為什麼不要去學網路付費教學

⑴ 線上學習的優點和缺點

優點：這種在線學習方式是由多媒體網路學習資源、網上學習社區及網路技術平台構成的全新的學習環境。相對於其他的學習模式來說，它具有無可比擬的優勢。

缺點：網上教學的模式，因為沒有老師或者家長的管束，一些學習自覺性比較差的學生，就會出現上課不認真的情況——掛羊頭賣狗肉。

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注意事項：

一是教師要對線上教學的內容進行選擇和調整。有的課是不適合線上教學的，比如口語交際的實踐課，線上教學的方式未必是好的選擇。

二是教師不要當「主播」，要成為學習活動的設計者、促進者。教學改革的基本走向應該是教師從思想的提供者轉變為思想的促進者，教學的過程要從提供思想走向促進思想。

⑵ 教育部發聲不要提前網上授課，網上授課究竟有哪些弊端呢

網上授課學習效果差，學生不愛聽，家長叫苦連天。網上授課看起來很美好，實際上並沒有效果，反而很浪費時間。老師臨時要做課件，還要熟悉各種直播軟體，對有些老教師來說這也太難了吧，關鍵是這么辛苦做出來的效果也不好，所以教育部才緊急叫停提前網上授課，具體弊端如下：

一、孩子可以光明正大的看手機和電腦了，家長還得支持。

網上授課需要用到電腦和平板，這些東西平時都被家長管的很嚴，孩子想多玩會電腦都要商量半天。現在可以趁著學習的機會，偷偷的玩游戲和上網，反正家長和老師也不知道。一整天下來，什麼東西也沒學到，這就是假勤奮。

所以目前來看，網上授課的弊端還是很多的。學生老師家長三方都沒有適應這種上課的模式。學校為什麼沒有被遠程教育所取代，估計就是它的確有不可替代性吧。經過了這次的網上上課，學生還是喜歡去學鉛局校讀書的。

⑶ 網課和線下課程的利弊

線上上課和線下上課的優缺點如下：

（二）線下教學的缺點

1、時間限制

傳統的線下教學需要在固定時間內進行，這對於那些工作或其他事情占據大部分時間的人來說是不利的。如果他們錯過了課程，他們就必須等到下次開課才能參加。

2、空間限制

傳統的線下教學需要在特定地點進行，這使得那些住在遠離學校或無法到達學校的人很難參加課程。

⑷ 網路教育的利與弊是什麼

網路教育的利與弊是什麼？

現代遠程教育的優勢主要是：

1.培養學生自主學習的能力。遠程教育是授課者與學習者不在同一個區域，學習的過程中學習者自主活動，不會有太大壓力，能夠輕松的學習，但學習者也必須有自我約束能力才能夠到達學習的目的。所以這樣的學習無疑是考驗學習自主能力。也有很多人認為網路教育沒有學習的必要，不能學斗歷橋到知識。那其實是相對本身沒有自主學習能力的人來說。其實只要學習者花了時間認真聽課還是有用的。像如今一些學校都會開通網路教育平台，學習者通過學習如有疑問可與授課教師作在線交流。

2.打破空間交流上的界限。遠程教育與傳統教育極大的不爛雹同就是傳統教育方式會因為地理區域存在交流不方便的約束，但遠程教育打破這一界限，只要是有網路的地方，不受地點限制，授課者和學習者都可以利用手機或電腦進入平台進行授課和學習，最重要的是學習不再受時間和地點的局限，這一點適合已經工作的人群，他們可以利用閑暇時刻進行自主學習。

網路遠程教育隱藏弊端：

1.目前人們對多媒體網路遠程教育認識不足，只是具有表面化的認知，對這種新興的教育模式盲目接受，而遠程教育也忽視了社會是會不斷進步的。信息技術的發展，電子信息產品都正在改變我們工作和學習的方式，漸漸地新的模式代替舊的模式。對於這些遠程教育不重視，也不結合社會現象去創新教學，照搬傳空猛統學校的做法。就比如教材方面，大部分網路教育的學習資料的教材還套用傳統教育學校的教材，有的甚至是沒什麼必要的教材。這樣看來網路教育還是在利用多媒體去復制粘貼校園的舊式教育，並沒有找到屬於自己的統一邏輯結構。長此下去，網路遠程教育的弱點將不能被有效的解決，讓網路遠程教育處於不利地位。

