網路教學怎麼防曠課

『壹』 高校刷指紋簽到，還有哪些方法可以有效預防學生曠課

在河南的新鄭，一個高效的網路創業課，要求學生上課，下課都刷指紋或者刷臉簽到。如果不在規定的時間刷指紋或者刷臉，就視為逃課，而且會影響考分和成績。

智能科技時代實際防止學生曠課的方式非常多。

第一個人數眾多的課堂，比如高校課堂會採取微信自拍的方式，將課堂指定的背景發到微信群，作為上課簽到的依據。老師雖然不會逐個的查看你是否到位。但是微信以及背景是不會騙人的。對於想翹課的學生，可謂一網打盡。

所以防止學生曠課不是單方面的。一方面要維護學校的紀律，更主要的是要提高老師的教學能力。說實話，桃李不言下自成蹊。好的，授課老師，許多學生不但願意聽，而且百聽不厭。

你說呢？

『貳』 防止大學生逃課的措施

防止大學生逃課，可以採取以下措施：如上下課簽到制，為了防止大學生上課的中途逃課，可以規定在上下課時都需要簽到，才能得到這節課的出勤學分，這樣對學生應該是一個很好的約束。還有出滿勤獎勵學分制，如果這個學生能保證每堂課都不缺席，期末的時候可以對上滿課時的學生給予獎勵學分，這樣就會激勵大多數學生出滿勤，畢竟學分是跟期末成績直接掛鉤的，能憑借上滿課時而得到學分，這對每個大學生來說都是很好的機會，相信大家都會抓住的。同時在課堂上也可以有一些學分的獎勵機制，如上課積極發言或隨堂作業及時上交的都有學分的獎勵，這樣大學生們就不會，也不可能輕易逃課了。

『叄』 疫情網課存在問題及措施

（一）、家庭溝通問題。學生不愛和父母進行交流溝通，或是父母或是因為工作太忙，或是不願意聽，導致孩子在分享後得不到想要的回復，慢慢就不願意和父母溝通了，在疫情下由於孩子居家學習，在課業輔導方面會與家長產生沖突，進而加深與父母間的隔閡。

『肆』 學生曠課的教育方法 怎麼處理學生曠課

1、加強學校、家庭教育力量的對接，學生的身心健康發展，離不開學校、家庭教育的有機結合。學校教育方面要充分發揮其主動性和主導性，通過管理改革，使學校成為結合教育的基本點和生長點，並在此基礎上，加強學校、家庭的橫向聯系，強化學校教育與家庭教育的相互溝通，建構起上下一致、校內外一體的教育工作網路，實現兩者的動態統一，形成互補共建的教育合力，促進中學生樹立遠大理想，勤奮學習，健康成長。

2、優化課堂質量，營造課堂氛圍，教師要精心准備每一堂課，使課堂活起來、動起來，大膽創新。要採取多樣化的授課方式，運用多媒體等現代化教學手段，增加學生的實踐機會，使學生覺得課堂是他們獲取知識的大舞台。

3、開展多姿多彩的校園活動，豐富學習趣味，學生的大部分時間是在學校度過的，因此，學校應組織開展豐富多彩的校園活動，以吸引學生的注意力，分散學生的興趣點。如經常開展各種文體活動和智力游戲、競賽，長期舉辦各種興趣小組，鼓勵學生參加社會實踐活動等。營造一個崇尚科學、學習文化、鍛煉能力、提高素質、全面發展的良好的校園環境。

4、嚴正紀律，加強對學生的思想教育，學校要制定規章制度，不時對學生組織紀律性教育，增強學生遵紀守法意識，使其養成自覺遵守校紀校規的習慣，做到有事請事假，生病請病假。加強對學生學習目的與動機的教育。只有樹立正確的學習動機，才能轉化為學習的動力，變「要我學」為「我要學」。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，把個人的目標與國家、集體的目標統一起來。只有這樣，才能激發學生的學習熱情。

5、嚴抓考勤制度，對學生上課情況進行監督是解決學生逃課問題的有效辦法。這不僅需要班幹部、任課教師日常的考勤登記，還需要學校教學管理人員進行檢查，發現學生逃課及時批評教育，責令其改正，逃課多節應全校通報，對違背校規校紀的要堅決處理，絕不手軟，做到有檢查，有處理結果；做到有法可依，有法必依。讓學生真正感受到學校制度的威懾力，增強學生的法制觀念和組織紀律性。

