Ⅰ 如何藉助網路平台開展教研
今晚聽了竇老師的分享，讓我受益匪淺，在國內現代化建設進程不斷加快的背景下，網路技術已經成熟，並在教育事業中得到廣泛應用，為促進教育事業的現代化發展，教師應正視該技術的意義，並將其合理應用於教學過程中。
一、網路教研依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放，交互動態的網路教研平台，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。
二、網路教研專家在線討論，都能真正做到有什麼說什麼，這更有利於引起對教學思想的和教育方法的思考，無論是教師、還是專家，教研員，都有更大的收貨，真正起到民主研討的作用。
三、網路教研延續研究，空間無線。網路教研，可以把活動的內容或活動中所需提現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間限制，隨時都可以根據自己的學習需求進行學習，分析，研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路得以交流。
四、網路教研促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態，極大增強了教師參加與教研的自主性，創生出嶄新的學校教研文化。
網路教研是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊。伴隨著基礎教研課程改革的不斷深入，我們的教學業績，教學教研水平會不斷提高。
Ⅱ 網路教研對教師的發展有哪些積極作用
1．建立學科學習網站(web)進行網路教研的方式2、教師依託教育博客，促進自我反思，提高專業素養3、教師通過在線研討和教育論壇，實現同伴互助，共同提高4、利用遠程教育平台，提高教師的專業化水平。總之，網路教研的作用很大，它能實現教師跨區域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對於促成教師專業成長有著傳統教研所不能替代的作用。隨著課程改革的不斷深化，網路教研已為越來越多的教師認同並運用，它必將成為現代教師進行教學研究的一種重要方式，與傳統教研互補結合，共同成為促進教師專業成長的助力。
Ⅲ 網路教研平台都有哪些那款比較好
寬正公司推出的網路教研網路教學雲服務平台就是很好的一款，系統里包含了與教育有關的所有人群像教委公務人員、教研員，學校校長、教師、學生，學生家長，實現了各類用戶角色之間的信息互通、教育管理、教研組織和成果及資源展示，像平時能用到的集體備課、說課、專題資源教學比賽等等都能為用戶提供集組織、使用、追蹤為一體的應用模式。
Ⅳ 網路教研，助力成長
網路教研是一種以網路為手段開展教研工作的新方式。充分利用網路資源，跨越時空。實現專家和教師、教師與教師間的互動，網路為廣大教師的專業化成長搭建了一個嶄新的平台。可以使我們不出門便可以互相交流探討。
網站擁有大量的教學資源，是教師們經驗的匯聚，是教師們在長期教學過程中辛勤勞動的結晶。利用這些資源能夠讓教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成網站上的內容，包括教案、課例、論文以及國內外的教研動態，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網站，點擊相應的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利於教師跟上時代步伐，走在前列。
網路平台多種多樣，當前可以嘗試用於網路教研學習、且教師應該了解使用的網路平台包括：
1.信息查詢獲取的工具，如各種搜索引擎和搜索軟體。
2.教學資源和素材上傳分享的工具，如校園網和教育網、個人網站、FTP站點等。
3.交流互動和知識管理的工具，如學科論壇（BBS）、區域和學科博客、微博、QQ空間等。
4.對話和個人聯絡的工具，如E-mail、QQ，MSN等。尤其像論壇(BBS)、博客(BLOG)和QQ、MSN、UC、E-Mail等各種即時通訊工具，這些時尚流行的網路溝通工具被引入了教育，通過在線學習、專業引領、同伴互助和資源共享，為廣大一線的教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源。這種基於網路的教研方式、學習方式，正在深刻地改變著許多老師的學勻方式、工作方式乃至生活方式。新課改的啟動，帶來了新理念、新課堂、新教研。
我們將學科學習網站的功能定位為：開辟示範課堂，為教學研究拓展空間；注重理論研究，為教師提供教育教學信息；立足資源建設，為教育教學創設優質服務；開發交互功能，為教學參與者構建交流平台。「學科學習網站」資源可以包括學科所涉及到的方方面面，這一資源庫至少包括以下功能模塊，並且隨時都在更新頁面。
