學生網路資源怎麼使用

1. 大學生如何有效的利用網路資源

在這其中大學這個一直以來最為活躍的地方，自然也就成為了網路文化滲透的主要領地之一。一方面網路以其超大的容量和瞬時性,即時性受到大學生的青睞，並為我們的生活帶來了諸多方便和快捷,另一方面在信息化社會中，海量的資源讓我們驚喜，同時也因其海量讓人們感到些許茫然。在大大小小的各類網站，我們往往為了尋覓一個信息卻因此而帶出很多的相關或不相關的信息，當你遇到這樣的海量信息時，會產生被湮沒的感覺，在尋覓的過程中耗費許多不必要的時間與精力面對茫茫的網路信息，我們不免會感嘆：網路，讓我歡喜讓我憂。
一、網路帶來的全新世界：
1、網路包括的信息量極大並且廣泛。網路內容涉及到政治、經濟、文化、天文，地理，娛樂，軍事、教育、科技、體育等等，可謂無所不包，無所不有。大量網上共享資源為我們的學習開了方便之門，也開拓了我們的視野，豐富了我們的生活。
2、網路傳播即時迅速快捷。網路信息的更新速度快，人們通過網路，隨時可以了解世界各地發生的事情。由於信息高效快捷的傳遞，即使千里之外的網友也可「當面」通過網路進行交流。
3、網路覆蓋全球。據相關不完全統計表明，截止到2004年我國國內上網人數已突破4000萬人，隨著政府上網、企業上網甚至於個人上網的浪潮一浪高過一浪，未來數年內網民將以幾何級數增長，而這其中上網人數之最多的就是學生尤其是大學生。
4、全世界開放，真正的地球村。互聯網是一個全球性的開放的系統，世界任何一個角落的哪怕一件小事都可以迅速波及全球，其影響力和滲透力不可小覷的；在網上，人們的性別意識、年齡意識、身份意識被逐漸淡化，網上交流表現出身份的虛擬性和神秘性；當具有不同民族、不同文化的網民用網路語言進行交流時，可以增進相互了解，突破了民族和文化界限，有助於人類文明的融合。
二、網路雙刃劍，既有有益的一面，也有其不利的一面。
網路作為現代科技的產物，但同樣具有其雙面特徵。如果正確利用網路，
互聯網對進入其中的大學生的成長、發展毫無疑問會起到了很大的促進作用；但是互聯網是一個並不真實存在的虛擬社區.
1、信息泛濫，精髓難尋覓。傳統的來源於報紙、電視、廣播等的內容是經過層層把關過濾，不正確不恰當的信息大都已被刪除。而在浩瀚如海的網路信息流中魚龍混雜，想在其中獲取有益的信息而不受沾染可謂困難。從《中國教育報》獲悉的數據：互聯網上的非學術性信息中，47%與色情有關；每天有幾萬張色情圖片進入互聯網；網上60%的青少年無意識地接觸黃色信息，而接觸過網上黃色信息的青少年中90%以上有性犯罪動機或行為。由於網路上的每個人都可以成為傳遞信息的來源，如何判斷信息的准確性和完整性便成為一個極為迫切的問題。
2、互聯網的隱蔽性。其結果是導致大學生不道德行為和違法犯罪行為增多。網路的技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字元，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人覺察。在這種毫無約束的狀態下，各種不負責任的行為很容易被誘發。近幾年來，我國網路犯罪以每年平均30%的速度遞增，這也引起了社會的廣泛和高度重視。