6、適當獎勵、處罰。教師可以對逃課的學生嚴厲的處罰，如掃地、掃廁所等。對有改進的逃課的學生進行獎勵。

『伍』 如何防止逃課,發生後又如何處理防止再發生

正確對待逃課生

學生經常曠課是老師最頭疼的事情。對於這些的學生，我們不能簡單處罰了事，我認為要以做思想工作為主；輔以一些必要的處理手段，但對他們批評的尺度也要有所把握，批評輕了，沒有作用；批評重了，或適得其反。經過學習本專題材料和多年的教學經驗，我總結如下的幾點做辦法：

1、找出學生逃課的原因，針對原因提出解決方法。當然方法是多種多樣的，其實很多的辦法都是外界的因素。最根本的解決辦法是要從學生的思想上改變他們。作為班主任所能做的是在學習生活上盡量幫助他們，而杜絕逃課的現象主要還是看學生自己。學生是教學的主體，從教育心理學來看，學生的逃課行為是一種正常的心理，而我們不能完全採取堵的方法結合起來。認真分析這種十分普遍和正常的現象，但是縱容也是不行的。班主任要採取疏導的方法，多和學生親近，了解他們的內心世界，把逃課心理扼殺在搖籃之中，讓學習和向上的念頭佔領他們的精神領域。

2、動之以情，曉之以理，課堂上對學生進行思想道德教育。告訴學生：為了我們的學業，父母的辛苦；從小要培養遵紀守法的觀念，知識的重要，少小不努力，老大徒傷悲等道理。作為老師對學生的曠課處理不應草率。我們為人師者本應該有一顆學生心，因為我們是從做學生過來的。可惜的是我們很多教師，好象一當老師就忘記了自己曾經是小孩，曾經是學生，甚至還錯以為自己做學生時就有多優秀一樣，對自己的學生這也看不慣那也看不順眼，總愛左批評右指責，嘴裡老嘮叨「現在的學生怎麼會這樣呢？」

3、對於一些有困難而逃課的學生，我們要給予幫助，也要給予表揚和鼓勵，因為她畢竟是勤勞和孝順。幾年前，我班有一位品學兼優的學生，後來經常出現曠課和上課時精神不集中的現象，成績一落千丈。我沒有馬上對其批評，而是通過了解，找出原因：學生父母外出打工，奶奶這時病了，她既要照顧生病的奶奶，又要照顧弟弟的學習和生活，一時顧不上學習。我知道後，發動學生們對她日常生活上進行幫助，我針對她落下的課程，另開小灶。經過大家的共同努力，使她又變回以前品學兼優的學生了。

