小學網路安全教研活動

⑴ 鑄造安全月徵文活動主題是：預防為主，應急為輔。自己命是寫稿。

珍愛生命 健康成長_學校安全工作小結

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。幾年來，我校在市教育局領導和有關部門的關心支持下，通過一系列的安全教育活動，增強了學生的安全意識和自我防護能力，維護學校正常的教育教學秩序。具體工作匯報如下：

一、完善安全管理網路

1.定期召開安全領導小組例會。學校的安全工作領導小組是學校開展一系列安全教育工作的重要保障。安全領導小組以校長為組長，以分管副校長為副組長，各部門負責人為成員。安全領導小組定期召開例會，了解校內外安全情況，並在例會上提出整改意見。

2.嚴格規范安全責任制。學校每年與班主任、任課教師、職工簽訂《安全責任書》，並結合學校常規管理，將年段、班級、教師日常安全工作的評比納入教師工作目標量化考核之中，與教師績效工資直接掛鉤，極大地促進了全校教職工對安全工作的重視。

3.建立安全管理立體網路

我校把定期召開家長會作為一個長效機制，建立了「學校—社會—家庭」三結合安全教育管理網路，為師生提供健康的學習環境。我們還利用校訊通、告家長書等多種形式與家長進行經常性的溝通交流，及時反饋安全教育訊息，保障學生的人生安全。

這方面具體的做法我想向大家舉幾個例子進行說明。

比如，學校針對家長接送擁擠現狀，特空出三間街面房作為家長接送休息室，受到家長們的好評。校門外的春暉路雖有禁車牌，但每天總有較多汽車無視禁令快速通行。為防止出現傷害事故，學校推出了「步行一百米，輕松進校門」的措施，同時請城管、交警予以協調。現在，每天上下學高峰期交通擁堵情況已經有所改善。

二、嚴格安全管理制度

「沒有規矩不成方圓」，制度建設是保障一切工作得以順利有效開展的基礎。因此，在安全教育管理工作過程中，針對一些實際情況，我校先後制定了一系列安全教育管理制度，形成了一套比較完整的制度體系。比如《實驗小學消防安全責任制度》、《實驗小學教師安全責任制度》、《實驗小學日常安全教育內容摘要》、《實驗小學安全防範工作條例》、《實驗小學突發事件應急預案》等。

這里重點講一下《實驗小學日常安全教育內容摘要》。近幾年，學校德育處針對我校學生年齡特點，結合學校安全教育存在的問題，認真修訂了《實驗小學日常安全教育內容摘要》，從紀律、集會、課間活動、體育活動、衛生、用電安全、校外安全、交通安全、消防安全、自護知識、教師安全教育要求等11個方面制訂了35條細則，規范了師生在校安全行為。比如針對學校校門窄，周邊環境復雜，樓道擁擠等實際情況，學校在紀律方面加強了學生排隊上綜合課，排隊出校門清校的規定，要求所有上綜合課的班級必須排隊去綜合樓上課，保證了學生上下樓道的安全。中午和下午放學嚴格執行教師護送排隊離校規定，任課老師和班主任必須負責護送到校門移門處方可離校，保證了校門口的暢通。學生過早到校的現象使學校面臨安全工作的兩難現象，讓學生過早進校，校內缺乏管理，學生出現安全問題，怎麼辦？不開校門，讓過早到校的學生滯留於校門口也不是辦法。為此，學校進一步規范了教師值周制度。要求值周老師提早到校，佩戴護導師標記，巡迴護導，了解學生早到原因，巡視課間活動情況，處理好學生中的偶發事件。這樣的細則規范，使學校安全教育管理工作有章可循，有據可查，保證了安全教育的有效性。

三、加強安全知識教育

要確保安全，最重要的還是在於提高學生的安全意識、自我防範和自護自救能力。針對我校學生年齡小，自我防範和自救能力差的特點，我們有針對性的加強了安全知識教育，提高學生的自救自護能力。

1.採取多種形式進行安全知識培訓。

學校認真組織教師學習貫徹有關安全教育文件精神，牢記安全教育必須抓實、抓細。因此，我們經常利用班隊課、晨午間談話、講座、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全知識和技能教育。比如我們發現學生自我保護能力薄弱，漫無目的的奔跑、危險的攀爬、不選地點的遊玩等等，往往造成傷害事故，上學期我們多次組織主題班隊課觀摩、專題牆報、利用體保課教一些簡單常用的自我救護知識等，以最大限度保護學生的人身安全。同時學校邀請了市交警大隊的優秀民警進行了專題講座，了解交通安全知識。學校還多次結合出操進行防震和消防演練，培養師生在遇到地震、火災等突發事件時的生存技能和急救技能。

學校還利用安全日、安全周、安全月等特殊的日子進行集中有效地宣傳教育。如2009年活動主題為「綜合治理，保障平安」，突出遊泳安全、食品安全、交通安全三個重點。我們開展了以下具體活動：懸掛「安全生產月」宣傳標語；觀看《安全警示錄》、《消防、交通安全》等安全教育片；組織參觀安全教育牆報展覽，學習安全知識，提高自我防範能力；組織全校學生進行「安全在我心中」主題徵文活動和「我與爸爸媽媽話安全」溫馨提示活動；成立學生「安全宣傳勸導隊」，開展校園安全勸導活動等。