3、網路空間的虛幻性不真實性。有的大學生沉溺於網上聊天交友，陷入虛幻的情感世界不能自拔；有的則迷戀於網路世界的游戲，一上網就是十幾個小時，不但傷身體，也影響了學業。網路使真實社會之外存在著一種虛擬社會，這兩種存在的反差十分巨大，造成許多大學生尤其是貧困大學生逃避現實，不願回到真實世界中來他們更願意通過網路交流，而在這個過程之中真正的人際交往就會大大減少，從而導致部分大學生在處理人際關系時存在障礙。
面對資源的海量性，我們要學會「大海撈針」，要善於讓資源為己所用。一個新時代的學生，必須要學會有效地搜索和利用網路資源，提高自己的信息素養，顯然是非常之必要。也只有這樣我們才能在「網海」中健康成長。
1、學會有效搜索
在網路化的時代的今天，尋找資料有很多途徑，是而利用網路進行搜索無疑是最為方便和快捷了。如今不利用網路進行搜索信息的人並不多。要想找到所需的信息資料，我們第一要做的便是進行搜索。但事實上有很多人知道搜索，卻並不是很會搜索。搜索的效率很大程度上取決於我們輸入的詞語是否適當，適度增加需搜索內容的內涵，為我們提高搜索效益具有積極的意義。
當然我們要明白，網路資源雖然豐富，卻也並不是有「輸入」就一定有「搜出」。網路搜索還需要我們有針對性，注意所搜內容的選項，搜索引擎主要一般有主頁、圖片、新聞、音樂等。注意關鍵字的輸入和類別的選擇在很大的程度上可以縮減信息量，方便直接找到目標。
2、知道辨別判斷
當搜索出眾多的信息標題時，要能快速掃視，提綱挈領地看標題下的簡介，通常在簡介里都有類型說明，時間，還有點擊的次數等，可以為判斷提供條件，通常以專業性強，時間新，點擊率高作為我們的首選內容，達到「磨刀不誤砍柴功」的目的，這樣的工作會為整個搜索提高效率。對於打開的也要快速瀏覽，不一定一打開就要保存下來。可以快快速閱讀前幾句話，辨別一下是否為有用信息，再做處理。當然，網路資源不可窮盡，我們沒有必要把所有的內容都打開。因此，我們在保存若干個後，其餘盡可放棄，要能夠及時住手，以免耗費不必要的時間，在網路上必要的放棄是明智的。
搜索---〉判斷 ---〉選擇 ---〉保存
3、高效整理加工
例如，對文本性資料，整理時我們最好分兩個階段：淺層次瀏覽和深層次閱讀。淺層次瀏覽，也就是針對這個問題進行粗線條處理。方法是：打開一篇文章要善於「走馬觀花」「一目十行」。要學會抓住關鍵詞，摸清文章的脈絡。在網路時代，這樣的能力是十分必要的，這是一個人信息素養的體現。接下來要做的便是深層次閱讀，在這一階段，我們應摒棄浮躁，沉下心去細看、細究，學會分析，挑出優秀的，有價值的留下。同時作為教師要學會建立自己的資源庫，將自己收集整理的內容分門別類地存放，便於以後使用。
經過這些工作，資源的價值才能得到體現。
4、善於咀嚼生成
網路是無所不包，無所不容的。這也導致了同一事件，同一個問題，存在多種不同的看法，多種不同的表達。在這其中有優秀的，也有不足的。我們需要在利用資源的基礎上有自己的明確思考。網路資源只是幫助我們成熟，而不是代替我們成長。所以對於網路資源，要達到真正有效地利用，就必須要有個人的東西。網路資源的有效利用最終還是需要我們對之進行自我處理，融入自我的思考才是至上。只有經過咀嚼，才會有生成性的收獲。
總之，網路文化與大學生之間存在著某種密切的聯系，如今已經相互滲透到了沒有辦法分割的地步。這個現實性的就要求我們壓迫採取積極主動的態度，以一種樂觀的精神和飽滿的熱情去迎接網路文化的沖擊和挑戰。

