網路安全知識大賽主持詞

Ⅰ 求關於網路安全的宣傳語

1、沒有網路安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化。

2、共建網路安全，共享網路文明。

3、網路安全同擔，網路生活共享。

4、打擊互聯網違法犯罪，共同抵制網路謠言。

5、同心共築中國夢想，合力共建網路強國。

6、網路社會法治社會，網路空間網警保衛。

7、網路創造幸福時代，安全守護綠色家園。

8、網路服務各行各業，安全保障改革發展。

9、網路社會也是法治社會。

10、注意網路安全,保護個人隱私。

11、增強社會網路安全意識，提高全民網路安全知識水平。

12、切實增強網路安全意識，共同提高識騙防騙能力。

13、打擊互聯網違法犯罪，共同抵制網路謠言。

14、提倡誠實守信，摒棄弄虛作假，促進網路安全可信。

Ⅱ 一個好的安全班會的主持詞

同學們你們好：

你們知道今天是個什麼日子嗎？對，今天就是第十二個「全國中小學生安全教育日」， 有專家指出,通過安全教育,提高中小學生的自我保護能力,80%的意外傷害將可以避免.為全面深入地推動中小學安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發生率,切實做好中小學生的安全保護工作,促進他們健康成長,1996年,國家教委等七部委聯合發文,決定建立全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最後一周的星期一定為全國中小學生安全教育日.那麼，今天我們召開的這個班會的主題就是「強化安全管理，共建和諧校園」。說起安全問題，我想大家都知道許多，特別是對我們學生來講，有許多方面，也有許多問題。下面我們就共同來探討一下：

第一個方面：家庭生活中有哪些問題，你們誰知道請主動發言：

記者今天從省教育廳獲悉，我省將在全省600多萬中小學生中開展公共安全教育，讓每個學生在面臨突發安全事件時，知道怎樣自護、自救、防災和逃生，以最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害。

教育部近日出台了《中小學生公共安全教育指導綱要》，省教育廳將把這一《綱要》發給每個中小學校，要求每個學校都要教學生相應的安全知識。省教育廳有關負責人指出，學生的安全教育也是素質教育的一部分，要讓孩子從小學會逃生的本領。

省教育廳提出，學生的安全教育要進課堂，要在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，小學要以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主，高中則以體驗和辨析為主，幫助學生系統地掌握公共安全知識和技能。

分析去年我省中小學生非正常死亡的原因，其中有一半以上因溺水造成，並且大多發生在暑假，以小學生尤其是外來務工者子弟居多。省教育廳有關負責人指出，安全教育學校里要教，同時家長也要提高監護意識，尤其在暑假裡一定要看好孩子，不要讓他們自行到江河、池塘邊去玩耍。

省教育廳日前還專門發出通知，要求我省每個學校都要制訂應急預案，並且要定期組織中小學生進行演練，這樣才能在發生火災等突發安全事件時，學生能真正做到遇事不慌、積極應對、自我保護。

每年3月最後一個星期一關於全國中小學生安全教育日的由來歷

安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因. 校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種:食物中毒、體育運動損傷、網路交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等.有專家指出,通過安全教育,提高中小學生的自我保護能力,80%的意外傷害將可以避免.為全面深入地推動中小學安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發生率,切實做好中小學生的安全保護工作,促進他們健康成長,1996年,國家教委等七部委聯合發文,決定建立全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最後一周的星期一定為全國中小學生安全教育日.

中學部教室內外存在的學生安全隱患

1、學生上窗檯，可能墜樓，造成嚴重的傷害，甚至是喪失生命。

2、教室和樓道內追逐打鬧，造成傷害事故發生。

3、上下樓梯不走指定路線，相互推搡擁擠，可能造成踩傷事件。

4、教師的一些教學用具（如：圓規、剪刀、各種體育器具等）實驗葯品等放置不規范，可能被學生當作玩耍工具，相互在不知不覺中傷害對方。

5、學生在教室內互砸粉筆頭、石子等，可能給學生的眼睛造成傷害。

6、學生攜帶管制刀具、棍棒等帶有傷人性質的工具，在相互玩耍中，可能動用該工具，傷害他人。

7、樓道內的水灑的太多，容易滑倒摔傷。

8、教師上課遲到早退中途離開，學生在教室內擁擠、打鬧，造成傷害。

9、教室內燈管松動，有可能掉下來傷人。

10、學生打爛的黑板玻璃應及時更換，否則，有可能掉下來傷人

11、風吹日曬玻璃泥子老化脫落，玻璃的松動，可能造成傷害。

12、樓梯口的照明燈不亮，可能造成踩踏事件的發生。

13、七（4）後門的暖氣道入口蓋板不平整，很容易造成摔傷事件。

14、窗簾架長久失修，有可能松動、脫落，砸傷學生。

15、學生下晚自習後，故意開關樓梯口的燈，可能造成擁擠中的踩傷事件。

16、學生在樓下活動時，離樓太近，可能被樓上脫落下的玻璃傷害。

以上所列各種安全隱患，要求各班主任、各任課教師在日常工作中對學生進行管理和教育，嚴防此類事件的發生。

八成多學校周邊看不到限速標志、臨時性辦學點成管理「盲區」

問題之一：35所學校看不到限速標志

開化華埠中學和東陽橫店二中等學校大門都直接對著國道、省道，且是下坡道，卻沒有設置減速帶，也沒有明顯的警示標志。檢查人員發現，40多所學校中有10所學校周邊主要道路上沒有看到「前方學校，避讓學生」的提示牌，8所學校門口沒有看到人行橫道線和減速標志，35所學校周邊主要道路上沒有看到限速標志。

問題之二：臨時性辦學點成管理「盲區」

各地外來民工集中的地區，出現了一些專為民工子弟服務的非正規辦學點。如樂清英才小學等辦學點，臨時租用或借用地方上的設施開展辦學活動，成為管理中的盲區，周邊無任何的交通安全設施。

問題之三：仍有農用車接送學生現象

學校門口道路上學生隨意橫穿馬路現象還較為普遍；一些學校周邊車輛亂停亂放。本報曾經暗訪的杭州培知學校已對學生接送車進行嚴格規范管理，其他部分學校尤其是山區學校還存在用正三輪、農用車接送學生等現象。

問題之四：少數校長不知道「宣傳月」

這次暗訪檢查的40餘所中小學校，絕大部分學校周邊看不到關於中小學生交通安全的宣傳橫幅和標語，開化某鎮中心小學等學校校長甚至還不知道正在開展的「中小學生交通安全宣傳月活動」。

