如何使用科學性網路

㈠ 如何運用網路科學來研究復雜系統的問題

不得不說你一下把我搞蒙了，復雜性科學是一類，系統科學是另一類。你把他們放在一起，這從學術的角度就不妥當了。
1、理論概念
1.1、系統科學是以系統為研究對象的基礎理論和應用開發的學科組成的學科群。它著重考察各類系統的關系和屬性，揭示其活動規律，探討有關系統的各種理論和方法。系統科學的理論和方法正在從自然科學和工程技術向社會科學廣泛轉移。人們將系統科學與哲學相互作用，探討系統科學的哲學問題，形成了系統哲學。
1.2、復雜性科學是指以復雜性系統為研究對象，以超越還原論為方法論特徵，以揭示和解釋復雜系統運行規律為主要任務，以提高人們認識世界、探究世界和改造世界的能力為主要目的的一種「學科互涉」(inter—disciplinary)的新興科學研究形態。
這么說吧，興起於20世紀80年代的復雜性科學，是系統科學發展的新階段，也是當代科學發展的前沿領域之一。復雜性科學的發展，不僅引發了自然科學界的變革，而且也日益滲透到哲學、人文社會科學領域。復雜性科學在研究方法論上的突破和創新。在某種意義上，甚至可以說復雜性科學帶來的首先是一場方法論或者思維方式的變革。
2、內容分類
2.1、系統科學即以系統思想為中心、綜合多門學科的內容而形成的一個新的綜合性科學門類。系統科學按其發展和現狀，可分為狹義和廣義兩種。
狹義的系統科學一般是指貝塔朗菲著作《一般系統論：基礎、發展和應用》中所提出的將"系統"的科學、數學系統論、系統技術、系統哲學三個方面歸納而成的學科體系。
廣義的系統科學包括系統論、資訊理論、控制論、耗散結構論、協同學、突變論、運籌學、模糊數學、物元分析、泛系方法論、系統動力學、灰色系統論、系統工程學、計算機科學、人工智慧學、知識工程學、傳播學等一大批學科在內，是20世紀中葉以來發展最快的一大門綜合性科學。
2.2、復雜性科學研究主流發展的三個階段主要是指：埃德加·莫蘭的學說、普利高津的布魯塞爾學派、聖塔菲研究所的理論。
莫蘭復雜性思想的核心是他所說的「來自雜訊的有序」的原則，在這個原理里，無序性是必要條件而不是充分條件，它必須與已有的有序性因素配合才能產生現實的有序性或更高級的有序性。這條原理打破了有關有序性和無序性相互對立和排斥的傳統觀念，指出它們在一定條件下可以相互為用，共同促進系統的組織復雜性的增長。
簡而言之就是「動態有序的現象」的本質解釋。
普利高津的布魯塞爾學派 比莫蘭稍晚，在這個學派里，復雜性科學是作為經典科學的對立物和超越者被提出來的。普利高津緊緊抓住的核心問題就是經典物理學在它的靜態的、簡化的研究方式中從不考慮「時間」這個參量的作用，從而把物理過程看成是可逆的。實際上，普利高津並沒有提出一個明確的「復雜性」的定義，他提出的復雜性的理論主要是揭示物質進化過程的理化機制的不可逆過程的理論，即耗散結構理論。
聖塔菲研究所的理論，其復雜性觀念與莫蘭和普利高津的復雜性觀念有很大的區別。
例如：：「在研究任何復雜適應系統的進化時，最重要的是要分清這三個問題：基本規則、被凍結的偶然事件以及對適應進行的選擇。」這句話就表明他們認為事物的有效復雜性只受基本規律少許影響，大部分影響來自「凍結的偶然事件」（是指一些在物質世界發展的歷史過程中其後果被固定下來並演變為較高級層次上的特殊規律的事件，這些派生的規律包含著歷史特定條件和偶然因素的影響。）。
另外，復雜系統的適應性特徵，即它們能夠從經驗中提取有關客觀世界的規律性的東西作為自己行為方式的參照，並通過實踐活動中的反饋來改進自己對世界的規律性的認識。也就是說，系統不是被動地接受環境的影響，而是能夠主動地對環境施加影響。
結論：復雜性科學研究的焦點不是客體的或環境的復雜性，而是主體自身的復雜性—— 主體復雜的應變能力以及與之相應的復雜的結構。
3、流派
由於我掌握的資料較少，系統科學的流派沒搞明白，在這里只有復雜性科學的流派
3、1復雜性科學主要包括：早期研究階段的一般系統論、控制論、人工智慧；後期研究階段的耗散結構理論、協同學、超循環理論、突變論、混沌理論、分形理論和元胞自動機理論。
4、方法論
方法論也只介紹復雜性科學的內容
4.1、 非線性、不確定性、自組織性、涌現性。