2. 如何正確利用網路資源

面對信息數據化、透明化、共享化、全球化高速發展的時代，網路是我們必不可少的工具。網路是把雙刃劍，如何正確使用網路是現在社會發展需要重視的問題。現在我們比起以前擁有大量的資源，網路給我們帶來大量有用信息的同時，也會有許多垃圾和糟粕充斥其中、蒙蔽我們的雙眼。我們更需要選擇正確的方式來對待有網路伴隨的學習、生活和工作。

1、正確認識網路這把雙刃劍，取其精華去其糟粕。網路作為一個載體衍生出燃讓悄了多種信息傳遞的方式。通過網路我們接觸到前所未有的廣闊的空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習各種知識、交流情感和了解社會。在它積極作用的背後，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我們需要在大量的信息中找到精華。所謂精華就是滿足自己所需要的信息、能對自己有幫助的資源。那麼我們首先要做的就是，根據自己的需要有目的地道閱讀。人的精力是有限的，我們加社會實踐活動 、 各種形式的校園活動 。 我們可以通過上網看新聞來了解天下大事， 還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上些學習網站來輔助自己的學習 。

2、上網的目的是調節心態 。 學習任務重 、 心理壓力大、工作遇到瓶頸，我們能在網路上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。近年來 , 隨著計算機網路技術的飛速發展和電腦使用的普及 , 我國網民的數量在迅猛增長。「 網路被應用於工商業的各個方而 , 學校遠程教育 、 政府企業日常辦公乃至現在的網路社區，很多方面都離不開網路技術。
我們要著重提高自身的素質與能力培養與提高自控力。讓自己做網路的主人讓網路成為自己手中有用的學習工具。利用好網路虛擬交流平台網路，只是個交流的平台，藉此平台我們認識了自己現實生活中完全不可能遇到的人，擴大了自己的交際范圍。如果你有煩心事急在心裡，可以找網路上的朋友傾訴，沒有在現實生活中的顧慮。如果你希望提高外語水平，可以在國際交友網路上認識外國人，直接交流。如果你想要認識校友，可以上專門的校園網站。總之網路大大擴展了我們的交流面，各種各樣的人都在網路上，以自己喜歡的滑睜面貌出現，能與他人交流心得看法，逐漸完善自己還可以找到許多朋友。

3、合理安排上網時間。正確對待網路娛樂資源。勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的學習方式適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力也為後續的學習和工作提供能量。然而過度沉湎於網路娛樂資源，如網路游戲、在線聊天等，不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。只有正確對待網路娛樂資源，才能真正地從網路上獲取輕松，因網路而受益。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡、只有通過合理安排上網時間，才能做到皮渣有效率地使用網路資源，並使其真正地為工作、學習、生活帶來便利。
網路已成為新時代每個人都不可或缺的夥伴，保持戒備心，提高自己判斷力，合理安排上網時間，使網路成為我們最得力的助手。

3. 如何引導學生正確使用網路資源

可以用以下方式引導學生正確使用網路資源：
1、讓網路成為良師益友
讓學生了解網路不同於真實社會，以健康的心態使用網路，讓學生了解到除了游戲以外，網路上還有許多寶貴的數據可以使用，有助於智能的累積與知識的增加，如果只是沉迷其中，就失去了使用網路的本質意義，只是被網路所用，被網路所害。
2、降低網路依賴
現在的學生面對著比過去更為復雜的環境，受外界不良影響與日劇增，因此，在家庭與學校生活中，要幫助孩子積極培養適當的興趣愛好，提供其正確釋放壓力的辦法，比如：鼓勵孩子在學校參與各項活動，培養孩子特殊的藝術特長，和孩子一同運動、旅遊等等，讓孩子在其它的活動中獲得快樂、滿足感與成就感。此外，家長也可以和孩子共同訂定網路使用時間表，漸進式的減少孩子使用網路的時間，漸漸地孩子將不會把網路為唯一選擇。
3、讓學生了解「網癮」的後果
透過一些因網癮造成傷害的案例讓學生了解到一些沉迷網路游戲的不良後果，教會學生正確使用網路。
4、學習網路禮儀
網路就像一個小型的社會，尤其在一個對網路越來越依賴的時代里，教師除了注意學生對網路使用能力與技術的培養，還應該先讓他們了解網路上的基本禮儀，包括不發表攻擊性的言論，不濫發電子郵件，發表意見和文章時應注意禮貌等。這樣不但可以學習尊重別人，也可以避免一些不必要的爭端和沖突的發生。

4. 如何引導學生正確使用網路資源

未
成年人在網吧上網容易接觸到不良的信息，容易痴迷，容易學壞，從而影響學習，不利於青少年的健康成長，所以受到學生家長的強烈聲討。近年來，平遠縣第三小
學針對未成年人自我控制能力差、容易沉迷於網路游戲這一社會現象，發揮自身優勢，有的放矢引導學生正確利用網路資源，安全上網、文明上網、綠色上網，取得
了良好的效果。