學生食品購買渠道存在安全消費隱患

在「經常去購買食品地方」 問題的選擇上，選擇「到校門前小賣部去購買」的學生97人（其中小學生56人、中學生41人），占總調查學生的24.1%；選擇「到地攤上去購買」的學生15人（其中小學生3人、中學生12人），占總調查學生的3.7%；選擇「說不清楚」的學生44人（其中小學生22人、中學生22人），占總調查學生的11%；這些學生不清楚或不完全清楚「三無」產品的定義，在購買食品時，只是憑感覺，基本上認識不到這些食品的危害。

專家提醒：質量低劣的兒童食品，特別是一些無廠名、廠址、生產日期的「三無」食品，會給孩子們的身心健康帶來極大的危害。如：一些食品中違規使用食品添加劑，對ADV_CONTENT孩子的肝、腎功能影響較大；過量食用加入防腐劑、色素、甜味劑的食品，會對孩子的中樞神經系統造成傷害；一些企業在食品生產加工中使用劣質、變質油脂或油脂重復使用，造成食品過氧化值超標，很容易導致腸胃不適、腹瀉並損害肝臟。

中小學生在食品消費的認知上存在著極大的依賴性

在403名學生中，有161人由爸媽給買自己食用的各類食品，有107人選擇通過媒體廣告了解食品，最後形成購買，有82人選擇同學推薦，自己購買的形式來選購一些食品。這說明中小學生在食品消費的認知上依賴性很強，缺乏根據科學知識和食品質量自我鑒別、判斷的意識，從而給一些問題食品以進入學生口中的可趁之機。

學生最喜歡的食品多數屬於過量食用則有害的食品

調查中顯示，中小學生最為喜歡購買的5種食品依次為各種香腸、肉乾、雞腿等，達到了60.3%，牛奶為50%，可樂為47.3%，各種品牌的飲料為45%，酸奶為37.8%。而在這5種食品中香腸、可樂、飲料的高糖、高脂、高鹽含量均比較高，另外，在中小學生最為喜歡購買的後5種食品中，還有漢堡、各種糖果、膨化食品、油炸食品等也是高糖、高脂、高鹽的「三高」食品，此外，這些食品中常見的一些色素、添加劑等對人體也過量有害。專家指出：經常大量食用這些食品將會導致兒童高血壓病、肥胖症、厭食症等慢性疾病的發病概率增高。

學生在面對食品安全消費問題時不懂得如何維權

「中小學生購買的食品或飲料，出現變質或異味，你會怎麼辦？」問題的回答上，選擇「找賣主退換」的佔61.6%；「找個垃圾桶，把它丟掉，然後再去買個好的」佔33.1%；「強制自己把它吃了」的佔5.5%；「說不清楚」的佔8.5%。」

我市中小學生面臨的安全問題，是全社會都應了解、解決的問題，因此，本報記者於10月16、17日，對此進行了采訪。

一、食物中毒——飲食衛生安全問題

案例1：10月9日中午，吉林市船營區第四小學發生集體中毒事件，眾多師生在學校食堂就餐後在3個小時內陸續出現頭暈、嘔吐及腸胃不適等不良反應。據稱大約有上百名中毒者被送往醫院就診，共有85名學生在醫院進行觀察治療，大多數狀態較好。吉林市衛生部門初步認定，引起食物中毒的「禍首」是學校食堂所提供的午餐中未煮熟的豆角。

案例2：蛟河市漂河22中3名學生9月20日晚食物中毒，1人死亡，另外兩人在吉林市一家醫院救治。醫院主治醫生認為，中毒原因可能是學生在校外小攤上吃的烤火腿腸和雞排、雞頭等東西引起的，懷疑是肉毒桿菌，但最終要等防疫站化驗結果。3個小孩同時發病，還有死亡的，這說明毒性非常強，不是一般拉肚、嘔吐等簡單的食物中毒。患者同時還有抽搐症狀，說明毒性侵害了神經系統。

「民以食為天」，而中小學生「吃」什麼更是關繫到其健康成長的重要問題。在這個問題上，一直困擾著學生家長的是，孩子抱怨在學校食堂吃不好，而校外更是吃著不放心。記者在吉林市一些中小學校門前看到，每到中午時，學校門前總是聚集著一些小吃攤，有的賣燒烤，有的賣卷餅……很多小攤都是流動的，食品衛生根本無法保證。下課後，一些學生都會沖出學校，把小吃攤圍起來，他們爭搶著購買這些沒有任何衛生保證的食品。而中小學生在亂吃東西過程中，也曾發生過不良反應，這些不衛生的食物直接威脅著學生的飲食安全。對這個問題，市教育局採取了措施。據介紹，吉林市教育局一直都在認真落實學校食品衛生安全工作的各項措施，在全市學校食堂開展食堂量化分級管理工作，食堂達不到C級以上不得開辦，從根本上改善了學校食堂的硬體配套設施。對資金困難的學校，市教育局還撥出專門款項改進學校食堂設施，以保證學生在校用餐的安全性。同時每學期教育局和衛生局聯合對學校食堂進行食品安全專項督導檢查。

二、交通安全問題飲食衛生安全問題

案例：3月12日20時55分，剛剛下晚自習的磐石市第二十七中學212名初一、初二年級學生，正在3名教師的護送下，排隊自東向西在磐朝公路上往距學校約700米遠的宿舍走去。學生隊伍剛剛開始穿過公路時，車燈一閃，一輛大貨車沖了過來……有15名學生遭遇車禍，其中一名學生因傷勢過重搶救無效死亡，14名學生受傷。肇事司機已經被警方刑拘。

「孩子們只要一出門，面對的就是車水馬龍，家長根本不敢放手。」不少低年級家長這樣向記者反映。針對這一情況，我市學校的教育方式是讓孩子們牢記交通法規，掌握行車走路的規則，推行「小黃帽」做法，由交警和教師協同保障學生出行安全，學校還普遍開展了交通安全知識教育，將其融入到日常教學之中。學校每個月都會有不同主題的安全知識教育，包括火災、煤氣泄漏等逃生知識和交通安全知識。

吉林市第一實驗小學附近總是車水馬龍，學生上學放學時，一些車不但不減速，還急於通過此處，總是威脅到學生的安全。於是，該學校組織學生成立了一個交通安全疏導小組，每天放學時，小組的成員都會到街上指揮交通，這樣可以使學生放學時能放心地過馬路。