對於學生的曠課，我們老師不應進行簡單的處理，要有一個合理的教育方法，教育不等於處理，教育需要智慧，需要有耐心和愛心。

希望您採納

大學生啊，下面的文章給出了大學生逃課的普遍理由以及建議，希望你看看
我個人是老師的話肯定是威逼利誘，大學生在心裡上還沒有太成熟，用不給你畢業之類的話嚇唬一下。

關於大學生逃課情況
課堂教學是高校教學的重要部分，也是大學生獲取知識的主要途徑。然而，高校學生逃課現象卻非常普遍，許多大學生都有逃課的經歷，甚至出現了經常不上課的「高校逃課族」，影響了高校教學工作的正常開展與大學生專業知識與素質綜合能力的提高。因此，高校大學生逃課已成為高校教學與管理不能忽視的重要問題，本文就大學生逃課的原因做了調查，並給出一些建議。 關鍵詞：中南民族大學 大學生 逃課 轉眼之間，進大學已經有一年半的時間了。大二的我們，對這里的一切已經熟悉了，對周圍的一切也失去了新鮮感，周圍很少有同學像大一時認認真真的上每一節課了，因此，逃課現象也似乎越來越「普遍」了。一．逃課原因分析 現在大學校園「逃課族」出現了這樣的學生，他們的逃課是為了考研或者為了准備英語四、六級等其他級別的重要的考試。面對現在普通大學本科畢業生就業壓力的不斷加大，學生們開始意識到，要想在激烈的人才競爭中立足，自已必須在學校學習到一些真正屬於自己的東西，或外語、或計算機、或考研、或公務員，等等。為了復習這些考試，所以這些學生便選擇了逃課。這類「逃課族」對於課程的選擇非常講究，只選擇對自己考研有幫助的課程學習。 一位三年級學生於某告訴說：「為了保證我考研復習的時間，有的時候我必須逃掉幾節課，但是我所逃的課程一般都是選修課，上了和沒有上對我來說是沒有什麼損失的！畢竟考研重要嘛！我希望得到老師和同學們的理解。」
（一）逃課不需要理由 持這樣觀點的「逃課族」才是名副其實的「逃課族」，他們往往喜歡時尚、前衛的東西，不喜歡拘束的、規律的生活。這些逃課族或者沉迷於網路世界，或者忙於學習以外的應酬。這些逃課族幾乎很少上課，課堂上很少見到他們的身影，他們因此被同學們稱為「神秘一族」。 「我逃課不需要理由！我喜歡網路游戲，喜歡和我的朋友們一起玩，現在學校的課程對我來說簡直是一種殘忍的拘束，我無法適應。」某高校二年級學生張某這樣為自己逃課進行辯護。
（二）去聽我喜歡的課程 現在學校逃課族中還有這樣一類學生，他們因為不滿意學校的課程安排而逃課，利用逃課得來的時間去聽自己喜歡的課程，或者到圖書館看自己喜歡的書。 「現在學校為我們安排的課程真的很不合理，有一些必修課程不管你喜歡還是不喜歡你都得學習，對有些學生來說這是一種強迫！沒有辦法，我便會利用這些時間去聽我自己喜歡的課程，我已經為自己制定了一處屬於自己的課程表。」學文科的何某說出了自己逃課的理由。 「有的課程內容實在很無聊，即使不去上課，期末的時候復習一下，還是能勉強通過，反正我又不要求優秀。」 很多同學經常逃公共課，「那些課感覺沒什麼用，跟本專業關系不大，對以後的就業也沒什麼幫助。」任毅學的是理工科，對實踐動手能力要求比較高，所以他覺得與其花時間去聽那些「沒什麼用處」的課，還不如去從事一些實踐活動，也算是積累經驗。 「有的老師的講義一成不變，上課枯燥無味，我才不想聽呢！」某重點大學學生曹娜說，她覺得既然課堂吸引不了自己，還不如在圖書館自學。
（三）為了體驗社會 「逃課族」還有一部分屬於商品經濟中的弄潮兒，他們逃課的目的很明確，為了賺錢，為了體驗現代社會。 齊某是三年級的學生，他一直在校外擔任品牌商品的營銷宣傳、禮儀服務等社會兼職，月收入在3000元左右。齊某告訴記者：「我在外工作很忙，幾天教室里見不到我是正常的。我們現在念大學不就為了將來能找份好工作嗎？。我現在將自己所學應用到實踐，又能為家裡減輕負擔，不是很好嗎？我希望得到父母和老師的理解。」
（四）我的工作太多 「很簡單，我工作去了。我不否認，現在很多學生的確是因貪玩而逃課，但這類學生所佔的比重越來越小。就拿我來說，我學的是新聞專業，我認為書本上的東西和自己在新聞單位實踐所得完全不一樣。而且後者往往更實用，更有價值。」在回答「為什麼逃課？」時，王某這樣回答。 據了解，像王某這樣為積累工作經驗而逃課的學生在「逃課族」中不佔少數，他們對課堂式傳統的教育不感興趣，相信自己的實踐，他們逃課以積累工作經驗為目的，在學校的學習只以拿文憑為最終目標。 當然，逃課族中也有一部分同學因為學校的工作太多而無法上課，這些同學往往是學校或者學院的學生幹部，為了做好本職工作，有所舍棄也在所難免。 據一項權威調查顯示，高校專業課逃課率在20％左右，基礎課的逃課率在25％以上，至於哲學等公共課則高達50％。逃課成了「必修課」，必修課成了選修課，選修課相當於沒課——在大學校園里流行的這句話成為一些大學生的真實寫照。面對如此普遍的逃課現象，各種各樣的考勤方式應運而生，卻也面臨尷尬。 「考勤永遠只是一種手段，如果人來心不來還是沒有用。」在南京大學做了多年輔導員工作的李老師表達了他的無奈，「現在的考勤制度都是治標不治本，不僅引起學生的強烈反感，還逼得學生們想出了種種應對之招。」為了應對考勤，同學之間互相幫忙代答，甚至僱人幫忙上課的情況屢有發生。至於在課上看與教學無關的書，甚至打瞌睡的大有人在。
二．個人建議
（一）在招生中，逐步實現「先統後分」的招生模式。由於目前高考是「學生管分數，家長老師填志願」，家長、高中老師不太了解專業，不顧學生興趣，追求熱門專業。 「先統後分」既先統分學科類，進大學學習一段時間後，再分專業，高中學生對學科類肯定了解，從宏觀上把握填報志願也很方便。在大學學科學習一段時間後，學生根據自身實際情況選擇專業，高校也要給一些對專業毫無興趣而對其它專業有所成績的學生提供轉專業的便利通道。
（二）在學生培養中，深化教學管理改革與考試制度改革。高校一是推動分級制教學。由於大學擴招後學生差距的擴大與本來省份存在的教育差距，學生水平參差不齊。學校應該根據學生意願與水平分開授課，解決教師面臨的「兩難困境」，讓學生學有所得。二是確定教師的授課目標，提高教師的授課水平。高校應根據實際情況先確定課程的教學目標、范圍與程度，但又要確保教師上課的靈活性，防止教師教學偏好對學生的錯誤導向。提高教師的授課水平一方面通過「評優」激勵方式促進教師授課的充實性與生動性，激發學生聽課的積極性與主動性。另一方面，教師授課內容與社會緊密結合，讓學生學有所用。改變以點名為主的監督方式，轉變到吸引學生上課的興趣上來，防止學生隱性逃課。以中北大學為例，中北大學的教師教學基本功競賽，激勵教師促進了授課水平的提高，極大地提高了學生的聽課熱情，吸引了不少學生聽課，受到了學生的一致好評，學生聽課興趣提高了，逃課學生自然就少了。三是考試制度改革，堅持大學考試的靈活性與創新性。大學教育不是考試教育，考試只是一種督促學生學習與鞏固的手段。大學考試應該不拘泥於筆試、更不能拘泥於書本，而注重於學生的動手能力與應對能力，尤其是文史類課程的考試亟待改革，徹底改變學生的考前「突擊思想」。

