如何證明網路讓我們更加客觀

㈠ 網路帶給我們的利與弊

利在於開拓視野，弊在於使人沉迷。

㈡ 辯論賽，如何反向論證網路使人更不自由如何證明網路給人更多選擇不是讓人更自由

1. 其一，網路帶給了人行為上的不自由。

   首先，網路構造了一個龐大的虛擬世界，這個世界廣闊無邊精彩萬分，看似給人無 數自由，但卻使無數人深陷於網路之中不可自拔。此時網路使人更不自由，因為網路創造的 虛擬世界將人深深吸引，使人無法擺脫。宅男宅女們沉迷網路足不出戶，低頭族沉迷於虛擬 的社交網路之中，不能擺脫對網路的依賴，實際上他們是不自由的。 其次，人肉搜索，個人信息在網路上大量、快速地被曝光，看似使人搜尋信息更加 便利， 但卻損害了被人肉者被曝光者如隱私權等諸多的權利， 增加人們心裡的不安全感和心 理約束。人們不能擺脫這種束縛，為了不被人肉，不成為網路熱議話題，在現實生活中需要 更加小心翼翼行事謹慎， 即使是自己喜歡而無害於社會的的事也要三思而行， 這同時也剝奪 了人們自主選擇的權利。這種便利無形中給人現實中的行為套上枷鎖，使人愈發不自由。
   

2. 其二，網路帶來海量信息，造成人精神上的不自由。

   網路帶來門類齊全各式各樣數量巨大的信息，給人們收集信息提供更多便利。但 也就是這種便利， 使人可以不加思索便可以獲得想要的資訊， 從而喪失了獨立思考和選擇信 息的能力。在這種便利之下，人難以按照自己的想法做事，因為在對網路信息的強烈依賴之 下人會失去完全屬於自己的看法， 「不轉不是中國人」 ， 「不哭不是地球人」 ，獨立自主選擇思 想的自由在哪裡？這同時使人也無法擺網路信息所蘊含的價值觀給人植入的思維定勢的束 縛。個人的思想被束縛在網路帶來的思維定勢的牢籠之中，被折斷了翅膀，無法自由飛翔。 自由，又在何方？ 我們無法否認網路帶來的信息爆炸和廣闊空間確實為我們的生活提供了更多便利與選 擇， 然而網路的這種便利和多元化選擇卻助長了人的惰性和對網路的依賴， 使人不可自拔和 無法獨立選擇。

3. 因而，我方認為，網路讓人更不自由。

㈢ 大學生如何正確認識和對待網路

網路對於青少年來說既有利也有弊 如果正確使用會讓你受益無窮 但如果過使用不當也會讓你跌入深淵 甚至無法自拔 作為大學生來說 可以說是社會中知識分子的底層 正是學習知識的階段 接觸新鮮事物的階段 而在這階段就需要掌握大量的信息來充實自己 而網路正是這些信息的源泉 獲得信息的最佳途徑 而且網路可以讓你學到很多課本上學習不到的東西 能夠幫助你學會課本上不會的難學的知識所以如果正確使用的話會受益無窮 但如果沉迷於網路游戲 就會因此而耽誤學業 沒有心思去學習 可以適當游戲放鬆一下 但不要沉迷 要控制好自己。

㈣ 作為青年學生，我們應該怎樣正確對待網路

網路中地位的平等性，同樣可以減少交往中的許多因自身經濟和身份地位的不同而造成的膽怯心理。在網上你的社會地位沒有任何作用，不論你的一個教授還是一個學生，你的發言權是一樣的。你的話語是否受歡迎沒有任何的光環作用，只是你的話語是否吸引人。

網路因空間的距離給人一種美感，更符合人們對於浪漫的嚮往。

但是網路畢竟是虛擬的現實，正如人們常說：「花園雖好也並非久留之地」，網路亦如此。誠如上文所述，網路可以為人際關系的交往帶來許多益處，但是說白了，這是在建立在「勞神傷財」的基礎上。而現實中的人際關系越比「網路」中虛擬的要復雜。

