網路課如何帶動氣氛

Ⅰ 怎樣營造良好的課堂氣氛

如何營造一種輕松、愉快的課堂氛圍呢？我覺得應該從以下幾個方面做起：
1.導課具有親和力，能活躍課堂氣氛
"興趣是最好的老師"，一個人如果對某件事有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。譬如說：上課開始，教師可以帶動學生唱唱歌、，背背詩、猜猜謎。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學生從課間熱鬧的活動中很快進入學習狀態，並且能集中學生的注意力，為新課的學習做好鋪墊。如果老師是借班上課，還可以和學生課前談話，如問學生"你叫什麼名字？""老師想和你做朋友。"

"你願意嗎？"等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短的時間內拉近師生之間的距離，為後邊新授課做出情感鋪墊。人常說："有興趣才有發展，才有創造"。這樣學生首先對老師產生了好感，既而對所要學的知識也產生了好奇心，求知慾。
2.語言風趣幽默，能調動課堂氣氛
學生比較喜歡幽默風趣的老師，課堂中如果教師適當的幽默能夠吸引學生的注意力，能活躍課堂氣氛，緩和緊張氣氛，增進師生的感情，使學生能主動參與到課堂活動中來。所以作為一名教師除了具有較強的專業知識、良好的教育技能同時還要具有一定的幽默感，但幽默必須是善意的。在一次語文課上，在教學認識課文詞語時，老師漏寫一個生詞，學生馬上說："老師，你漏了個詞語，"哦，是嗎？"老師邊補充邊說："它倒成漏網之魚了"，學生一聽來勁了，笑著答道"老師我們要把這條魚抓回來。"那幾個詞他們也記得特牢固。
3.注重學生動手操作，能調節課堂氣氛
兒童的智慧在他的手指尖上。意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。激發了學生對操作活動的興趣。動手操作把書本內容生動化，抽象概念形象化，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。增加了記憶，將學習變成了一種充滿情趣的活動課。
4.游戲活動進入課堂教學，能活躍課堂氣氛
興趣是最好的老師，要想讓學生學好語文，首先必須喚起孩子的興趣。只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進行教學。如：低年級的語文課在教學生認識詞語時，可做"找朋友"等游戲。你想讓學生背書，你可以把背誦轉變成接龍的游戲――教師背上句，學生背下句，這樣學生的積極性一下子就給調動起來了，孩子爭強好勝，他會非常的想取得勝利，就會主動的去背，而不是覺得你在逼他背書。當學生在課堂中感到疲倦時我們適當的插入幾分鍾的游戲，可以讓學生先玩一玩，在玩中感受到課堂的快樂，同時讓學生的大腦活躍起來，通過玩游戲讓他們對課堂產生興趣。
5.創設課堂教學藝術，能引發良好的課堂氣氛
教學藝術是老師達到最佳教學效果的方法
、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。人常說：" 好學生是誇出來的
"。特別是差生，更需要教師的表揚和鼓勵。他們因為常遭到大家的批評和指責，往往對自己沒信心，認為自己一無是處，更不會去發現自己的閃光點。所以我們要善於抓住差生的每一個亮點且給予表揚、鼓勵。記得我班曾有個叫楊昌盛的學生，學習成績非常差，開始接這班時，上課他從不聽課，無論做什麼他都不參與，課堂反正就像與他無關，老師們都說，他就那樣，沒必要去理會他。通過觀察我發現，他雖然不學習，但他每天都能堅持到校來上課，而且時間觀念也比較強，從不遲到。於是在語文課上我就抓住他這一優點表揚他，聽了我的表揚他顯得有些害羞。在一次分組競賽上黑板聽寫字詞的時候，我故意還點了他的名，一聽到他的名字，他那組的學生都在嘆氣："

