如何提升網路聽課

Ⅰ 如何提高線上教學的效率

01

心理界限：學習的儀式感

在家學習，也要有上課和學習的儀式感，在心理上劃出不同狀態的界線。

我們特別強調 不要穿睡衣學習（也許你會覺得穿暖和的睡衣很舒服、但時間久了就會變得懶散和頹廢）， 不能不洗臉學習、更不允許窩在床上聽課。

最好的方式，是每天像正常去課室上學一樣，洗洗頭，女生甚至可畫個淡妝。給自己一個良好的心理暗示：「我已進入學習模式，結束夢游漫遊、拒絕懶散」。還可以用不同的標志物，比如用不同拖鞋樣式或圍巾來提醒自己轉換狀態。

02

空間界限：設立學習的軟界限與硬界限

軟界限：線上學習，可能要用到手機、可能要用到即時通訊工具與軟體，這時需要你抵禦手機上的各種誘惑和排除各種干擾。

如影響學習的簡訊、微信、抖音、電子郵件、電子游戲、電影、電視劇等，此類與學習無關的應一律停用。

切不可一機多用，開著遠程授課直播去干別的「勾當」，應等學習結束後再切換到交友、休閑消遣的狀態。

硬界限：也許你的家裡很小，但也要區分不同時間段的獨立學習空間。

要確保有高速的網路、確保學習的地方安靜，教材和筆記本都要擺設整齊，不要在學習的地方，出現鍋碗瓢盆、電視、小朋友無拘無束的喊叫聲音等。

一定要避免雜音對線上學習的干擾，在家裡要把學習和生活兩件事的場所盡量劃分開來，保證學習環境的獨立性。

網路教學開始，按照老師的要求打開或關閉你的攝像頭與麥克風，注意保護好把你自己和家庭的隱私。

03

時間界限：做好時間管理

在學期開始時做好網路注冊與課程選擇，將課表貼在明顯的地方，並做好提醒標志。

在開始上課前調好鬧鍾。制定學習計劃，絕不拖延，每天完成指定的閱讀、作業、討論等。

嚴格規定每天的學習時間，不要模糊學習和生活的界限，不要模糊了上網交往與上網聽課的時間界限。 學習的時候專心學習，休息的時候放飛自我。

04

角色界限：我是學生

在家網路聽課，首先要明確自己的身份是學生。

在家最大的一個干擾因素是來自家人的「打擾」，特別是疫情之下，大家都還處於居家狀態。

這種時候更需要向家人明確表示：「網路學習是正式課程，我現在是學生」，課後再協助做些家務或做些其他孝順父母的事。

其次，要學會傾聽，真正「聽」好每一堂課。

網路授課，老師一對多，很難注意到每位學生的即時反應，所以，專心聽課非常重要。

尤其是在網路平台進行討論或提問時，手機雙向語音通話功能可能受限，如果老師和同學的發言被不禮貌地插話、打斷，會影響網上交流，甚至導致教學無法正常進行。

師道既尊，學風自善，讓我們在特定的場所扮演好自己的社會角色。

Ⅱ 如何使網課更高效

剛上完網課，很有心得
第一，一般網課都會給你們發講義的，我建議提前把講義做做，這樣上課的時候你就可以對比你的方法和老師的方法，選出適合你的方法。那麼如果沒來得及提前做講義話，在上完課之後要把講義做一下，不然會忘記的很快的。
第二，直播網課的時候，要盡可能集中注意力。在這個過程中，不要想著我要去記筆記什麼的，課堂筆記等到下課老師會發給你們的，這個時候在整理也不晚呀。
第三，要聽從我們輔導老師的安排，畢竟他們帶過很多的學生了很有經驗知道怎麼安排是對你們有益的。然後呢還要和輔導老師多交流溝通，我想這個也都明白你和他交流多了，可能思維方式就會發生一些改變而且你和他變熟了之後，他也會關注你課堂上提出的問題。還要多問輔導老師題，因為上課主講老師講的題掌握的程度不高的話做平常學校的題還是沒思路。
最後一點啦，就是網課要進行回放，因為我們的小腦袋瓜一下子裝不了那麼多知識的，特別是像數學，物理這種東西，它的類型題會分的比較多，如果不看回放的話會忘得比較快的。

Ⅲ 如何提高聽課效率

（1）做課堂學習的主人

做課堂學習的主人，就是要主動、積極地參與課堂內的全部學習活動，不當旁觀者。如果一堂課是一場戲，那麼課堂內的每一個同學都應該是這場戲的一個角色，並且人人都應爭唱主角。這里所說的參與，主要是指參與課堂的各種思維活動；這里所說的爭唱主角，主要是指大膽發言和參加課堂討論。