實踐證明，虛擬世界讓人「成隱」後，低質量的人際關系便自然而然的取代了高質量的現實中的人際關系。在真實生活中，綿延不斷的沮喪、困惑、孤獨感時時折磨著他們，當患者最終失去對社會交往的興趣時，精神心理活動也隨之走入歧途。嚴重的產生人格障礙和精神分裂。

這里就從上網的深層中去找原因。

國外的專家論證認為，上網的人無非有三個目的：尋求社會的支持，虛擬人格和性幻想。近兩年來，一直致力於幫助和挽救「上網成隱」的孩子的華中師范大學陶宏開教授分析得出有三種人：第一種是興趣單一，或是沒有其他興趣愛好的孩子，在網路游戲中忽然找到自己的位置，找到一個消磨時光的好去處，從而痴迷其中；第二種是有許多學習比較差的學生會因為得不到別人的承認而沉迷與網路。他們在日常的學習生活中體會不到學習成功的樂趣，而「上網打游戲」，可以獲得虛擬獎勵，自我得到肯定，宣洩因學習不成功帶來的壓抑；第三種是由於人際關系不好，希望上網逃避現實。許多學生雖然學習不錯，可是性格內向、猜忌心強、而且小心眼、碰到問題時沒能得到及時的解決就沉溺於網吧，學習和生活受到嚴重的影響。

我覺得，網路在生活中，正如一株美麗而邪惡的「罌栗花」，他可以治病，但也可喪失一個人的勞動力，使人沉溺於其中而不能自拔，這正表現處事物的兩面性。其實關於網路與人際關系，這二者到底是促進關系還是阻礙關系，關鍵是看你如何看待網路這一問題。

首先，我們不能把網路當作逃避現實的一個途徑，而是把他當作為現實服務的一個工具，網路就會充分發揮出對人際關系的有利作用。

網路不但能在更廣范圍內，幫我們找到思想相同志趣相投的朋友，還能大大幫我們提高人際交往的質量；網路還能幫不善人際交往的人重塑信心。比如，許多人由於自身條件等關系，害怕與人交往的心理陰影，但在網路上就能比較容易的拋開這些心理陰影，大膽的與陌生人交往。換句話說，可以把網上交往當成是一種現實人際交往的演習和鍛煉。

其次，要時刻保持清醒的頭腦，合理把握虛擬網路在現實生活中的比例；要學會正確把握上網的度；要學會敢於面對生活，因為網上交際不能代替現實生活的社交活動，所以必須保持與周圍人員的正常交往。如果有心理疾病最好不要上網去尋求安慰，應求助心理醫生為上，特別是 「網痴的網民」更是如此。

最後，將網路作為一種工具，充分利用網路資源的便捷來擴從我們的知識面，而不是僅僅將其作為我們於樂的工具。甚至沉浸在虛擬的空間里不能自拔！在太多的選擇與誘惑面前，只有有了適當的鑒別力，你才有可能佔有她，否則你永遠是他的奴隸！