這下我們組可墊底嘍！"我故意念了個最簡單的詞語讓他寫，而讓其他幾個學生聽寫的字詞都比較難寫。沒想到一檢查下來只有他和另外一個學生寫對了。那節課他不但為他們組增了光，而且還得到我的表揚以及贏得全班同學的喝彩。從那以後他慢慢有所轉變。在語文課上開始聽見他低沉的讀書聲，雖然聲音不是很好聽，但他還是肯開口讀了。更讓我意外的是，從來不動筆寫字的他現在開始動筆寫作文了，雖然只寫了幾句，但對於他來說這真是多大的進步呀！
6.滿懷激情，能保持良好的教學氣氛
愛是教育的基礎和動力。在教學活動中，教師要充滿激情，用自己歡悅的情緒去感染學生。給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。營造一種輕松、愉快的課堂氛圍、使學生在快樂中去學、在玩中去學。及時努力的充實自我，提高自身素質，從而達到更好的教育效果。
總而言之，作為老師，我們時刻要以師德鞭策自己，善於用自己的態度，語言和技巧創設一種寬松，和諧和進取的課堂氣氛，使學生的思維處於活躍狀態。從"要我學"變成"我要學"，此時的教學效果如何，一定是事半功倍。如果廣大的同仁在教學工作中能做的以上幾點，我們何愁上不好一節語文課？何愁教學效果不顯著？何愁達不到教學的相長的目的。