2.著力加強心理健康教育。我們的學生生活在物質條件優越、信息化程度加快、社會環境非常復雜的時代，他們的心理健康尤其要引起我們的關注。上學期，學校花了幾萬元精心布置了心理教育輔導室——「心語馨苑」。在此基礎上，學校組建了由6名優秀的在兒童心理方面有一定研究的教師組成的心理輔導教研小組。心理輔導教研小組的成員我們將分期分批選送他們去寧波進行專業知識的培訓，培訓合格後他們將承擔起對我校學生進行心理輔導的任務，現在，已經能看到師生在心理輔導室講悄悄話的情景。下學期，我們將正式啟動心輔教育研究和實踐課題，在實踐中不斷總結經驗，使學校的心理輔導教育獲得一定的成效。

3.積極開展節假日安全教育。

節假日安全教育一直是我校安全教育的一項重要工作。每逢節假日，學校都要通過《加強節假日對子女監護》的公開信，進一步提高家長的安全防範意識，與學校配合做好學生節假日的安全監護和教育。每年的寒暑假前夕，學校都要組織班主任重點開展預防交通、預防溺水、預防煙花爆竹傷害等專題教育。各班在寒暑假之前要舉行一次以安全為主題的班隊課，切實做好節假日安全防範工作。這些主題班隊課分別以「珍愛生命，安全第一」、「尊重生命，關愛生活」、「安全在我心中」、「食品安全」、「交通安全」等為主題，對學生進行節假日安全教育，形成安全、文明、健康的生活方式，促進社會的和諧發展。

4.逐步形成安全教育研究體系。

安全教育是一個永恆的話題。在開展上述安全知識教育過程中，我們也在不斷反思自己的工作：學生到底需要哪些安全知識？學校該如何更有效的開展安全知識教育？這些問題促使我們去思考一個新的問題：那就是如何形成一套系統的科學的安全教育體系，使我們日常的安全教育不再處於零敲碎打、臨時應急的無序狀態。2009年，學校在教育局領導的關心和支持下，嘗試進行一項新的實踐：那就是依託學校的科研優勢，開發「安全進課堂」的校本課程，探索以課題引領發展的安全教育新模式。其主要目標是在課題研究的過程中逐步形成「科學的系統的安全教育體系」，使學生獲得更科學更系統的安全防範知識。在此背景下，十月份，奉化市教育局安全教育研究會在我校成立，會上，我校教師鄔敏敏、王世力為全體與會者上了兩節學校安全教育示範課，兩位教師各選擇了交通安全和消防安全主題來設計安全教學活動，結合小學五年級學生的實際情況，通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，運用計算機、網路等現代教育手段進行教學，探索寓教於樂、寓教於豐富多彩活動的安全教育教學組織形式，獲得了與會專家領導的好評。同時，學校成立了安全教育校本課程研究小組，致力於進行學校安全教育的教研活動和課題研究。在課題小組的整體規劃下，這學期首先進行了《小學生安全教育校本課程》的教材編寫，共編寫一套六冊，分高中低各兩本，目前正在校對和完善之中。下一步，我們將集中力量進行師資培訓和課程設置的實踐，以每學期不少於八節，以班隊課、品德課、體保課為授課形式的總體思路進行研究和探索，使「安全教育知識體系」真正紮根於我們的學校、紮根於我們的課堂，紮根於我們每一個學生的心中。

