㈠ 網路交往的自主性的意思
一是開放性與多元性。網路化的交往超越了時空限制，消除了「這里」和「那裡」的界限，拓展了人際交往和人際關系，使人際關系更具開放性。「電子社區」的誕生，使得居住在不同地方的人，都可以「在一起」交往和娛樂。同時，交往范圍的不斷擴大，必然會使人們的各種社會關系向多元化和復雜化方向發展。
二是自主性與隨意性。網路中的每一個成員可以最大限度地參與信息的製造和傳播，這就使網路成員幾乎沒有外在約束，而更多地具有自主性。同時，網路是基於資源共享、互惠互利的目的建立起來的，網民有權利決定自己干什麼、怎麼干，但由於缺乏必要的約束機制，網民必須「自己管理自己」，因此，有的人會在網上放縱自己、任意說謊、傷害他人，有的人甚至會扮演多種角色，在網上與他人進行虛假的交往，從而造成網上交往極大的隨意性。
三是間接性與廣泛性。網路改變人際交往方式，突出的一點，就是它使人與人面對面、互動式的交流變成了人與機器之間的交流，帶有明顯的間接性。這種間接性也決定了網路交流的廣泛性。過去，時空局限一直是人們進行更廣泛交往的主要障礙，而在網路社會，這一障礙已不復存在，只要你願意，在網上可以與任何人直接「對話」。
㈡ 網路有哪些優點
網路自身的兩面性：網路具有新穎性、互動性、開放性、平等性、虛擬性、超時空性、信息傳播的高速性、無限性和復雜性等特徵。這些特點既可成為優點，又可成為缺點。如網路的新穎性深深地吸引著人們，甚至使人沉迷其中；網路的開放性、互動性有利於民主的發揮，但也容易帶來無序、混亂、危機；網路的虛擬性導致了網路犯罪感的虛無化，進而使網路犯罪增加迅速；網路的超時空性使用戶有更多的自主性，也使網路犯罪手段更隱蔽，更難以控制。
網路是有史以來最大的信息庫，豐富的網路信息開闊了中小學生的眼界，但伴隨著信息爆炸、信息污染，各種冗餘信息影響了有用信息的清晰度和效用性，網上黃毒是誘發中小學生犯罪的重要因素。
㈢ 正確使用網路自主學習的好處
首先，改變了學生的學習觀念和學習方式。自主性學習是將學生置於一種主動、探究的學習狀態之下，引導學生從完全接受性地學習轉向學會主動學習。通過前一階段的自主性學習，很多學生意識到，「主動學習」「主動探求」應該成為學習的一種重要方法。以前的被動學習、被動接受將不再適應今後的需求。
其次，提高了學生的創新能力和實踐能力。自主性學習不以現成的結論性知識為結果，而是讓學生在實踐中不斷地研究，逐步掌握研究問題的科學方法，提高自己發現問題、分析問題、解決問題的能力，這對於培養學生的創新能力和實踐能力有著非常重要的意義。
第三，鍛煉了學生的交往能力和合作能力。自主性學習為學生提供了更廣泛的人際交往空間，學生將走出自己的個人世界，學會與他人交往，與社會交往，在交往中了解真實的社會，了解真實的人生。同時，在交往中學會與他人合作，由獨立走向合作，培養自己的合作意識。
第四，豐富了學生的知識儲備。在自主性學習中，學生所涉獵的知識領域已遠遠超出了單純的學科範疇，它使學生在了解到本課題的相關知識的同時，也了解到大量的其它學科、其它內容的知識。這樣，學生所擁有的知識將比原來更豐富、更全面、更廣闊。
㈣ 對等網路有什麼用啊！
計算機網路是指自主計算機的互聯集合。計算機網路的用途有：資源共享、提供強大的通信手段、遠程信息訪問、娛樂、電子商務、遠程教育、視頻會議等。 網路按連接距離可分為區域網（LAN，Local Area Network），廣域網（WAN，Wide Area Network）和城域網（MAN，Metropolitan Area Network）。
最常見的區域網類型是乙太網。一個區域網的主機間連接時一般採用星型拓撲結構或環型拓撲結構。
對等的網路實體間通信的規則被稱為協議。網路協議的設計是分層的，層和協議的集合被稱為網路體系結構。相鄰層之間的介面定義了下層向上層提供的基本操作和服務。下層向上層提供的服務分兩種形式：面向連接的服務和無連接的服務。