在我省五廳局部署「保護生命·平安出行」交通安全宣教工程中，學生素質教育是宣傳教育的重點。交通安全宣傳教育要走進校園，力求做到「小手拉大手」，實行「一校一警」、「一校一員」、「一班一員」制度，落實交警包學校、教師包班級的承包責任，積極開展創建「交通安全學校」活動。公安、交通、教育部門定期對中小學、幼兒園接送學生的車輛進行檢查和清理，凡不具備安全運行條件的必須叫停。同時對我市農村周邊地區由於學校合並布局調整所產生的學生上學遠問題，努力抓管理，保障學生上學安全。

三、校園暴力和治安問題

案例1：9月18日，吉林市工業經濟學校2005級男生徐某因看到自己喜歡的女生和姜某接觸過密而吃醋，雙方鬧得很不愉快。19日晚，姜某的哥哥帶著吉林市機械工程中等專業學校的20多名學生來到吉林市工業經濟學校時，被校方制止。隨後，姜某又帶領70多名學生再次趕來，他們和該校50餘名學生打了起來。有4名學生住院治療，一名老師受重傷，學校校門被推倒，門衛室玻璃被砸。18時05分，接到報案後，吉林市公安局巡警支隊一、二大隊，立即趕到現場，此時人群已逐漸散開。

案例2：一位家長向記者反映，他的兒子現在上中學，每天放學他都被一些高年級的學生在校門口攔住，向他「借」錢。頭幾次，兒子就以學校要收錢為由向家長要錢，但要的次數多了，引起了家長的懷疑，結果到學校一調查，學校根本就沒有向學生收錢。此時，兒子才哭著說自己被一些高年級的同學欺負。最後，學校對此事進行了調節。家長本來想報警，但被學校老師攔住了。

近年來有關校園暴力事件的報道頻頻讓我們為之側目。校園暴力，顧名思義是指發生在校園及其附近的以學校教師或學生為施暴對象的恃強凌弱的暴力行為。校園暴力的發生，對社會、學校、學生都造成了嚴重危害，擾亂了學校教學秩序，玷污了學生的心靈，對他們的成長極為不利。

一名曾在放學回家的路上受到過襲擊的同學說：「現在，我一走到那個地方，心情就緊張，害怕再受騷擾，心有餘悸。」

針對校園暴力和校園周邊的治安問題，我市教育局從10月10日起開展為期一個月的法制教育月活動，全面實施「為了明天——預防青少年違法犯罪工程」，採取幫教方法和預防措施，不斷提高校園安全管理水平，全市中小學校今年聘用法律校長、法制輔導員929人，讓中小學生學法、守法，懂得用法律保護自己，同時開展「警校共建，維護校園安全」活動，在我市學校周邊建設100個治安崗亭，保障學生安全。同時學校內部聘用專門安全管理人員，維護學校安寧。

為了給學生以全方位保護，市教育局還定期舉辦「家長學校」，與學生家長溝通，向家長傳播子女安全教育知識，讓學生能夠與家長、學校及時良好地溝通。同時我市還開辦了「青少年驛站」等教育網路進社區活動，使學校、社會、家庭三位一體的教育網路在社區有了落腳點，實現了三者間的相互銜接、相互補充、相互融合，構建了社區教育的新平台，形成了社會教育的新模式，全面保障中小學生的安全。

四、網路安全問題

案例1：日前，江北公安分局龍江派出所先後打掉了兩個搶劫團伙，其成員都是一些輟學後沉迷於網路的少年。他們不但搶別人手機，還對受害人打罵。有的受害人實在忍受不了，就向公安機關報了案。目前，此案正在進一步調查過程中。

案例2：據吉林市教育局一位工作人員介紹，一位初中二年級的學生，本來品學兼優，但後來，他迷上了網路游戲，不但不願意學習，還對現實產生了厭倦。這讓孩子的家長傷透了腦筋。家長打也打了，罵也罵了，但收到的效果很小。

近年來，青少年上網成癮，也發展成為影響中小學生安全的一個問題。長期關注青少年網癮問題的華中師范大學客座教授陶宏開稱，目前全國網癮青少年多達1000多萬人……處在身心發育重要時期的中小學生，因為沉迷網路而耽誤學業，甚至做出違法事情的並不鮮見。前不久我市就有兩名中學生為了籌措上網費，一天內連續搶劫8名小學生這樣的事情發生。網路世界以其豐富絢麗吸引了眾多中小學生。沉迷於網路世界特別是網路游戲的未成年人，下網後，往往因為網路世界與現實社會的差異而產生心理落差，進而更沉溺於網路。不少中小學生離開網路後會產生精神恍惚的症狀，甚至有不少人還將網路中的規則推到現實社會，將搶劫、殺人、死亡看得輕松平常，這樣不僅增大了現實中違法犯罪事件發生的可能，還有不少人因為在現實中的碰壁而更加沉溺於虛擬的世界，對現實生活不聞不問。

針對這一問題，我市在對學生上網進行宣傳教育的同時，加大了校園網路的建設力度，請義工幫助輔導學生戒除網癮，向中小學生宣傳全國青少年網路文明公約，倡導安全上網、文明上網，力求將學生引導到健康有益的網路上來。同時由文化工商等部門對學校周邊200米內網吧進行清理，整頓網吧容留未成年人問題。

有關中小學生安全的問題林林總總，除了以上為大家普遍關注的內容之外，還有不少我們平常想得不多的問題，比如：消防安全問題和學校集體活動安全等等。

專家:全社會構築平安網，確保學生安全

10月16日，記者采訪了吉林市校外教育辦公室的張德敏副主任，他從事學生安全工作多年，對能威脅到學生安全的問題較有研究，同時，他在工作中也著力去解決一些威脅到學生安全的潛在問題。他告訴記者，學生安全涉及到交通安全、飲食安全、消防安全、活動安全等幾大塊，但要細化就能分出很多種。從很多例子可以看出，也許很小的某個細節做得不到位，就很可能會危害到學生的安全，包括身體安全和心理安全。每個學生身上都傾注了家長和老師的心血，是社會的未來，他們的安全直接關繫到很多家庭的幸福，因此，學生安全工作非常重要。

雖然這么多年來，教師們每天都盡職盡責地工作著，但因為學生是動態的，以往的經驗只能提示一些常見的問題，起到一點預防的作用，新的問題又不斷涌來，總還是會存在一些安全方面的隱患，讓他們戰戰兢兢。要想切實保證學生安全，還需要全社會各個方面共同攜手，各負其責，把學生安全工作做好。

他說，對於學生的安全和教育，學校是主體，家庭是主導，社會是依靠，各個方面都要盡好自己的責任，雖然大部分工作都由學校來做，但家庭、社會的作用也是不可或缺的。只有學校、家庭、社會構築一張安全網，才能切實保證學生的安全。同時在工作方式上還需要不斷改進，建立與學生的良好溝通關系，避免引起學生的叛逆心理，才能起到正面的作用。另外，學生還要聽從老師、家長的囑咐，面對問題，沉著理性，出了問題及時與家長學校聯系，這樣，學生的安全才會有保證。

