A. 教師招聘面試的形式都有哪些
教師招聘一般有三種面試形式：結構化、試講、說課
一、結構化
結構化面試，也稱標准化面試，是相對於傳統的經驗型面試而言的，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和評價標准，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標准化過程。
結構化面試首先根據對職位的分析，確定面試的測評要素，在每一個測評的維度上預先編制好面試題目並制定相應的評分標准，面試過程遵照一種客觀的評價程序，對被面試者的表現進行數量化的分析，給出一種客觀的評價標准，不同的評價者使用相同的評價尺度，以保證判斷的公平合理性。
二、試講
試講（情景模擬）
即在沒有學生的情況下，在規定的時間里進行的試講。在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及裡測查申請教師的考試人員是否具備教師的職業道德、基本素質、職業發展潛質和教育教學實踐能力的一種考試。
試講——主要考察專業知識、反應能力、教學基本功等。試講是考察教師專業能力最好的方法，因為教師不僅要有教育學、心理學以及本學科的專業知識，還要通過講授把這些知識展現出來、讓評委感覺到你的學科專業知識扎實，在教學中能夠因學生、教材情況不同而用上或體現出教育學、心理學的原理知識。同時，課堂中會有一些突發事件或者試講時會由於緊張犯一些小的錯誤，如何進行處理或補救是考察一個應試者反應能力的絕佳機會。考生在這個環節中的整體表現應體現教學基本能力以及自身整體素質。
三、說課
「說課」是一種新興的教研形式，指執教者在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某節課(或某單元)的教學設想及其理論依據，然後由聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學設計趨於完善的一種教研活動。
說課，涉及「說」和「課」。「說」是說課中的表述形式，而「課」則是說課中所要表述的內容。因此，從這個意義上來理解，說課者需要在「說」和「課」，也就是從表述形式和表述內容兩方面下功夫，才能取得良好的說課效果。
說課——主要考察專業知識、教育教學知識與能力等。說課是介於備課和上課之間的一種教學研究活動，也可以說是一種教學的藝術表現。對於備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對於試講是一種更為嚴密的科學准備。所以，說課是在教師備課的基礎上，面對同行或者專家，系統而概括的解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己對具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等，所以，說課不僅要說清「怎樣教」，而且要說清「為什麼這樣教」。這是提高教師教學素養，增強教學能力的一種有效的教學活動，現在已經成為師資培訓的一種有效的組織形式。 說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和解釋，從而證明自己的備課是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。
B. 教育培訓機構招聘老師，都面試什麼內容
在教育培訓機構招聘老師的過程中，面試通常會涵蓋多個方面，重點在於評估應聘者的教學能力和綜合素質。
面試中，說課和試講是常見的兩種形式。說課是指教師在同行或領導面前講解自己的教學設計，主要解決「為什麼這樣教」的問題；而試講則是在考官面前模擬真實課堂，主要解決「教什麼，怎麼教」的問題。試講的時間通常為10分鍾左右，要求應聘者完整展示一個教學環節，包括導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結和布置作業等。
試講時，應聘者需要詳略得當，突出重點。在有限的時間內，應將更多精力放在一個或兩個重點上，避免平局用力。在面對考官時，應聘者應表現出如同有學生在場一樣的教學氛圍，包括課堂提問、評價、小組討論和課堂練習等內容。
應聘者在試講過程中需注意調節心態，保持輕松自如的狀態，面帶微笑進行。試講時，聲音要洪亮，語句要連貫，語速要適中，避免過多的口頭語。肢體語言可以適當使用，但不宜過於頻繁。
總的來說，教育培訓機構在招聘老師時，不僅關注應聘者的教學技能，還會考察其溝通能力和課堂管理能力，以確保能夠勝任教學工作。