（一）規范上網行為

小
學四年級開設信息技術課，對於大部分小學生來說，信息技術是一個新鮮的東西，猶如一張白紙，要好好安排，謹慎落筆。因此信息技術老師在指導小學生認識電
腦、接觸網路之初，就可制定一些信息技術課要求、文明上網規定等，起步階段就引導小學生養成基本網路道德、良好的自控自律習慣。例如：剛學會在區域網內聊
天，不少學生就像平常傳小紙條一樣在網路空間里亂寫一些臭話臟話、胡言亂語沒有意義的東西，而且還沾沾自喜，信息技術教師和班主任就要及時進行「文明上
網、文明聊天」教育，引導學生把你今天遇到的高興事、不高興的事或者表揚班級里的好人好事、批評班級里的不良現象等；還可以將聊天室、博客當作自己的私密
日記本，記錄成長過程中的煩惱與快樂，這些個人隱私只與要好的同學或老師進行交流；同時，班主任還可以像管理班級的紀律、衛生的方法相似，每班選出三、四
名網路管理員，協助老師進行監控，幫助、引導、督促同學文明上網。通過早期的思想教育工作，學生很容易接受，分辨是非，改正壞習慣，逐步養成文明上網、依
法上網的好習慣，努力做一個文明的網路人。

（二）明確上網目的

小
學生好奇心強，他們玩電腦、上網主要目的還是為了玩電腦游戲，與人聊天。如果只把電腦當作玩耍工具、聊天工具，太浪費資源了。因此，各科教師可以使學生明
確上網目的，有目的引導學生上網。例如：信息技術課傳授了如何進行網路搜索，可以要求學生搜索花、鳥、魚、蟲圖片、汽車、飛機、坦克、軍艦圖片、少兒歌曲
等等，附註簡要說明，並進行評比，看誰找到的圖片既多又好。語文老師可引導學生在網上搜索某一動物的圖片及相關文字材料，自己寫一篇描寫小動物的作文。這
樣，小學生上網就有了明確目的，逐步養成利用網路資源幫助學習的良好習慣。

學
生帶著興趣的學習是最有效的學習。如果經常上網，在網上可以學到的內容比教科書上的內容要多得多。互聯網上有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不
適宜學生閱覽的信息也很多。教師就要積極採取措施，明確上網目的，正確引導學生，主動將孩子的興趣轉移到網路應用的其他途徑上。如在學校里參與班級主頁的
製作，參與網頁製作的比賽，參與老師上課課件的製作；還可以引導學生參加校園網上學習平台的學習和討論。在這些網路應用中，能夠讓學生發揮自己的網路技
能，從而能夠使孩子積極地提高自己的網路水平，正當地利用網路，讓他們在學校的網路中能夠找到樂趣。

（三）推薦優秀網站

小
學生上網最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優秀少年兒童網站，將學生引向兒童樂園、少兒天地。例如：雛鷹網、小學生作文網、中青網等優秀少兒
網站目錄放到學校的網站上，引導學生參觀瀏覽，從中找到自己需要的東西。經過實踐檢驗，這種做法效果良好大部分學生在這些優秀的少年兒童網站中流連忘返，
看自己喜歡的內容還看不過來，沒有多少閑暇時間去瀏覽成人網站。

信
息時代，「無網不勝」，怎樣才能讓孩子正確獲取互聯網的知識和應用技能呢？小學生剛開始學習上網時老師的引導特別重要，應該為學生選擇一些有利於他們成長
的網站。互聯網上的內容上豐富多彩，小學生總是希望在網路中自由沖浪，教師就要引導孩子訪問一些專門為中小學生開辦的「安全網站」，如：學校的網站、教育
局網站、共青團網站等，或者是「中少在線www.ccppg.com.cn」 、「中國少年雛鷹網www.chinakids.net.cn」 、「中國飛龍網www.94888.net」
等等，這些網站辦得很有特色，能針對孩子們的興趣愛好，為學生提供大量校園海報、漫畫、旅遊、軍事知識等內容。這樣就能將小學生的興趣始終保持在學習掌握
知識上，幫助孩子通過網路來了解世界，認識社會。這樣既不會誤入網路聊天的歧途，又可避免孩子私下到「網吧」上網而引發的安全問題。