Ⅲ 2020知識競賽策劃書五篇

通過舉辦知識競賽活動，可以提高學生對學習的興趣，掌握學習的思維 方法 。下面給大家帶來一些關於2020知識競賽 策劃書 五篇，希望對大家有所幫助。

2020知識競賽策劃書1

為弘揚中國 傳統 文化 ，發揚中國傳統文化的魅力，促進學生對我國的傳統文化的認識與了解，擴大學生視野，提高學生的道德文化修養與綜合素質，豐富學生的文化內容，推進我院大學文化建設。為此，旅遊學院舉行「中國傳統文化知識競賽」活動。

活動主題：弘揚中國傳統文化，發揚中國傳統文化魅力

活動目的與意義：促進學生對中國傳統文化的認知，孕育學生的文化底蘊，豐富學生的課餘生活和提高學生學習中國傳統文化的熱忱，全面發展中國傳統文化與校園文化

活動時間：12月17號【星期四】晚6點

活動地點：西教3-416教室

活動主辦單位：旅遊與酒店管理學院學生會團委

活動承辦單位：旅遊與酒店管理學院學生會學習部

活動對象：全體大一新生【每班組成一支代表隊參賽，每支代表隊3人】

活動前期宣傳：

1、學習部工作人員在早晚自修時間去每班班級宣傳活動，詳細說明本次活動的主題與意義。

2、學習部製作宣傳海報1張，粘貼在學院的宣傳欄處

3、學習部請人贊助本次活動，並在金華職業技術學院校園內多處懸掛橫幅

活動主持人：潘燕燕、科傑

活動邀請嘉賓:學生會團委書記鄭偉俊老師、學工辦陳瑾老師、王毓軍老師、辦公室主任吳旬初副教授、學生會主席、副主席與活動有關部門部長

活動規則：以班級為單位，每班為一支代表隊，共12支代表隊，採取淘汰制。活動共3輪，第一輪淘汰6支代表隊，第二輪淘汰3支代表隊，在最後一輪中將會剩下3支代表隊，通過競爭答題，將產生冠軍、亞軍、季軍、三支代表隊。每班按順序在規定的時間內答題。答題過程中，不得藉助通訊工具或其他工具，否則按違反比賽規則處理，直接淘汰出局。當出現某兩支隊伍分數相同時，進行備份題搶答，搶答方式與第二輪方式相同。

計分總規則：每隊基礎分100分，答對在原有的基礎分上加上相應的分值，答錯在原有的基礎分上扣掉相應的分值作為每輪結束的總分數

活動細節：主持人手持卡片，同時操作ppt的工作人員在屏幕上放映。注意參賽選手保持安靜。現場氣氛稍加控制。

具體活動流程：

主持人宣布「中國傳統文化知識競賽」正式開始

特邀嘉賓吳旬初副教授致開幕詞

中國傳統文化知識競賽：

第一輪：穩扎穩答環節【必答題】

題型設計：總共5道題，分為3道選擇題和2道判斷題

每班基礎分100分，答對加10分，答錯不扣分

每班按順序依次答題，先答選擇題，再答判斷題，

規定答題時間：15秒【超過規定時間將按『答錯』處理】

第一輪結束： 通過計算分數，總分數排名在前6名的隊伍晉級，其他6支隊伍淘汰出局，主持人謝謝他們的精彩表現。

第二輪：激流勇進環節【搶答題】

題型設計：總共10道題，簡答題為主

評分標准：完全答對加20分，不完全答對加10分，回答錯誤扣20分每班按順序依次在規定的時間答題。

規定答題時間：20秒

搶答方式：以投擲飛鏢的方式，哪支隊伍的飛鏢離中心點最近就獲得搶答權。飛鏢落地視為棄權處理。

第二輪結束：通過計算，總分數排名在前3名的隊伍晉級，其他3支隊伍淘汰出局，主持人謝謝他們的精彩答題。

觀眾互動環節： 「送祝福」

題型設計：3道題目【比較簡單】

本活動不計分數

第三輪：三陽開泰環節

題型設計：總共2道大題 選擇題加論述題

答題規則及評分標准： 每隊出一名隊員答題，每次答對得分，並可以選擇是否繼續回答下面的問題，答錯有一次求助觀眾的機會，再次答錯則扣本次答題的相應分值。第一題答對加10分【觀眾答對也可加分】，打錯不扣分;第二道答對加30分【觀眾答對也可加15分】，打錯扣20分。

規定時間答題：主持人讀完題，選擇題20秒內回答完畢有效，論述題80秒內回答完畢有效。

意外收獲：

如果三題全部答對額外加30分作為獎勵。

觀眾感謝獎：

求助的觀眾幫助選手答對，可獲贈精美 賀卡

第三輪結束：通過計算，總分數排名在前3名的隊伍獲勝，即誕生冠軍、亞軍、季軍。

主持人宣布獲勝隊伍名單。

特邀嘉賓某某人為獲勝隊伍頒證書以及獎品。

獎項設置： 一等獎 一名

二等獎 一名

三等獎 一名

選手獎 二名

邀請禮儀隊余瑞蘭同學等人擔任本次活動的禮儀小姐。

邀請記者協會胡悅同學等人給予相關的報道。

後勤工作：活動總負責人：學習部部長葉建新 幹事倪忠亮

海報負責：章利兒

前期宣傳：倪忠亮、潘燕燕、林婷婷

拉贊助工作：倪忠亮、潘燕燕、章利兒

ppt製作與操作：徐新丹

活動計時員：華宇靜、林婷婷

活動記分員：徐芳媚、徐紅梅、胡海麗、章利兒

材料收集與整理：倪忠亮等人

攝影工作：倪忠亮

現場維持：紀玲莉、胡佳麒

經費預算：宣傳稿+ 邀請函 +證書+獎品

活動贊助：校園文體、憶君攝影、錦堂化妝品

學習部幹事

2020知識競賽策劃書2

說明：

1.選手只需要直接回答，由主持人在答題完畢後進行解釋和點評，並示意加分情況;

2.本環節每輪比賽結束後，均由主持人對各組的分數進行公布;

3.淘汰階段，如果發生同分數情況時將啟動附加賽，參戰組必須派出第二環節中未答題選手參加附加賽，附加賽共六題且每題分值為20，組號小者先答，附加賽得分少者遭淘汰。(附加賽得分不計入總分)註：本環節結束後淘汰2組。