綜上所述，網路既可以促進促進人際關系交往，又可以阻礙人際關系的交往，關鍵是看你如何看待網路在這其中的作用，如何用它來構造自己的生活！

㈤ 為什麼說說網路推動社會進步

2.1網路改變世界

1、為什麼說網路改變世界？

（1）網路豐富日常生活。

（2）網路推動社會進步。

2、網路豐富日常生活體現在哪些方面？

①網路讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。

②互聯網打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。

③網路讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

3、互聯網給我們的生活帶來哪些便利？（或網路的優勢。）

結交朋友、查閱資料、學習新知、購買物品、尋醫問葯、休閑娛樂。

4、網路推動社會進步表現在哪些方面？

①網路為經濟發展注入新的活力。②網路促進民主政治的進步。③網路為文化傳播和科技創新搭建新平台。

5、網路對保障公民的哪些權利發揮著重要的作用？

知情權、參與權、表達權、監督權。

6、網路中存在哪些消極影響？（或網路的弊端。）

①網路信息良莠不齊。②沉迷網路影響學習、工作和生活。③個人隱私容易被侵犯。

7、侵犯隱私的行為表現、危害。

①表現：信息泄露、手機竊聽、窺密偷拍等。

②危害：這些行為會給被侵害人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。

2.2合理利用網路

1、我們如何合理利用網路？

①要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。②要學會「信息節食」。③學會辨析網路信息，讓謠言止於智者，自覺抵制不良信息。④自覺遵守道德和法律，做一名負責的網路參與者。

2、如何做到「信息節食」？

我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不應該在無關信息面前停留，不應在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺於網路。

3、網路生活的基本准則。

恪守道德、遵守法律。

4、如何做一名負責的網路參與者？

不製造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣洩極端負面情緒，……

5、如何傳播網路正能量？

①我們要充分利用網路平台為社會發展建言獻策。向有關部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的力量。

②我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網路媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的網路文化。

㈥ 關於上網的好處的真實事例有哪些

上網的益處

隨著科學的發展，時代的進步，我們此刻的生活已離不開網它讓人們快速了解信息，雖然有時也會帶來不便。總體來說利大於弊。

首先，上網為我們節省了很多時間和金錢。假如你有一件要緊的事要通知遠方的朋友，打長途一兩句話說不清，時間長了電話費很貴，寫信有慢，這時你在網上發個伊妹兒，既省時又省錢，時一舉兩得的好方法。

再一個，上網有助於我們學習，小學生主要的任務就是學習，我們上網能夠查資料，還能夠擴展我們的知識面。

網路連接五湖四海，通向世界，它像一個知識淵博的學者，你能夠隨時向他學習。

上網給我們的生活帶來了許多方便，卻也存在著一個比較關鍵的問題，就是如何避免網路帶來的不良影響。避免進入不健康的網站，它會影響我們的身心健康。

網上的游戲很多，過分的沉迷，就會浪費時間，耽誤學習。因此，大家要科學，合理的安排使用電腦，讓它發揮它的作用，成為我們的好幫手，幫忙我們解決問題，擴展我們的知識面，使我們在學習上輕簡單松的取得更大的進步。

寫好作文的技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

㈦ 作文 辯論會（網路是利還是弊）

如果說進學生上網只會玩游戲和看不健康的東西,那麼對於這樣的學生,即使你禁止他上網,他也會去電子游戲室或酒吧,會去接受不健康文化的熏陶,會更加速他的變壞!!
當今社會混雜~！
網路是世界~！是沒錯但同時有善良與邪惡，中學生心理，社會感知都不完善的群體
在網路上不好的信息只多不少~！中學生並不能全面的識別或者是無法識別
三是「信息垃圾」的威脅。當網路給人類帶來新的文化文明曙光的同時，網路信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網路，污言穢語俯拾皆是，網路垃圾泛濫成災，嚴重污染了網路文化環境。

四是「信息欺詐」的威脅。在網路中，無論是操縱網路的組織者，還是低素質高手段的網民，都有利用網路技術手段偽造以假亂真的信息來欺詐受眾的情況。利用計算機編輯和操縱信息，進行網上信息欺詐傳播，比傳統意義上的「謠言惑眾」不知要大多少倍。互聯網是供全世界閱讀信息的一面大牆，一個假信息，瞬息之間會使千萬人真假不辨，以假當真，而混淆視聽。威脅最大的則是網路信息的意識形態欺詐和文化欺詐，這會直接影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
三、學生網民的特點
1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的 學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定 時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生 活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。
2、網路知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做 什麼。調查顯示：16.4%的學生不知道"搜索引擎"、"BBS"為何物，在知道的人中也分別有25. 6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發E-mail外，8%學生用於聯系工作， 34%的學生用於收發電子雜志，2%的學生還用於收發賀卡和手機簡訊息等其他服務，56%的學生 沒有其他用途。
圖二：E-mail信箱其他用途
3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓
展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網路對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網 絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的 學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網路中的不良信息會產生不良 影響。對於非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學 生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展， 雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。 ：謝謝主席！各位評委老師，同學們，大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。
剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網路在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對方辯友，對中學生上網可不要霧里看花，我願借對方一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……