計算機網路中已經形成的網路體系主要有兩個：OSI參考模型和TCP/IP參考模型。OSI開放系統互聯參考模型（open system interconnection reference model）由國際標准化組織（ISO）制定。
OSI參考模型分為7層：物理層、數據鏈路層、網路層、傳輸層、會話層、表示層、應用層。
TCP/IP參考模型是網際網路（Internet）的基礎。TCP/IP是一組協議的總稱，TCP和IP是其中最主要的兩個協議，TCP/IP體系還包含其他協議。和OSI的7層協議比較，TCP/IP參考模型中沒有會話層和表示層。互聯網協議IP（Internet Protocol）是網路層最主要的協議。傳輸控制協議TCP（Transmission Control Protocol）和用戶數據包協議UDP（User Datagram Protocol）是傳輸層的最主要的協議。TCP是提供可靠服務、面向連接的協議；UDP是不可靠、無連接的協議。
互聯的網路集合為互聯網（英文是Internet），網際網路（Internet）指特定的世界范圍的互聯網。
內特網（Intranet）是屬於某個組織（如公司）的基於TCP/IP協議簇的網路，只有組織的成員（如公司職員）和經過認證的用戶可以訪問內特網。從技術和形式上看，內特網和網際網路是相似的。
防火牆是阻止未認證信息出入某個私有網路的系統，可以用硬體或軟體實現，也可以是兩者的結合實現。一般防火牆位於私有網路（Intranet）和外部網路（網際網路）之間，是網路間信息的惟一出入口。
外特網（Extranet）實際上是內特網的一種擴展。外特網除了允許組織內部人員訪問外，還允許經過授權的外部人員訪問其中的部分資源。
㈤ 如何利用網路自主學習
我認為利用互聯網的便捷來改善自己的工作和學習，才是互聯網對於個人來說最大的用途——而不是休閑娛樂。現在，我幾乎所有的學習活動都是通過網路進行的。我願意把我上網學習的經驗說出來供大家參考。雖然我說的估計大家都知道，但是我最希望的是這個帖子能夠給那些想充分利用互聯網進行學習的朋友一些啟發，也希望它能起到拋磚引玉的作用，讓更多的朋友來介紹一下自己的上網學習經驗，從而互相學習和借鑒。
一、如何解決不會的問題?
1、最一般的方式——去專業論壇交流學習；
2、類似的方式，但更便捷——進行網上問答（如網路知道、新浪愛問）;
3、直接利用搜索引擎搜索問題相關主題。
二、有哪些可利用的學習資源？
其實，不是所有的專業在互聯網上都有很全面的資源。相對來說，計算機相關專業的學習資源在網上最全面。
1、一般在大的bt發布站（如BtChina）可下載電子書、教學軟體（或課件）、視頻等學習資料；
2、不妨去一些免費電子書下載網站看看（如公益電子書）
3、如果你想學習外語，有以下途徑可以快速的找到自己需要的資源：
a-直接訪問國外網站（可以來這里看看），多讀多看，必有進步
b-利用再現詞典（如網路詞典 、金山詞霸再線詞典）隨時查詢自己不會的單詞、短語
c-收聽國外網路廣播（可以看看微軟的電台指南），灌耳音，了解異國文化
4、參加網上講座（一般都是付費的，不過我經常參加的MSDNWebCast是完全免費的，它是主要講利用微軟產品進行開發的網路廣播組）
5、到網校學習（就是我們常說的遠程教育網站了，幾乎都是付費的，也有很多免費開放的，如：麻省理工學院的OCW〔英文〕 〔中文〕，斯坦福大學、耶魯大學和牛津大學支持的AllLearn ）
三、心得
1、網上學習一定要有很強的目的性
2、學會快速瀏覽，並能及時發現有價值的信息非常重要
3、還是要做好學習筆記，在學習中筆和紙有其不可替代的優勢
4、不要輕易相信你看到的東西，但也不要過分學究（重要的是搞明白，構建完整的知識網路）
5、注意愛護身體，保護視力（身體是革命的本錢嗎，呵呵）
6、學會有效提問（要找出問題症結真正所在，用盡量簡潔的語言描述，得到答案後別忘了感激別人），這樣高手就能更好的回答你的問題
