網路直播如何看待疫情

㈠ 大學生如何看待疫情

編者按

本周繼續關注新冠肺炎疫情期間「停課不停教、停課不停學」的情況。大學生作為文化水平較高的青年群體，對社會問題具有較強的敏銳性和洞察力，面對新冠肺炎疫情這樣一場突發公共衛生事件，他們的生活學習狀態，對於學習、就業的擔憂和期盼，以及對社會治理等方面的認知態度值得關注。對外經濟貿易大學教授廉思課題組於2020年2月—3月組織開展了「新冠肺炎疫情對大學生影響調查」，通過電子問卷形式，在全國范圍內收集了12897份在讀大學生樣本，對大學生在疫情期間的生活學習狀態和思想動態等進行了深入分析，並就下一步高校如何開展學生工作提出建議。

「疫情當前，宅在家學習就是對自己、對家人、對社會最好的貢獻」「謹防『情緒病毒』，學會調整自我」「別停下，好好沉澱自己」「疫情，當重視不當恐懼；青年，當熱血亦當理性」……疫情期間，在互聯網問答社區上的一條條「面對疫情，青年大學生能做什麼」的問答帖匯聚了不少高校青年學子的頻頻互動：從為高考在即的學弟學妹做大學直播到分享自律高效的學習方法，再到展示自我的社區志願者經歷。

當代大學生是在我國經濟社會快速發展，物質文化生活水平較高的階段中成長起來的青年一代，缺少應對突發重大公共衛生事件的經驗儲備。因此，面對新冠肺炎疫情這樣一場危及全世界、全人類安全的公共衛生事件，大學生表現出來的思想態度和社會認知，對我們分析研究危機狀況下當代高知青年群體的價值觀念具有重要的指向意義和參考價值。

1 新時代大學生對突發公共衛生事件的認知

在新冠肺炎疫情期間，大學生既具有普通社會民眾的心理狀態，如恐慌焦慮、人際交往減少等，同時由於青春期思維活躍的特點和對網路工具的熟練使用，其行為特徵與普通社會群體相比又有顯著的差異。調研發現，疫情期間大學生思想狀況呈現出以下一些特點。

平和中透出理性樂觀。疫情暴發之初，大學生心頭不免有畏懼感和恐慌感，但隨著戰「疫」的深入，逐漸認識到病毒並不像想像的那麼可怕，真正可怕的是過分畏懼病毒的心理。抗擊病毒，不僅要依靠強有力的防控措施和醫療技術，更需要積極陽光的心態和樂觀主義的精神。

調查顯示，當被問及「疫情期間花費時間最多的事情是什麼」，排名前三的選項是：關注疫情信息佔63.5%，學習專業知識佔45.3%，做家務、烹飪和手工佔41.5%。此外，娛樂休閑活動也佔一定比例：看電影、電視劇、短視頻佔32.5%，玩電腦、手機游戲佔28.4%，體育鍛煉佔20.4%，聽音樂佔14.1%，看網路小說佔9.3%，閱讀經典名著佔7.8%等。絕大多數學生能夠根據自己的興趣愛好選擇居家事宜，生活豐富多彩。大學生的心理狀況整體表現，從最初的緊張恐慌、到焦慮茫然、逐漸變得理智清醒。隨著對疫情認識不斷深入，大學生的心態也愈發呈現出理性平和的態勢。

關注中映射思考深度。大學生作為知識青年的代表，對新冠肺炎疫情及其有關問題高度關注。調查顯示，在疫情期間最關注的問題中，85.3%的學生選擇了疫情發展形勢，71.5%的學生選擇了醫護人員健康安全，排名前兩位。疫情期間，學生們看到了白衣天使在危險中奮不顧身的犧牲精神和救死扶傷的高尚醫德，這種舍己為人的職業情操，激發起當代大學生對自己人生意義的思考。

疫情的突如其來，促使「象牙塔」中的學子們超越個體層面進而對一些社會問題進行獨立思考並做出自己的判斷。調查顯示，36.4%的大學生關注重點疫區防控進展，35.3%關注疫情防控信息的公開透明，24.7%關注捐贈物資的合理使用和監管，11.1%關注瀆職官員的問責，10.3%關注各地具體防控措施有效性，9.5%關注疾病預防控制制度的完善，8.7%關注確診患者收治康復，8.3%關注公眾採取的防護措施，5.1%關注重點防控物資的供應等。