建議閱讀的文獻資料：網路文庫中搜索：《復雜性、復雜系統與復雜性科學》
網路中搜索詞條：復雜性科學 系統科學
最後，由於我的能力有限，對此沒有幫助你表示遺憾

㈡ 如何引導學生科學，合理地使用網路資源

二十一世紀是網路化的時代，隨著科學技術的迅猛發展，信息技術和網路技術也越來越多的應用到教育中，網路逐漸成為學生自主學習的有利資源，並成為教與學雙方的重要手段。 隨著教學信息化、教學網路化，網路已成為學生學習中不可或缺的手段。我通過對任教班級觀察發現，學生對於網路資源不善加利用，卻用來進行娛樂消遣，我感到非常可惜。信息技術課程有其特殊性，它的講授不局限於課本，每接手新的班級，我都會和學生強調網路應用在學習、生活中的重要性，但個別學生卻嗤之以鼻，他們認為網路就是看電影、打游戲、聊天等娛樂，在痛心之餘，我下定決心，在以後的教學過程中一定好好引導學生進行有效學習，而不是浪費寶貴的上課時間。如何能很好的引導學生利用網路資源進行有效地學習，確實是一個值得探究的問題。 首先，利用信息技術（下冊）第10單元的內容，讓學生了解網路的基礎知識和基本應用，從思想上了解網路是一把雙刃劍。 正如世間萬事萬物都是相輔相成的，網路信息量非常豐富，使得它包含了許多無效信息、垃圾信息。特別是一些黃色信息，對學生的危害非常大。中學生還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網路信息給學生帶來的負面影響要遠遠大於電視等其他媒體帶來的負面影響。 其次，要培養學生利用網路進行學習的興趣，俗話說：「興趣是最好的老師」 。 培養學生的學習興趣，不能用強制和懲罰的方法來強迫他們。應當使學生樂在其中，採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。網路本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生「迷」上網路學習。 比如我在講授網頁製作這節內容時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上包含的內容。學生們都有所發現，然後他們都爭相討論自己的新發現。顯然他們對新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的製作屬於自己的網頁。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。同樣其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。 在對學生的觀察中我發現，網路游戲、QQ聊天是學生們最喜歡的內容，而部分學生的自控能力比較差，甚至沉迷於網路。針對這種情況，我在任教的幾個班級建立了班級QQ群，並將各科任課老師加為群成員，指導學生充分利用好QQ，每逢周末或空閑時，學生可以一起在網上交流學習，遇到不懂的可以請教老師，這樣學生不僅能很好的學習，而且老師還能掌握學生的學習動態，有利於教師走進學生的內心世界，直面學生的心靈，實現心理上的零距離。為了讓學生不陷入網路游戲中，我還引導學生建立個人博客、QQ空間，這有利於將學生的目光從游戲和聊天中轉向製作個性網頁。學生可以發表個人日誌、興建個人相冊等等，和同齡人分享其中的快樂，同時可以組織一些比賽，看誰可以把個人網頁建的最美觀，通過這些活動，使學生變網路空閑為網路運用，豐富了學生的課餘生活。 再次，利用信息技術（上冊）第1單元的內容，教會學生學會搜索有用的學習資料和好的學習方法，並能進行有效的歸納與總結。 我校是一所農村中學，很多學生的計算機基礎不是很好。在開始的教學過程中，我經常會發現許多學生對於網路的利用是非常有限的，只會使用搜索網頁。針對這種情況，我特別指導學生如何在網路浩瀚的知識海洋中快速地找到自己想要的內容。我向學生推薦了另外的網上搜索引擎，比如Google。為了精確查找，我還特別向學生介紹了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通過對下載資料的歸類與總結，大大擴充了學生的知識體系，增加了學生獲取知識的途徑。 最後，課程改革倡導自主學習、探究學習和合作學習，發揮學生在教與學的活動中的主體作用，培養學生的主體精神。自主學習是探究學習和合作學習的基礎，因此，培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。 前年為迎接教育現代化驗收，教育局組織建立了自主學習平台，經過二年多的應用，自主學習平台已經成為教師教和學生學的重要媒介，為學生提供了豐富的學習資源，其中圖、文、聲、像並茂，動畫、視頻並存，學生還可以根據需要，圍繞關鍵詞等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需資料。在信息技術教學中，我會認真准備每一節課，力求以豐富的資源，讓學生通過平台自主學習，相互討論，變講為學，教師適當點撥。 自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其它學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是「學教材」，極大地制約了學生學習的自主能力。而信息技術的出現，使得學習資源信息化。信息化資源的數字化、網路化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在信息化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平台。 當然，一節課45分鍾的時間學生學習的知識畢竟有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，我們還在校園網站上設置了資源下載欄目，讓學生通過訪問校園網，繼續學習。為了更好的利用網路資源，學校許多教師在泰州教育資源共建共享平台建立了個人網頁，教師利用個人網頁進行課程資源的開發和內容重組，不僅可以使學生進行網路復習，而且也可以根據學生的個性差異為學生提供適合個性發展的學習內容，從而在真正意義上實現因材施教。因此，教師也要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務，運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網路資源的一部分，提供給學生選擇學習和提高。 總的來說，網路是一種全新的學習方式，網路的優勢很多，它能打破我們課堂空間的局限，使課堂延伸至廣闊的社會，實現課內與課外的溝通與融合。但如何更深入的探討這個問題，還要教師和學生在實踐中繼續共同探索、共同努力，才能把網路學習的優勢充分發揮出來，取得最佳的學習的最佳效果。