Ⅱ 如何營造活躍的課堂氣氛

長期以來，課堂教學就是教師的天地，教師講，學生聽，幾乎整節課都是教師的一言堂，沒有給學生留下思考空間，這樣的結果往往是，老師講得天花亂墜，學生聽得「雲里霧里」。學生被老師牽著鼻子走，沒有展開自己的想像空間，對所學內容沒有深刻理解，沒有鞏固，所以遺忘得也快。這種傳統的課堂教學不利於學生思維的發展和能力的培養，更不利於學生個性的充分發揮。所以營造活躍的課堂氣氛尤為重要。一、培養學生的興趣，讓學生主動學習 大家都知道「興趣是最好的老師」。孔子也說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。由此可見，培養孩子的興趣對於提高教學質量是何等重要，孩子興趣提高了，課堂上就會全身心投入，課堂氣氛自然也會活躍。那麼如何提高孩子的興趣呢？我在講課時，通過組織小游戲，講述生動的小故事等等，將學生的思維興趣在短短幾分鍾內調動起來。二、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好課堂氣氛的前提 教師的形象和人格魅力，在教學中起到很大的作用，我們往往看到有的同學因為老師的原因而喜歡或厭惡該學科。所以教師要注意自身的形象，加強自身素養，創建良好的師生關系，使學生對你所教的科目感興趣。因為學生對這一學科感興趣是建立良好課堂學習氛圍的前提。教師是課堂教學的組織者、領導者和管理者，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強的說服、教育能力，是影響學生情感體驗，制約課堂氣氛的重要因素。所以，教師要不斷完善自我，形成和發展優良個性品質。這樣有利於營造和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調動學生的學習興趣，激發學生強烈的求知慾，發揮學生的學習潛能。 三、維持良好課堂氣氛需要好的精神面貌 良好的課堂氣氛，表現在師生的精神面貌上，應當是熱烈而執著。首先教師必須始終熱情洋溢，精神飽滿，用自己振奮的神態來感染學生。課堂上，教師自己應有活潑愉快的情緒，手勢動作要靈活自然，語音聲調要抑揚頓挫，要向學生表現出各種形式的激奮狀態。其次，對學生來說，要學而不厭，時時躍躍欲試，處處津津有味，表現出一種對知識，對真理的執著追求、熱愛。教師上課和顏悅色，學生感到可親可敬，心理相融，情感共鳴，就會親其師而信其道，學習積極性提高，有助於提高教學質量。「熱愛」是學好各門功課的前提。傳統的教學理論中，提出了主體性、主動性、自覺性、積極性等。正如托爾斯泰所說：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」興趣很重要。不但表現在學生學的方面，也表現在教師教的方面。教師有興趣，才能熱情洋溢，專心致志地教。學生有興趣，才能情緒高漲，聚精會神地學。總之，在這種氣氛中，整個課堂會變得生動活潑。教師不唱「獨角戲」，學生不是「旁觀者」。 四、教學語言精煉幽默是創造良好課堂氣氛的催化劑 語言是信息的載體，是課堂上師生之間相互交流感情、交換思想的橋梁，是教師完成教學任務的主要手段。教學語言精煉是教師應具備的良好素質，用詞的准確性，用語的嚴謹性，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進學生形成嚴謹的良好思維，收到「潤細無聲」的效果。教學語言幽默是教師應發揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛，啟迪學生心智，激發學生的學習熱情。教學語言的幽默並不同簡單的說笑話講故事，而是通過挖掘教材內在的趣味性材料，加上生動形象的比喻，化深奧為淺顯，化平淡為有趣，從而取得良好的教學效果。 五、活躍課堂氣氛關鍵在學生學習的主動性 學生在課堂中的主體地位不可動搖。只有充分確立了學生的主體地位，讓他們積極參與到學習中來，才可能營造出生動活潑的氣氛。有了生動活潑的課堂氣氛，可以促使學生更好地學習科學知識、培養各種能力。我們要鼓勵學生獨立地進行知識探索過程，在探討中進行多方面檢驗和修正，當學生真正體會到了其主人翁地位後，就會積極主動地深入到課堂中來，與教師共同營造出生動活潑的課堂氣氛，使課堂成為我們學習的樂園。中學生意志力較差，情緒不穩定，注意力易分散、鬆懈懶散，教師要針對學生的心理特點，有的放矢喚起學生的學習興趣。利用化學實驗，如用庶糖做「黑饅頭」，「魔棒」點燈等等，來激發學生的求知慾望。還可用新的內容、新的觀點、新的教具、新的板書等來引起學生的無意注意，促使學生各種感官處於最活躍的狀態，以最佳的心理狀態投入學習。 六、運用激勵手段活躍課堂氣氛 著名的"羅森塔爾效應"的實踐告訴人們，學生能否持之以恆地學習，與教師的信任程度有密切的關系。當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那麼，他在課堂上發言的水平會更高，學習能力會更強。人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力。我們教師要在學生的課堂行為表現中多發現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是"錦上添花"；錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是"雪中送炭"。至於答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識並糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。 營造活躍的課堂氣氛可以用以下幾種方法： 一、溝通感情法：課堂上教師的感情主要流露在語言、神態、手勢等方面。教師語言親切，神態自然，情緒飽滿。自然會消除學生恐懼、緊張的心理，增強學習的信心和積極性。反之，教師語言滯澀，神態緊張，情緒低落，必然會造成學生的不安、沉悶和懶散，使課堂成為一潭微波不興的死水。所以，有經驗的教師都很注意滿懷激情，進入角色，用自己的心去碰撞學生的心，用自己的情去溝通學生的情。此外，他們還會利用課前時間和學生交談，了解和指導學生的學習，進行簡短的「攻心戰」，以加深感情融洽。二、先聲奪人法：一堂課從一開始就象磁石把學生吸引住，學生興趣濃厚，較快地進入了最佳學習狀態。三、挑起矛盾法：「矛盾是打開學生思維大門的鑰匙」。有矛盾，才能激發學生思考的興趣」。這里所說的「矛盾」，通俗地說就是學習中的「疑惑和不解」。對這些「疑惑和不解」，教師要根據學生的解開能力一層一層地逐步挑起，也可由學生自己挑起，教師再有選擇地交給學生。這好比平靜的水面投入一顆石子，學生思考、爭辯、究底的興趣被激發起來了。 四、直觀顯現法：形象直觀的手段很多，如通過影視再現、音樂烘托、實物演示、圖畫顯現……這些手段可創設一種可感可知、有聲有色、亦虛亦實的境地，給學生鮮明生動的形象和身臨其境的感覺，激發其興趣和熱情。直觀的教具事先要准備好，顯現要把握住時機，以突發性、新奇性扣住學生的心。五、幽默調控法：這里所說的幽默指的是一種詼諧的風趣。教學中教師如果總是運用一種單調、平淡的語言，有可能造成學生感知上的疲勞，精力的分散，導致課堂氣氛沉悶，甚至學生的愜飯欲睡。而適時適度的幽默猶如一盤菜餚加入一點味精，解除了學生的疲勞，創造了輕松愉快的學習氣氛。此外，幽默的語言還能把抽象的東西通俗化、形象化，以打開學生的思路，幫助他們理解和接受知識。但是，如果一味追求幽默，既有可能使課堂由活潑走向失控，也易給人以虛浮的感覺。六、激勵競爭法：每個學生都有著較強的進取心和好勝心，他們渴望自己的閃光點能在同學、教師面前表露出來並得到肯定。根據這種心理，把課堂當賽場，引進競爭機制，可激發他們濃厚的興趣，並讓大腦這台機器，開足馬力，充分運轉。其方式是多樣的，如對學生閱讀、解答、練習等情況進行打分評比，對優勝者或優勝組予以語言表揚、實物獎勵等。七、分組討論法。上語法課多數老師認為難以上得活，筆者運用此法進行教學，效果很好。如講解「多重復句」時，擬了一組有代表的而又稍難分析的句子，要求學生以同桌前後的四個人為一小組進行組內討論，然後派代表發言。這增強了每個同學的參與意識，也調動了他們積極動口、動腦的興趣。其實，對聽說讀寫中一些問題都可進行小組討論，並對討論情況及時交換、小結，作出評價。 總之，如何營造課堂氣氛是一個值得重視和探究的話題，對優化課堂結構，提高課堂效益，培養積極健康的學生心理，具有積極重要的意義。教師在輕松愉快的情境中傳授知識，讓學生在輕松愉快的情境中接受、理解、消化化學知識，這樣，教學效果肯定有較大提高。