7、不同水平的學習者有不同的去處，要做不同的事情。對於初學者，學的一般是一些規定、概念、基本方法、基本思路；對於研究者，學的一般是解決復雜問題的技巧；這兩者是不同的。就初學者來說，無非就是基本的東西理解的不夠透徹，所以出了問題；對於研究者，一般遇到的問題是思路上的問題。解決的方法自然不同。
8、模仿始終處於很重要的地位，所以一個例子勝過千言萬語的解釋。
㈥ 網路有什麼作用
網路的作用 對政府和單位而言，網路不僅是一種有效的通信手段。更是一座溝通社會各界的橋梁。推動著辦公網路化、自動化。有利於促使各級政府和單位由管理型向管理服務型的角色轉換，降低辦公費用，提高辦公效率等，實現信息共享已是大事所趨。
互連網對我們老百姓的生活更是產生了巨大的影響。信息與人類的生存更加休戚相關，人們一時一刻也離不開信息，無時無刻不在與信息打交道，不斷的利用信息為自己的生存和發展服務。在不知不覺中，以互連網為主要標志的信息化已經給人類生活、學習、辦公、夠物、出行、就醫、娛樂等帶來深刻影響。現在，准備出門旅遊的朋友可以先通過網路來查詢自己所要了解的各種信息，從而制訂旅遊計劃。准備外出的人們可以通過電子定票系統遠程定票。網上教學、遠程教育也改變了傳統的教育模式。計算機網路為學生提供了廣闊的學習知識的課堂，電化教學、網路教學、虛擬學校應運而生。在網上，學生可以隨時與「老師」交流，可以自主的選擇學習進度、學習內容。甚至選擇「教師」。
電子夠物、網路銀行、網路證券、電子貨幣，以及各種各樣的計算機輔助家庭理財軟體、投資分析軟體的出現，都日益深入人們的生活，成為人們的好幫手。在家只須往鍵盤上輕輕一按，免去了你擁擠、排隊等麻煩，大大節約了你寶貴的時間。
隨著Internet的飛速發展。政府和電信部們的不斷努力，提倡政府上網、企業上網、家庭上網三大工程。使Internet貼近了百姓，個人上網變成了現實，我在2000年底，到當地的電信數據局，申請了上網的帳號，把Internet娶了回家。從此遍開始了我的網路生活。Internet就成為我的學習、工作和生活中不可缺少的一部分。
目前，我國有許多國內之名網站，像網易、新浪、首都在線、中華網等，內容更新快，當天發生的事情很快就能出現在網路上。伊妹兒，使我與親朋好友進行聯系和交流，方便、快捷和經濟。
在網上可以查閱並下載一些資料、軟體和音樂。這一點對我的幫助很大，不論是在學習、生活和工作中。經常需要查找一些資料，以前主要是去圖書館和訂閱報刊，時間長了家裡堆了許多報刊，非常佔地方。現在不同了，需要的時候去網上查找就可以，不需要在訂閱那麼多的報刊了。
另外，沒有上網的時經常需要買一些軟體和CD。有時也買一些盜版光碟，不好用不說，還常常帶來一些病毒。現在好了。需要的時候去網上下載就行了。有些軟體還可以在網上升級，你說好不好？空閑時間我也會在網路上面娛樂一番，如找網友下棋，打牌。聽音樂等。非常有趣。同時也結交了不少朋友。
於我們學生來講，網路化的學習方式使得我們學習的面更加廣闊，學習方法靈活多樣。通過internet，我們可以了解更多課外知識。「足不出戶」便可知瞬息萬變的世界的每一個動態。只要登陸各大網站，搜索你想要了解的內容，幾秒鍾就可以搞定。我們要適應這個社會，這個高度國際化的社會就必須了解更多國際化的東西。你想要和另一國度的人有更加「近距離」（我是說，在網路上，那種面對面的虛擬）的接觸，可以通過netmeeting，yahoo messenger，MSN messenger，等諸多界面美觀而且利於操作的軟體來實現自己的願望。不過，這種「零距離」的交談需要一些「軟體」（我是說，你自己的功底如何，是否能說一口流利的外語，是否有靈活的思維etc）。而且，網上資源的免費共享，是學習各門功課的「參考書」。