（四）指導慎重交友

現
在，網上聊天交友正被越來越多的中小學生所青睞。由於網路交友是一件新鮮事物，學生們迷戀網路交友是自然的。但有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成
績下降；有的學生沉溺於虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷於不切實際的網戀而不能自撥。所以，引導學生正確看待網
絡，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。

此
外，還要引導學生樹立正確的網路交往道德觀。網路交友本無可厚非，但網路的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留
言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現象時有發生，「你不騙別人，別人就會編你」成為不少學生網民的共同心態。從我做起，真誠交往，把網路變作相互交
流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。首先，我們要堅持正面引導，教育學生遵紀守法，
謹慎交友。要宣傳《預防未成年人犯罪法》，增強學生的自我保護和自我防範意識，使他們遠離黃、賭、毒，提高是非判斷力，自覺抵制不健康的網路信息。同時要告誡學生：我們現在的首要精力應放在學習上，「聊天」只能作為短時的消遣，並且要注意選擇健康的話題；網路空間是虛擬的，真正的「香格里拉」並不存在，周圍的同學和老師才是我們的真正朋友。
如何引導小學生正確利用網路資源
未
成年人在網吧上網容易接觸到不良的信息，容易痴迷，容易學壞，從而影響學習，不利於青少年的健康成長，所以受到學生家長的強烈聲討。近年來，平遠縣第三小
學針對未成年人自我控制能力差、容易沉迷於網路游戲這一社會現象，發揮自身優勢，有的放矢引導學生正確利用網路資源，安全上網、文明上網、綠色上網，取得
了良好的效果。
（一）規范上網行為
小
學四年級開設信息技術課，對於大部分小學生來說，信息技術是一個新鮮的東西，猶如一張白紙，要好好安排，謹慎落筆。因此信息技術老師在指導小學生認識電
腦、接觸網路之初，就可制定一些信息技術課要求、文明上網規定等，起步階段就引導小學生養成基本網路道德、良好的自控自律習慣。例如：剛學會在區域網內聊
天，不少學生就像平常傳小紙條一樣在網路空間里亂寫一些臭話臟話、胡言亂語沒有意義的東西，而且還沾沾自喜，信息技術教師和班主任就要及時進行「文明上
網、文明聊天」教育，引導學生把你今天遇到的高興事、不高興的事或者表揚班級里的好人好事、批評班級里的不良現象等；還可以將聊天室、博客當作自己的私密
日記本，記錄成長過程中的煩惱與快樂，這些個人隱私只與要好的同學或老師進行交流；同時，班主任還可以像管理班級的紀律、衛生的方法相似，每班選出三、四
名網路管理員，協助老師進行監控，幫助、引導、督促同學文明上網。通過早期的思想教育工作，學生很容易接受，分辨是非，改正壞習慣，逐步養成文明上網、依
法上網的好習慣，努力做一個文明的網路人。
（二）明確上網目的
小
學生好奇心強，他們玩電腦、上網主要目的還是為了玩電腦游戲，與人聊天。如果只把電腦當作玩耍工具、聊天工具，太浪費資源了。因此，各科教師可以使學生明
確上網目的，有目的引導學生上網。例如：信息技術課傳授了如何進行網路搜索，可以要求學生搜索花、鳥、魚、蟲圖片、汽車、飛機、坦克、軍艦圖片、少兒歌曲
等等，附註簡要說明，並進行評比，看誰找到的圖片既多又好。語文老師可引導學生在網上搜索某一動物的圖片及相關文字材料，自己寫一篇描寫小動物的作文。這
樣，小學生上網就有了明確目的，逐步養成利用網路資源幫助學習的良好習慣。