希望對你有所幫助。。

⑵ 教研信息化的策略是什麼

轉變觀念 注重實效 不斷提高教研信息化水平 作者：靜海縣教研室 發布時間：2005-6-7 已經閱讀2563次 根據《天津市教研網路建設實施意見》的精神，我縣結合自身實際情況，確定了以教研信息化帶動教育信息化的工作方針，確定了硬體基礎與軟體環境建設並舉、以建促用、以用帶建的工作思路。制定並實施了「六個一」工程，即編制一個方案、夯實一個基礎、抓住一個關鍵、實現一個轉變、突破一個重點、達成一個目標。 一、編制一個總體方案，明確信息化建設的目標和任務 (一)提高認識、轉變觀念是實施教研信息化的思想保證 作為一個農村縣，實施教研信息化工作難度較大，但我們認為，教育要超前發展就要以教研信息化帶動教育信息化。為此，我縣教育局、教研室採取了理論學習與實踐反思相結合、專業培訓與專題研討相結合的方法，不斷提高對教研信息化工作的認識，使廣大幹部教師認識到教研信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。教研信息化是實現基礎教育信息化的關鍵，是實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和學生的學習方式變革的重要舉措，是培養學生創新精神和實踐能力的有力保障，是提高教學效率、發揮教研職能作用的根本途徑。 (二)健全組織、搞好規劃是教研信息化的組織保證 1．規范運作，健全教研信息化的工作組織 由教育局、教研室主管領導組成信息化工作領導小組，進行了分工，明確了職責。領導小組負責制定規劃、調配人員、籌措資金；信息技術室和辦公室負責信息化管理、技術和指導等方面的工作，並確定專人負責信息收集、審核、協調、監督等工作；教研員負責本學科的網頁製作、資料收集和上傳教研活動內容等工作；各鄉鎮教育辦，中學、國辦中小學教務主任作為教研信息員，負責本部門的信息整理、報送及部門網頁的管理工作。 2．結合實際，制定教研信息化的總體規劃 截至2005年底，隨著「校校通」工程的實施，依託天津教育科研寬頻網和ADSL等接入方式，逐漸完善縣、鄉、校三級教研網路體系。建成以靜海教研網和靜海資源庫為平台的縣、鄉、校三級教研業務網。以天津教研網智能辦公系統為基礎，完善縣級辦公管理和資源應用平台的建設。以教育部《基礎教育教學資源元數據規范》為標准，建立和實施縣級、校級資源庫建設，充分實現資源共享。 充分利用教研信息化平台，堅持「網路聯系、中心輻射」的教研工作模式，發揮教學研究、指導和服務職能作用，逐漸使靜海教研網成為靜海教育的「教育教研資源中心」、「教研信息發布中心」和「網上教研中心」。在開發教學資源的同時，整合課程資源，以強大的教研網站為平台，以隊伍建設為關鍵，積極推進信息技術與課程整合。 二、夯實一個基礎，加強信息化硬體和軟體環境建設 (一)逐步完善硬體基礎建設 幾年來，教研室先後投資40餘萬元用於教研信息化設備的購置。目前我室現有信息設備包括：計算機55台和筆記本電腦2台；多媒體教室一間，配備教學用計算機26台，大屏幕投影一個和實物展台一個；攝像機一台，數碼相機一架，視頻采編系統一套，光碟刻錄機四個；多功能教室配備錄像機、DVD等音像設備。我縣教研室從1998年就通過撥號方式接入了互聯網，2000年安裝了ISDN，2003年初安裝了ADSL，網速為4M。2003年7月接入天津教育寬頻網，已經申請了公網IP地址為靜海資源庫服務。 我們下一步的設想是為教研員配備高檔次筆記本電腦，購置專用伺服器，提供優質資源服務，引進OA系統，進一步完善和規劃辦公管理，在教研信息化應用水平上再上新台階。 (二)逐漸完善辦公管理和資源應用平台 教研室於2001年建成區域網，每學科配齊了計算機，計算機均能互相訪問，達到資源共享。 從2003年9月開始設專人負責教研室OA信息和學科教研通知的接收和發布，每天第一時間下載和上傳通知，列印一式兩份，一份留檔，一份通知相關人員。為方便網路聯系，學科教研員都申請了自己的個人電子信箱，並在網上公布，電子信箱成為教研員之間溝通的橋梁。 (三)逐步完善縣、鄉、校三級教研業務網 我縣教研網依託天津教研網，可對外提供24小時服務，自2004年3月以來，網站日均訪問量達60餘次。有18個學科建立了學科網頁，每個學科都組建了教研員和骨幹教師的網頁建設隊伍，此外還為學校網站提供了鏈接。 我縣有十幾所學校建成校園網，並有兩所學校建立了可以對外發布的學校網站。具有10M專線的學校有3所，為學校開展校本教研提供了良好的平台。 鄉鎮教育辦，中學、國辦中小學由專人負責教研信息收發，從2004年初教研通知上網一年來，已形成了基於網際網路環境的縣、鄉、校三級教研業務網。許多學科教研員已經能利用網路進行培訓和交流，網站目前為自行設計的靜態發布網站，計劃在今後改成基於資料庫架構的動態網站，使其產生更大效益。 三、抓住一個關鍵，建設一支專業技術能力強的人才隊伍 通過實踐我們認為，搞好培訓，建設一支專業技術強的人才隊伍是教研信息化的技術保證。 (一)確定培訓層次，精選培訓內容，突出培訓效果 1．抓好專業教師培訓 培養一支專業信息技術教師隊伍是開展教研信息化的突破口。幾年來，我縣多次聘請專家，組織信息技術教師和網管人員進行了網路基礎、網路維護、軟體開發和利用等專業培訓。 我們的想法是，通過培訓，使大家盡快成為技術能手，使每一位教師都能熟練使用計算機進行教學，都能根據課程設計、製作、使用好課件。 