其次，從質上說，我們今天討論的特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們在生理、心理上還未成熟，對待新事物缺乏辯別是非的能力，自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
所經現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條「在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚」。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在，也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是：網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。
同學們，面對我們的夥伴自投羅「網」，而一「網」情深，為避免「網」事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中學生上網如何如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人信服！同時，對今天辯論的主體—中學生的特徵也說不出個所以然來，要知道人貴有自知之明!而更為關鍵的是今天對方這個「利弊」大小的比較始終沒有一個標准，那你們的立論從何而來呢？
今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀臆想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次總結我方觀點：
第一， 只有認識到目前網路的三大問題，我們才能去追求讓網路成為一方凈土。法律制裁的無奈，道德規范的蒼白，技術限制的落後，無不令有識之士的內心感到憂慮不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎麼讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？
第二， 只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺的賢者、聖人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的「上帝」才能派出無數的「天使」下凡對每個上網的中學生說：「嘿，伙計，此物非禮勿視。」可事實又告訴我們，中學生往往會出於好奇或沖動，刻意去尋找一些色情、暴力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說：「大話sorry，不是我心太軟，只是我很無奈。」
第三， 只有認識到中學生上網弊大於利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害，我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網路的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙蔽的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！「青山遮不住，畢竟東流去」。我們有一個夢想，在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後的一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！

這個論點其實非常危險——我是指在辯論中，很容易被人抓住把柄。
因為題目是「上網弊大於利」，而不是「沉迷上網弊大於利」。
對方不需要駁你關於「弊」的種種言論，可以說：我們可以通過監管來減少「弊」的影響和加強「利」的作用。

其次，從質上說，我們今天討論的主體是大學生。大學生是一個特殊的群體，他們正處於一個身心都快速發育的階段，好奇心強。在此，我方再次強調：中學生好感情用事，缺乏是非判斷能力計自製力。當他們上網接觸到不良信息事，由於缺乏自製力，會逐漸接受，是他們產生一種定視思維，並逐漸形成一種錯誤的世界觀、人生觀及價值觀。從數據中可以看出，有一部分同學上往是聊天、玩游戲，甚至一上就是4-5小時。中學生的主要任務是學習，而中學生上網卻置學業於不顧，這就在本質上產生了中學生上網固有的不可調和的矛盾
一分鍾內全球的主要網站已經被黑客入侵了近50次，全球互聯網計算機可能已經被黑客入侵了近50萬次。網上安全實在難以解決，再說對方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網上色情消滅於無形，難道能給網路一片凈土嗎？
、青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什麼國家還要投入那麼大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那麼你們為什麼還要每天背著書包來學校上課呢？

