網路時代怎麼育兒

Ⅰ 網路時代，該怎樣做父母

網路時代，該怎樣做父母？

網路時期的父母應當放開手腳，升級觀念，升級專業知識，學習電腦網路專業知識，提升對孩子的人性化服務，和孩子一塊網上。父母要文化教育孩子遵循《全國青少年網路文明公約》，擅於網路學習，不訪問不良記錄，維護保養網路安全性與紀律，不沉迷於虛似時光等。

網路，做為具備易用性，多媒體系統和海量資料庫的新型網路媒體的興起，深入地變化著我們對世間的認知，了解與參加方法，而且從而產生一系列全方位的社會轉變。從這種含義上，了解，把握網路，就代表了解和掌握將來。

Ⅱ 網路時代給了孩子太多的轟炸，在這樣的背景下該如何更好的展開自我教育

隨著社會的進步以及經濟的發展，互聯網在我們的日常生活中普及的越來越廣。那互聯網時代的到來同時也給孩子帶來了很多的轟炸，因為互聯網在我們的日常生活中有利有弊。在某一些方面讓孩子過早的接觸一下互聯網是對他們有好處的。因為網上有很多實際的東西需要他們去嘗試和體驗，並且在這一段知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度不斷的碰撞以及爆炸。

所以在網路時代學生在使用網路的時候，應該在家長以及老師的監督下使用，因為這個時候孩子並沒有太多的自控能力，所以他需要外界的幫助讓網路給他們帶來更好的好處。同樣在這樣的背景下，我們應該要利用網路來做一些對自己有利的事，而不是沉迷於網路荒廢了自己的學習，以及耽誤了自己的工作。要讓自己在這個時代背景下，讓網路做一些對我們有利的事，而不是沉迷於網路，給我們自身帶來一些傷害。無論做任何事，我們都應該有自己的見解，有自己的自控能力，只有這樣我們才能夠在社會上發展的更好。

Ⅲ 如今是網路時代，那該怎樣利用網路教育孩子

如今是網路時代，那該怎樣利用網路教育孩子？首先借用狄更斯的一段話，這是最好的時代，也是最壞的時代；這是智慧的年代，也是愚蠢的年代；這是信仰的時期，也是懷疑的時期；這是光明的季節，這是黑暗的季節。

第一，家庭。父母都是孩子的榜樣，言傳身教的老師。如果能夠從小正確引導，養成良好的上網習慣，規定好上網的時間。並且從小都有父母的陪伴成長。被網路毒害的威脅將會大大降低。

第二，學校。父母不在孩子身邊也是常態。學校將承擔起更重的責任。積極的引導每個青少年從善從良，樹立正確的三觀是每個老師該盡的義務與責任。發現問題及時與家長溝通，進行雙教育。

第三，社會。網路上那些低質的內容不是不可控的。凈網行動一直都在。但仍有人為名為利，不惜觸犯國法，毒害這些青少年。這就需要每個人的監督。發現一個不良網站就舉報一個。加大加重違法成本。

Ⅳ 通常家長們都會通過什麼渠道搜尋育兒經呢

現在的家長都是八零後九零後，已經意識到科學育兒的好處，所以養孩子都照著書本養，各處搜集育兒經，你身邊的寶馬爸媽都是從哪些渠道搜集這些育兒經呢？

一般同齡人大概結婚和生子上下都差不了兩三年的時間，所以孩子年齡也差不多，一些育兒經驗可以互相借鑒。沒事的時候，還可以帶著孩子和朋友一起聚會，讓小朋友一起玩耍，在這個獨生子比較多的年代找到自己的發小兒，以後回憶起來也是滿滿的溫暖。

大家認為還有其他渠道可以找到育兒經驗嗎？可以分享出來大家一起學習。

Ⅳ 網路時代的今天，如何正確引導孩子上網

當今我們處於互聯網的時代，就連買東西、吃飯都與互聯網緊密相關。現在受疫情的影響，學校也運用網上授課也給孩子們帶來了學校里應該學習到的知識。但是，對於孩子來說，我們也應該正確的引導他上網，不能一味跟隨網上的潮流，並且時間上也要對孩子做出引導，孩子們正處於對網路時代的新鮮期，家長要合理的控制孩子，不能過久的沉迷於網路。