2．抓好教研員培訓 2003年，聘請有經驗的教師對教研室全體人員進行了信息技術高級應用培訓，不管年齡大小、職務高低一律參加。通過大家的努力，所有人員均順利通過了計算機高級考試。2003年底，對所有教研員進行了專項培訓，主要培訓內容為網路基礎、辦公軟體使用、網上搜索技巧、網頁製作、課件製作、收發電子信件等。而後，又對教研員進行了信息技術與課程整合方面的培訓，主要內容為多媒體教學設備的安裝與使用，實物展台、大屏幕投影的操作，多媒體課件的製作與使用，整合課案例分析等。 3．抓好教師培訓 我們堅持骨幹培養和普遍提高相結合的原則，堅持學用結合，注重實效，採取多形式、多渠道相結合的培訓方式，不斷提高中小學教師隊伍整體應用信息技術的能力和水平。培訓分兩個層次進行。 中級培訓：2001～2002年，教研室利用多媒體教室為基層學校培訓教師500餘人，全部達到了計算機應用能力中級水平。 高級培訓：2004年4月，對部分基層學校教師進行培訓，並達到了計算機應用能力高級水平。 (二)強化教研氛圍，提高教研效果，做好專業引領 我們為做好這項工作，一是多次組織教研活動，請專業人員、獲市級以上獎勵的教師搞講座，同時還帶領有關人員到外地或兄弟區縣學習和交流；二是抓典型，搞推廣，推動這項工作不斷向縱深發展；三是重激勵，促優化，努力提高教研信息化的水平，增強其效果。 通過培訓、教研，我縣教研信息化的水平在原有基礎上顯著提高。 四、實現一個轉變，不斷提高信息資源的開發利用程度 有了硬體設備，如何管理和使用是關鍵。我們的原則是，寧可用壞也不能放壞。我們的做法如下： (一)制訂了網路規范管理辦法，並與每個教研員都簽訂了網路安全責任書，每周安排固定時間對全體教研員進行信息技術應用能力培訓，並分階段按專項進行考核，對成績突出的給予表彰。同時規定教研員所有文字錄入工作一律自行解決。 (二)下發通知等工作一律通過網路系統，這樣既可以促使鄉鎮、學校使用網路，還節省了教研經費。 (三)要求作各級各類公開課、研討課、優秀課的教師都要有自己的電子郵箱，教案、說課材料、教學業務等材料要以收到的電子郵件為准。 (四)注重學科網頁建設，要求學科教研員組建本學科的教學網頁。2003年底學科網頁基本建成，部分學校和靜海教研網建立了鏈接。 (五)注重為教研服務，充分利用現有設備開展網上教研和信息交流，實現資源共享。幾年來，我們始終利用計算機和網路進行考試成績統計、分析，為教學提供第一手資料，尤其在光碟使用方面更為突出，共製作各類教學參考、課堂實錄等教學資源光碟達萬余張。特別是2004年秋季，天津市教委和市教研室將體現新課改理念的「教學光碟」無償贈送給農村地區，我們縣及時召開會議，布置指導觀看、研討、實踐、反思，收到良好效果。為此，市教研室給我們發了簡報，肯定了我們的做法。 五、突出一個重點，推進信息技術與課程的整合 教研信息化的重點是信息技術與課程的整合。推動信息技術與課程整合，全面提高教師運用信息技術進行學習和工作的能力，可以不斷促進教育觀念的轉變、教育內容的更新、教育模式和教育方法的改革，可以不斷推進我縣的素質教育向更高層次發展。 我們每年都把推進信息技術與課程整合、提高課堂效率作為工作重點，要求各學段、各學科要結合教材內容和教學目標，結合教學規律和教學模式，結合學生的年齡特點和心理特徵來探討整合的方法，提高整合的效果，增強了整合的教育性和科學性、技術性和藝術性、實用性和針對性。 教研室以學科為單位抓落實，形成了龍頭校帶一般校、專題研究牽動課堂教學的工作格局，促進了全面提高。我們會同實驗小學和靜海一中參加了全國《中小學網路教學模式的構建與優化的研究》課題實驗，經過兩年的實驗研究，摸索出了信息技術與課程整合的一些經驗，通過現場會、展示課和送課下鄉等活動向全縣推廣，收到良好效果，並涌現出一大批優秀教師，先後有26人在信息技術與課程整合比賽中獲國家級和市級獎勵，同時出版論文集和活動畫冊各一冊，天津教育報2004年2月18日報道了該實驗課題的開展情況。 六、達成一個目標，不斷優化課堂教學，提高教學質量 幾年來，我們始終把優化課堂教學，提高教學質量作為教研信息化研究工作的宗旨。 通過不斷探索和實踐，近兩年我們取得了一些研究成果，參加全國信息技術第三屆年會徵文活動，共有32篇獲獎，其中5篇獲一等獎，並有10篇被大會出版的論文集收錄。由於成績優異，我縣有三位教師應邀參加了該屆年會，李風臣老師還代表天津市向大會作了典型發言，擴大了我市的影響。天津市首屆中小學學科教學專題網頁(網站)評比活動和信息技術與課程整合優秀課評選活動中，我縣有9位教師獲市二、三等獎。信息技術學科教師參加各級競賽活動，有5人獲得國家級和市級獎勵，其中2人在國家級競賽中獲一等獎。非信息技術學科教師參加全國和市級中小學課程整合比賽，有20人獲得獎勵，其中國家級一等獎9人。我們還積極組織學生參加全國中小學電腦作品比賽和全國信息學奧賽，共有343人獲獎。 在教研信息化方面，我們雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但與兄弟區縣相比還相差甚遠。今後，我們要繼續抓好基礎硬體建設，逐步形成統一的信息網路體系，實現信息資源的共享；加快軟體建設，建設具有我縣特色、適合教師培訓需要的教學資源庫；繼續抓好使用，進一步發揮教研信息化和網路的作用，建設有特色的教研體系。這是我們的努力方向，我們有決心在這些方面有新的突破。