第三環節：心有靈犀。本環節有兩輪答題。第一輪由分值小組先答(同分數情況下由組號小者先開始)，每組派兩名隊員相互配合，選擇一個題簽。一人對投影出來的文字進行描述，描述的語言中不得包含名稱中的任一個字，另一人背向屏幕根據描述作答，每個題簽題目只有十道，每組60秒，可選擇跳過但題目不循環。答對一題得10分，答錯不扣分。

第二輪由分值大組先答(兩輪比賽同分數情況下均由組號小者先答)，由演員表演歷史小短劇(共兩個小短劇，每個5分鍾左右)，結束後出示相關的題目，由選手回答,答對一題得10分，答錯不扣分。

1.主持人在每題答完畢後進行解釋和點評，並示意加分情況;

2.本輪比賽結束後，由主持人對各組的分數進行公布;

3.淘汰階段，如果發生同分數情況時將啟動附加賽，參戰組派出一名代表參加附加賽，附加賽共四題且每題分值為20，組號小者先答，附加賽得分低者遭淘汰。(附加賽得分不計入總分)

註：本環節結束後淘汰2組。

第四環節：尖峰博弈。本輪採取車輪戰(每題10秒)，兩組選手輪流答題，組號小者先答，每組各有一次過的權利，使用此權利後該題目作廢，仍由本組回答下一題目，先答錯者即被判負。

2020知識競賽策劃書3

一、活動目的

促使同學們樹立安全思想，加強安全防範意識，促使同學們養成良好的生活習慣，豐富同學們的課餘生活，提高自我管理，自我保護能力。讓大家真正參與到安全宣傳當中來，讓我們學校的每個學生都成為安全宣傳員，真正做到「安全伴我行」。

二、活動 口號 ：安全每天伴我行

三、本次活動主辦單位：

--學院團委學生會

四、本次活動承辦單位：

--學院學生會生活部

五、本次活動贊助單位：

中國移動通信公司

六、活動對象：

--學院全體班級

七、活動時間：2017年4月20日——25日

八、活動內容

一、初賽活動流程：

二、復賽活動流程：

1、知識問答

題目內容涉及移動通信安全、突發性自然災害、交通安全、急救常識、寢室安全及火災、財產安全、傳染病預防等多方面，知識涵蓋廣。考察同學們的 安全知識

(1) 安全演講

演講之前每個代表隊派出一名選手進行抽簽決定出場順序，每個代表隊派出一名選手進行關於安全方面的演講3---5分鍾，稿件自行准備(每個隊伍需將 演講稿 提前交到大賽組委會)演講結束後評委打分，總分100分，要求選手脫稿。

中間休息環節為中國移動知識觀眾互動環節，同時在ppt上放映關於中國移動新業務的有關信息。

(2)必答題環節

選擇題：共出6個板塊，讓各個代表隊挑選自己要選擇的答題板塊，從選擇a、b、c、d四個選項中選擇。主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的同學同時在大屏幕上放映出來。

判斷題：同學們通過對特定情景下一些反應和做法的正誤以及一些安全知識常識進行快速判斷，也可從中了解到對緊急情況等的應對 措施 。主持人手持卡片，上有題目及正確答案，參賽選手判斷正確與否。念出答案時，操作ppt的同學同時在大屏幕上放映出來。(本環節選擇題和判斷題共10題每題10分總分共100分，每題答題時間限5秒)

中間休息環節為中國移動知識觀眾互動環節，同時在ppt上放映關於中國移動新業務的有關信息。

(3)搶答題

本環節共設15個題目，每題答對加10分。同學們通過對特定情景下一些反應和做法的正誤以及一些安全知識常識進行快速判斷，也可從中了解到對緊急情況等的應對措施。搶答形式採取每個代表隊派出一名代表來到會場中心，每個代表使用大賽組委會提供的同型號手機在主持人宣布開始搶答之後，撥打主持人手機，最先打入主持人手機的代表隊將獲得此次答題權。

休息環節為邀請人員才藝表演，同時在ppt上放映關於中國移動新業務的有關信息。

(4)超級模仿秀

1、比賽口號當主持人介紹各代表隊時，各代表隊可亮出自己的比賽口號。該題由仲裁組評分，滿分為20分。

2、情景表演以情景短劇、相聲、演講等形式再現日常生活中可能遇見的偷盜、詐騙、火災、交通事故等安全問題，通過親身表演及結合情景對話，使同學們了解各種安全問題的正確處理方法，提高自我保護的實際能力時間為3-5分鍾該題由仲裁組評分，滿分為80分。

中間休息環節為中國移動知識觀眾互動環節，同時在ppt上放映關於中國移動新業務的有關信息。

(5)風險題

此題型進行一輪，由各隊選擇不同分值的賽題進行作答，分值越高難度越大，分為40分、60分、80分三類，各代表隊討論和答題時間分別不得超過30秒、60秒、90秒，違者視作答錯。各代表隊可視自身積分自由選題或棄選。代表隊內部可在相互討論後，選派一名選手起立作答，其他選手亦可在規定時間內補充，答完題應說"回答完畢"後方可坐下。答對該隊得分，答錯將被扣去相應的分數。

(6) 才藝展示

每隊表演一個文藝節目，題材內容不限。評委根據選手的表演進行打分，滿分100分。

2020知識競賽策劃書4

為豐富校園文化，銘刻歷史印記，加強學習意識，使同學們對歷史文化知識有一定的了解，更為了讓同學們在比賽中展示自己的歷史知識，在競賽中鍛煉能力、認識自我，認識自己的不足和優勢，從而提高同學們學習歷史文化知識的積極性。作為歷史文化節活動之一，我院特舉辦本次歷史知識競賽。

一、活動時間

2014年4月8日至4月28日

二、活動地點

初賽地點:教7

復賽地點:10A

決賽地點:大活202

三、活動對象

本校在校本科生均可報名參與

四、活動過程與內容

(一)前期准備

1.賽前宣傳工作

(1)製作海報、展板;

(2)利用微博、微信、人人等學院網路平台宣傳;

(3)本學院各班下發通知材料。

2.比賽報名

(1)為了讓更多同學能參加競賽，參加人數不受限制;

(2)報名採取班級統一報名、報名點報名和網路報名;

(3)報名時間:2013年4月1日—2013年4月3日

3.試題准備

(1)競賽試題范圍：中西方歷史文化常識、西北師范大學校史，以常識性題目為主;

(2)初賽為100分制試題，復賽將以 面試 方式進行，決賽採用PPT播放及主持人讀題;

(3)題目有所創新，擬定使用古裝劇穿幫鏡頭類、歷史相關音頻視頻類等新穎題型。

4.活動材料

(1)准備馬克筆、答題板等材料;