高校採取的主要疫情防控措施

認可中體現層級差異。此次疫情發生後，中央做出決策，各地紛紛響應，使得全國疫情防控形勢向積極態勢拓展，顯著提高了黨和政府在青年中的影響與威望。調查顯示，95.7%的大學生認為中國政府使疫情得到了最大程度控制，93.5%的大學生認為疫情防控政策有力維護了廣大人民群眾的利益，92.2%的大學生對控制疫情的各項舉措表示支持和擁護，91.4%的大學生認為疫情防控體現了中國集中力量辦大事的制度優勢，84.3%的大學生認為此次疫情提高了自己對政府治理能力的信心。以上數據說明，中央的決策部署得到廣大學生的高度認可和衷心擁護。

但同時，大學生對政府的態度呈現出層次性差異，對中央的防疫工作認可度要高於地方。調查顯示，92.5%的大學生認同中央有關疫情防控的整體部署及時有效，而認同本地相關部門的防疫措施執行到位的比例為87.4%。居住在不同地區的大學生對防控工作的層次性差異同樣明顯，居住在非湖北地區的學生對防疫措施的認可度為91.2%，而居住在湖北地區的學生對防疫措施認可度要低一些為81.5%。

災難中感悟蓬勃力量。大災大難現人間真情，疫情暴發後，愛國情懷的集結號浩盪響起，五湖四海的力量如潮水般集結。調查顯示，當被問及「疫情中最感動/印象深刻的事情是什麼」時，88.9%選擇「專家、醫護人員在一線捨身忘我」，83.4%選擇「集全國資源力量馳援湖北等重點疫區」，72.1%的大學生選擇「迅速建成雷神山、火神山等集中救治場所」。此外，38.7%選擇「採取武漢『封城』堅決防止疫情向其他地區擴散」，32.1%選擇「快遞小哥、基層工作人員的敬業奉獻」等。

調研中，很多學生在談起疫情期間的感受時，「淚水」「無私」「守望」等都是反復提及的高頻詞彙。他們無時無刻不在被「對火神山、雷神山和鍾南山的期待」「方艙醫院內的歡快舞步」「人民子弟兵奔赴前線的歡呼」「痛失親人撕心裂肺的哭聲」「護士與女兒隔空擁抱的溫情不舍」「醫生和黨員主動請纓赴一線的生死狀」等視頻和新聞感動著。有的大學生說：「苦中作樂、逆境前行是中國人精神世界裡不可消磨的文化因子，民族的苦難、家族的興衰和個人的成敗，我們總在最困難的時候負重前行、找到出路。」也正是因為有了這些真切發生的感人場景和動人故事，大學生在疫情期間的情緒狀態雖有波動起伏，但始終保持「三少三多」的大局穩定，即抱怨少、恐懼少、宣洩少；感動多、擁護多、期待多。

合肥市包河區，「00後」大學生志願者王束佳（左）在疫情期間為行動不便的老人代購蔬菜。新華社發

危機中展現責任擔當。新冠肺炎疫情引領當代大學生看清宏大與渺小中的價值選擇和使命擔當，使青年更加領悟到個人與集體關系的內涵，檢驗著大學生的公共道德意識。他們首先從小事做起、從身邊事做起。調查顯示，大學生高度配合應急管理的要求，98.6%的大學生避免出門聚集，98.3%的大學生勤洗手、戴口罩、做好自我防護。由於大學生本身知識水平較高，在認知上更容易接受和掌握科學預防的方法，對用科學戰勝病毒有著堅定的信心。

