網路素養有什麼好處

① 網路有什麼好處

互聯網能夠給我們帶來什麼好處？ （1）打開網頁，就等於與世界握手。在網上，我們可以看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問葯；通過網路收發郵件，不必像過去那樣通過郵局寫信、寄信；利用網路可以上課、學習，節省場地、金錢，也使學習變得更方便；（2）網路交往超越了空間，實現了古人「天涯若比鄰」的夢想，在網路上，可以和各國人民交往，可以交到更多的朋友，獲得更多的幫助和建議。（3）進行網上溝通，可以最迅捷地獲取信息、傳播信息。 為什麼說網路是把雙刃劍？（P68—69） 利：①通過上網，可以開發智力，鍛煉眼耳手腦的能力；②可以開闊自己的眼界，增長知識和才幹；③可以滿足人的成就感，找到心靈上的安慰。 弊：過度上網，特別是沉迷於游戲，游覽不健康的網路，則會影響身心健康，耽誤學業，破壞家庭幸福，嚴重時還可能使人走上違法犯罪的道路。 網路的積極作用（我們可以利用網路的哪些優勢呢？） 網路使大容量的信息得以快速傳播,為了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網路交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方方面面的交往。以健康的心態把網路作為生活的補充，可以享受網路交往的諸多益處，如開闊眼界、放鬆心情、學習新知、結交新友等。 過分沉迷於網路，會給我們的生活帶來哪些負面影響？（即網路的弊病） 荒廢學業，使身心受到摧殘，加重家庭的經濟負擔，對眼睛視力不利，對身體不好，不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅，容易結交損友，破壞家庭幸福，甚至走上違法犯罪的道路。 網路的消極作用 網路交往的兩大特點是無限性，兩面性，網路交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性。它使人們的陰暗心理藉助電腦屏幕得以無所顧忌地宣洩，使交往環境被污染。我們既可能成為這種被污染環境的受害者，也可能在無意間參與其中，推波助瀾，破壞網路環境。 在網路交往中怎樣才能保護自我？ 要提高安全防範意識、辨別覺察能力和自製力。不輕易泄漏個人資料，不隨便答應網友的要求。現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。不要瀏覽不健康的網頁，要遵守道德規范和法律等。 怎樣克服網癮？ （1）提高自我約束能力，樹立遠大的理想，培養社會責任感。（2）努力在現實中創造成功的記錄，培養自尊心與自信心。（3）培養廣泛的興趣和愛好，多和外界接觸，充實生活內容，積極參加社會實踐。（4）多與父母和老師談心，在生活和學習上得到他們的幫助和指點，必要時要接受心理治療。

② 什麼是網路素質

和現實生活一樣，網路也是一個虛擬的世界，所以網路也需要素質。

③ 什麼是網路素養對我們的現實生活有關系嗎

Digital Literacy，又譯作數位素養。
是運用電腦及網路資源的能力來定位、組織、理解、估價和分析信息。

根據Paul Gilster在1997年定義的數位素養（Digital Literacy）「它是以不同形式來了解並且使用電腦廣泛資源的能力」。
Paul Gilster在1998年發表的《Digital Literacy》一書中，又定義數位素養定義為「取得電腦網路資源，並加以應用的能力」。

作為一種基本能力：網路素養是一種適應網路時代的基本能力。在信息技術和網路不停地高速發展的當下，網路素養是一種應對互聯網時代的基本能力。
作為一種綜合能力：網路素養是網路相關能力的綜合體現，從通曉基本的互聯網工具，如搜素引擎、電子郵箱，到能分類、整理和對比互聯網信息，再到參與互聯網共建。不光是一種基本的技能，也包含了具備技能後在一定意識下做出的復雜行為。

網路素養框架，由「 蜂窩有點酷（Beehub）」提出，框架包含了5個層級。

層級Ⅰ：工具層級。即是對基礎互聯網工具的使用，包括了搜索引擎（了解搜索引擎功能、搜索技巧等）、信息管理工具（管理信息來源、選擇合適信息源等）和個人管理工具（信息導圖、知識管理等）三個方面。
層級Ⅱ：識別層級。即在能夠使用基礎工具的基礎上，對信息有分辨和識別的能力，且具備互聯網責任。
層級Ⅲ：參與層級。即能夠在互聯網世界中找到自己位置的同時，學會分享和連接更多人。這一層級分為個人與社會兩個方面。個人方面：具有互聯網分享精神，並且學會在互聯網世界中保護自己的信息。社會層面：鏈接他人。
層級Ⅳ：協作層級。即在與更多人發生聯系與交互之後，產生更進一步的行動和創造。如參與一次互聯網社區的共建。
層級Ⅴ：智慧網路人。已經能夠熟練使用互聯網、且能在虛擬和現實的交互中利用互聯網來解決一個復雜的現實問題。這也是未來信息時代每一個人的競爭力所在。