㈢ 如何正確對待網路

1、適度正確使用網路。

當前，互聯網+已經成為現代社會的重要特徵之一。作為現代社會的未成年人不可能完全摒棄網路。網路的豐富性與趣味性容易使孩子沉迷其中，網路已經成為現代孩子必須要面對的一道坎。大禹治水，堵不如疏，網路亦然。

可以與孩子進行友好約定，在網路使用時間和使用內容等方面進行約定，形成健康的網路使用習慣，有利於未成年孩子的健康成長發展。

2、滿足孩子的心理需要。

每個人都有獲得他人肯定的心理需要。事實證明，很多未成年人之所以沉迷網路，往往與現實中的諸多心理需要得不到滿足有關系。

(3)如何使用科學性網路擴展閱讀：

網路的正確使用方式

1、善於利用網路學習

網路上的內容是非常豐富多彩的，所以，我們應該很好的利用網路，很多知識性的內容都可以在網上找到，我們要善於充分利用它，不要做一些無關緊要的東西浪費時間。

2、不在網路上瀏覽不良信息

網上有一些信息並不是很健康，那麼，對於我們來說，一定要注意控制自己的慾望，不去瀏覽一些負面新聞，更不應該去瀏覽一些色情、暴力的網站，讓自己自覺抵制不良內容。遇到不良信息時，應當積極進行舉報。

㈣ 如何正確使用網路（政治題不用太長，答重點）

1、接觸高品味網路內容，拒絕不健康精神污染

應該懂得為自己選擇健康的網路環境，只有在健康的網路環境中才能培育正直、善良、美好的心靈。最簡單的方法就是，多接觸高品味的網路內容，拒絕一切不健康的精神污染，這樣就能永遠保持積極向上、奮發有為的精神狀態。

2、把網路當成開闊眼界、增長學識的有效工具

在完成好學校課程的基礎上，通過網路獲取更多的知識內容，讓自己占據更高的學習平台、更多的學習資源，打開自己的眼界，充實自己的學識。

網路時代讓文字的載體不再局限於紙張上，電子書讓閱讀變得更加方便。網路中儲存著海量的經典書籍，只要願意閱讀，隨時可以找到。除了運用網路達到學習的目的，還可以通過網路來欣賞全球各地的風景名勝，了解各個國家和地區的風土人情。

3、剋制使用網路的時間，不要被網路所裹挾

自覺增強使用網路的自製力，合理規劃每天的時間安排，把用網的時間限制在一定時間段內，並按照規劃執行，把課余時間多用於參與學生活動、結交良師益友、參加體育鍛煉、培養文藝愛好等方面。只有這樣，才能讓自己真正成為自己的主人，而不是讓網路「反客為主」，使自己深陷網路的漩渦中無法自拔。

(4)如何使用科學性網路擴展閱讀：

網路這把「雙刃劍」非常好使，人們充分享受到了它所帶來的便利、快樂，但同時也遭受到了一些消極、暴力、色情內容的侵蝕，當前更有一些西方國家通過網路向我國青年灌輸西方價值觀，以拉攏青年的形式消解我國社會主義意識形態，企圖讓我國社會主義事業後繼無人。

網路的利與弊同存共生、無法分離，既然無法將網路的弊端徹底割離開來，就應當順勢而為，幫助人們認清這把「雙刃劍」的利與弊，懂得如何在網路世界中趨利避害，通過正確使用網路更好地成長成才。