Ⅲ 如何提高課堂氣氛

1、教師的教態促成良好課堂氣氛

教態是教師講課時的情緒的外在表現，比如，教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而察其容，而且還會通過教師的教態而觀其色。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。

2、創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用

學生既是教學的對象，又是學習的主體。因此，創造良好的課堂氣氛，關鍵在於教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。

3、讓學生保持最佳學習心態

任何學習過程都存在著復雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。

4、把微笑帶進課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生迷途知返；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、柳暗花明；當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。

5、讓學生積極參與探究新知。教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。

Ⅳ 上數學網課怎麼活躍氣氛

現在的學生都比較喜歡那種搞怪的風格，可以模仿那些真正的主播風格，喊666雙擊加關注等等口頭禪會讓學生感受到親切感。最好了解一下學生年齡段的一些專門用語，比如說擴列、xswl等名詞，總之寓教於樂才會使學生樂意接受，氣氛活躍。

Ⅳ 在課堂上如何調節課堂氣氛

首先，上課時一定要精心設計導入環節，一開始就用故事、圖片、笑話、音樂等吸引學生；
其次，教學環節設置中，加入能調動現場氣氛的內容，如競讀、競背、小組競賽等；
然後，課堂上教學問題的設置要由淺入深，由易到難，調動更多學生的學習積極性參與課堂學習，同時，教師要多鼓勵、肯定、引導學生；
最後，提高學生的自主性，創造更多思考、交流、寫作的機會讓學生成為課堂的主人；
我現在用的《優秀教案》，教學過程中就包含著跟學生的互動和活動設置，挺實用的，推薦給你。