⑶ 網路工程小論文

探討校校通網路工程的設計與建設 作者：佚名 文章來源：網路 點擊數： 153 更新時間：2009-4-14 16:09:06 摘要： 本文著重論述了中小學校校通網路工程設計與建設過程中，確立建設校校通網路工程的目標、技術方案設計、信息資源建設、應用軟體開發、網路管理與安全五個關鍵問題。 關鍵詞 ： 校校通網路工程 設計 建設 開發 管理 安全 校校通網路工程建設是教育綜合信息網路的基礎，是開展教育寬頻綜合業務的關鍵。近年來，校校通網路工程的建設在中小學中掀起一股熱潮，許多學校都建起了自己的校校通網路工程，形成了一個覆蓋全國的計算機網並通過專線與Internet連通。這一方面加強了學校與國內外的聯系，有利於及時了解國內的信息，有助於提高學校的科研教學水平；另一方面，校校通網路工程的建立及以其為基礎的管理信息系統的開發，也有利於各學校管理水平的提高。建設校校通網路工程對每個學校來說都不是一件容易的事情，校校通網路工程不只是涉及技術方面，而是包括網路設施、應用平台、信息資源、專業應用、人員素質等眾多成份的綜合化、信息化教學管理環境系統。因此每個校校通網路工程的設計、建設都要經過周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。在設計與建設校校通網路工程的過程中，要把握以下五個關鍵問題： 1.確立建設校校通網路工程的目標 確立校校通網路工程建設的目標，不僅要考慮技術方面，更要考慮環境、應用和管理等，必須與學校各方面改革、建設相結合，與學校長遠發展相結合，科學論證和決策。根據這樣的使用要求：建設一個技術先進、擴展性強、能覆蓋全校主要樓宇的校園主幹網路，將學校的各種PC機、工作站、終端設備和區域網連接起來，並與有關廣域網相連，形成結構合理、內外溝通的校園計算機網路系統。在此基礎上建立的校校通網路工程應具備以下三點應用目標：首先，學校的目的是通過教學過程來培養人才，因此對教學過程提供直接支持應是校園的基本功能。其次，校校通網路工程必須能夠支持學校的日常辦公和管理。再次，與Interent的聯接也是校校通網路工程的基本功能之一。聯接Interent可以使學校把目光投向更廣闊的社會空間，擴展師生獲取知識的途徑，增強校內外的溝通以及自由地發布教育消息。 2.校校通網路工程的技術方案設計 校校通網路工程的設計應盡量採用符合國際工業標準的、比較成熟的技術，兼顧網路技術的發展方向，選擇結構化、可擴充、多用途的網路產品，保證網路在較長時間內不落後。同時網路設計應結構合理，在通信網路、資源配置、系統服務和網路管理上有良好的分層設計，使網路結構清晰，便於使用、管理和維護。另外網路應堅持高效實用的原則，著眼於教學、科研、管理的實際需要，用有限的資金優先解決工作急需的問題。校校通網路工程的技術方案設計分以下五步： （1）網路體系結構的選擇 網路體系結構是指計算機通訊系統的整體設計，它為網路軟體、硬體及網路通訊協議、數據存取控制和拓撲結構提供標准。因此網路體系結構的選擇是實現校校通網路工程建設目標的核心環節。在充分了解各種網路的特點、性能、價格的基礎上，根據學校的實際應用，考慮學校能夠投入的資金及現有的設備、區域網和其它資源情況，進行綜合分析，確定符合自己需要、有利於開發利用、有利於發展擴充、性能價格比高的網路方案。 （2）確定合適的網路拓撲結構 當計算機台數較多或可靠性要求高時，優先考慮採用星型或樹型連接；對於少數幾台距離較遠或可靠性要求不高，共享任務不繁重，可考慮用一根電纜進行匯流排型連接。實際的拓撲結構常為以上兩種方式的綜合。 （3）設備的選擇與布線系統的設計 校校通網路工程的硬體有以下四類：一是網路伺服器；二是網路工作站、三是網路適配器，又稱為網卡；四是連接線，學名"傳輸介質"，主要是電纜或雙絞線，還有不常用的光纖。 出於硬體上的專門考慮，有條件最好購置專門的文件伺服器。因為伺服器的硬碟存速度對網路的影響很大，所以專用的伺服器就對數據存儲、速度、可靠性都有考慮，諸如硬碟鏡像、雙工等容錯技術一般都會得到應用。 網路布線系統設計應根據網路技術選型進行布線設計：第一，應符合國際開放式布線標准，並與學校現有樓宇改造布線特點相結合；第二，應選擇國際上可靠的PDS設備生產廠家的產品；第三，網路整體布線結構合理，有足夠的冗餘，便於以後的網路擴展，並有可靠的質量保證。 （4）網路操作系統的選擇 目前，網路操作系統有三大陣營：Unix 網路操作系統有較長歷史，良好的網管功能，豐富的應用軟體支持。Microsoft網路操作系統有代表性的是Win2000 advance server版，它是32位多任務處理的操作系統。在小型的對等網環境中，若只想共享文件和資源，要求成本低、維護簡單且對安全性要求不高時，用Win2000／2003很合適。 （5）系統集成商的選擇 與技術和設備選型相適應的一項重要工作是系統集成商的選擇。系統集成商應有雄厚的技術力量；有豐富的網路集成實際經驗，有較多承攬大型網路工程的成功範例；在業界有較高的商業信譽和售後服務質量；地理位置盡量靠近，具有快速的響應和解決問題的能力；能提供全面系統的技術培訓。 3、信息資源建設 校校通網路工程信息資源建設，是以校校通網路工程為基礎，依據教學、科研和管理工作的具體需要，對信息資源進行合理的規劃，有效地組織管理和開發，提供學校Internet信息服務。校校通網路工程信息資源建設包括以下3個方面： （1）教學信息資源建設 建立專業信息庫，為專業教學和研究提供信息服務，根據各學校具體專業情況建設多媒體教學信息庫，以滿足學校多媒體教學需求為主要目的，建立多媒體素材庫、多媒體課件庫等大型資料庫，並建立相應的多媒體課件和CAI專用Server，提供多媒體信息服務，為教學改革提供最有效的輔助手段。通過網路實時傳輸多媒體信息，在課堂上實現多媒體信息檢索和課件運用；通過CAI課件調用，為教師備課、研究和學生自學提供有效的手段；通過E_mail進行教學雙方課後信息交流等。開辟網上學術交流渠道，推進學術和教學研究，利用BBS、Netnews設立學術討論欄目，專業人員可在相應欄目中發表學術觀點，報告研究進展和成果，進行學術交流。 （2）管理信息資源建設 校校通網路工程是為學校各部門服務的，學校內的信息就顯得特別重要。按學校部門職能來組織，應包括以下信息：教務信息、學生信息、學籍信息、成績信息、辦公信息、人事信息、圖書信息、校產信息、科研信息、檔案信息等等。 （3）外部信息資源建設 採用多種方式與CerNet、中國教育資源信息網和Internet等廣域網連通，方便用戶訪問。發揮各學校專業教學和科研的優勢，在開發內部信息資源的同時，積極籌劃對外服務的資料庫建設。 4、應用軟體的開發 為發充分發揮校校通網路工程的作用，學校應根據自身的條件及需求直接購買或自主開發或出資聘請專業人員、專業公司共同開發適合自身需求及特點的一些應用軟體。 5、網路管理與安全 網路安全是任何計算機網路建設必須解決的重要問題，校校通網路工程建設應把網路管理與安全放在突出地位。 （1）建立網路信息管理機構 成立網路信息管理的三級管理體系：學校信息管理委員會，即網路信息管理的最高領導機構，負責網路信息管理政策、法規及發展規劃的制定和宏觀協調；網路信息管理中心，即網路信息管 理的職能機構，負責管理工作的具體組織實施、 技術培訓和應用開發的指導、協調；網路管理員，即各辦公室和教研組網路信息管理者，負責本單位區域網及其信息開發的協調。 （2）制定網路信息管理制度和規范 制定網路信息管理工作制度和規范，使網路運行和開發應用 有章可循，有法可依。內容包括四類：網路信息管理機構和人員職責；網路信息管理工作制度，包括值班制度、匯報制度、登記統計制度、培訓制度等；信息標准和信息工作規范；網站開設、維護和用戶上網規程等。 （3）正確實施網路信息管理 包括設備管理、技術管理、計費管理、信息管理和使用管理。 （4）採取配套的網路信息安全措施 包括防火牆設置、網路防殺病毒、數據加密和信息工作保密制度等。 （5）人員培訓 這包括網路管理人員、維護人員及普通用戶的培訓，這對於以後正確地使用網路、管理好網路非常重要。 網路時代的即將到來，給人類教育帶來的沖擊是前所未有的，同時它也為教育提供了實現飛躍的機遇。教育只有與網路有機結合，才能跟上時代的發展。實現網路教育的前提是網路的建設，而中小學校校通網路工程的建設不僅僅是網路硬環境的建設，還必須包括校校通網路工程的維護與保障、校校通網路工程的資源建設和校校通網路工程的有效應用等其他三個環節。只有充分有效的應用校校通網路工程，才能導致整個教學模式與教育觀念的徹底變革，才能適用新世紀培養高素質的創造型和復合型人才的需要。 參考文獻 〔1〕網路教學資源的設計、開發與評價 劉成新 《電化教育研究》 2005.3。 〔2〕《當前中小學教育信息化的若干問題的探討》 張青 《中國電化教育》 2004.3。