㈤ 我們應該怎樣正確上網

1、要善於網上學習，杜絕瀏覽不良信息。

應該正確利用網上資源，汲取科學文化知識，瀏覽有效健康信息，辨明網上的善惡美醜，自覺抵制各種虛假、校級內容，是網路成為我們學習的有效工具。

2、要誠實友好交流，杜絕侮辱欺詐他人

應該堅持發揚誠信之風，不得在網路上欺騙他人，違背公民基本道德准則，倡導網路文明新風，使用網路文明語言，為營造文明的網路環境做出積極努力。

3、要維護網路安全，杜絕破壞網路秩序。

應該了解網路安全的重要性，充分認識網路安全對於學校信息化建設和學生健康成長的重要性，嚴格要求自己合理、合法地使用網路資源，杜絕危害網路安全的行為，增強網路安全意識，監督和防範不安全的隱患，維護正常的網路運行秩序，促進網路的健康發展。

4、要有益身心健康，拒絕沉溺虛擬時空。

應當有節制的上網，善於運用互聯網技術獲取有益信息，解決學習中的問題，合理安排上網時間，不應沉溺於網路，影響正常的學習生活，損害身心健康。

5、要維護網路道德，杜絕網路臟口惡習。

作為一名新時期的青少年，我們應該學習網路道德規范，懂得基本的對與錯、是與非，增強網路道德意識，分清網上善惡美醜的界限，激發對美好網路生活的嚮往和追求，形成良好的網路道德行為規范，做到網上不吐臟字，有話好好說，有理耐心講。

(5)如何使用科學性網路擴展閱讀：

互聯網不是「法外之地」，互聯網企業和從業人員要自覺遵守國家有關互聯網的法律、法規和政策，不發布和傳播違反國家法律法規、影響社會穩定的信息內容，自覺維護清朗健康的網路秩序。

堅決抵制淫穢、色情、迷信等低俗有害信息，不瀏覽不健康網站，不參與網路賭博、低俗群聊、暴恐游戲等不良網路活動，不捏造歪曲事實、擾亂社會秩序的消息，堅決舉報網路一切不良信息和網路亂象。提高自身文明修養，養成良好上網習慣，維護國家、社會、集體和個人合法權益。自覺抵制網路低俗之風，積極倡導健康有益的網路文明活動。

㈥ 大學生如何科學上網

大學生科學上網的方法是：
1、接觸高品味網路內容，拒絕不健康精神污染，大學生應該懂得為自己選擇健康的網路環境，只有在健康的網路環境中才能培育正直、善良、美好的心靈。最簡單的方法就是，多接觸高品味的網路內容，拒絕一切不健康的精神污染，這樣就能永遠保持積極向上、奮發有為的精神狀態。
2、把網路當成開闊眼界、增長學識的有效工具。隨著網路的快速發展，網路信息庫正呈幾何級倍增的態勢，越來越多優質知識內容已經上傳至網路供我們學習。大學生應當緊緊抓住這一優勢和機遇，在完成好學校課程的基礎上，通過網路獲取更多的知識內容，讓自己占據更高的學習平台、更多的學習資源，打開自己的眼界，充實自己的學識。