2、過多的使用互網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

對方辯友一在說明網路的好處，對，網路是好。但不適合中學生而已，為什麼不適合。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。但可惜的是，對方辯友居然不知道今天我們在這辯的是什麼？是中學生的問題，還是網路的問題。這也不怪對方辯友，因為對方辯友是成年人，而不是未成年人。還好，對方辯友知道，中學生要在家長的陪同下上網，這點我多謝對方辯友支持我方從教育的角度看中學生上網的問題。你方說法只能說現在的中學生上網的行為能力未能對其行為負責。還有，為什麼現在的普遍的上網場所--網吧。有這么一句：未成年人不能進入。這也是你方所認可的，在一次多謝。為什麼現在全部的網吧都這樣說呢？這樣只能說明我方觀點的正確性，就是：中小學生上網弊大於利
1漫談網戀產生的個人社會家庭根源是什麼?對現實的影響是什麼?
2談談聊天室里人氣好但卻仍出現的靜默不語現象2.管理如何才能夠很好的處理好聊天室里出現斷麥的情況下的銜接調節聊天室的氣氛？
3你覺得因為生活壓力和生活情感的不順而導致的網路情感放縱是一種罪過嗎？
4人的心理年齡和實際年齡是一定成正比的嗎？3.你對網路追悼會有什麼看法？
5在網路,你喜歡用什麼方式感知網友:聲音?文字?視頻?2,如果你喜歡上一個人,你會限制他(她)的行蹤嗎,包括他(她)的異性網友的多少?3,假如你碰到這樣的情況,你會怎麼做?（排除簡單地拉黑）
6你上網的初衷與你遇見的差距大嗎？對於網友，你能和他交心到什麼程度？網上的傷害與現實生活中的相比，哪個可能傷得更深？網的距離說近便近，說遠便遠，怎樣才能將現實和網路區分得清楚？
雖然「大一」新生禁購電腦的規定有「一刀切」之嫌，但我相信絕大多數家長都會贊成某大學的這種做法。有人也許會指責該規定限制了學生的自由，但仔細想想，為什麼剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開上高速公路？交管局如此規定是考慮到新手的技術尚未成熟，馬路經驗還不豐富；為什麼有關部門出台規定16歲以下的青少年不能進入網吧和游戲場所？因為他們自製力差，很容易沉迷其中。因此，該大學的這種做法同樣也無可非議。
才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學時代沉重的學習重負中解脫出來，進入大學這個氛圍寬松得多的環境，加上沒有父母老師在身邊時時督促，因而非常容易自我鬆懈，尤其遇到某些誘因，就會達到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣東西是大學生最容易沉迷的，一是網路，二是電腦游戲。在「大一」這個最關鍵的角色轉變時期，出於對學生負責的精神，該大學此舉可謂用心良苦。
雖然這不能完全怪罪於電腦，但在大學一年級這個關鍵時期里，如類似於網路、電腦游戲等誘惑觸手可及的話，很難相信他們能夠克制。報紙曾報道過，江西某大學生剛上大學，因不再受寵而產生失落感，加之與同學相處不好，於是整天在宿舍與電腦為伴，漸漸產生自閉心理，直至自殺。如果在他大學心理不穩定的轉型時期，宿舍里暫不提供他接觸網路的便利條件，可能使他有更多機會與外界交流，就不會釀成悲劇了。

關注青少年上網就是關注未來。只有充分認識到網路對於青少年上網是弊大於利這一事實，我們才能高度重視並有效的加以引導，這樣才能使我們的未來一代不會毀於有甚於毒品的「電子海洛因」中

2001年5月，網路界出了一件大事，那就是有上萬人參加的中美紅客、黑客大戰。郭鑫沒有參與對美國網站的攻擊，他認為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網站也不符合黑客不重復工作的原則。他隨時留意著紅黑大戰的進展，盡可能地聯系被黑的網站，如果對方信任的話，就幫著修復被黑掉的伺服器。「從黑的質量上來說，美國人還是略勝一籌，許多被黑的中國網站已經採取了相當的保護措施，」郭鑫評論道，「民間黑客活動並不可怕，真正危害國家的是那些別有用心竊取國家機密的黑客。」他認為本次紅黑大戰最重要的意義，是起了一個警示作用，許多機構明顯開始重視網路安全問題。

