什麼是主題網路

① 什麼是網路主題探究

歸根結底，主題學習網站也是一種網路教育方式。一般認為，教育主題學習網站是用於教育活動中的網站，顯然，主題學習網站也脫離不了這個本質的功能或者叫任務。主題學習網站，是指在網路環境下（這是前提），圍繞某門課程或與多門課程密切相關的一個或多個學習專題而展開深入研究的資源型、學習型網站。主題學習網站是圍繞某門課程與多門課程密切相關的一個或多個學習專題而展開深入研究的資源學習型網站。它可以用來存儲、傳遞、加工和處理教學信息，還能讓學生進行自主學習和協作交流，並對學生的學習情況進行在線評價反饋。
主題學習網站，通過創設一系列的接近真實的情景、問題和專題，讓學生通過協作、交流互動等方式對某一主題進行深入細致的探究和學習，從而獲得對該主題的專門性認識，即形成對該主題的知識結構。主題學習網站雖然是對某一專門主題或者叫單一主題的認知探究，但是，組成主題學習網站的內容或者叫資源並不是單一的，它可以包括一切與研究主題相關各種形式和各種渠道的資源，如與之相關的文本、圖片、視音頻等資源形態都可以用來作為主題學習網站的內容。而且，內容的形式也可以是多種多樣的，可以是科學理論的總結，也可以是某個案例的經驗總結。只要是能服務於某一主題的深入展開，都可以考慮把它收集進來。當然，內容必須要保證起科學性和合理性。
主題學習網站作為網路教育領域中的一個分支，有它自身的功能特點。1、主題學習網站是進行信息技術與課程整合的重要手段，網站本身就是信息技術的實際應用，將網站應用於課程教學，有著其獨特的作用和效果；2、主題學習網站是一個靜態的專業知識庫，它包括了某門課程或某個主題的系統的知識體系；3、主題學習網站又是一個動態的資源庫，主題學習網站不但可以提供針對某一主題的資源的下載，還能支持相關資源的上傳，使得主題學習網站的資源在不斷的得到動態更新；4、主題學習網站是新型的網路教育方式，主題學習網站是信息技術與課程整合的重要而有效的手段，而信息技術與課程整合是促進教育教學方式變革的有效途徑（何克抗），主題學習網站通過對涉及主題的資源的整合，在現代教學理論的指導下，發揮其自身功能優勢，能夠實現協作學習、小組學習、情景式學習等多種學習方式；5、服務對象多元化，可以實現互動適時和非適時交流，主題學習網站不但特定教育者和學習者可以使用，甚至於其他熱衷於該主題的人都可以參與進來，共享其中的資源和成果，發表自己的學習成果和交流自己的看法。一部分家長甚至都可以參與進來，查看自己孩子的學習效果，適時給孩子以鼓勵和指導以及督促等。6、主題學習網站的應用范圍廣泛，主題學習網站是基於網路環境的，它運行於web伺服器，只要聯入Internet的計算機都可以輕松的訪問；另一方面，我們可以搭建關於任何主題的學習網站。7、主題學習網站便於開展研究性學習，它通過在網路學習環境中向學習者提供協作學習交流工具和大量的專題學習資源,讓學習者自己選擇和確定研究課題,自己收集、分析並選擇資料,應用知識和工具去解決實際問題。 主題學習網站的設計中，應該突出以下幾個方面的策略。
1、注重專題的提取，加強知識的有機融合：主題不等同於單個知識點，也不等同於課程，它是由一系列具有相關知識特徵的知識點提煉而成，體現知識的有機融合。這些知識點可以取自一門學科也可以覆蓋多門學科。主題選取的切入點要小而精，便於「小題大做」，對主題做深入透徹的研究，避免主題過大，蜻蜓點水式的空泛而談，同時主題的選取要體現科學性和藝術性、新穎性和獨特性的有機統一。
2、重視內容的整合與拓展，體現知識的意義建構：主題學習網站之所以與網路課程和其它類型的網站不同，其根本在於它的內容組織和設計不是像教科書所編排的章節那樣，而是緊緊圍繞專題展開，詳細具體，具有針對性；它不是文字教材的簡單搬家，而是將相關的知識點非線性地有機組織融合在一起，形成科學的邏輯體系，設立與專題相關的多個知識點，符合學生的認知結構。那些僅僅以章節順序排列知識而成的所謂「學習網站」充其量只能算是演示型的一種教學軟體，並非專題學習網站。
主題學習網站的內容是非封閉性的，而是開放性的，一方面它不局限於某一門學科的內容，而是可以涵蓋與該專題相關的跨學科的內容，體現了整合性；另一方面它可以跟隨時代發展的趨勢，在原有知識體系的基礎上，不斷更新和填充新的內容，體現了拓展性。
3、提供豐富的網路資源，創設有意義的學習情境:表現形式多樣化的網路資源可以為學生的自主學習和協作學習創設有意義的學習情境，擴大學生的知識面，豐富學生的視野。在主題學習網站中提供了各種各樣的網路資源，例如：文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等素材資源、多媒體課件、相關的學科工具和網站鏈接、以及網路通訊工具等，使專題學習網站真正能夠成為學生的信息獲取、情境探究、協作交流、自我評測的認知工具。
4、實現超鏈接結構，啟發學生的聯想思維:超鏈接結構可以實現專題內容的有效組織和靈活獲取，適合於不同層次水平學生的學習需要，有利於實現因材施教。此外，超鏈接結構還可以引發學生的聯想，培養學生的創造性思維能力。