㈦ 網路有可能幹擾我們的學習生活,我們應該怎樣合理應用網路資源

隨著現代信息技術的發展及其在學校教學領域中的廣泛應用，藉助網路豐富的信息資源進行教學已經成為教育改革的一個重要方向。正在各學校的課堂內外如火如荼地開展著。它對於改變學生的學習方式和教師的教學方式，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的信息素養都具有十分重要的作用。
面對開放的、虛幻的、信息量龐大而又存在安全隱患的網路世界，如果沒有教師的指導，學生很容易迷失其中，浪費大量的時間，卻實現不了初始目標，徒勞無獲。這就是通常所說的「迷航現象」。所以，在網路環境下的研究性學習中，教師的指導非常關鍵，它為學生的探究指引了前進的方向。
我們的老師像一個個熱心的父母，耐心的指導我們這些孩子，我們對利用網路學習一竅不通，但在教師的組織和指導下有序地利用豐富的網路資源收集、評估、組織和分析相關信息，通過主動的探究形成自己的結論，通過分析問題和解決問題，提高自身的信息素養，使自身的思維能力、創造能力和實踐能力都得到充分的發展。下面就幾個細節方面與大家探討一下。
1． 分組的科學性。學習一般分為幾個小組進行探究。分組的科學性就成為影響學習效能的一個重要因素。如果採取自由結合的方式，活躍、水平高的學生就成為組合的熱門人選，而內向、網路知識較少（或其他原因）的學生則容易被遺忘，從而造成各小組起始水平的不平衡，並且影響到這部分弱勢學生參與的積極性，不利於學習的開展。因此， 老師對「需要幫助的學生」和「天才學生」進行了如下「區別教學」 對需要幫助的學生，使之與「天才」學生同組，教師經常與其保持聯系。對於「天才」學生，教師要安排他們在小組中承擔組織協調和主要學習的任務。
這樣的分組對幫助「弱勢」學生充分發展有很大幫助，同時也可以發揮「優勢」學生的特長，使整個小組的水平一起得到提高。所以，我認為在分組時應該將不同水平、不同特點的學生盡可能均勻地分配到各組中，而不是簡單的隨機分配或自願組合，這樣能夠充分調動每一位學生的積極性，也有利於不同水平的學生相互取長補短、共同提高。
2． 分工的合理性。學生在教師的統籌指導下根據組內成員的特點和優勢進行分工，分別負責完成一項工作。各項分工之間並不是孤立的，而是相互聯系緊密結合的。要每一位同學對每個問題都事必親躬是不現實的，必須進行科學的分工，通過分工，學生們學會與他人合作，培養了團體協作精神，有效地提高了調查研究的效率。小組內的每個成員通過與其他成員的合作，相互學習、取長補短，所獲得的信息量都超過了自己單獨學習所得，知識、技能、情感等各方面都在實踐中得到了充分的發展。所以說，合理的分工是圓滿完成研究性學習的一個必要保障。
通過這半年的學習，我了解了網路學習的重要，雖然它對於我來說是一個新生科目，它對我今後的工作與學習起著舉足輕重的作用，在老師的幫助和耐心指導下，我會將我的學習生涯畫上一個圓滿的句號。

㈧ 怎麼開啟科學上網

控製法。要科學安排上網時間，每次上網要有一個明確的目標，上網之前應把具體要完成的工作列在紙上，有針對性地瀏覽信息，選擇和取捨信息。同時，要控制上網操作時間，一般每天操作累計時間不應超過4小時。對自控能力差者，應設定強制關機時間，准時下網。
轉移法。依據網路成癮者的興趣和愛好特點，有意識地安排和引導其從事其他一些休閑娛樂內容，如游泳、打球、爬山、下棋等，以期轉移注意力，使其暫時忘卻網路的誘惑，減少對網路的依賴性。
隔離法。網路成癮程度較重的人往往是在下意識的狀態下上網的，對於那些明知過度上網只會加重症狀而不能自製的成癮者，可以在家人、朋友的幫助下將其與電腦完全隔離一段時間，讓他在這段時間里培養其他的興趣愛好或者重新安排緊張有序的生活。待其網路成癮的心理依賴減輕時，再針對性地幫助他科學地安排上網時間。

㈨ 高中生如何科學的使用網路 研究性學習

當今社會，網路變的齷蹉不堪， 想叫他們科學使用那是假的。他們為什麼玩電腦，是因為感興趣， 只要他們對你用的方法感興趣， 自然而然的就主動研究了， 就像打游戲那樣

㈩ 什麼路由器科學上網好

我們在上網過程中必須用到一個設備——路由器，路由器(Router)是連接兩個或多個網路的硬體設備,在網路間起網關的作用,是讀取每一個數據包中的地址然後決定如何傳送的專用智能性的網路設備。它能夠理解不同的協議,例如某個區域網使用的乙太網協議,網際網路使用的TCP/IP協議。這樣,路由器可以分析各種不同類型網路傳來的數據包的目的地址,把非TCP/IP網路的地址轉換成TCP/IP地址,或者反之;再根據選定的路由演算法把各數據包按最佳路線傳送到指定位置。所以路由器可以把非TCP/IP網路連接到網際網路上。
1、大部分的路由器是由三根或三根以上的天線組成的，其中一條要直立，另外兩條向兩邊橫著擺放，因為大部分的筆記本對接的天線是橫向的，路由器的天線方向最好取決於電子產品的擺放位置；
2、擺放在空空的地方，不然會阻掉一部分信號；
3、擺放在家裡面最重要的位置，路由器發射的信號強度就可以同樣的強度向四周擴散。
4、什麼牌子的路由器好 ?目前路由器已經廣泛應用於各行各業，各種不同檔次的產品已成為實現各種骨幹網內部連接、骨幹網間互聯和骨幹網與互聯網互聯互通業務的主力軍。