人們的工作更加離不開網路，且不說華爾街股市這些經濟高度集約的地區，就是一般的商業活動也時時刻刻需要網路。首先需要通過網路以最快捷最直接的方式了解市場信息，需要網路來傳遞商務，幾乎每一個環節都直接或者間接的需要網路。試想，哪一天全世界斷網一天：紐約股市到的信息如何傳送到倫敦？？沒有網路恐怕連電話都不能打，郵政也需要網路，所以也不能寄信。到了交易時間怎麼辦？？用計算器，算盤？？沒有網路，那可亂套了，什麼軍事、人權、政治、商業……一切活動都將被中止，這跟世界末日沒有什麼兩樣的。
對於個人的生活也是如此。我們可以通過網路和親朋好友取得聯絡，無論ta在世界的哪一個角落（我是說，只要有網路的地方都可以），可以發email給對方，節約了郵資和時間，幾秒鍾就可以傳遞問候給對方。可以撥打網路電話，當然電話費節省了許多，還有視頻系統，使得交流溝通更加生動，穿越了空間。網路還可以為我們創造一流的學習條件，你可以遂心所願的登陸任何一個大學的網站，然後搜索你需要的學習資料，清華，北大隨你挑。當然你要是願意的話，也可以去bbs留留言，共同探討問題什麼的。資料的傳輸是網路帶給人們生活和學習的又一捷徑，幾乎所有用來交流的軟體都有「文件傳輸」這一service，這樣，可以滿足人們保密的需要了。
E－shopping，E-business, E-chatting, E-pal 等新新事物逐漸深入人心，同時也給人們的日常生活帶來了很多效益。所以說，E 時代的生活方式離不開網路。
㈦ 網路環境下自主學習有什麼意義
基於網路環境下的自主學習 摘 要：在初中數學的課堂教學中，學生的學習成績固然十分重要，但是學生的自主學習能力也是十分關鍵的，這種教學理念適應當前時代發展的需求，也是學生本人以及學生家長所迫切需要的。然而在信息化的社會，每一個角落都充斥著網路的影子，初中的學生不可避免地要接觸到網路環境，新生的網路環境對於學生自主學習能力的提高有著十分重要的促進作用，學生在優良的網路環境下，其自主學習的學習興趣以及學習能力都會得到較大幅度的提升。 關鍵詞:初中數學；網路環境；自主學習 在信息化的當代，教學與網路技術的結合已經成為教育教學發展的必然趨勢，在網路的幫助下學生們能夠有效地拓展自己的知識范圍，有效地將所學的抽象知識化成生動形象的圖像，有助於學生們加深對於所學知識的記憶和理解。關於如何利用網路環境來進行課堂教學以及如何培養學生在網路環境下的自主學習能力，筆者根據自身多年的教學經驗提出以下幾個觀點，以此來與廣大初中數學教育同仁共勉。 一、課堂教學引入網路教學，激發學生的學習熱情 數學是一門邏輯性和繁瑣性極高的學科，對於初中的學生來說，要想切實的學好數學是極為不易的，在我的學生中雖然不乏數學成績十分優異的學生，但是這些學生卻很少有從內心真正熱愛這門學科的，大家普遍都是為了學而去學，沒有真正地將自己的興趣和愛
廈門集美中學 劉千方、陳鷺虹[內容摘要] 我校開設信息技術實驗班，為學生提供了自主學習的網路環境。本文提出網路環境下自主學習的策略和實施方案。圍繞學生"自主學習、協作學習"為主、"互動式學習"為輔的主題，利用網路資源、電腦工具和網頁形式的學習方式，採取多樣化的考核、考試形式，體現以學生為中心的教學模式。[關鍵詞] 網路 多功能網路教室 超文本資源庫 課程資源庫 "1+2+1"教學模塊引言：信息化的高度發展，提供了廣闊的學習空間，傳統教育的觀念、手段、形式和內容都遭遇到前所未有的挑戰。發達國家的教育已經開始把注意力放在培養學生一系列新的能力上，特別把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。我校開設信息技術實驗班，為學生提供了自主學習的網路環境，在新的教學模式下，學生怎麼學？老師做什麼？本文提出了網路環境下自主學習的策略和實施方案。一．構建自主學習策略長遠目標：培養學生的信息素養，打造終身自主學習的基礎。 一個中心：以學生為中心，自主學習、協作學習為主，互動式學習為輔。兩種提倡：提倡把趣味性歸還給學習過程；提倡給學生創造最佳的學習狀態、積極的學習氛圍。 