（三）加強學生的思想教育，增強大學生的防變能力。大學生經歷由高中到大學兩個不同環境的轉變，表現一定的難適應性是可以理解的。班主任、輔導員與學校心理咨詢師應對大學生進行思想教育，使大學生明白大學「60分萬歲」已毫無意義，大學不是學習的終點，而是新的起點。在大學里，大學生應多參加有益的課外活動，加強大學生的思想修養與身心健康教育，尤其是對單親家庭與家庭優越型家庭的思想教育，堅決抵制網吧、錄像廳、舞廳等娛樂場所的誘惑。並且加強貧困家庭學生的教育，幫助學生解決心理壓力，克服困難，正確處理好學習與社會兼職的關系。
（四）加強學生的就業觀教育，就業教育應成為高校的一門課程。面對大學生就業壓力下的逃課行為，高校一是要改變那種畢業班才談就業的錯誤觀念，從大一開始逐步引導學生規劃人生，樹立正確與積極的就業觀念，減輕學生的就業心理壓力。二是要引導學生獲取一些有用的證書，增強學生的就業競爭力，防止學生盲目追求證書捨本逐末式逃課現象的產生。三是要加強大學生考研教育，引導學生理性考研，杜絕學生逃課「跟風式」的盲目考研，那樣有可能專業知識不扎實而造成考研與就業的「雙落空」。

三、結語 針對大學生逃課原因的多樣性，高校應該注重招生、學生培養與就業的系統性，將其作為一項系統工程來做，才能減少大學生逃課現象,大學課堂效率一定能夠提高。

『陸』 上網課如何防止曠課的簽到

設置位置簽到。上網課防止曠課的簽到在軟體中設置位置簽到這種方法可以讓他在上課之前確保它能夠到達教室，就是以後他是否逃課，中間出去這種情況是不能保證的，所以我們還有其他的方法。

『柒』 老師線上教學時，通常會遇到哪些麻煩事

我是一名正在線上授課的大學教師。對於我而言，我覺得要克服的困難主要有以下幾個方面：
一是：語言表達能力。在線下授課的時候，也許你偶爾的口誤，同學們不會特別的在意，但是線上，學生聽的只是你的聲音，如果普通話不標准，表達不夠流程，卡殼，會很容易被學生捕捉到。所以，這就要求我們備課的時候要盡量多熟悉自己的授課內容，上課之前，可以試著講一遍，發現拗口的地方可以適當的修改。而對於普通話不標准教師，這段時候可以有意識的多練習下，我普通話就不太多，我現在每天早上起來晨讀，希望更好提高自己的表達能力。

四是：網路不穩定的問題。在上課之前，做好充分的准備。為了更好的達到預期效果，防止網路卡頓，我採取了課前錄制微課，製作知識點思維導圖，課上直播的形式，如果遇見網路不太穩定，可以先發布知識點思維導圖讓學生學習，待穩定後直播；並且在課後發布微課，便於學生再次學習。