2.網路遠程教育缺少真情實感。遠程教育的對象很寬泛，沒有特定的授課群體，對比傳統教學，遠程教育缺乏情景性。所謂的情景性就是指在教學活動中根據現實中的教學場景結合學生做出教學，離開情景就沒有意義。這也是當下遠程教育的一個極大的劣勢，沒有情感這種教學模式就會模式化，重復機械化的完成任務不帶額外的情緒。確實遠程教育雖然可以做到在線交流，但是始終隔著屏幕，而人的情感方面又很難琢磨，這就是為什麼觀察一個人和了解一個人是需要長久時間的，因為我們面對的是冰冷的屏幕，我們不能仔細觀察學習者，有了這種限制，授課者對學習者的印象也只是粗略的，這樣的話就不能根據每個人的不同而設計和更改教學方式。更重要的是情感本身就是教育工作中的重要環節，這一點網路教育是無法或者很難實現的。

⑸ 網路教學的利與弊

優點是價格相對便宜；在家學習，便捷省時又安全；課程多樣，選擇范圍更廣。缺點是互動效果差；教學水平參差不齊；過度使用電子設備影響孩子視力等。



1網路教學的優勢
學習方式具有靈活性。

不受空間和時間的限制。宅在家裡，只要有網路，就能接受學習任務。根據自己的安排，選擇好時間學習。

資源呈現形式多樣化。

與傳統的課堂教學而言，線上教育的資源形態媒介多，符合學生當前的審美情趣。動態的、色彩鮮艷的、游戲的。結合學習內容，營造出相應的情境，讓學生玩中學、寓教於樂。

誘人的價格優勢。

現在的網課以文化課培優和藝術類課程為主。相比實體課程，網課便宜了不少，而且只要有個電子終端就可以上課，確實比較方便。

選擇范圍更寬廣。

從各門學科的培優，到外語口語、音樂、美術、棋類、書法、邏輯思維等，各種類型的課程應有盡有。種類豐富的網路課程為家長和孩子們提供了更多的選擇，有助於挖掘孩子們的興趣和天賦。

2網路教學的弊端
時間控制不當對學生視力影響大。

尤其是小學生，他們的自製力本身就比較差。長期盯著電子產品看，容易滋生嚴重的依賴症，對視力造成極大的損傷。如果時間控制不當，以後上癮也說不定。

教學資質存疑。

其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。例如一些網友反映在某知名學習應用APP上購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步；在一些網課騙局中，參與者不僅沒有獲得指導，更面臨著個人信息泄漏的風險；另外購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。

缺乏師生之間互動交流。

教師對學情的反饋不及時。尤其是學困生和性格內向的學生。盡管通過終端，也能把疑惑反饋給教師。主要依靠學生的自主性。導致教師對學生當場掌握知識情況把握不準。線上教育更像是一個標準的講座。教師坐在電腦前講授，學生則是單純地傾聽。

對信息技術運用的能力要求高。

網路教育，尤其是直播形式，如果教師平時運用較少，那麼使用的過程，不能得心應手。同樣，在接受學習任務的過程，有的學生不熟悉，還需要家長幫忙操作。這些都是新問題，導致網路教學效益打了折扣。

實施網路教學配套設備不到位。

面對突如其來的疫情，在偏遠的地區和山區，如果選擇線上高大上的教學資源，學生難以消化。只有採取教師直接講授的方式，受網路帶寬及傳輸速度的制約，直播視頻數據傳輸緩慢。加之各位教師都在自家現場授課，設備並不齊全，導致直播數據並不流暢，卡頓的現象突出，影響到學習的連續性。