不少同學可能都有這樣的體會：某一個問題曾在課堂被老師提問過，即使當時答錯，但往往在很長時間內對這一問題的解答仍有清晰的印象。這是因為參與討論時的思維活動比平常狀態下要活躍的多，它調動的人體感知事物的多種分析器及其效應器的協調工作，在頭腦中形成的強烈的刺激。因此，我們要學會做課堂學習的主人。

（2）帶著問題聽課

帶著問題聽課這種方法適用於新授課、綜合課。上課前要認真預習、閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣，上課時老師講些什麼，哪些自己已知道，哪些需要弄個明白，就能做到心中有數。上課時聽講就有了針對性。到自己不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。如果老師對這處難點講得不細、不透徹，還可以在課堂上及時提問。自己不會的東西，也常常是大多數同學不會的東西，即代表的同學們的心聲，又幫助老師了解了學生情況，抓住了教學中的重點難點。如果所提的問題不具有普遍性，老師徵求別的同學的意見，大家認為沒必要在課堂上再講一遍了，那也不要緊，還可以在課後再找老師請教。

（3）要聽懂重要細節

俗話說：「會聽聽道道，不會聽聽熱鬧。」課堂上聽講也是這樣一個道理，會聽講的學生能聽出問題的來龍去脈，不會聽講的學生只是聽聽熱鬧。聽講時一定要聽懂老師所講的每一個重要細節，在這個細節上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細小的重要細節，就越能學習到更多知識。

(4)要以理解為主

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內容。有些學生聽講時分不清主次，結果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。

「聽講，聽講」，主要就是先「聽」，「聽」是主體，「想」與「記」是次體。對老師講課的內容要聽清楚，聽准確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

(5)要有比較地聽講

聽講中，要把自己在預習自學中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。通過這種比較，一是能加深對課文的理解，二是能加強自己的思考，認識與提高，三是能發現自己在預習自學中所出現錯誤的原因。

（6）課堂上要積極發言

課堂上，老師會經常提出一些問題讓學生解答。這個時候，正是鍛煉自己和提高自己的最好時機，要積極大膽地搶先舉手發言，回答錯了也沒關系，自己存在的問題越暴露出來就越便於糾正。有些學生學習成績平平，擔心回答錯了，同學們會嘲笑自己，因此就經常不發言。有的同學更害怕發言與提問，當老師提問時，心跳的咚咚直響，眼睛不敢正視老師，惟恐老師提問到自己。這種害怕提問，視老師提問為痛苦與麻煩的學生永遠學不到更多知識。

（7）自覺參與討論

學生自學還不能解決的問題，可參與分組討論，討論有利於學生在平等的氣氛中共同探尋真理。

討論在同學中進行，不像面對老師，大家會等著老師拿出現成的答案。同班同學完全平等，大家不會有顧慮。在平等的氣氛中暢所欲言，每個人潛在的聰明才智就容易釋放出來。

課堂討論能促使學生積極思考，加深學生對所學知識的理解。即使自己意見不對，也能及時發現自己的弱點，及時克服。討論時因聽取了各種意見，自己容易受到啟發而產生新的創意。討論還能鍛煉一個人的口頭表達能力，提高人的辯論能力。

課堂討論好處很多。同學們一定要珍惜討論的機遇，不做局外人，不閉關自守，而是自覺參與到小組討論或全班討論之中。

（8）注意課堂小結

課堂小結一般從以下幾個方面去進行：

第一，回顧一課堂從頭至尾的過程。這節課主要內容是什麼，老師開頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導分析的，最後是如何總結歸納的，都應弄清來龍去脈。

第二，合理評價老師的思路。在理清老師思路的基礎上，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣。

第三，留心結束語。結束語是老師對一節課所教內容的概括總結，留心它，有助於把握這堂課的整體，做到胸有全課。

第四，概括出本節課所學知識要點。同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結構，以使自己的知識結構融會貫通。

Ⅳ 如何提高孩子在線學習的效果培訓心得

我參加了廣東省2020年教師在線教學能力培訓活動受益匪淺。在上級領導的統一部署下，我們高二生物備課組利用釘釘網路平台，實現了離校不離教，停課不停學，線上教育是一種很考驗自覺性的學習方式，不是真心想學的人，一定是各種開小差，疫情是面鏡子，照出百面人生。對於近期的線上教育，我從以下幾個方面進行總結：
一、 教學准備
我們高二生物備課組，每周周二下午回校集體備課，對上周教學過程中出現的問題進行研討，不斷改進教學措施和方法，提高教學效率。進而一起研究下周的教學內容，認真觀看並選擇適合本校學生的網路微課， 將計劃落實到每一節課，每一節作業時間。練習課我們用的是釘釘網路平台進行直播，提前對將要評講的習題以及分析解題過程，題目中涉及到的重點知識點和考點進行拍照，並用美圖秀秀裁剪後，插入到PPT中，做成課件，以提高課堂容量和學生的聽課效果。每堂直播課前我們都要做大量的工作，融入了我備課組的集體智慧，真正實現資源共享，將集體備課落到實處。
二．教學心得
由於我們的學生自律性較差，家長們都復工復產，網路課堂沒有了家長的監督。因此我在課堂上我們會不定時點名提問學生，或是課堂中隨機點名叫同學發截屏，所有學生下課後都要提交聽課筆記，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。但學生在進入直播課堂的時間、上直播課時長、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。網路教學目前存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
三、作業檢查
每周3次作業時間，共110分鍾，我們都會布置適當的作業，大部分學生做選擇題的作業能較快地、及時地提交，但對於有填空題作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，還有些只是做了選擇題，填空題都是空白的。學生上交的作業，我們都會及時進行批閱，展示優秀作業，並跟進輔導。