(1)教研組教研、教學參考資料庫。
(2)教師教學成果庫。電子教案，課件，優秀教學課例，教學案例，與中小學現行教材配套的錄音、錄像、多媒體教學軟體，學生作品，教學成績，教師檔案、教師成長記錄單等。
(3)教育科研管理平台。各類課題、教學論文的管理。
教育博客是教師進行教學反思的最佳技術支撐平台，教師可利用教育博客的寫錄、分類、更新、互動等功能，記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結准備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。同時，在充分展示自我、參與交流過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的形拍春悔成，提高專業素養。
在線研討和教育論壇是教師成長的搖籃，是一個貼近一線、貼近課堂、貼近教師、貼近學生的學術研討平台。在研討和論壇中，教師可以通過閱讀版主、網友的帖子或文章，汲取他人的思想精髓，獲取最新的教研信息和教學經驗；可以提出問題尋求幫助，實現同伴互助；還可以參與各項教研活動及學術討論，獲取專家的引領。在線研討和教育論壇所擁有得天獨厚的交流平台，為老師們創造了一種積極和諧的學習環境，成為越來越多老師耕耘的花園、精神的家園、成長的樂園。當老師將自己遇到的問題發貼到研討和論壇平台森茄時，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現象或是詢問，或是答復，或是表明自己的觀點，這些都利於促進教師的進一步反思，實現從現象到問題原因的研究，實現同伴互助，共同提高。
研修平台是教育行政管理部門組織教師在網路上參與學習的平台，它彷彿襲正一所虛擬的、沒有圍牆的學院，擁有著遍布全國各地的學員。藉助研修平台，學員觀看主講專家的視頻講座、學習課程文本，提交課程作業。基於網路的支持，專家團隊與廣大學員之間，學員與學員之間，能夠跨越時空地平等地互動交流，課程團隊能夠隨時聽到學員們的心聲，全面了解一線教師的疑問，廣大教師也能及時得到專家的回應與引領，提高專業化水平。
總之，網路教研的作用很大，它能實現教師跨區域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對於促成教師專業成長有著傳統教研所不能替代的作用。隨著課程改革的不斷深化，網路教研已為越來越多的教師認同並運用，它必將成為現代教師進行教學研究的一種重要方式，與傳統教研互補結合，共同成為促進教師專業成長的助力。（來源於網路）
Ⅳ 如何有效開展網路教研活動
近幾年，隨著互聯網得快速發展，很多學校建設了校園網路，有部分學校的網路還比較先進。校園網路為教師上網提供了平台，有些學校即使沒有校園網路，也有很多教師家裡通過ADSL等方式上網。教師除了使用聊天、游戲、查找資料、收發電子郵件等一般性的功能，如何有效的利用網路與專家進行點對點的零距離交流以及和全國各地教育同仁就教育教學問題進行深入切磋已經成為教師群體共同的需求。筆者是一名信息技術教師，接觸網路有好幾年的時間了，現就教師如何開展網路教研與大家一起探討，相互學習。
一、 網路教研的特點
1、教學資源豐富
網站擁有大量的教學資源，主要是教師平時設計的教案和課例，是教師們經驗的匯聚，是教師們在長期教學過程中辛勤勞動的結晶。教學資源主要以文檔的形式掛到網站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成良性循環。
2、時效性強
網站上的內容，包括教案、課例、論文以及國內外的教研動態，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網站，點擊相應的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利於教師跟上時代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示範課，前一天就已經把整理好的教案上傳到網站上，其他教師可以根據教案里的設計思路對上課教師的教學加以評價，大大提高了教研的效率。
3、能突破空間的限制
網路的最大優勢就在於能讓處於不同地方的人能夠互相協作，取長補短，高效完成任務。網路教研正是利用這種優勢，使區內、市內、國內甚至國外都能夠在同一個網站上交流學習，學習別人的優點，改進自己的教學。在這個方面，我們的教研網站已經在區內發揮著重要的作用。教師們隨時隨地都能夠根據自己的需要，參與區內的教研活動，突破空間的限制，只要擁有一台上網的電腦，就能夠擁有大量的教學資源。這樣可以加大教研力度，增強教研效率，形成濃厚的教研氛圍。