在確保自身安全的同時，大學生還努力配合相關部門進行疫情防控。雖然很多學生不能去一線抗疫，但是他們在村口、社區守一方平安，在高鐵站和高速口的人流和車流中恪盡防治職守，在防疫用品生產工廠參與保障復工，更多的學生自覺上好線上課程，准備好升學備考和求職就業，為打贏疫情阻擊戰貢獻「青春力量」。調查顯示，95.5%的大學生表示自己願意為疫情防控做出貢獻。在具體參與疫情工作方面，71.3%的大學生積極向親人朋友宣傳防護知識，35.8%的大學生配合社區做好防控工作，20.3%的大學生舉報網路謠言/積極辟謠。調研中有學生說：「在疫情之下，我們更加明確了自身的時代責任，時代洪流中我們很渺小，但也有塑造偉大的能力，防控戰有醫生、護士、警察、基層幹部，也一定有我們大學生的身影。」

2 「超長假期」引焦慮 如何「對症下葯」

自律性差影響學習效果。由於新冠肺炎疫情持續時間較長，學生不得不在家學習，尤其考驗居家學習的自律能力和自學能力。調查顯示，每天學習時間在1小時以下的佔15.3%，1~3小時的佔41.1%，3~5小時的佔28.4%，綜合來看，有84.8%的學生每天學習時長低於5小時。從主要學習方式上看，運用網路課程資源平台學習佔45.6%；線下自學佔31.2%，還有15.1%為老師網路指導，8.1%為線上集體討論。

疫情初期，很多學生對上網學習方式不熟悉，進入狀態較慢。但隨著課程內容的豐富，技術障礙的排除，學生逐漸適應了線上學習方式。但調研中仍有部分學生反映，網上開展問題研討較為困難。每次圍繞主題討論時，總有一些話題會引發漫無邊際的延伸，不知不覺之間把研討變成了聊天。提出問題和老師解答之間也有一段間隙，很容易迷失，忘記了提問的主要意圖。可見，對於網上學習方式，教師和學生雙方都需要不斷磨合和繼續探索。

居家隔離導致生活紊亂。調查顯示，當被問及「疫情對自己生活造成哪些負面影響」時，大學生選擇比例最高的是疫情導致生活節奏混亂（55.1%），其次是社會交際受到影響（41.3%）。除此之外，大學生的家庭收入、身體、精神、睡眠及飲食等方面也受到一定影響。調研中有學生反映：白天過於緊張，無心學習，晚上又會覺得虛度時光，產生負罪感，每天既恍惚又焦慮。此外，長期居家生活，由於觀念、作息和行為上的差異，青年與父母容易產生矛盾，導致家庭關系緊張。

安徽銅陵市義安區，西安工業大學學生王雨傑（中）與合肥信息職業技術學院學生陸圓（右）在向村民宣傳科學防

另外，在居家隔離期間，大學生獲取疫情信息的渠道廣泛，包括電視廣播、網路媒體和社交軟體等。但與以往互聯網是大學生獲取信息的主要渠道不同，此次疫情中電視廣播成為大學生獲取信息的「第一現場」。調查顯示，72.2%的大學生獲取疫情信息最主要的來源為電視廣播，在所有信息來源中佔比最高。同時，網路平台、社交軟體也成為大學生獲取疫情信息的重要途徑。

㈡ 執行過程直播到底違法嗎

要看他是否得到了主管部門允許，如果是有宣傳警示作用或者有報備，那麼一般不違法，考慮的因素較多，如認為不合法，可以申請行政訴訟或者復議。直播執法過程不能侵犯公民隱私。如有商業利益（比如賺粉絲紅包流量等）則不能侵犯肖像權。

直播中，每個人的眼睛都是一個執法記錄儀，不僅可以監督執法者文明執法，而且可以看到一線民警的種種不易，進而加深對民警工作的理解和認同。

更重要的是，交警直播查酒駕也是一個普法過程，人們可以直觀地看到那些不文明、危險和違法的行為是如何接受懲處的，既可以讓旁觀者也接受一次普法教育，同時在客觀上也使得一線民警避免了一些人情世故造成的困擾。