綜上，在信息與網路技術高度發達的今天，網路素養已經成為了一種利用互聯網處理和解決現實問題的能力，而一種快速解決問題的能力在現實中會是非常獨特的競爭力。

④ 如何提高自身網路素養

一、積極進取，提高班主任的「網路素質」
網路作為新生事物往往讓老班主任望而卻步，因此大多數班主任對學生上網問題避而不談，怕講錯會引起學生笑話；
或缺乏對網路的認識，堅決反對學生上網，稱上網和玩電子游戲機一樣只會消磨時光。
這是兩個極端的做法，都不可取。
班主任應該具備以下「網路素質」。
1.了解、掌握一些簡單的網路知識。
首先要學會電腦的基本操作，特別是青年教師，打字、windows操作、利用電腦備課是必修之課。
其次，要了解一些網路術語，如域名、虛擬社區、搜索引擎、防火牆等等。
積極參加電腦等級考試，也是促使自己掌握電腦知識的一種途徑。
2.學會上網獲取信息、收發郵件、下載軟體，對教育、藝術、游戲、聊天等網路內容有一定的了解，將自己或學生有關的網站點收入收藏夾。
3. 學會利用網路搜集教育資料，如教育新聞、教育論文、心理咨詢資料等等，這些都有助於班主任的工作。
只有自身具備了上網知識和上網經驗，才會與學生在網路方面有共同題，才有發言權，才能與學生交流。
二、社會、家庭、學校齊配合，還給青少年網路上的一片「凈土」。
順德市政府在整頓電子游戲機室方面已經加大力度，目前，順德市的電子游戲機室已由幾百家減少到50多家，而且，都在電子游戲機室里，張貼「非節假日不接待中小學生」的字樣。
但隨著信息技術的發展，許多網，象雨後春荀，紛紛開業。
個人認為，政府、工商管理部門應規范網的經營行為，安裝能夠過濾網路色情與暴力的防火牆軟體等。
其次，學校與家長密切配合，特別是讓家長也了解網路的基本知識，一般家長都有一種「望子成龍」的心理，為了讓孩子學好電腦，幾千塊錢掏出來買台電腦，都是毫無怨言。
但許多家長由於文化程度不高，對網路知識缺乏了解，或是由於工作繁忙的關系，對孩子在家電腦的使用，缺乏監控。
班主任應該利用家長會等機會，向家長們介紹一些簡單的網路知識，學校或者安排一部分家長回校，聽一下電腦課，了解自己的子女在學校學習電腦的情況，提高家長的網路認識，才能有效地引導的子女正確對待上網。

⑤ 大學生應具備怎樣網路素養

檢索需要信息的能力

網路是一個龐雜信息的超大集合，信息質量良莠不齊，真假混淆，一個問題一搜索往往有幾百萬、甚至幾千萬條結果鏈接，在這如此龐大數量的結果中找到自己 需要的信息，要求大學生具備一定的信息檢索能力，能夠篩選出對自己有用的信息和數據。這也是最基本的網路素養。

藉助網路學習的能力

「網路學習」是現在非常流行的一種學習方式，各種網上教程視頻、各種類型的課堂、各種教學直播隨處可見，作為大學生，應該適應這種新型的學習方式，並 能從網路上學習自己需要的知識。

具有一定的網路安全常識

隨著各種信息泄密、資金被盜現象的發生，「網路安全」的重要性現在越來越突出，在網路上沖浪時一定要注意安全，不要隨便打開郵件和陌生人發來的鏈接， 不要輕信中獎信息等，大學生一定要具備一定的網路安全常識。

不發表捕風捉影的言論

網路上的言論自由，導致很多網路用戶，往往聽說一點點消息，馬上聽風就是雨， 甚至自己腦補了整個事件的過程，還滿網路的亂發表，一副生怕別人不知道是他/她發表的樣子。作為大學生，做事一定要謹慎負責，決不可隨意發表沒有事實依據的言論，以免誤導他人。

珍惜時間，不沉迷於網路游戲

現在的網游可以說是一種相當熱門的行業，網路上隨處可見游戲廣告，各種游戲各種請明星代言。只有需求才能帶動生產，既然有這么多的游戲產出，可想而知網游用戶有多少，對網游的需求有多麼強烈。不是不可以玩游戲，只是凡事都有一個「度」，越過了「度」就是錯誤。大學階段是即將走向競爭激烈的社會的過渡階段，大學生應該珍惜時間，全方位提高自己的能力，以應對未來的挑戰。

說話文明，不言語攻擊他人

網路上和現實世界中一樣，時常交流難免對某件事產生看法上的分歧，這種分歧是不同人生、不同經歷的人自然而然產生的分歧，屬於正常的討論范圍，不要 強求別人認同自己，更不可因一言不合就言語攻擊他人。

綠色上網，果斷處理不健康內容

不健康的內容有哪些，大家都心知肚明，作為一名大學生，應該主動地的掐斷這些不健康內容傳播的途徑，為「凈網行動」貢獻一份力量。當下一些打擦邊球的網站，為了吸引來訪者和留住已有的用戶，常常在網頁中插入一些「少兒不宜」的內容，作為大學生，應該具有一定的自製力，遇到類似的網站應立刻關閉 網頁並退出網站，自覺抵制不良誘惑，果斷正確的處理這些不健康內容。

理性對待網路事件

網路的普及使得人們的生活越來越廣泛的進入大眾視野，尤其是明星的生活更是成為眾粉絲們茶餘飯後的談資，於是「炒作」一詞應用而生，各種「門」事件 闖入人們的視野，大學生對於網路事件不可人雲亦雲，以訛傳訛，要保持理性，有自己的看法和見解。

⑥ 提高網路素養需培養什麼能力

獨立思考的能力！！！這點非常重要，不要人雲亦雲，現在網路上面充斥著各種各樣的信息，真真假假，如果沒有獨立思考的能力，會很容易被一些負面情緒裹挾，所以要提高網路素養我覺得就應該對待事物有自己的見解和判斷力。

⑦ 網路素養的介紹

網路素養，網路素養，Digital Literacy，又譯作數位素養。是運用電腦及網路資源的能力來定位、組織、理解、估價和分析信息。未成年人也應具備的網路信息辨別能力和網路規范及道德修養等網路素養教育的整體規劃和知識。2010年全國兩會上15名全國政協委員聯名提案，大力加強未成年人網路素養教育，積極推動網路素養教育進學校、進課堂，把網路素養教育作為義務教育階段的課程教學內容，全面提高中小學生的網路應用能力和網路道德規范。