(2)准備比賽音樂，製作視頻及ppt。

2020知識競賽策劃書5

一、活動背景

為了讓大家了解知識、學習知識、運用知識及深化科學生活認識，營造濃郁校園學習氛圍，也為加強學校的學風建設、知識文明建設和精神文明，同時提高自我文化素質，豐富大學學習生活。擬在3月11日舉辦 網路 知識競賽，打造一場全新的知識盛宴。

二、活動宗旨

豐富大學生的校園文化生活，促進廣大同學綜合素質全面發展

三、組織方：

主辦方：校學生會

承辦方：校學生會學習部

四，活動對象：

全校師生

五、參賽對象及形式

全校學生

形式分為初賽，復賽，決賽。

初賽，復賽為筆試。復賽為多樣式。

六、活動時間：

2014年3月11日 某點——某點

七、賽前准備：

(1)與宣傳部合作，提前一周做出網路知識競賽展板、海報以及條幅等宣傳工具。

(2)筆試教室申請，多媒體教室申請，提前對校相關領導通知

(3)與各院系學習部合作，將競賽信息傳達至各班學習委員。

(4)學習委員統計報名人數報至自院學習部，各院學習部規定時間內交至校學習部，統計全校參賽人數。

(5)根據參賽人數印製筆試部分試卷

(6)安排監考人員，校學習部監考，各院學習部協助監考

八.活動詳細流程：

1、初賽流程

1.比賽時間:3月某日

2.比賽地點：某號樓

3.採取筆試形式，根據參賽人數多少申請的教室進行筆試

4.校學習部出題印製試卷

5.學習部閱卷，根據分數前60名進入復賽

復賽流程：

1.比賽時間：3月某日日

2.申請一間多媒體教室

3.由院學生會學習部成員參與出題

4.採取PPT現場答題形式，分為選擇(2分-35)、填空(2分-10)、主觀(5分-2)三種題型，選擇、填空每題15秒，主觀3分鍾

5.選手將答案寫在答題卡上，統一交收

6.院學習部成員監考、閱卷

7.按卷面成績，前10名進入決賽

決賽流程：

賽前准備：

1.比賽時間：3月某日

2.比賽地點

肯尼迪

3.邀請嘉賓

邀請團委書記、老師以及參賽選手所在院系院長、系主任，所在班級輔導員，提前發送邀請函

4.邀請觀眾

邀請參賽選手所在班級出席比賽

5.獎項設置

一等獎：1名 獲贈榮譽證書、獎品

二等獎：2名 獲贈榮譽證書、獎品

三等獎：3名 獲贈榮譽證書、獎品

優秀獎：4名 獲贈榮譽證書

6.服務人員安排(20人)

4名男生維持秩序 4名女生迎賓 2名女生傳遞話筒 1人控制PPT 4人計分 1人收表 3人候補 1人活動記錄

7.嘉賓席卡及嘉賓用水

8.現場拍照

9.選手抽簽定出場順序

比賽流程：

1.主持人致開場詞並宣布比賽規則

2.宣布比賽開始(3-5min)

2.選手 自我介紹 ，屏幕播放PPT。自我介紹每人30-50s

第一輪選擇出擊

選手按號碼牌順序從1到10依次選擇數字題包並作答。

每個題包包含2道選擇(5分-2)、1道填空(5分)

4.第二輪 搶點追擊

選手同時舉牌回答A B型 選擇題(10道)，答對一題得5分，答錯不扣分。

5.第三輪 才藝復活

根據前兩輪各位選手的積分情況，得分最低的3名選手將面臨淘汰的危險。選手可以通過才藝表演來取得復活機會，得到現場觀眾認可的選手可以重回賽場並獲得額外10分。

5.第四輪 秒殺一切

每位選手有40秒答題時間，根據大屏幕所示題目作答，每答對一題獲得5分，答錯扣5分，可選擇pass，pass不扣分。

6.領導 總結 發言

7.公布選手成績

8.頒獎

9.主持人宣布比賽結束

10.活動結束，嘉賓退場，聽眾退場

11.清理賽場校

九.經費核算：

十.賽後總結

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Ⅳ 網路安全主題班會 教育過程及內容,結果

摘要 主題：網路安全

Ⅳ 網路安全知識 升旗儀式 主持詞

嘿，樓主你想問什麼？

Ⅵ 上網好還是壞的主持詞

, 好,
不管從什麼角度看,它給人們增長見識.
長見識就是好~_~,
不管你怎麼用它,那是個人問題
借老話一句:多行不益.好處肯定是有的,從我自身來說,我是學計算機的,自從自己有了電腦再連網以後,就明顯感覺到自己在這方面的知識大大增長,自己有台電腦,遇到問題了一般都要自己解決,如:連網了就要一定要做好電腦防病毒措施、安哪種殺毒軟體、電腦中毒了怎麼辦等等，我想你如果接觸得多也會有這樣的體驗，就像自己有了孩子一樣，要照顧它。
但是很多人也會粘在網上了，因為空虛，因為寂寞吧，這樣就很不好了，電腦很破壞身體的，不要說天天坐在那裡上網的，還有對皮膚、眼睛以及對內分泌的影響都是很大的。
如果要我選擇，我寧願去養豬也不想總面對著電腦。
建議你勞逸結合吧，但嘆惜現在自控能力強的人太少。
總結一下：好是因為它的確是個很好玩的東西，而且對以後找工作也好，它已經普遍了，不好就是因為它傷身體，而且讓你忽略身邊更重要的東西。
今天當我們步入網路社會，發現青年與網路之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網「一網情深」。青年在網路影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

內容一 青少年用戶使用互聯網的特徵

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前佔6．3％；1998年佔14．0％；1999年佔36．20％；2000年佔43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家裡上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20．45％，在父母或他人辦公室上網的佔15．0％，在學校上網的佔10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37．0％的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12．0％，認為「太多了」的僅為0．7％。31．7％的用戶認為「比較少」，18．5％的青少年用戶認為「太少了」。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間並不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲佔62％；使用聊天室佔54．5％；收發電子郵件佔48．6％；下載儲存網頁佔39．7％；使用搜索引擎佔25．0％；訂閱新聞佔21，9％；網路電話佔14．7％；網上尋呼佔14．3％；製作和更新個人網頁佔12．6％；上傳文件佔9．4％；公告板(BBS)佔9．2％；代理伺服器佔2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3．74；「提高課程的學習效率」為3．71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3．67；「結交新朋友」為3．65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2．8l。