網路直播的優點：

1、不需要聚集人員，減少感染風險

新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段，與在展廳接觸有著根本區別。

2、打破了地點的限制

客戶不用去4S店，節約了大量在路途上的時間。一些優秀4S店通過直播的方式，可以讓你一目瞭然了解自己想了解的汽車產品。

3、直播的同時還可以錄制，多次重復播放

不論是錄播還是直播的方式，一次優秀的直播可以反復的使用，提高使用率，客戶如果有不明白的地方，或者想做紀念，也可以隨時播放，不受時間、地點的限制。

4、直播互動可以拉近與客戶距離

直播不是單向的輸出，是主播與客戶的雙向互動。銷售顧問在展示車輛或者講解用車知識的同時，會融入一些自身的風格展示個人魅力。客戶通過打賞、彈幕等形式與銷售顧問互動，形成良性溝通，避免了無話可說或者強行推銷的尷尬。

㈢ 如何看待在線直播行業及其未來發展趨勢

有意義的事就堅持下去就是勝利

㈣ 疫情直播帶貨作文

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來，具體如下：

在疫情的影響下，一季度中國經濟遭受重創，經濟下行是大概率事件。面對這嚴峻的情形，我認為直播帶貨可以很好地促進我國經濟發展，這種營銷方式可以讓人們足不出戶便可以得到自己需要或想要的東西，恰好符合疫情減少接觸的臨時管控的要求。

疫情期間，大量博主現身網路，尤其體現在農村。縣長直播帶貨的現象越來越普遍，市長縣長直播的一大優勢是打響了地方招牌，樹立地方形象，促進了農村地區的經濟發展。正因為他們的縣長身份對於所在的農產品質量而言，是一種有公信力的保障，贏得了源源不斷的客源。

我認為直播帶貨是時代發展所趨。互聯網越來越成熟，直播經濟蓄力已久已經形成成熟的商業模式，再加上疫情期間消費者足不出戶推動「宅經濟」爆發。可見，直播經濟的火熱順勢而成。

這種營銷方式是成功的，它能使中國的經濟「熱」起來。未來的發展方式也許會轉變為線上直播帶貨，大部分線上消費轉移至線上，大幅帶動直播購物的熱潮。線上直播帶貨一方面緩解了店鋪供應不足，並且減輕了企業家的基金壓力。誠然，線上直播帶貨成為經濟發展的大勢所趨。

㈤ :應該如何正確看待直播,l如何利用直播開展公關活動

因為2020年新冠疫情的爆發，導致了許多企業不能夠按時復工復產，許多貨物產品都存在滯留狀態，於是，直播平台順勢而起，成為了一些傳統企業的營銷方式之一。

西雙版納農產品賣貨，其實不僅僅這些行業開始線上直播，還有衛浴建材行業、保健品、家居等等，都逐漸的採納了新型的營銷模式，有些傳統企業一時間不知道如何轉變觀念，便請了一些知名的直播博主，戰績也是樂觀的。

(5)網路直播如何看待疫情擴展閱讀：

第一種是招聘全職主播。

第二種是和兼職主播合作。具體選擇哪一種，要看你打算投入多少成本，承擔多大的風險，來做直播帶貨。

如果從成本、風險綜合來考量的話，我建議你招聘一個全職的主播（待遇要好），讓這個全職主播負責直播帶貨這種出貨方式，然後讓這個全職的主播，去找更多的兼職主播（直接分成）和你合作。

㈥ 2020關於疫情期間網課利弊的600字優秀作文

因為新型冠狀病毒的影響，學生不能像往常一樣回到親切又熟悉的學校去學習了，只能在家裡上網課。下面就是我給大家帶來的2020關於疫情期間網課利弊的600字 優秀 作文 ，希望大家喜歡!

疫情期間網課利弊的600字作文1

網上學習有許多在學校上課不能比的缺點，所以我有許多煩惱：

一、在學校里有同學的陪伴，可是現在我不能去學校了，沒有同學的陪伴，感覺有些失落和孤單。

二、在學校學習，下課有不懂的問題就可以問問老師，問問同學，可是現在在網上學習，下課時有問題，也不能很方便地問老師和同學了。因為他們除了需要休息，也有自己的事情要做，不方便多打擾。

三、網上上課的時間有限，互動也沒有在學校靈活，而且有時因為網路連接和天氣的原因，直播有點卡，效果不好，這時誰也無能為力。

四、在網上上課使用手機和電腦來看的，對我們及老師們的視力影響很大。我們的老師大多都是近視眼，除了給我們上課用電腦，還有備課和批改作業都要在電腦或手機上完成，所以，老師們的眼睛受傷害最大，真的是非常辛苦!