四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上父母上班，導致部分學生要照顧弟弟妹妹，不能一課不落地正常學習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
五、改進措施
1、及時在釘釘群發起直播，並在微信群發信息，提醒學生上線。
2、對自律性差，不想學習的學生進行思想教育，同時利用班規約束，讓其重視學習。
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極參與線上教育
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線教育工作。

Ⅳ 如何提高網路學習注意力

1.不要在卧室學習，最好去書房或者圖書館
2.把所有的社交軟體信息都屏蔽掉
3.准備一本筆記本，跟著網課做筆記，不要讓自己的思維停下來

Ⅵ 教師如何提升線上教學的質量與學生上課時的興趣

講網課好像演小品，需要抓住每個學生的心理把他們拉到你的課堂上來。

三，多點名表揚，如果看到屏幕上有反饋可以迅速做出快速表揚，要把名次說出來，聲音也要感染獲得名次的同學，讓他倍感自豪，下一次還要爭當前幾名。後面出現的名字以最快語速提出表揚，時間大概七八秒鍾，表揚盡可能多的同學。後期表揚盡量沒有提過的名字，范圍越大越好。這樣大部分的同學都能跟著老師幸福地上完您的課。

四，作業均衡評比。軟體上有了優秀作業的設計，可以在群里顯示，所有人都可以看到。優秀作業所表現出的字體格式都是最好的，很多同學都會因為優秀作業的設置去努力把作業寫好。此時老師要採取不同的戰略，今天表揚字體最好的，明天贊美家長批改檢查最認真的，後天點贊進步最大的，大後天推出訂正最認真的。這樣就涵蓋了大部分的同學，他們都能成為你的課堂粉絲。

五，做好充足的課前准備。外在的課堂資料，網路課上學生不懂的問題，學生作業錯誤案例，優秀作業表揚素材，幽默片段插入時機等等。要把課上的有生命有活力，上完課後回味無窮！

做好了以上幾個細節再融入自己最擅長的特色，相信線上教學質量會有大的提高，學生一定會期待老師下一次的直播課堂！

Ⅶ 在家進行網路課程，怎樣能夠保證上網課的效率呢

當前，國內因為疫情原因，許多的學校採取上網課的授課方式。很多同學表示，在家裡上課，雖然沒有在學校的那種氛圍，卻沒那麼拘束，有不太明白的，可以通過視頻回放查缺補漏，比在學校方便。

但也有同學表示，自己的自製力沒有那麼強，電子設備在手中，就控制不住自己。因此，學習效率明顯降低。那麼，在這種情況下如何提高自己的學習效率呢?

1.各位同學拿小本本記下來

（1）在思想上，明確一點。雖然在家上課自由，但畢竟是學習。如果只是為了一個課前簽到，課上「榮耀」。雖然騙過了老師，可卻是自欺欺人，開學的考試結果，一定會給你一記重重的耳光。

但上網課，也是有好處的，它可以培養同學們的學習自覺性，讓同學們把學習變成一種習慣，一種自然，而不是說，一放假就放飛自我，半個月家長見不到人影。

我覺得1對多的教育方式就有弊端，1對1的教育方式就沒有這些苦惱了。

我家孩子很喜歡畫畫，聽同事建議，選擇了美術寶1對1。畢竟是一對一嘛，所以孩子聽得很認真，學校效果也突出。大概是因為在線教育，我家孩子養成了在家認真學習的好習慣。所以現在在網上聽課，可以高度集中注意力，完全不需要我在旁邊監督。

總之，不要荒廢網課的上課進程吧！

Ⅷ 如何確保網上聽課、學習的質量效率

作為一個長期靠網校學各種外語的人，可能我就無法就選課提什麼建議了。說點上課過程中的事，一個是要做好筆記，另外如果有可能，找一個能回答問題的人。有時候老師講的也不是不清楚，但就是沒懂。這時候又不像在學校上課可以隨時問，所以，要是能有個懂這方面的人能問問，絕對能幫上大忙。