內容二 網路的影響

一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二 網路的負面影響
1、對於青少年「三觀」形成構成潛在威脅。青少年很容易在網路上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處於極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。
2、網路改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。
4、網路的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網路犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了「好玩」、「過癮」和「顯示才華」。另外，有關網路 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三 上網青年的各種「症狀」

第一，認知上的「快餐——硬結」症

對於眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急於求知的強烈慾望，在滑鼠輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。 而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知慾驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦於囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的「狂瀉——冷漠」症

對於那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網路世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣洩不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助於青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不願向真實世界坦露，並懶得與活生生的人進行情感交流。 生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的「自主——膨脹」症

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的「小製作」、「小發明」等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利於青年個性的張揚。 但我們也為一部分人在極度的意志自主中其「唯我獨尊、唯我是大」的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，於是利在互聯網上隨意製造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網路交通的網路地震。

內容四 充分認識網路發展中的「青年問題」，積極尋求對策
1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。
2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網路文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網路道德，提倡「五要五不」，即：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網路環境。
3、構建網路和社會互動的青少年教育體系。網路時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特徵有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志願者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網路發展需求。另外，還要著重加強對青少年 的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。
4、培養一批適應網路時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網路，這種情況很難適應網路時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網路技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。
5、開辟更多的更好的青年網站，積極佔領網路陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以「主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上」的風格對青少年進行正面教育，真正在「以理服人、以情感人」上有所突破。同時，要加強青少年教育軟體的開發製作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走「以法治網」的良性發展軌道。

資料來源： 《當代青年研究》2002、4

關於中學生上網利與弊的

關於中學生上網利與弊的調查與研究
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網路作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特徵。同時由於中學生身心發展的不成熟性、網路的特殊性和網路發展的不完善性，我們在看到電腦網路對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，並引起足夠重視。
中學生上網的弊端
一、網路信息的豐富性易對中學生造成「信息污染」。
網路是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠並存，真假難辨，由於缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網路的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對於身體、心理都正處於發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷於網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章（http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html），裡面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由於青少年上互聯網而發生的犯罪事件。
二、網路信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由於信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對於自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網路上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意願來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生並不認為「網上聊天時說謊是不道德的」，認為「在網上做什麼都可以毫無顧忌」等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
三、網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷， QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種「人——機——符號——符號——機——人」形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有「去社會化」的特徵，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網路上的青年交往范圍大多隻限於青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。
四、網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
網路到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易於接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網路的極度迷戀。男性中學生是網迷的主要人群，由於他們心理素質不強，自製能力相對較弱，所以成為網路性心理障礙的多發群體。患者因為將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合征」，簡稱IAD。
分析引起弊端的原因
一、中學生身心發展特點的原因
中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熱，使中學生性意識與性沖動出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展，使中學生產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。這些身心發展特點就勢必導致了他們容易受網上信息的干擾。
二、互聯網本身原因
互聯網具有全球性、互動性、信息資源及表現形式豐富和使用方便等特點，這為以盈利為目的色情服務業提供了難得的營業場所。這些網站為吸引顧客，往往在主頁上張貼色情圖片，使任何在網上沖浪的人有意無意地就能看到，中學生當然也不例外。心智尚未成熟的中學生一旦接觸這些內容，受到的影響可想而知。
三、家長和學校原因
我們的調查數據中有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網引導。當今社會，中學生家長將大量的時間放在了工作上，很少有大人陪伴的中學生便用上網來消磨時間。學校作為中學生最為集中並接受教育的場所，是中學生受教育中的最重要一環。但是有的學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們的傳統教育往往迴避的青春期教育問題，導致中學生缺乏正確的引導和網路道德意識。
四、社會原因
目前網吧經營競爭激烈，致使一些業戶出於營利目的，不顧法律和道德，投中學生好奇心，專搞不正當競爭。同時通信、公安、文化和工商在對網吧的管理上，還不夠和諧一致，「三證」不全的網吧還大量存在。防範措施和監管制度仍滯後於網路技術的發展。
電腦網路對中學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於廣大心理衛生工作者、學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果來就如何正確引導和防治上網帶來的弊端，提出如下建議：
消除弊端的建議
一、中學生自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。
中學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
三、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。
學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
四、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。
自從互聯網誕生以來，網路犯罪就成為網路發展的伴生物。網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》的法規，也只是在一定程度上規范了網路的健康發展。我們的通信、公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。
研究結論：
網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用「腦」和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供「保護」，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

Ⅶ 網路安全用語

1、文明上網由我先行，攜手共書網上明文。

2、智能改變生活，預見指引未來。

3、提倡誠實守信，促進網路安全。

4、網聯世界，預見未來。

5、手拉手保護個人信息，心連心建設智慧寧波。

6、網路提高知識的速度，文明提高生活的質量。

7、私隱保護做得好，網路使用沒煩惱。

8、智能生活，有預則贏。

9、網路是學習的'新源泉，對待源泉要飲水思源。

10、網路資源要利用，網路文明要謹記。

11、增強網路安全意識，提高識騙防騙能力。

12、要保管好自己的證件，注意保護個人信息。

13、智造新安全，安享新生活。

14、網路安全同擔，網路生活共享。

15、加強個人信息安全防護，提升自我保護意識。

16、謹慎保護個人資料，開心暢游網路世界。

17、保護個人信息安全，共建美好幸福家園。

18、網路恆久遠，文明永流傳。

19、增強社會網路安全意識，提高全民網路安全知識水平。

20、創新網路，預見未來。

21、網文化之精華，絡天下之精英，聞世間之正事，明做人之德行。

22、乘信息快車，請系好安全帶。

23、網路是就業的新領域，對待領域要開發資源。

24、保護個人信息安全，人人有責。

Ⅷ 關於「小學生上網好處多還是壞處多」的主持詞

小學生上網利大於弊還是弊大於利
陳述辯論
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！
正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！

自由辯論
我方可問問題：
問1：現在學校里裝了「多媒體電腦」，如果上網不好的話，學校為什麼要裝「多媒體電腦」呢？
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網路呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為「摩爾庄園」的游戲，在這款游戲里，你需要照顧自己的拉姆，這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教於樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話?