學
生帶著興趣的學習是最有效的學習。如果經常上網，在網上可以學到的內容比教科書上的內容要多得多。互聯網上有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不
適宜學生閱覽的信息也很多。教師就要積極採取措施，明確上網目的，正確引導學生，主動將孩子的興趣轉移到網路應用的其他途徑上。如在學校里參與班級主頁的
製作，參與網頁製作的比賽，參與老師上課課件的製作；還可以引導學生參加校園網上學習平台的學習和討論。在這些網路應用中，能夠讓學生發揮自己的網路技
能，從而能夠使孩子積極地提高自己的網路水平，正當地利用網路，讓他們在學校的網路中能夠找到樂趣。
（三）推薦優秀網站
小
學生上網最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優秀少年兒童網站，將學生引向兒童樂園、少兒天地。例如：雛鷹網、小學生作文網、中青網等優秀少兒
網站目錄放到學校的網站上，引導學生參觀瀏覽，從中找到自己需要的東西。經過實踐檢驗，這種做法效果良好大部分學生在這些優秀的少年兒童網站中流連忘返，
看自己喜歡的內容還看不過來，沒有多少閑暇時間去瀏覽成人網站。
信
息時代，「無網不勝」，怎樣才能讓孩子正確獲取互聯網的知識和應用技能呢？小學生剛開始學習上網時老師的引導特別重要，應該為學生選擇一些有利於他們成長
的網站。互聯網上的內容上豐富多彩，小學生總是希望在網路中自由沖浪，教師就要引導孩子訪問一些專門為中小學生開辦的「安全網站」，如：學校的網站、教育
局網站、共青團網站等，或者是「中少在線www.ccppg.com.cn」 、「中國少年雛鷹網www.chinakids.net.cn」 、「中國飛龍網www.94888.net」
等等，這些網站辦得很有特色，能針對孩子們的興趣愛好，為學生提供大量校園海報、漫畫、旅遊、軍事知識等內容。這樣就能將小學生的興趣始終保持在學習掌握
知識上，幫助孩子通過網路來了解世界，認識社會。這樣既不會誤入網路聊天的歧途，又可避免孩子私下到「網吧」上網而引發的安全問題。
（四）指導慎重交友
現
在，網上聊天交友正被越來越多的中小學生所青睞。由於網路交友是一件新鮮事物，學生們迷戀網路交友是自然的。但有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成
績下降；有的學生沉溺於虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷於不切實際的網戀而不能自撥。所以，引導學生正確看待網
絡，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。
此
外，還要引導學生樹立正確的網路交往道德觀。網路交友本無可厚非，但網路的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留
言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現象時有發生，「你不騙別人，別人就會編你」成為不少學生網民的共同心態。從我做起，真誠交往，把網路變作相互交
流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。首先，我們要堅持正面引導，教育學生遵紀守法，
謹慎交友。要宣傳《預防未成年人犯罪法》，增強學生的自我保護和自我防範意識，使他們遠離黃、賭、毒，提高是非判斷力，自覺抵制不健康的網路信息。同時要告誡學生：我們現在的首要精力應放在學習上，「聊天」只能作為短時的消遣，並且要注意選擇健康的話題；網路空間是虛擬的，真正的「香格里拉」並不存在，周圍的同學和老師才是我們的真正朋友