三個支柱:德育是保障，網路為資源，電腦是工具。四個轉變：教師、學生、教材和媒體四要素，與傳統教學有很大的不同。近期任務是：初中三年，讓學生學會"怎樣學習"和"怎樣獲取更多的信息",並要求學生掌握傳統的考試技能，適應中考、高考的需要。二．兩個著名實驗和三個學習偏向的啟示l.實驗心理學家特瑞赤拉（Treicher）做過的兩個著名心理實驗： 我們的多功能網路教室和開放式的設計，讓學生最大限度利用視覺學習獲取更多的信息，通過交流討論獲得最持久的記憶效果，滿足學生學習的各種感官需求。l.人們偏愛的三種主要學習方式：(1)觸覺學習者 。(2)視覺學習者 。(3)聽覺學習者。國外研究發現[2]：大多數中小學生動手學習時學得最好。就是讓學生在自主、協作、互動式的學習中，開發自己學習偏向的不足部分，把三種學習方式以最佳的方法加以組合，以取得最好的學習效果。三．學與教的轉變，將圍繞教師、學生、教材和媒體四要素進行如下的變革。1．教師角色的轉換。首先是教學理念上的徹底轉變，以學生為中心、自主學習的教學理念，恰是對教師職責在於"傳道、授業、解惑"的一種挑戰---學會學習比學習知識更重要，教師在整個教學過程中只引導學生解決問題，而不幹預學生學習過程。老師不再是灌輸式、單科式的純教學，要懂得應用現代教育技術與各學科知識的整合，還要學會與其他學科教師的協作。要把學生視為親密的學習夥伴，甚至拜學生為師。其次，體現在教學實踐上，教學設計、教學過程、教學結果、教師地位等都有了根本的轉變。2．教師備課的轉變。各學科組建信息化教學資源庫，每個學習單元至少安排兩種信息源。教案由信息源和知識結構圖組成，按搜索流程圖編寫。採取集體備課制，主線教師根據教材內容，寫出知識結構圖，標明知識要點及難點，同時制定綜合課內容，指出與其它學科的關系，請各學科教師幫助解決。例如：主線是語文課，學習[早發白帝城]。把"白帝、江陵"等交給地理；把"猿"等交給生物；把"千里、一日、輕舟"等交給物理；把"李白及其時代、背景" 交給歷史。各學科教師在指導學生組織材料時，要求學生材料取自於不同的地方，每個學習小組都須寫出學習筆記、心得及主線課與其它課的關系（電子版）。同時還為學生設立了以研究問題為主線的綜合性課題，要求其它學科協作共同制定解決方案。3．學習空間的變革。配備48座具有現代意義的開放式多功能網路教室（附圖）。內有液晶投影儀、實物展台、DVD、音響設備等，教室的功能將由純網路教室→多媒體網路教室→多功能網路教室轉化。在教室中設置圖書角(文本、電子圖書)，教室以小組討論的形式布局。另一間是多媒體教室。兩間教室供兩個班級輪流使用。我們設計的多功能網路教室是網路教室與傳統教室的最佳組合，能看、能聽、能動手操作, 還具有跨時間、空間的意義，它體現了現代網路教學的優點與傳統教學中不可替代的特點。教師在做完演示實驗或布置完學習任務後，學生可以隨時進入自主學習狀態，完成學習任務。這樣，設備使用的靈活度及學生學習的有效時間大大增加，教師實施教學過程可以最大限度地應用現代化設備所帶來的最佳時間配比。教師在安排網路教室的學習任務時，不受時間及空間的限制，可以靈活定製教學計劃，能在第一時間了解和掌握學生的動態，及時調整教學節奏。學生也將真正體驗到以"自主學習"和"協作學習"為主、"互動式學習"（網路畫板、聯機討論、電子郵件）為輔的學習樂趣。4．學與教模塊的運作 。一間多媒體教室和一間多功能網路教室以及各個學科課時的不同，教師在實施教學過程中必定受到教室及課表的限制，為此，我們將教材重新組合設計了"1+2+1"模塊，作為一個教學單元，對每個小模塊教師都可按需靈活組織。 學生以教師的知識結構圖（導學圖）為主線，用網頁形式記錄建構的知識。若干個單元後，以學習小組為單位整合課件，然後放入課程資源庫。5．教材的變革。，傳統課本教材失去統治地位。利用網路更快更好地獲取更多的信息資源，用計算機作為認知和加工信息的工具，以網頁的形式將信息組織和管理製作成超文本,建立網路環境下的校本教材。