總結辯論
正方四辯：對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網路有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！

Ⅸ 求安全知識競賽整套材料，包括主持詞，包括復習題，包括答案

2．騎車安全

（1）不打傘騎車。

（2）不脫手騎車。

（3）不騎車帶人。

（4）不騎"病"車。

（5）不騎快車。

（6）不與機動車搶道。

（7）不平行騎車。

最後還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、台風、下雪、或積雪未化、道路結冰等情況下，也不要騎車。
網路安全題
. 什麼是計算機網路？其主要功能是什麼？
2．簡述TCP/IP協議各層的功能。
3．簡述網路安全的含義。
4．網路安全技術機制主要有哪些？
5．什麼是可信計算基（TCB）？
6．什麼是客體重用？
7．請畫圖說明主機網路安全體系結構。
8．什麼是虛網？
9．什麼是認證？
10．請畫圖說明捕獲和控制系統調用過程。
11．簡述網路訪問控制的策略。
12．什麼是鏈路加密？
13．什麼是數字水印技術？
14．簡述數字指紋與數字水印的區別。
15．圖示信息隱藏技術模型。
16．簡述信息隱藏技術的特性。
17.簡述資料庫管理系統的主要功能。
18.簡述網路管理的五大基本功能。
19.簡述VLAN的特性。
20.簡述電子商務的交易過程。
21.常用的安全電子交易有哪些方法和手段？
22.畫圖說明SSL協議體系結構。
23.簡述SSL協議的工作流程。
24.簡述電子郵件的工作原理。

Ⅹ 安全教育日專題講座主持詞

學習安全教育講座主持詞【1】

親愛的老師、同學們:

大家好! 學校的安全關系著千家萬戶的幸福，目前，由於交通的發達，道路的改善，車輛的劇增，交通問題如同是一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。我們學校緊臨公路，車輛川流不息;所以交通安全對於我們至關重要。為了提高同學們的交通安全意識，我校特聘淮北市交警一大隊的二級警司孫雪峰同志為交通安全教育輔導員，下面請古城路小學吳昌宏校長為孫雪峰同志頒發聘書。大家掌聲歡迎!

為了讓我們提高自我保護能力，珍惜寶貴生命，創建平安校園，今天我們請孫雪峰警司為我們師生做一次道路交通安全主題教育，今天的講座對我們增強交通安全意識有重大的幫助。希望每一位同學認真聽講，不講話，不交頭接耳，保持會場安靜。

下面，有請孫雪峰同志，讓我們以熱烈的掌聲表示衷心感謝!

(結束語)同學們，剛才孫雪峰警司用生活的案例，淺顯的語言，解讀了“國馬路，左右看”“文明出行，從我做起”等一個個交通規則。他用生活中的案例，淺顯的語言，給我們介紹了交通常識、騎車安全、乘車安全知識、自我保護知識。事例生動，內容充實，通俗易懂，語言幽默風趣。讓我們受益匪淺。告戒我們必須文明交通，從我做起;遵章守法，從每一步做起;珍愛生命，文明出行;學好交通安全知識，自覺遵守交通法規。

同學們，就讓我們共同珍愛生命，共築文明交通，讓生命的輪渡在愛心和責任的護航下一路歡歌!

在這里我們再次用掌聲感謝市交警一大隊的孫雪峰警司給我們的關心和教育。講座到此結束，祝大家平安，健康!

學習安全教育講座主持詞【2】

各位領導、老師、親愛的同學們：大家下午好!

請問同學們：你們知道3月31日是一個什麼特殊日子嗎?對!3月31日為“全國中小生安全教育日”。明天就是第14個“全國中小生安全教育日”，在這個安全教育日即將來臨之時，我們學校在此召開以“加強防災減災創建和諧校園”為主題安全教育大會，參加本次大會的有我們學校副校長馮校長，後勤的林主任，教導處的胡主任謝主任和政教處崔主任，讓我們用熱烈的掌聲邀請各位領導到主持台入座!

今天的大會主要有五項議程：1、林**主任作《食品安全》的教育;2、胡**主任作《自然災害避險常識》的安全教育;3、謝**主任作《網路安全》的教育;4、崔**主任作《校園暴力安全》的教育;5、馮**校長作《交通安全》的'教育。

同學們，掌握安全知識對我們每個人都非常重要，希望大家認真聽講，保持會場肅靜。

下面，進行會議第一項：請林志堅主任作《食品安全》教育，大家用掌聲歡迎。……天氣突然轉冷，但同學們依然能保持會場安靜，認真聽講，特別是八年級同學都能認真做筆記，希望同學們繼續堅持。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡**主任作《自然災害避險常識》的安全教育……謝**主任作《網路安全》的教育……崔**主任作《校園暴力安全》的教育……馮**校長作《交通安全》的教育。

非常感謝各位領導的耐心教育，從中可見領導們對安全教育工作高度的重視和對學生的關心。非常感謝各位老師與同學，在天氣突然轉冷的情況下仍然堅持到現在都能認真聽講，相信同學通過本次的校會，掌握了不少安全知識，在今後的生活中自我的保護能力一定有所提高。在這次安全教育大會結束之時，我真誠地祝所有的領導、老師和同學們：一生平安!健康快樂!讓我們以熱烈的掌聲歡送領導!謝謝大家!請各班有序回到教室。

學習安全教育講座主持詞【3】

各位領導、老師、同學們:

大家好!金秋時節,丹桂飄香,在這樣一個美好的季節里,我校特請來了縣交通警察大隊的 等同志為我們師生做一次道路交通安全主題教育,目的是為了增強我們的交通安全意識,提高自我保護能力。下面讓我們以最熱烈的掌聲對他們表示熱烈歡迎和忠心感謝!

同學們，曾幾何時，公路成了扼殺生命的無情殺手，汽車、摩托車就像銳利的尖刀，肆意地宰割著幸福和安寧，交通問題如同是一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。我們的校門口緊臨公路，就曾發生過多起交通事故。剛剛上個月的18號，一位中學女生就在校門口被中巴車碾壓。當時看到地上那長長的拖痕，看到她那血淋淋的傷口、蒼白的小臉，聽到她那痛苦的呻吟，真令觸目驚心、毛孔悚然。今天的講座對提高我們的交通法律知識，增強交通安全意識有重大的幫助。每一位同學都要認真聽講，不講話，不交頭接耳，保持會場安靜。

下面，我們掌聲有請 同志給我們做交通安全教育講座。

同學們，剛才 民警用生活的案例，淺顯的語言，解讀了“國馬路，左右看”“文明出行，從我做起”等一個個交通規則。告戒我們必須文明交通，從我做起;遵章守法，從每一步做起;珍愛生命，文明出行;學好交通安全知識，自覺遵守交通法規。下面請中心小學 副校長講話。

同學們，就讓我們共同珍愛生命，共創平安大道、共築文明交通，讓我們攜起手來共同呵護，讓生命的輪渡在愛心和責任的護航下一路歡歌，一路芬芳!

在這里我們再次用掌聲感謝縣交警大隊的民警們給我們的關心和教育。講座到此結束，祝大家幸福平安，健康快樂!