⑷ 林曉峰的教研成果

多年來，林曉峰同志一直奮斗在教學一線。雖身兼數職，工作繁重，但該同志從未停止過教育教學改革。在他的帶領下，全系同志共同參與，積極開展教學模式探索，通過「走出去、請進來」、「邊模仿、邊探討」、「先實踐、後總結」等多種方式進行研究、實踐、推廣，教學效果得到了極大改善，學生的專業技能有了較大幅度提升。
在講授「網路技術」、「網路安全」、「可視化編程」等課程的過程中，他大膽改革，銳意創新，不以教材為約束，打破章節界限，大量採用企業項目做為授課模板，進行適當改編和調整，用項目化、模塊化的方式，按照實際工作流程進行講解示範，盡最大努力激發學生的學習潛能，從而提高學生的實際操作能力，為學生創業、就業奠定基礎。
在學生就業方面，由於他的大力倡導， 2007年成立了「大學生創業中心」，在項目指導教師的帶領下，共同完成企業項目開發。近來年，「大學生創業中心」共為企業開發多個項目，他被多家企業聘為「項目開發工程師」。
在教育科研項目上，五年來，他共開發、出版專業教材7本（《計算機常用軟體基礎》主編、《計算機專業畢業設計指導》副主編、《Visual Foxpro程序設計教程》副主編、《網頁設計與製作》主編、《計算機應用基礎》主編、《電子商務概論》主編、《多媒體技術基礎》主編），發表專業論文多篇，主持省級以上科研項目3個（已結題1個）。同時，在他的帶領下，全系教師積極參加學院、省教育廳、社會團體組織的教育教學競賽活動，近年來，競賽活動碩果累累，獲獎眾多。2009年取得遼寧省第十屆教育軟體大賽二等獎；2010年，他主持的《平面設計》網路課程獲得省第十一屆教學軟體大賽一等獎，多名同志獲得其他獎項。
通過自身的不懈努力，被聘為省教育廳網路專家，參與職業教育網的框架設計；被省電教館聘為多媒體教育軟體評審專家；擔任市教育局計算機水平測試系統員，指導全市各中職學校的計算機水平測試工作。他開發的軟體《圖書管理系統》在多個單位使用，並於2010年獲得省文化廳三等獎；《高等學校教學信息採集系統》等軟體獲國家版權局計算機軟體著作權登記證書。
此外，他多次被評為學院和省農業廳（農委）先進工作者，2009年獲得鐵嶺青年科技獎，2010年獲得全國電教先進工作者稱號。

⑸ 談談對網路安全的認識

網路空間安全專業是網路空間安全一級學科下的專業，學科代碼為「083900」，授予「工學」學位，涉及到以信息構建的各種空間領域，研究網路空間的組成、形態、安全、管理等。網路空間安全專業，致力於培養「互聯網+」時代能夠支撐國家網路空間安全領域的具有較強的工程實踐能力，系統掌握網路空間安全的基本理論和關鍵技術，能夠在網路空間安全產業以及其他國民經濟部門，從事各類網路空間相關的軟硬體開發、系統設計與分析、網路空間安全規劃管理等工作，具有強烈的社會責任感和使命感、寬廣的國際視野、勇於探索的創新精神和實踐能力的拔尖創新人才和行業高級工程人才。

⑹ 網路安全工程師是做什麼的

網路安全工程師是技術工作者，主要防範黑客入侵並進行分析和防範，並運用各種安全產品和技術，設置防火牆防病毒，維護網路方方面面的安全。
0

⑺ 小學生安全應知應會教師評語

家長評語：

1、突出預防學生溺水工作重點，要加強防溺水安全教育，建立課後安全提醒和防溺水工作分析研判制度。春、夏季節，要在校門口顯目位置設置防溺水提醒標志標牌，利用每天上、下午放學前最後一節課，開展「每天5分鍾」防溺水安全教育。