Ⅵ 公開課如何調動課堂氣氛

活躍的課堂氣氛是學生之間通過對學習問題的平等自由的交流而實現的，也就是在課堂上學生認真地傾聽以及有秩序地談論、質疑和與老師進行適度辯論。人在學習的時候，更多的時候是需要寧靜環境的，因此要保證教學活動有效地進行，課堂上需要紀律。吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂很難保證教學目標的實現。但若過分強調紀律的約束而導致課堂死氣沉沉，就必然扼殺學生活潑的天性，必然會束縛學生的思維力和想像力。孔子曰:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦也曾說過:「興趣是最好的老師。」那麼如何調動上課的課堂氣氛，促進教學呢?我認為以下方式較好。 一、制定人性化的課堂紀律 對學生約束得太多，比如舉手發言、坐姿端正等，這樣容易使學生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀律制定得再多，學習效率也不會提高。作為老師我們應充分理解學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，使課堂管理方式符合學生的思想、行為和學習的實際情況，教師不再是課堂的主宰，應該創造出一種紀律與活躍並存的學習氛圍。 二、創造課堂活躍氛圍 教師實施課堂管理策略可以給學生提供一個比較自由的空間，有利於學生創新性思維和個性的培養。根據我的切身體會可從以下幾方面入手: 1.營造良好學習氛圍。保持適當微笑，措辭親切，並在教學過程中要有自信，教態自然大方，從容不迫，隨時保持與學生的目光交流，用真情感染學生，營造良好的教學氛圍。 2.幽默教學。教師在課堂上的幽默不僅能夠敲開學生思維的大門，激發學生學習的興趣，還能夠調節課堂氣氛和融洽師生感情，進而給學生一個比較自由的、無拘無束的學習空間，使學生個性飛揚、思維活躍。我們教師要根據課堂上出現的各種情況，靈活合理地實施好課堂控制的策略和課堂自由的策略，把握好課堂控制與課堂自由兩者之間的平衡。教師要把握好課堂控制與課堂自由之間的平衡，並達到理想境界，關鍵是要不斷地加強自身學習，錘煉教學基本功，並在教學實踐中不斷提高駕馭和應變能力。 三 教師參與教學中去 在我們的課堂上，很多時候學生總是扮演聽眾的角色，課堂上比較沉悶。事實上，處於不同狀態的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變學生厭學，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學生的角度來思考這個問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動，並且能讓自己也參與其中，我相信會取得很好的效果 四 以情動人 課堂上學生出現思想開小差，低聲講話或做小動作，在所難免，因為這是學生階段生理心理特徵所決定的。即使再高明的教師講課，甚至是公開課，也會出現這種情況。這種情況產生的原因很復雜，但最主要的還是缺乏一個"情"字。以情感人，以情服人，是解決上述問題的好辦法。例如，當教學要求嚴密的科學性和清晰的條理性時，教師的心情則應平正、舒快;當教學呼喚思維邏輯嚴密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴肅、振奮。這些情感藉助教材和一定的教學手段，諸如多媒體的應用,傳示給學生，它就會像磁鐵般吸引住學生。另一方面，處理問題學生時，更少不了一個"情"字領先，無論是語氣還是行為都要讓學生感到老師是在關愛他，幫助他，使其主動配合老師的課堂管理。

Ⅶ 培訓課程前有哪些暖場游戲比較能帶動整個團隊的氛圍

你可以先去【繪學霸】網站找「游戲設計/游戲製作」板塊的【免費】視頻教程-【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=307&zdhhr-11y17r-717928618759051325

想要系統的學習可以考慮報一個網路直播課，推薦CGWANG的網路課。老師講得細，上完還可以回看，還有同類型錄播課可以免費學（贈送終身VIP）。

自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦行業龍頭：王氏教育。
王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】： www.huixueba.com.cn/school/3dmodel?type=2&zdhhr-11y17r-717928618759051325

在「游戲設計/游戲製作」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。

大家可以先把【繪學霸】APP下載到自己手機，方便碎片時間學習——繪學霸APP下載： www.huixueba.com.cn/Scripts/download.html