二、 學科教研網路的構建
1、制定詳細的教研計劃，按年級組劃分為不同的教研小組，各小組負責自己級組的教研工作。
我們把一到六年級分成低年級組、中年級組和高年級組，每個年級組都有負責教師。這樣，我們就可以把任務有計劃地分到每個年級組的手上。再由負責教師按照具體的工作計劃，確定教研專題，制定本學期的工作目標。
2、網路資源的收集，主要根據本年級組的實際情況進行資源的收集工作。
我們收集的資源大部分是本小組教師設計的優秀課例和教案。在本學期當中分階段收集，包括開學初教材分析，期中的公開課教案設計，期末復習指導等，提供給其他教師參考；也可以是其他的教學資源，例如原創性的論文、教案、課件；也可以是網路中的優秀教學資源。此項工作有專人負責，有詳細的資源收集記錄。
3、對收集的資源進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫。
如上所述，很多不同種類的信息，不進行整理是雜亂無章的。我們需要按照網站上的不同欄目，放到其適當的位置上，方便教師查閱。要是內容越來越多，我們還設計網站自帶的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我們還定期或者不定期的對資源庫進行更新和刪除，盡量做到資源的最優化整理。
4、定期對資源進行上傳。
根據教研計劃，及時對資源庫內的資源進行上傳，形成區內資源庫，對所有的資源進行共享，實現資源的最優化，體現網路教研的優勢———開放、交互動態的網路教研平台。可以說，只要有新的資源，我們都會以最快的速度上傳到網站上去。教師如果在同一天不同時刻瀏覽我們的網站，都會發現有資料的增加。很高的瀏覽率點擊率證明教研氣氛非常活躍。
5、期末對網站進行總結交流，定期進行網路教研的總結和經驗交流，不斷提高網路教研的實效性和實用性，對出現的問題積極探求解決方法，同時也可以通過校園網站對出現問題進行及時反饋。
三、 教研網路的完善與利用
1、 更新教研觀念
教育科研必須以教師發展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展服務。教育科研必須以學生發展為本，要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，講求實效。正是因為當前教育具有多元性，傳統的教育理念已經難以滿足教師和學生的學習要求，要高效、高質地完成教育任務，就要依靠現代化先進的信息技術，具備現代化的教育工具，學習網路知識，掌握有效的途徑進行教研學習，讓新的教研理念深入人心。
2、 全面提升教師的信息素養
必要的信息素養是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網路教研要求，要求教師具備打字和上網的能力，懂得怎樣使用計算機以及在網路上與他人交流。開展網路教研，整體提高教師利用現代教育技術開展教學研究的水平，提高教研活動的質量和效益。
網路教研在我區實施已經一年，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優秀的課例設計好，並在開學前把教案放到網站上。在每個學期的教材分析會上給教師們提供網站的地址及信息存放的位置。掌握了網路知識以後，教師們就能夠參考優秀課例。在教學的過程中，教師們遇到的問題可以及時在網站上專門的話題區提出來，發表自己的看法和意見。
3、 充分收集教學資源，豐富教研網站
小學英語課堂教學需要教學資源，特別是教學課件。小學生的年齡特點決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學習前人優秀的教學經驗和方法也是達到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網路看到他人優秀的經驗和論文，學習別人課例的設計方法，從而使自己的自身發展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網路得到，可以說網路是有效吸收別人的經驗和方法的有效途徑，它必然成為教師學習的有力工具。因此，收集教學資源，豐富教研網站，應該成為每一位教育科研老師的能力和需要。
4、創設濃厚的教研氛圍
創設濃厚的教科研學術氛圍，鼓勵教師進行網路教研。定期在教研網站上發表自己的教研心得體會，提供好的課例教案以及優秀的課件等。表揚做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強教科研意識，提高教師參與的積極性和主動性，採用新老教師結對子的方式，利用新教師的活力結合老教師的經驗形成優勢互補，就會將網路教研如火如荼的開展起來。