2、突出消防用電安全工作重點，要加強消防設施設備的配備和維護保養，確保消防設施設備保持完整、良好狀態和消防通道不堵塞，堅決清理各類校園潛在性的消防安全隱患；要結合實際組織開展消防安全專題教育和應急疏散演練。

3、突出校舍設施安全工作重點。定期對校舍、圍牆、廁所等場地及設施進行安全檢查和檢驗，密切關注校舍安全，及時做好相關防護措施；發現存在安全隱患要立即停止使用，並及時維修或者更換。

4、突出學生宿舍安全管理重點。寄宿制學校學生宿舍的設施、床位安置密度要符合要求；注意保持衛生整潔，定期進行檢查；室內嚴禁違章使用大功率電器、亂拉電線、亂點蠟燭；宿舍內通道時刻保持暢通。

5、突出防範擁擠踩踏工作重點。學生在校期間要確保教室前後門都能隨時打開，便於緊急情況及時疏散。教學樓走廊特別是樓梯間要配足配齊消防及應急照明設施，定期進行檢查，並在顯要位置規范張貼張掛安全警示語和警示標志，防止陰雨天樓道黑暗造成擁擠。

6、突出道路交通安全工作重點。要將道路交通安全知識納入學生德育和社會實踐教育內容，將交通安全教育融入到幼兒園兒童游戲活動中，採取書面學習、場景教育、互動體驗等方式對學生進行交通安全宣傳教育。

⑻ 網路安全包括哪些方面

網路安全應包括：企業安全制度、數據安全、傳輸安全、伺服器安全、防火牆安全（硬體或軟體實現、背靠背、DMZ等）、防病毒安全。

⑼ 農村小學班主任怎樣做好一崗雙責落實安全穩定工

為進一步加強我校安全穩定工作，切實落實安全穩定工作責任制，形成校園安全齊抓共管的良好局面，根據務教科通【2012】203號文件相關要求，結合我校工作實際，特製定本實施意見。
一、目的意義
學校安全穩定工作「一崗雙責」就是在教育教學管理工作的基礎上，同時承擔著學校安全穩定的責任，即每個教職工在完成「一個崗位的業務責任」的同時，還承擔著「安全穩定的責任」。具體崗位責任人因失職、瀆職或違規、疏於管理、未恪盡職守等情況，造成安全事故的要承擔相應的責任。
校園安全穩定工作堅持「安全第一、預防為主、綜合管理」的方針，按照「誰主管、誰負責」和「管業務必須管安全」的要求，把安全穩定責任制落實到具體科室和責任人，使安全穩定工作與業務工作同研究、同部署、同檢查、同考核，不斷完善「統一領導、分工負責、齊抓共管」的安全保障體系。
二、基本原則
校長為學校安全穩定工作的第一責任人，對安全穩定工作負同等領導責任。學校班子其他成員協助校長抓好分管領域內的安全穩定工作。
學校教職工發現或遇到本單位有安全隱患、事故、事件發生，有責任和義務在第一時間盡力控制局面，並及時進行學校主要領導和分管領導匯報。不報告、不處理而導致事態擴大、事故事件升級，導致較大財產損失或重大社會影響的，將嚴格按照相關規定追究事故、事件首遇人責任。
三、組織機構
為了穩步推進學校安全穩定工作「一崗雙責」的落實，特成立務川自治縣第三小學安全穩定工作領導小組，成員如下：
組 長：許 強
副組長：紀光武 申進波
成 員：楊小強 婁興紅 申紅葉 楊 勇 田 瑜 鄭 會 王 彩 文 昌 各年級組長 各班主任
各副組長、各成員在組長的指導下，負責職責范圍內的安全工作。領導小組辦公室設在安全辦，由文昌負責日常事務。
四、工作職責
（一）領導小組工作職責。
1、在縣教科局的指導下，負責研究、部署、指導、協調學校的安全穩定工作，組織、督促各科室、各教師貫徹落實上級和學校有關安全穩定工作的方針、政策和要求，並制定學校安全穩定工作的重大決策和措施。
2、負責學校安全穩定工作的監督管理，督促教職工履行安全穩定職責，做好安全隱患的排查治理和落實防範措施，查處學校安全穩定工作方面的失職或違法行為。
3、督促教職工強化安全常識的宣傳教育，普及安全知識，增強安全意識，提高防範能力。
4、組織有關人員定期、不定期地檢查學校安全穩定工作，並排查整改安全隱患和妥善處理突發事件。
5、組織召開學校安全穩定工作例會，分析研究、部署、督查學下安全工作。
6、配合上級部門抓好校園安全穩定工作。
（二）校領導工作職責
1、校長學校安全穩定工作第一責任人，對學校安全穩定工作負全面領導責任。
2、分管領導：對學校安全穩定工作負綜合監管領導責任。
3、分管其他業務的領導：按照「管業務必管安全」的原則，對分管領域的安全穩定工作負具體責任。
（三）各科室工作職責
1、行政。
（1）負責學校安全事故信息報送和宣傳報道工作。
（2）負責安全會議以及開展活動的安全穩定和有關文件的傳達和保密工作。
（3）負責學校網路的安全穩定工作。
（4）負責學校安全工作決策文件的印發和傳送，以及學校安全隱患報告的撰寫與上交。
2、安全辦公室。
（1）貫徹執行有關安全法律、法規、規章和方針政策，統籌管理全校安全穩定工作。
（2）對全校安全穩定工作進行檢查、指導和考核。
（3）建立健全學校安全管理制度和各類事故應急預案，堅持每學期一次的應急演練。完善學校與教師；學校與家長；教師與學生簽訂安全穩定工作的協議。
（4）制定學校年度安全穩定工作計劃和考核目標。
（5）協助學校組織召開安全穩定工作例會，分析安全現狀，預測安全工作形勢，提出整改意見和措施。提醒學校領導研究校園安全穩定工作和檢查學校安全穩定工作。
（6）負責向上級報送學校安全穩定工作的信息和資料。
（7）負責協助分管領導協調公安、交通、工商、城管、衛生、質監、文體等部門，解決學校安全穩定工作中的問題；協助綜治部門加強對校園周邊秩序的綜合治理，共同做好校園安全穩定工作。
（8）負責指導班主任和科任教師開展各類安全宣傳教育活動；組織學校班主任以及安全管理人員的業務培訓。
（9）在領導小組的領導下，參與學校安全事故調查處理和重大安全事故應急救援工作。
（10）指導部署學校食品安全、傳染病防控；做好法制教育、心裡健康教育、禁毒教育、防火、防汛、防雷、防震及地質災害防治工作。負責指導學校對易燃、易爆、放射、劇毒等危險化學品德儲藏、搬運與使用過程中的安全穩定工作。
（11）承擔學校綜治工作領導小組辦公室日常工作；承辦上級交辦的其他事項。
（12）完成學校臨時交辦的涉及學校安全穩定的工作。
3、後勤處。
（1）負責指導學校加強財產安全管理，保障安全工作經費的投入。
（2）負責安全穩定工作的後勤保障和應急物資儲備。
（3）負責食堂以及食品安全管理。
4、教務處。
（1）負責學校教學活動中的安全穩定工作。課堂教學、體育課以及大課間活動的安全管理工作。
（2）負責指導教師在教學日常管理中對學生實施保護的責任和具體要求。
（3）負責組織各種考試的安全穩定工作。
（4）負責實驗室、圖書室等教學活動的安全。
5、教研處。
（1）負責組織教師進行教學質量檢測活動中的安全。
（2）負責師生參加各種教學競賽和教研活動過程中的安全。
6、教育工會。
（1）負責指導學校教代會民主監督管理學校開展的過程安全管理工作。
（2）負責工會組織的各項活動的安全監管工作。
（3）參與涉及教職工權益的安全事故的協調與處理工作。
五、工作措施
1、認真貫徹執行安全生產法律法規、方針政策，承擔學校安全主題責任。
2、建立健全安全監管機構，落實專（兼）職人員，保障安全經費投入。
3、建立安全穩定工作責任制和事故責任追究制；組織安全管理目標考核，兌現獎懲。
4、制定安全穩定工作規章制度和操作規程；制定突發事故應急預案，並組織師生演練。
5、將安全教育納入教學計劃，並開展經常性的安全宣傳教育活動。
6、定期組織安全檢查，認真落實安全隱患整改措施，並建立安全隱患排查整治台賬。
7、建立學校安全穩定工作檔案，加強危險源監控。
8、定期研究分析學校安全穩定工作動態，解決安全穩定工作中存在的問題。
9、妥善處置各類傷害事件，做好善後工作。
10、及時、准確、完善報告安全事故信息，有效組織救援。
11、認真貫徹落實局安全會議和安全文件要求，並按要求及時上報各項工作總結和圖片資料。