當然，網上上課也有它的優點：

一、網上學習可以享受網路資源，老師上課前就給我們做好了課件，讓我們上課時更加清楚的了解所要學習的知識點。

二、因為不用上學，所以不用背書包，到學校去就要背一個大而沉重的書包。

三、上直播課還可以多次看回放，可以很好的鞏固復習知識，在學校里一節課過去了就是過去了，是不可以再看到老師的講解。這就是最重要的一點了，那就是讓我們避免了傳染新冠病毒。

同學們，你們是不是也有我這樣的感受?不管是快樂還是煩惱，我還是在上網課中學到了許多知識。不管在什麼樣的環境中學習，我都能感到老師的辛苦付出，所以我要把作業做得干凈整潔些，把知識點多鞏固一下，認認真真學習。但願疫情早日好轉，回到我盼望的校園。

疫情期間網課利弊的600字作文2

面對疫情，作為一名學生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監測和衛生防護，及時向老師 報告 自己健康狀況，不讓老師和學校為我們擔心。不信謠，不傳謠，科學防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，並號召每個人做好個人防護，避免前往人群密集場所，在公共場所要帶好口罩，打噴嚏時自覺用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛生習慣，勤洗手，多飲水。如果出現發熱，咳嗽，及時到醫院檢查。

我希望全國人民攜手共同對抗此次疫情，聽黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對社會最大的貢獻。武漢小可愛，不要害怕，有祖國在，我們一定可以度過這次危機。很多醫護人像鍾南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應該相信他們，相信祖國!

加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國!願一切安好!

因為疫情的嚴峻，假期可能要延長，學校害怕我們耽誤功課，緊急啟動了線上教學，停課不停學，學習不延期。學校為我們提供了許多公益課程資源，內容豐富，老師們還在線上批改作業，監督我們學習。

空中課堂，吸引了我，使我對中考更有信心，讓我不再把精力都用在關注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養。

疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務勞動中鍛煉身體，明白認識人與自然是和諧共生的。

疫情期間網課利弊的600字作文3

通過網課的學習，有助於調整同學們這段日子裡待在家中的這種憊怠心理，更加有利於同學們轉換自己的學習狀態，制定貼近學校的作息、學習時間表。把一天的時間合理劃分為幾個部分，可以有效的避免長時間集中與干一件事而導致的效率低下。

同時，通過這幾天的學習，我還感受到了網課的強大的交互能力，同學們有了更為靈活的學習方式，對學習的興趣也很高。

為了在線上學習中取得良好的效果，除了老師和家長的監督外，最重要的是我們的態度。課前做好准備，做到上課時不手忙腳亂，調整好學習狀態，保持良好的心態。線上上課時認真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業，鞏固知識，充分發揮自我控制能力。

真正從我們自身出發，做到停課不停學。

疫情期間網課利弊的600字作文4

今年的 春節 與往年的春節大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都「宅」在家裡，但我也感覺到了「宅」在家裡的樂趣，每天過得很充實。由於疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們安排了「停課不停學」網路課堂。

網路課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有游戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成為好朋友?如何從小 故事 中了解大道理?還有學到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜歡，使我對學習更加 愛好 !通過網路課堂，使我了解到自己的不足，在以後的學習過程中，我要繼續充實自己，好好利用網路課堂給我們帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的 家務活 ，我們都要做到勞逸結合。

網路課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流，捨不得與老師、同學的那份感情。

我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交流。

疫情期間網課利弊的600字作文5

今天是我在線上網課的日子，第一天的網課不是很順利，因為老師也有很多不是很理解的，對於在網上直播課程，真的很為難人，就我我上的網課，每過一個小時就要打卡，我看到很多學生都沒有按時打卡上課的。

還有就是因為老師和學生都是第一次，因此在不熟悉流程的情況下，經常出現一些小狀況，所以網課上的有點不怎麼順利，但是吧還挺有趣的，因為很少看到老師以這樣的狀態出現，我是感覺很新奇的。