② 2、什麼叫幼兒園主題網路活動設計

一、主題名稱
綠色家園
二、主題選取的緣由
人類賴以生存的生態環境屢遭破壞，氣候惡化，自然災害屢屢發生。保護生態環境已成為世界各國共同關心的全球性問題。環境教育作為解決環境問題的根本出路，務必從娃娃抓起，熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來就對大自然中的水、土，大氣，生物有著濃厚的興趣。為培養幼兒的環保技能，鼓勵他們用心參與環境保護，就要把幼兒熟悉的或相關的真實環境作為教育的資源和教育的場所，所以，我設計了「綠色家園」這個主題。
三、主題目標
(一)熱愛大自然，愛護環境，親近大自然，珍惜資源;關心周圍環境，樹立愛護周圍環境的意識。樂意用自己的行為保護環境;
(二)會觀察，比較環境變化，有初步環保意識，養成自覺保護環境的禮貌習慣;
(三)透過活動，使幼兒對地球產生強烈的好奇心，喜歡了解和關注保護環境有關的問題，培養幼兒的探索精神運用各種感官參與環保活
動能夠動手動腦探究問題，明白「保護胡環境，從我做起」理念。

③ 主題網路圖幼兒園怎麼設計

幼兒園主題活動以一定教育主題為核心，以幼兒生活為基礎，以游戲和活動為基本形式，以幼兒自主探究學習為主要方式，將健康、語言、社會、科學、藝術等領域的教育內容整合在一起，實現綜豎升合性的教育目標，促使余森老幼兒和諧發展。幼兒園主題網路圖設計如下：

設計主題網路圖前，通讀所有教材，所有教材就是指五大領域六本書，因時因地因人而制定。所說的因時是指因時間而定，如各種節日、紀念日；在安排活動內容時一定要注意時間的先後順序，比如關於教師節的活動內容一定要安排在九月份，盡量貼近教師節那天。

主題網路圖是我們預設的，是經過我們精心准備的，但課堂中也有一些無法預設、意想不到的內容，幼兒可能有更多的想法與發現，這就是生成的內容，所以在繪制主題網路圖時一定要留有一定的生成空間，師幼互動共同學習共同進步，共同體會主題活動的知識性與趣味性。

當然，在繪制主題網路圖時，也可以設計一些簡春洞單的圖案，可能會美觀些，但切記不要太花哨，應本著清晰、美觀、適用。

④ 幼兒園主題網路圖和主題思維建構圖是啥

幼兒園主題網路圖和主題思維的一個建構圖的儀式，大概就是網路圖，也就是它會把主題按照一個流程圖或者是一個發散型的一個圖形把它描繪出來，也就是中心會放一個主題，然後兩邊或者是上下會進行發放的一個描繪。

然後就會形成一個網路圖，然後上面都是主題之間的關系，以及上下的關系，或者是前後遞進的一個關系，並且在網路圖裡面還可以表現出來這種關系。

然後如果是主題思維建構圖的話，他也就是說以一個主題思維去建立一個框架，然後在框架裡面會有各個部分的詳細介紹。在詳細介紹之餘，還會把各種注意事項，或者是其他的內容進行填寫上去，所以以上就是幼兒園主題網路圖和主題思維建構圖的意思。

⑤ 什麼是主題網路爬蟲

主題網路爬蟲是一種自動搜索並下載互聯網資源的程序或腳本 ，是搜索引擎的重要組成部分 ，主要負責將互聯網上的資源下載到本地 ，在本地形成網頁鏡像備份。

網路慎局爬蟲（又稱為網頁蜘蛛，網路機器人，在FOAF社區中間，更經常的稱為網頁追逐者），是一種按照一定的規則，自動地抓取萬維網信息的寬談讓程序或者腳本。另外一些不常使用的名字還有螞蟻、自動索引、模擬程序或者蠕蟲。

產生背景:

隨著網路的迅速發展，萬維網成為大量信息的載體，如何有效地提取並利用這些信息成為一個巨大的挑戰。搜索引擎（Search Engine），例如傳統的通用搜索引擎AltaVista，Yahoo!和Google等，作為一個輔助人們檢索信息的工具成為用戶訪問萬維網的入口和指南。但是，這些通用性搜索引擎也存在著一定的局限性，如：

（1）不同領域、不同背景的用戶往往具有不同的檢索目的和需求，通過搜索引擎所返回的結果包含大量用戶不關心的網頁。

（2）通用搜索引擎的目標是盡可侍如能大的網路覆蓋率，有限的搜索引擎伺服器資源與無限的網路數據資源之間的矛盾將進一步加深。

（3）萬維網數據形式的豐富和網路技術的不斷發展，圖片、資料庫、音頻、視頻多媒體等不同數據大量出現，通用搜索引擎往往對這些信息含量密集且具有一定結構的數據無能為力，不能很好地發現和獲取。

（4）通用搜索引擎大多提供基於關鍵字的檢索，難以支持根據語義信息提出的查詢。

⑥ 什麼是主題活動網路圖

主題活動網路圖：根據活動項目的性質和關聯性，使用網路圖的形式將不同的活動項目關聯起來。

利用Word文檔畫出主題活動網路圖的方法：

1、首先在Word文檔中點擊「插入」選項卡中的「形狀」。