1、您上網的心態是什麼?網路帶給了我們什麼?網聊對現實生活的影響利大還是弊大

其實眾所周知，很多學生都主要把電腦用來玩游戲、上網和看碟，在宿舍里更是經常通宵達旦不能自拔，很少是為學習之用。這樣的話，學校禁止大一新生自購電腦在宿舍使用是完全應該的。
淺談網路對大學生成長的影響
21世紀是信息時代，「網路」這個名詞在短短幾年內已深入人心，由一個「新名詞」成長為眾人皆知的「熱名詞」。但任何事物都有其正反兩面，我們在看到網路帶給我們的巨大方便及好處的同時，也應正視網路的弊端。尤其對於大學生來說，網路更是一把「雙刃劍」，一旦利用不好便會刺痛他人更會傷害自己。
我們不能也無法否認網路這一新興「事物」帶給我們的好處。正是這張無邊無際的大網，將世界的每一個角落連接了起來，使本就不大的「地球村」變的更小了，使世界各地的人們能夠無障礙自由地交流。我們利用網路可以迅速的獲得任何我們所需的信息，可以自由的發表言論，可以足不出戶卻能「滿載而歸」，可以舒服地呆在家裡成交一筆生意，更可以將世界名校的課堂搬到自己的家中……一切的基礎只是一台電腦，一部電話，一隻「貓」，剩下的事網路會讓你滿意。
作為新一代青年的代表，大學生對新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過其他人。所以，在大學校園中，如果你想找一個不知道「網路」的大學生恐怕是一件「不可能完成的任務」。也正因為如此，我們必須正視網路，將網路擺在一個恰當的位置，均衡利弊，用好這把「雙刃劍」。
作為一名大一新生，我也聽說了不少由於沉溺於網路而導致學業荒廢甚至降級、退學的「典型」事例。他們中大多數是陷進了網上聊天或是網上游戲的泥潭中而不可自拔，等發現時為時已晚，而不得不面對殘酷的現實。所以一度有一個時期，網路被認為是影響大學生成績的一大公敵，成為大學教師、學生家長齊聲指責的對象。
眾所周知，任何事物都是由矛盾的兩個方面相互作用而成的，我們看問題要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本質。網路的出現是社會發展的必然結果，它不僅僅是一個聊天的場所，更不是某些人的游樂場，它是一個巨大的信息集散地，它將全世界聯系了起來，它縮小了人與人之間的距離，它實現了資源共享，這才是網路的真正作用所在。從這個意義上講，網路的作用是積極的。作為大學生，更應該緊跟社會發展的腳步，多多接觸網路，了解網路，駕御網路，將網路變成服務於自己的工具，而不是僅將它作為娛樂消遣的場所，這才是真正利用了網路的價值。
讓我們回到起初的話題。為什麼有的人會在網路中迷失自我，害了自己又傷了別人呢？為什麼同是大學生，同是生活在信息社會，有的人卻能充分利用網路的優勢，提高了成績，同時又開闊了眼界，鍛煉了才能呢？這恐怕就不是網路的問題，而是人本身的問題。馬克思主義哲學告訴我們，內因決定事物的本質和發展方向。同是網路，有的人看到的是它可以聊天，可以過把「統領千軍萬馬血戰沙場」、「參與世界反恐行動」的癮；有的人則看到它的資源共享性。這就是人與人的不同了。所以，談網路的利弊，歸根結底還在於我們怎樣看待網路，怎樣利用網路，怎樣利用好網路。與其不停地抱怨網路影響了大學生的學習，阻礙了大學生的成長，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網路了嗎？我問心無愧嗎？
當然，網路也並非凈土一片。色情、暴力也在網路中佔有一席之地，它們也會不時的騷擾我們。但我們可以。人類畢竟是具有主觀能動性的高級智慧生物。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。這樣，我們可以憑借自己的主觀意志去拒絕那些不健康的、骯臟的東西來腐蝕我們的思想。我們更希望有一天，這些骯臟的東西能從網路上消失，還網路以清白。這需要我們的共同努力。
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1、網路使人們變得溝通少===冷漠
2、網路使用不當使人沉迷
3、網路使得網路道德的淪喪（如……）
4、網路使得人們的隱私暴露，安全感降低
5、網路使得人們過於偷懶，不利於人類文明的進步
6、網路使得法律正在面臨挑戰，監管力度的艱難
7、網路使得人們的文明過於的依賴網路，一旦出現能源、資源的危機，人類的文明將毀於一旦。（因為網路的構建依賴於電腦、電力、晶體片等客觀的物質）
【不過有一點要切記，你不能說網路一無是處，你可以承認網路的某些好處，但是你要限定好的你命題應該是：「當網路遭到不正確的使用的時候，網路是弊大於利的」，盡量的把你的對手引導到這個前提下來辯論。如果你不限定你的前提，你們勝利的幾率就不高了。除非對手很差】