⑽ 如何培養中學生網路信息安全意識

解答如下：
（一）網路信息安全意識的建立與培養
首先，知識層面的培養。在每屆高一年級我們都組織學生學習《全國青少年網路文明公約》，在信息科技課上開展「虛擬世界的現實思考」的討論，使學生樹立信息安全意思，學會病毒防範，信息保護的基本方法；同時了解計算機犯罪的危害性，逐步養成安全的信息活動習慣。在使用網際網路的過程中，認識網路使用規范和有關倫理道德的基本內涵；能夠識別並抵制不良信息；樹立網路交流中的安全意識。增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐。了解信息技術可能帶來的不利於身心健康的因素，養成健康使用信息技術的習慣。
其次，學以致用層面的實踐。結合課本，在全年級開展綜合活動：「信息技術與社會問題辯論會」。通過參加這樣一個辯論會，要求學生自覺拓展信息技術及安全方面的知識，同時提升綜合活動能力。開展做一個「網路社會」的好學生活動，讓學生們通過多種途徑了解信息活動過程中存在的一些問題及其危害，掌握有關網路道德規范的知識，掌握一些國內外的信息安全法律法規的知識，同時讓學生了解在信息活動過程中存在的消極因素，學會識別和抵制不良信息，增強在網路交流中的自我保護意識，爭做「網路社會」的好學生。
最後，案例分析，用事實說話。通過身邊的實際案例，曉之以情，動之以理。讓學生知道他們這些中學生人生觀、價值觀、道德觀正處在轉型期，缺乏網路信息安全意識的後果，就是經網路中形形色色的不良誘惑，容易造成一些慘劇的發生，同時造成人格上的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。
（二）加強宣傳力度，讓學生在日常生活的點點滴滴中潛移默化的樹立網路信息安全意識
學校要組織信息教研組的力量，開設校園網網路信息安全專欄，進行網路安全案例的分析，學校從技術層面普及學生網路知識，信息安全知識，引導學生吸收優秀文化、自覺抵制網路中不文明不健康的信息，把握好網路這把「雙刃劍」。
對於21世紀的學生，互聯網已經成為大家學習知識，獲取信息，交流情感，開發潛能和休閑娛樂的強大手段。我們的在中學生樹立正確的網路觀是網路素質教育的基礎，也是他們網路自我保護的預防針，中學生要做到「出淤泥而不染」，需要國家、社會、家庭、學校幾方面的共同努力，更需要加強學生自身修養，不斷提高自己的鑒別力，只有這樣才能真正做到「近朱者赤，近墨者也未必黑」。