不正確」 「這個說法不科學」。要引用題目的原話,並對它進行正確的評價。
四、組織答案時的注意點：
（1） 分清辨析層次，應該逐一分句逐一分析審閱，看有幾個要辨析的層次，每一個層次應該從哪些角度展開。注意分句是否構成因果關系、遞進關系或前提與結論的關系。如果是，不要漏了對分句這種關系的辨析。
（2） 回答的次序，一般要沿著「是什麼」（作判斷）、「為什麼」（進行闡述論證）就可以了，但個別題目要具體情景的要求，要適當回答「怎麼辦」。
（3）分段分析，一段一個意思，但不要把段分得過於零碎，一般為三段到四段左右，字數每題控制在150－200字之間。