㈧ 網路具有客觀性嗎 網路究竟是主觀的產物還是客觀的產物

網路是個客觀產物。網路的本質是信息和存儲、傳遞、顯示、處理信息的介質。網路上所有的信息數據都是存儲在伺服器、硬碟、電腦、手機等介質里的，信息通過光纖、無線信號等進行傳播，無論是信息還是硬體都是客觀存在的。信息是客觀的，信息的產生過程有些是主觀的。所以網路是客觀產物。

㈨ 辯論賽，關於網路對我們的好處

1.網路信息的到來，上網對於青少年的我們雖說有一定壞處，但總不能因為喝水噎死過人就不喝了吧，雖然這句話有點偏激，但上網帶給我們的畢竟是好處大於缺點，雖然出現過一些不好的事實。但畢竟只是少數，有很多很多上網的人從網路上獲得知識，以及其他方面的求助。
2.這就和以前談論的游戲機一樣，日本美國這樣游戲機保有大國，也沒見到他們的經濟軍事怎樣落後，而是通過游戲出口創匯，等等，這只能說明中國人自製力差？不是吧。一件事的好壞要看如何去對待，只要把握好度，就會很好的向前發展。
3.我們應該看到上網的好處，對青少年進行正確的引導，網路還是會帶來很多好處。就是你不讓中學生上網，其結果也只會是他們在找他其他的方法去和外界交流，結果還是一樣。如果不讓中學生上網，怕是影響學習，到網路信息社會的時代，我們還從新學起，這樣只能和美國等大國距離越來越大。
4.前段時間美國黑客襲擊中國網站，要是中國從事網路安全的人更多，就不用害怕美國的什麼襲擊，我想他們也不會輕易的得手吧。我們不在青少年培養他們對網路的興趣，將來肯定會更少的人喜歡這向職業，結果也之會是，在網路上中國仍然輸給美國，網路又會變成美國襲擊中國的最好途徑。所以我們不應該禁止中學生上網，而是對其加以引導，讓他們往更好的方向發展。
5.上網本身並非壞事，只是網上有一些不良東西。可是，不良信息不但影響未成年人，也影響成年人呀。家長怕孩子在網上交不好的朋友，看不該看的東西，這沒錯。但網外世界不也一樣問題多多嗎？如若干書報雜志中的作品，包括一些漫畫書中都有妨礙孩子成長的內容。影視節目中，不健康的成分也存在。總不能不讓我們到社會上去，不看影視節目吧？
結論：上網，學好學壞，取決於主觀選擇。不上網，也可以學壞。抓緊教育才是關鍵，而不應該怪網路！
我們知道，並不是所有的書都適合中學生讀，那麼我們是不是就乾脆什麼書也不讀了？坐汽車、火車有遇到車禍的危險，乘飛機有時發生空難，那我們步行好了！汽車、火車還有必要提速嗎？我們總不能因噎廢食啊！網上鮮活、地道的英語，五彩繽紛的異國風情，靈活多樣的參與活動，都是對課堂英語的有益補充。但作為二十一世紀的中學生，應該是心明眼亮，提高自己觀察事物、分析事物的能力，增強自身的免疫力，上網學英語恰恰給我們提供了這樣的鍛煉機會。中學生上網學英語，家長、老師應積極支持，正確疏導，但不能堵。好奇心是中學生的天性。我們應該在老師和家長的幫助下，充分利用無限的網路資源，盡可能多地接觸網路英語，了解英美人的社會和生活，探究英美人的文化和風俗，從而促進我們的英語學習
網路信息的到來，上網對於青少年的我們雖說有一定壞處，但總不能因為喝水噎死過人就不喝了吧，雖然這句話有點偏激，但上網帶給我們的畢竟是好處大於缺點，雖然出現過一些不好的事實。但畢竟只是少數，有很多很多上網的人從網路上獲得知識，以及其他方面的求助。這就和以前談論的游戲機一樣，日本美國這樣游戲機保有大國，也沒見到他們的經濟軍事怎樣落後，而是通過游戲出口創匯，等等，這只能說明中國人自製力差？不是吧。一件事的好壞要看如何去對待，只要把握好度，就會很好的向前發展。我們應該看到上網的好處，對青少年進行正確的引導，網路還是會帶來很多好處。就是你不讓中學生上網，其結果也只會是他們在找他其他的方法去和外界交流，結果還是一樣。如果不讓中學生上網，怕是影響學習，到網路信息社會的時代，我們還從新學起，這樣只能和美國等大國距離越來越大。前段時間美國黑客襲擊中國網站，要是中國從事網路安全的人更多，就不用害怕美國的什麼襲擊，我想他們也不會輕易的得手吧。我們不在青少年培養他們對網路的興趣，將來肯定會更少的人喜歡這向職業，結果也之會是，在網路上中國仍然輸給美國，網路又會變成美國襲擊中國的最好途徑。所以我們不應該禁止中學生上網，而是對其加以引導，讓他們往更好的方向發展。21世紀，青少年要學習的重要能力是管理知識和處理信息的能力。網路是獲取這種能力的工具，計算機及其網路將成為未來社會的巨大載體，學習和掌握計算機知識，將有利於青少年未來的發展
網友說:上網本身並非壞事，只是網上有一些不良東西。可是，不良信息不但影響未成年人，也影響成年人呀。家長怕孩子在網上交不好的朋友，看不該看的東西，這沒錯。但網外世界不也一樣問題多多嗎？如若干書報雜志中的作品，包括一些漫畫書中都有妨礙孩子成長的內容。影視節目中，不健康的成分也存在。總不能不讓我們到社會上去，不看影視節目吧？
所以，學好學壞，取決於主觀選擇。不上網，也可以學壞。抓緊教育才是關鍵，而不應該怪網路。