一天的網課上下來，勉強還可以，但是還有很多需要改進的地方。主要是針對我們學生這一方需要作出改變。

最後，我覺得還好，挺期待以後的網課上的怎麼樣的。

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㈦ 面試話題：怎麼看待疫情期間的「空中課堂」

熱點概況

年末年初，武漢新型冠狀病毒疫情的爆發，正值春運期間，全國各地數億人的人口流動給病毒傳播擴散提供了便利。整個春節期間，全國各地的人們都宅在家裡。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情持續爆發，不僅嚴重影響著人們的生命安全，也同樣給工作、生活帶來了極大的不便。各地政府也為了防止疫情向校園傳播，出台了相關政策限制措施，包括對各個中小學、大學等學校開學時間的推遲。在疫情控制時間、開學時間不確定的情況下，教育部、各地政府、學校和教育機構同時開始搭建“空中課堂”，通過上教育的模式保障教學工作的開展，實現“停課不停學”。

主流觀點

@教育部：發布《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關於疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》，明確提出要強化網路安全保障。要求實現“停課不停教、停課不停學”。

@教育部：各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。

@中國信息安全雜志社副社長、主編崔光耀：新冠肺炎疫情發生之後，全國31個省市自治區推遲了原先制定的開學時間，在線教育成為了大家學習、培訓的另一種選擇。

@教育部高等教育司司長吳岩：“我們特別不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每位老師都製作直播課。”教育部組織22個在線課程平台免費開放在線課程2.4萬余門，覆蓋本科12個學科門類、專科高職18個專業大類。國家中小學網路雲平台將於2月17日開通，免費供各地選擇使用。同時，中國教育電視台將播出有關課程和資源，覆蓋偏遠貧困農村地區特別是網路信號比較弱、有線電視沒有通達的地區。

@中國青年報：必須重新制定與線上教育相應的教學計劃和知識組織規則，保障在家學習的教學場景、課程質量和學習深度。 二是要明確“不停學”要學什麼。

@人民日報：“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。“停課不停學”本是一件順應防疫形勢的好事，但卻引發輿論風暴，其中緣由值得深思。

深度分析

(一)本質：表面上看是一次應對疫情對正常教育教學影響的緊急措施，實質上也是一次對目前教育機制的重要創新與完善。

(二)關注點一：此次開展線上課堂教育有何意義?

1.空間地點限制小，解決線下授課可能引發的校園疫情的傳播和學生知識學習的矛盾

2. 對現行教育機制的反思和完善，同時是對新型教育模式的突破與探索

(三)關注點二：對於這次線上教育的嘗試存在哪些短板?

1.老師對於線上教學模式的不熟悉，上課需要製作上課可見，操作繁瑣，導致老師壓力大。

2. 增加學生的學習負擔，長時間的電子視頻學習不利於健康。

3.硬體設施條件限制與直播網路平台的網路交互服務過載，部分老師無法授課和學生無法學習，課堂效果不佳

(四)關注點三：線上教育體制的完善有什麼舉措?

1.政府教育部門對線上教學統一規范，簡化線上授課流程。

2.建設完善學生網上學習雲平台。

3.政府和群眾對線上教育進行內外部監管。

4.制定規劃未來線上教育發展計劃，推進教育體制機制改革。

面試模擬

受到新型冠狀病毒感染肺炎疫情的影響，全國各地中小學、大學都推遲開學時間。各地學校、教育機構紛紛開設線上教學課堂。對此，你怎麼看?

【參考解析】

受疫情影響，近日政府、學校、教育機構紛紛通過網路平台進行在線教學的方式，是一次面對新型冠狀病毒引發肺炎疫情的緊急措施，實質上是對目前教育教學機制體制的一種創新和完善。這種教學新模式值得我們繼續推廣，但是同時也暴露出諸多問題，需要我們全面、客觀、理性的看待。

線上教學的方式解決了疫情校園擴散的隱患與學生知識學習的矛盾，解決了空間地域對教學的限制，保證老師、學生的健康。這種方式既打消了家長們對孩子安全的顧慮與知識學習擔憂，保證了學生在家“停課不停學”。