5. 如何引導學生科學，合理地使用網路資源

二十一世紀是網路化的時代，隨著科學技術的迅猛發展，信息技術和網路技術也越來越多的應用到教育中，網路逐漸成為學生自主學習的有利資源，並成為教與學雙方的重要手段。 隨著教學信息化、教學網路化，網路已成為學生學習中不可或缺的手段。我通過對任教班級觀察發現，學生對於網路資源不善加利用，卻用來進行娛樂消遣，我感到非常可惜。信息技術課程有其特殊性，它的講授不局限於課本，每接手新的班級，我都會和學生強調網路應用在學習、生活中的重要性，但個別學生卻嗤之以鼻，他們認為網路就是看電影、打游戲、聊天等娛樂，在痛心之餘，我下定決心，在以後的教學過程中一定好好引導學生進行有效學習，而不是浪費寶貴的上課時間。如何能很好的引導學生利用網路資源進行有效地學習，確實是一個值得探究的問題。 首先，利用信息技術（下冊）第10單元的內容，讓學生了解網路的基礎知識和基本應用，從思想上了解網路是一把雙刃劍。 正如世間萬事萬物都是相輔相成的，網路信息量非常豐富，使得它包含了許多無效信息、垃圾信息。特別是一些黃色信息，對學生的危害非常大。中學生還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網路信息給學生帶來的負面影響要遠遠大於電視等其他媒體帶來的負面影響。 其次，要培養學生利用網路進行學習的興趣，俗話說：「興趣是最好的老師」 。 培養學生的學習興趣，不能用強制和懲罰的方法來強迫他們。應當使學生樂在其中，採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。網路本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生「迷」上網路學習。 比如我在講授網頁製作這節內容時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上包含的內容。學生們都有所發現，然後他們都爭相討論自己的新發現。顯然他們對新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的製作屬於自己的網頁。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。同樣其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。 在對學生的觀察中我發現，網路游戲、QQ聊天是學生們最喜歡的內容，而部分學生的自控能力比較差，甚至沉迷於網路。針對這種情況，我在任教的幾個班級建立了班級QQ群，並將各科任課老師加為群成員，指導學生充分利用好QQ，每逢周末或空閑時，學生可以一起在網上交流學習，遇到不懂的可以請教老師，這樣學生不僅能很好的學習，而且老師還能掌握學生的學習動態，有利於教師走進學生的內心世界，直面學生的心靈，實現心理上的零距離。為了讓學生不陷入網路游戲中，我還引導學生建立個人博客、QQ空間，這有利於將學生的目光從游戲和聊天中轉向製作個性網頁。學生可以發表個人日誌、興建個人相冊等等，和同齡人分享其中的快樂，同時可以組織一些比賽，看誰可以把個人網頁建的最美觀，通過這些活動，使學生變網路空閑為網路運用，豐富了學生的課餘生活。 再次，利用信息技術（上冊）第1單元的內容，教會學生學會搜索有用的學習資料和好的學習方法，並能進行有效的歸納與總結。 我校是一所農村中學，很多學生的計算機基礎不是很好。在開始的教學過程中，我經常會發現許多學生對於網路的利用是非常有限的，只會使用搜索網頁。針對這種情況，我特別指導學生如何在網路浩瀚的知識海洋中快速地找到自己想要的內容。我向學生推薦了另外的網上搜索引擎，比如Google。為了精確查找，我還特別向學生介紹了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通過對下載資料的歸類與總結，大大擴充了學生的知識體系，增加了學生獲取知識的途徑。 最後，課程改革倡導自主學習、探究學習和合作學習，發揮學生在教與學的活動中的主體作用，培養學生的主體精神。自主學習是探究學習和合作學習的基礎，因此，培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。 前年為迎接教育現代化驗收，教育局組織建立了自主學習平台，經過二年多的應用，自主學習平台已經成為教師教和學生學的重要媒介，為學生提供了豐富的學習資源，其中圖、文、聲、像並茂，動畫、視頻並存，學生還可以根據需要，圍繞關鍵詞等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需資料。在信息技術教學中，我會認真准備每一節課，力求以豐富的資源，讓學生通過平台自主學習，相互討論，變講為學，教師適當點撥。 自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其它學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是「學教材」，極大地制約了學生學習的自主能力。而信息技術的出現，使得學習資源信息化。信息化資源的數字化、網路化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在信息化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平台。 當然，一節課45分鍾的時間學生學習的知識畢竟有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，我們還在校園網站上設置了資源下載欄目，讓學生通過訪問校園網，繼續學習。為了更好的利用網路資源，學校許多教師在泰州教育資源共建共享平台建立了個人網頁，教師利用個人網頁進行課程資源的開發和內容重組，不僅可以使學生進行網路復習，而且也可以根據學生的個性差異為學生提供適合個性發展的學習內容，從而在真正意義上實現因材施教。因此，教師也要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務，運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網路資源的一部分，提供給學生選擇學習和提高。 總的來說，網路是一種全新的學習方式，網路的優勢很多，它能打破我們課堂空間的局限，使課堂延伸至廣闊的社會，實現課內與課外的溝通與融合。但如何更深入的探討這個問題，還要教師和學生在實踐中繼續共同探索、共同努力，才能把網路學習的優勢充分發揮出來，取得最佳的學習的最佳效果。

6. 合理利用網路資源

7. 大學生如何利用網路資源進行學習

很多人到網上學習,起初是想查某個信息,查找過程中看到一些有趣的新聞或自認為有用的信息,就沿著鏈接一路點下去,忙了半天,瀏覽的結果和初衷早已相去甚遠。

這樣的學習根本無法取得效果。我們到網上學習,不應是隨便看一看,應該是有目的的而來,有的放矢地去看。這樣,你才能在網上淘到「金子」,學到對你有用的東西。比如說,你想看某位名師的視頻講座,那麼,你就專心看這一個視頻,不要再分心在其他目標上;比如說,你想要找的是某個知識點的運用原理,那麼,你就只盯住這個知識點就可以••••••將精聚焦在一個點上,你的學習才能取得最大的效果。