㈩ 如何正確對待網路

1、適度正確使用網路。

當前，互聯網+已經成為現代社會的重要特徵之一。作為現代社會的未成年人不可能完全摒棄網路。網路的豐富性與趣味性容易使孩子沉迷其中，網路已經成為現代孩子必須要面對的一道坎。大禹治水，堵不如疏，網路亦然。

可以與孩子進行友好約定，在網路使用時間和使用內容等方面進行約定，形成健康的網路使用習慣，有利於未成年孩子的健康成長發展。

2、滿足孩子的心理需要。

每個人都有獲得他人肯定的心理需要。事實證明，很多未成年人之所以沉迷網路，往往與現實中的諸多心理需要得不到滿足有關系。

(10)如何證明網路讓我們更加客觀擴展閱讀：

網路的正確使用方式

1、善於利用網路學習

網路上的內容是非常豐富多彩的，所以，我們應該很好的利用網路，很多知識性的內容都可以在網上找到，我們要善於充分利用它，不要做一些無關緊要的東西浪費時間。

2、不在網路上瀏覽不良信息

網上有一些信息並不是很健康，那麼，對於我們來說，一定要注意控制自己的慾望，不去瀏覽一些負面新聞，更不應該去瀏覽一些色情、暴力的網站，讓自己自覺抵制不良內容。遇到不良信息時，應當積極進行舉報。