但因為此次疫情的突發，線上教學的緊急措施在實施過程中也帶來了一定負面影響。

首先，老師壓力大，身心俱疲，教學質量無法保證。面對教育部門、學校線上教學的要求老師們准備不充分，沒有設備或設備不符合條件、對教學軟體和平台的不熟悉、需要製作課件等都成為教學壓力大的一部分，同時缺乏線上授課經驗，簡單的文字互動讓老師們措手不及，高強度的工作給老師造成負擔，影響教學質量。

其次，學生負擔重，身體健康受影響。在疫情發生的壓力下還要兼顧繁重的學習很容易產生身體和心理的雙重問題。部門學校通過每天早上按時打卡、課堂隨機點到等方式檢查考勤，白天一天盯著手機、電腦屏幕，晚上大量課後習題作業，讓學生們苦不堪言。身心得不到放鬆，嚴重的學習壓力讓學習效率下降，學習效果不好。

再次，教學軟硬體條件限制，學習效果不好。很多老師即使老師也是家長，設備緊張。有很多農村地區不具備線上教學的條件，網路信息差，沒有設備、設備差等問題。同時網路教學平台因為壓力過載常常發生崩潰卡退，這讓本就效果不好的線上教學，效果更難保證。

對於疫情背景下採取線上教育的方式我們充分肯定，但同時對於好方式下暴露的問題和影響還要需要不斷完善。

第一、學校、老師合理規劃教學任務計劃。對於教育部提出的“不授新課”的要求堅決執行，主要對之前學習內容復習和鞏固，科學合理的進行教學任務安排，通過這次培養學生的自主學習能力，旨在對自主學習意識的培養，解決目前我國教育技術走的太快，靈魂跟不上的問題，同時減輕了老師過重壓力與學生學習的負擔。

第二、加快推進網路學習平台的建設與監管。目前國家計劃在2月17日推出國家中小學網路學習平台，這個過程可以嘗試中 政企合作，利用互聯網企業人才與技術支持優勢，例如阿里、騰訊互聯網巨頭，並結合政府政策、資金做好後期運行過程中的維護工作，保持網路運行正常保證課堂的學習效果。在平台運行老師線上授課的過程中，平台、學校、老師、學生與家長都要做好監管工作，保證正常合法的授課方式。

第三、政府教育相關部門對於發布的《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關於疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》要積極落實，召開教育部門新聞發布會，回答群眾關系對問題。同時要求各級部門對通知到位情況在規定時間進行統計，對未通知、沒通知到位的相關責任人進行追責，欺瞞保證政策措施到位。

第四、制定規劃未來線上教育發展計劃，推進教育體制機制改革。通過這次疫情，認識到線上教育的優勢與不足，針對問題作出長期的規劃，繼續加強對線上教育軟硬體設備的研發和普及，利用線平衡部分地區教育資源不均衡問題，充分的利用了教育資源，推動教育的公平。線上與線下教育優勢的相結合，推動中國教育機制的改革創新。

我們眾志成城，一定能夠戰勝病毒疫情。同時我們相信在政府大力推動下、各級教育部門積極響應，學校、老師、家長、學生的配合下，一定能夠推動教育機制的創新與建設，保證中國的教育的持續健康發展。

㈧ 劉雨昕在直播中感謝疫情惹爭議，你如何看待此事

劉雨昕在直播中感謝疫情而引起了網友們的爭議，我個人認為劉雨昕的這番話是非常不好的，並且我認為他也是沒有去經過思考的。劉雨昕作為一個人氣明星，她的粉絲量其實是非常多的，我認為她應該要為自己的話去負責任，同時她也要去給粉絲樹立好的榜樣。因此這個也是劉雨昕應該要去反思的地方。

所以我認為劉雨昕她自己也是要去進行反思的，並且也要對自己去提高要求和標準的。我認為疫情是不可以讓我們去開玩笑的，我們也是要去尊重疫情，並且要從中去進行反思。

㈨ 疫情防控常態化前提下,如何看待網路直播帶貨對經濟發展的影響

這種情況下，網路直播，大貨對經濟的發展起著，助推的作用能夠更好地拉動經濟的發展，拉動內需的發展。