網路生活要抵制什麼

Ⅰ 怎樣抵制誘惑，文明上網

• 怎樣才能抵制住誘惑，文明上網呢？

• 1.要培養自我意識。只有通過有意識的去鍛煉和提高自我控制能力的意志品質，去強化自我管理意識和應對現實生活的能力，去加強自覺抵制互聯網使用帶來消極影響的能力。

• 2.建立長期的發展目標和切實可行的學習生活計劃。認清自己的現實需要和應解決的真正問題，做到合理安排時間，有限度地上網。

• 3.注意培養新的愛好和習慣。要多參加一些喜歡的活動，多做一些自己喜歡的運動，多做一些感興趣的事情，用新行為和習慣來代替上網習慣。

• 抵制誘惑，文明上網，最重要的是自己的毅力，當然也需要家人、朋友等各方面的配合。

• 如果沒有什麼效果的話，可以找一些心理咨詢或者到相關的學校尋求幫助！

Ⅱ 抵制網路暴力和網路謠言，我們應該提倡哪些原則

網路的發展，成功改變了我們的生活，配合上一個小小的手機，可以讓我們輕松搞定所謂的網路購物，處理文檔等，這些都是跨時代的意義，而網路的世界也有很多的問題，比如網路暴力和網路謠言，人們會疑惑抵制網路暴力和網路謠言，我們應該提倡哪些原則？首先就是不辱罵，還有文明用語等，我們來具體分析一下吧。

還有自己不要去造謠，這一點也是原則，自己壓根就不知道這些事情的真相，結果就因為獲得流量就說出來，這是對於自己還有別人的不尊重，人都是有人格的，這樣傷害別人，幫助自己的事情不要去做，也是一個原則，保持理性看待也是一方面的原則。

Ⅲ 為什麼要抵制網路謠言和網路暴力

2022年4月16日消息，據網信辦官網消息，按照2022年「清朗」系列專項行動安排，中央網信辦、國家稅務總局、國家市場監督管理總局三部門自即日起，開展為期兩個月的「清朗·整治網路直播、短視頻領域亂象」專項行動。

其中，「清朗專項行動」主要任務中第五條指出，從嚴治理惡意營銷問題，嚴厲打擊逢熱必蹭行為，嚴厲打擊在災難或事故現場以救援者或受難者姿態進行拍攝等，以幫扶救援為名，行借機蹭熱度、消費災情之實的行為；打擊對走紅的熱點人物，進行實地圍追堵截，以其為主角或背景進行拍攝，借勢引流量，嚴重干擾當事人正常生活等行為；打擊對熱點事件、人物、話題進行「反蹭」，罔顧事實對熱點事件、人物進行惡意調侃、抨擊，甚至無中生有、編造謠言等行為。

眾所周知，上海疫情仍處於嚴峻時期，而就在近日，上海查處多起涉疫謠言。上海對外澄清：圈群傳播的「居委倒賣20萬箱捐贈物資」「市民信息登記不全導致核酸白做」「寶山方艙隔離人員睡紙箱」「『黑快遞』為了賺錢，核酸造假」「原浦東新區北蔡鎮領導倒賣保供物資」「松江九亭哄搶超市」「售賣上海疫情防控通行證」等傳言均為虛假信息，性質惡劣，已對其首發謠言的多名微信個人用戶予以處罰。

而此前在東方航空公司MU5735航班失事事件引發多方關注時，也有個別用戶利用事件蹭熱度、博流量，通過拼湊炒作舊聞，挑起對立情緒，發布不實信息誤導公眾，隨後微信對違規公眾賬號採取了封號禁言等措施。

此外，近年來，網路暴力也逐漸被大眾所關注。一些「網路噴手」在網路上發布具有「誹謗性、誣蔑性、侵犯名譽、損害權益和煽動性」等言論、文字、圖片、視頻，針對他人的名譽、權益與精神造成損害。

APP顯示IP屬地，出發點是好的，但是仍存在許多需要改善的地方。數字化時代，網路環境需要大家共同維持，網路不是法外之地，需要我們謹言慎行。

Ⅳ 青少年應如何抵制有害網路信息的侵害

1、宣傳陣地，倡導文明上網。學校要利用班會、板報、辯論會等宣傳陣地，展開上網大討論，並聘請有關的電腦技術人員、信息技術教師深入透徹地講解網際網路技術和網上內容的特徵，講清楚虛擬性和復雜性，講清「網上垃圾」的巨大危害。
2、興趣轉移，豐富學生生活。作為學校，要注意開展具有豐富性、情趣性和創新性的課外活動，在活動中培養學生的整體素質及健康人格，使學生擺脫
「網路垃圾」。
3、加強引導，提高自製能力。我們要加強學生真確認識互聯網的教育活動，教育他們做網路的主人，不做網路的努力，把網路道德教育與思品課堂結合起來，與主題班隊會結合起來。
4、積極引導青少年網民樹立正確的上網觀念，做到文明上網，自覺抵制網上不文明的行為，
5、自我保護，免除外界干擾。作為教師、家長要時刻注意提醒學生保護自己。

Ⅳ 整治「飯圈」亂象，抵制「低俗暴力」，網路實名制是否有必要

互聯網為社會提供了便利，加速了公共信息的交流，共享了資源，提高了人們的生活質量，改變了人們的生活方式。然而，互聯網的速度和便利性也為一些人提供了散布謠言的平台。近年來，一些網民散布虛假信息或捏造事實，造成社會混亂或傷害無辜群眾。網上謠言很危險，網上實名制是必不可少的。

網路實名有什麼注意？

網路實名制利大於弊，但信息安全問題不容忽視。通過網路實名制，第三方支付公司獲得了更多有形的消費者信息，因此承擔了更嚴格的信息保密義務。這表明網路實名制的實施對第三方支付公司提出了更高更嚴格的要求。