學習中不偏離學習的方向。

對意志力還不夠堅定的人來說,網路學習確實是一個極大的挑戰。據調查,很多人都曾有過這樣的經歷:本想查資料學習,卻忍不住聊聊天,玩玩游戲,不知不覺大把的時間就溜走了。結果娛樂成了主題,學習成了點綴,甚至後來還變成了自己心安理得上網的幌子。

所以,如果你想在網路學習中獲益,那你一定要抵制住誘惑不偏離學習方向。

如何做到這點呢?我的建議是學習就要專一,不要一開電腦就把QQ掛上,或打開游戲網頁。只要有這些東西干擾,你的意志力早晚會崩潰。所以,如果你的自製力較差,那麼,不妨將一切與學習無關的軟體刪掉,逼著自己去學習。

學習要學會制定合理的計劃。

要想更好地運用網路這個資源進行學習,我給你提出一個建議:制定一個合理的學習計劃。比如說你今天要上網,你想看的內容是什麼,你要解答的問題是什麼••••••如果你能夠事先作一

個非常合理的安排,我相信網路資源對你來講是非常有益的。

有一些同學曾提出,自己的學習任務很重,晚上寫完作業很晚了,根本沒時間上網。對學習負擔較重的中學生而言,這的確是一個不可忽視的現實問題。

如何解決這個問題呢?一位北大學子是這樣解決的:「為了每天能有時間進行網路學習,我把課外學習時間作了一個調整,比如說英語學習,以前我都是利用晚上的時間聽聽力,現在移到了早上做了。現在晚上只做預習這項工作,這樣就騰出來不少時間。其實,學校教授的知識如果在網上瀏覽,目的性非常強的話半個小時就足夠了。高三時延長了上晚自習的時間,很晚才能回家,我就把網上的資源下載下來,在星期六和星期天集中學習。有時候還會將資料列印出來,以便學習。」

選好學習平台

如今,線上教育琳琅滿目,怎樣正確的選擇是很重要的,據小編所知,精英特速！！！

8. 中學生應如何正確使用網路資源

首先、教師要通過言傳身教，使學生更加意識到網路作為資源寶庫的作用。「身教重於言教」，德高為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。例如，可以利用校園網，向學生演示在網上查閱學習資料，也可以在網上查看天氣預報，還可以在網上查看學生較為關注的時政新聞。有時對於學生在課堂上提出的問題，可以不直接告訴答案，而是指導學生在Internet上搜索答案，結果學生會發現相關的解答方法很多，且內容詳盡而且清楚。

其次、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大氣力，創造出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具去分析與解決問題。從而引導學生用必要的精力去關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考能力。

再次、教師應具備較強的信息技術能力，擁有較高的信息素養，能從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進素質教育的發展。例如：網路游戲是學生很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之某些游戲中具有暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。而一味地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大的困難。其實，從辨證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡是同現實社會一樣的，也是客觀存在。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都很慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。事實上，只要我們從不同角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。

最後，家長（教師）可以與學生一起上網。教師和家長應該意識到：作為主宰新世紀的下一代，學生終歸是離不開網路的，尤其是在信息社會快速發展的今天。所以我建議有條件的家長不妨放下對網路的偏見，權且把它作為一種生活的工具來看待，和學生一起上網。畢竟成年人的社會經驗和辨識抵制能力比學生強，如果家長和老師對學生上網持支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。
充分利用現有網路資源，提高學生和自身道德素養和信息素養。當然，它是一個逐步發展的過程，不可能一蹴而就。除了要有足夠的耐心和愛心，還要求老師要提高自身信息能力，以適應信息社會對教育的要求。誠然，要完成這一轉變還需要全社會共同參與，整合各方面教育資源，發揮優勢，形成合力，對學生的網路行為進行正確引導、教育和規范，創設必要條件，為學生的健康成長盡到我們應有的責任。

一個很社會的問題啊,現在中國? 其實我真不看好中國對於處理這些社會問題的能力