網路備課通過如何退回去修改

⑴ 24365智慧就業審核不通過退回如何修改提交

個人中心修改。
登錄到用戶中心，在左側功能列表中找到基本設置，個人信息，在打開的修改個人信息頁面中可以進行相應信息的修改。

⑵ 山東省教師教育網備課學習怎樣完成

在任務欄裡面點擊磨課，打開後把游標放在上面橫著的任務欄裡面的備課上，會出現發布的教案，你點擊進去，打開的是教案。在右上角，點擊編輯，修改後提交，就完成了。

⑶ 二級建造師注冊的時候把個人信息填錯了，而且是在企業已經審核上報之後才發現，那要怎麼退回修改呢

通過登錄企業建造師管理系統中修改信息。

去所在市城鄉建設委員會企管站進行變更說明。

二建資源實時更新網路網盤資源

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?pwd=2D72 提取碼：2D72

資源內容：一建二建真題解析、新版考試所需電子書籍、思維導圖、模考卷、精品網課、超押、普押、考前沖刺、課件、教材、刷題題庫、各類最新押題、0基礎班等學習資源分享，包含建築工程、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業工程、機電工程等........

⑷ 貝殼網站集體備課活動記錄誤刪了怎麼恢復

唯一的辦法只有通過軟體平台和系統才可以恢復。
或者去專業的維修地方看有沒有恢復的辦法。
貝殼網以「讓教育更開放，資源更均衡，機會更平等；讓學習更高效，發展更全面，成長更自由」為目標使命。

⑸ 怎樣有效的進行集體備課

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。下面是我網路整理的有效的進行集體備課的方法以供大家學習。

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。

一、集體備課的好處

①有利於充分發揮集體智慧，做到知識共享;

②有利於准確把握教學的重難點，整體教學水平的提高;

③有利於教研活動的開展;

④有利於省時、省力，提高工作效率;

⑤有利於資料共享，提高教學質量;

⑥有利於增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛;

⑦有利於開發學校現有的教育資源，推廣學校優秀老師的教學經驗，縮短年輕老師的成長周期，節減學校培訓經費。

二、怎樣進行集體備課

(一)確定集體備課的組織形式及參加人員

(二)集體備課的實施原則──四定、七備、六統一

1.“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

2.“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3.“六統一”：統一進度;統一目標;統一重難點;統一每一節課授課的共性內容;統一作業(課堂練習題和課後作業題，作業難度分三個層次);統一單元檢測試題。

(三)集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課後交流、反思。

基本流程：

確立課題──組內討論──確定主備(講)人(形成初案)──集體研討(形成共案──個性化設計(形成個案)──教學實踐(跟蹤)──課後交流、反思──二次──資料保存

(四)個人初備：

基本要求：腦中有綱(標)腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

具體要求：1.備思想：2.備教材：“八點備課法”──重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。

(1)依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，准確備出單元、章節的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。

(2)深入研究教材，創新教學手段。

(3)備出教參上沒有的東西，變成自己的財富(來於教參，又高於教參)。

(4)備出章節之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。

(5)備問題的預設及設計意圖

3.備學生：

充分了解學情，備出不同層次及不同要求。

以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發點，備出切合學生發展需要的教案。

4.備教法：“教無定法，貴在得法。”

5.備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。

6.備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前准備，課後鞏固等。

7.備教學過程：

(1)引入(2)教學環節(3)問題的預設與生成的處理預案

(4)總結(5)板書設計(6)練習設計(課堂和課後)

(五)集體研討

在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然後由主備教師(中心發言人)說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節，主要包括以下內容

1.說教學內容:包括教材內容，教學目標，教材處理。

2.說學生:

①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節、本課的知識積淀。學習本節課可能出現的知識障礙等困難及解決的對策。

②分析學生的心理、生理特點及根據其特點所採取的教學對策。

③說教案的可適性。

3.說教法:

說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據。具體要做到以下幾個方面：

①要說出本節課所採用的最基本或最主要的教法及其所依據的教學原理或原則。

②要說出本節課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優化組合及其依據。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。

③要說明教師的教法與學生應採用的學法之間的聯系。

④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

4.說學法：

說本課擬教給學生什麼學習方法，培養哪些學習能力。具體要說清：

①針對本節教材特點及教學目標，學生宜採用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣?如何在課堂上操作?