1.）建立網路環境下的資源庫：包含教學多媒體素材如文本、影像、圖片、課件、錄音等、網路資源表、自製視頻庫、優秀的學生作品、學生自建資源庫等內容。2.）以資源庫為依託，構建網路環境下的校本教材：學生以教師的知識結構圖（導學圖）為主線，用網頁形式記錄建構的知識，最後整合出一套適合於網路環境的校本教材------主線式綜合性網路教材。6．學生角色的轉換。學生自主、自願報名，學校不挑、不棄。考慮長期被"灌"的學生，自主學習的能力被壓抑，且小學未學習電腦課，面對全新的、自主的學習環境，學什麼、怎麼學？因此，信息學科提前介入，舉辦了網路夏令營，分層次地進行了兩期培訓，基本掃除了學生的人機對話障礙，為學生選擇加入信息技術實驗班和正常學習提供了保障。開學後，首先引導學生改變觀念，認識自己學習方式偏向的不足部分，糾正偏差，挖掘潛能，開闊思維，盡情發揮想像力和創造力。其次，用 "十自"引導學生在展現自我中逐步完善自我：要求學生自覺、自主地開展學習；自立、自信地完成學業；自律、自製地規范學習；自發、自願地協作學習；自省、自治地管理自己和班級。最終讓學生在這種自主、協作、互動式和研究性學習的環境中，塑造多方位學習和終身學習的能力。7．考核、考試的轉變。作業、考試採取多樣化的形式，進行多方位的評價。（1）隨時在網上提交作業和進行自測。（2）每個月由各小組及各科教師共同評定個人網頁及綜合性網頁，注重技術、藝術和網路能力的考核，作評價記錄；讓每個學習小組在評價其它小組成果的過程中全面掌握資源庫中的知識，落實信息化教學"自主學習、協作學習"的核心思想。（3）每學期只保留一到兩次傳統的統一考試，與其他班級學生同卷、同考、同評。重在培養學生自學、分析、解決問題的能力和創新意識，在實踐中逐步探索信息素養考核的方式和標准，尋找信息化教學與傳統教學的最佳結合點。網路環境下的"學"與"教"從根本上改變傳統教育教學理念，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都將發生質的變化，真正體現以學生為主體的教學思想，是一種變革的教育。當然，一種新的改革可能會出現許多新的問題，這是實踐課題也是新生事物，實踐中圍繞學與教四個要素的轉變上還需要社會、家長、教師、學生的共同努力。我們堅信，，不僅能學好本科的知識，還能發散到其他學科，與高考的大綜合接軌。這種學習同時也是淺層次的研究性學習，大大提高了學生的綜合素質，培養學生適應在信息化環境中學習、生活和工作，這些終生有用的基礎能力為學生今後步入社會打下堅實的基礎，適應時代的發展需求。[參考文獻]1．何克抗，《現代教育技術》，北京師范大學出版社，19982．[美國]珍妮特.沃斯，[紐西蘭] 戈登.德萊頓《學習的革命》，上海三聯書店，1998
㈧ 網路給我們帶來的好處和壞處
網路給我們帶來的好處和壞處如下：
好處：
1、擴充各種知識、便於快速搜集資料。
2、擁有方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助。
3、幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息。
4、通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識。
5、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力。
壞處：
1、對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜。
2、互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。
3、互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。