②在本節課中，教師要做怎樣的學法指導?怎樣使學生在學會過程中達到會學?怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導?

③學法指導包括課前、課中、課後等。

5.說教學手段：

教學手段要有多樣性、可選擇性，要符合學校和學生實際，要有具體要求，如課前准備、學生資料收集等。

6.說教學過程：

說教學過程是說課的重點部分，要求做到：

①說教學全程的總體結構設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。

②說教學環節的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。

③說教學重點、難點的教法設計。

④說板書的設計，包括板書的內容，在教學中的展開程序，板書與教學的關系。板書設計要有針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

⑤說作業設計：A、說每一個作業(練習)題設計的意圖和目的。B、說學生在“作業”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學中先期解決(預見性)。C、說不同層次的作業及對不同學生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋後的鞏固訓練。

⑥說教學反饋，要對教學過程作出動態性預測，考慮到可能發生的變化及其調整對策(預設與生成的處理)。

(六)修正教案

在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。

要做到：1.每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，集思廣益。

2.每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特徵。

3.教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教後反思等記錄。

(七)教學實踐(重點跟蹤)

經過備課組研討過的教案是否可行還有待於考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

(八)課後交流、反思

一個完整的備課過程應有五個階段：准備階段，分析階段，創造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調整和修改教案)，總結、反思階段。課後交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今後教學的進一步開展。

(九)資料保存

保存資料，供以後研究和參考。

以上就是我收集的有效的進行集體備課的方法全部內容，希望對你有幫助。

⑹ 老師審核通過的論文可以退回審核,重新修改查重嗎

可以退回，重新修改查重。
任何時候在進行論文查重檢測都要全面考慮問題，論文查重檢測後是可以再次進行修改調整的，也是可以根據自身實際情況不進行修改調整。
當教師選擇了「退回修改」，則學生重新修改論文，重新提交，教師重新審核（退回修改允許查重）。

⑺ 老師審核通過的論文可以退回審核,重新修改查重嗎

可以。
任何時候在進行論文查重檢測都要全面考慮問題，論文查重檢測後是可以再次進行修改調整的，也是可以根據自身實際情況不進行修改調整。原則上論文查重檢測通過後是可以進行修改調整的，但修改後的論文要進行二次查重檢測，這樣可以確認論文查重率，也可以保障論文質量更好。

⑻ 教師專業發展研修平台的培訓項目如何更改

資料審核通過了，您找當地的教育局修改，資料沒有過，找系統管理員修改即可。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。

⑼ 山東省社科項目單位審核通過還能退回修改嗎

不能
要是待審核階段的應是可以修改的。只要基金委沒有確認，單位用戶可以使用申請書確認的功能退回，再進行修改。
社會科學是用科學的方法，研究人類社會的種種現象的各學科總體或其中任一學科。它是研究各種社會現象的科學，比如社會學研究人類社會（主要是當代），政治學研究政治、政策和政治活動，經濟學研究資源分配。社會科學所涵蓋的學科包括：經濟學、政治學、法學、倫理學、歷史學、社會學、心理學、教育學、管理學、人類學、民俗學、新聞學、傳播學等。一些學科，如人類學、心理學、考古學，是社會科學和自然科學的交叉。中國大陸將心理學列為自然科學，如組建中國科學院心理研究所的南京大學心理學系在1956年以前（包括民國時期）都設在理學院下；而香港特區跟隨歐美地區把它歸入社會科學。政治學、經濟學、社會學、法學、軍事學等學科是典型的狹義上的社會科學。而有些學科，如歷史學，則是狹義的社會科學和人文學科的交叉，通常理解為人文學科。廣義的「社會科學」則包含了人文學科，如中國社會科學院設有社會科學和人文學科兩類研究所。在現代科學的發展進程中，新科技革命為社會科學的研究提供了新的方法手段，社會科學與自然科學相互滲透，相互聯系的趨勢日益加強。