正確引導孩子上網，多讓孩子運用互聯網的優勢來學習一些課堂上學習不到的知識，搜索一些老師並未教到的知識來填充孩子的思想。多讓孩子關注一些積極的語錄，從而提高和豐富孩子的思想。讓互聯網對孩子學習方面顯示出積極的一面。

網路就像一把雙刃劍，只要正確的引導孩子發揮出積極的一面，盡量避免互聯網對孩子消極的一面，那麼在互聯網時代的今天，我們的孩子越來越好。

Ⅵ 社交網路時代，該如何保護你的女兒

在數碼時代成長的這一代人，一定都有過被家長或老師沒收手機的經歷。爭奪手機、電腦、iPad等智能產品的使用權，是青少年和成人之間的一場沒有硝煙的拉鋸戰。

或許我們如今已經能理解家長和老師的良苦用心，在社交媒體上，青春期的一切情緒與感受都會被放大：不安、嫉妒、競爭意識等等。在社交媒體上，朋友間的關系也變得微妙，對於女孩們來說尤其如此。她們所具有的獨特的恐懼與熱情，正在社交媒體上逐漸地被放大。倘若朋友間出現沖突，她們無需正面應對，只需要打幾個字，輕輕敲擊鍵盤，就彷彿解決了問題，然而事實可能剛好相反。

在數碼時代教育孩子難上加難，一部分是因為媒體和文化讓家長認為孩子才是緊隨時代潮流的「數字原住民」，家長和老師只是「數字移民」，這實際上是個謬論。家長和老師完全有能力去幫助女孩們正確地使用社交媒體，避免可能出現的危險。今天分享的文章，即是蕾切爾·西蒙斯在《女孩們的地下戰爭》中給家長提出的一些可行的策略。

怎樣在數碼時代養育女孩？

節選自[美]蕾切爾·西蒙斯《女孩們的地下戰爭》

01. 明確作為父母的職責

在數碼時代養育女孩，有三條指導原則。第一，你是家長。你有權說不，有權設定限制。溝通此類問題時，你女兒不是平等的合作者，你可以自行選擇協商餘地。她能享用 科技 ，也並非什麼21世紀的應得權利。雖說你的孩子住在你家裡，但這並不代表她自然而然地擁有免費智能手機或創建Facebook賬戶的資格。

第二，父母的職責不僅是保護她免受傷害，還要引導和規范她的行為。還記得嗎？兒時父母會這樣解釋你討厭的規矩：「不是我不信任你，我只是不信任其他人。」但我要給出一條不同的建議：你不能完全信任女兒。這不意味著你要把她當罪犯來看，只是說明你很現實，明白社交媒體的誘惑會讓我們展現出最壞的一面，成人也難以倖免。青少年的大腦額葉仍在發育，她們的確不善於反思，更習慣憑沖動做事。她們成長於一個偶像崇拜、沉溺於媒體的文化環境中，這里幾乎沒有什麼東西是私人的，「百無禁忌」。 我們假設她們會犯錯，就是在幫助她們。

第三，有些人認為父母需在這方面具備前沿、神秘的「數碼專家」技能，才能高效管教孩子，這是一大誤區。你不斷給孩子灌輸的價值觀——凡事適度、安全、負責、尊重他人、有禮有節等——同樣適用於她的網路生活。切記，在「永遠做最好的朋友2.0版」中引導女孩，保持鎮定理智非常重要。這方面，我們不可言棄。可以這么想：在現實生活中，如果女兒遇上了一個你不太了解的問題，你絕不會因自己感到困惑就放手不管。

當然，虛擬世界與現實生活還是有區別的，對社交媒體有一定了解會有所幫助。但養育孩子從本質上來說還是讓孩子懂得如何與人相處： 養成 健康 習慣，幫助她在家門之外的世界獲得發展。 這一部分，我將概述如何將家教的基本價值觀延伸到虛擬世界之中，我也會提供一些策略，幫助你女兒 探索 網路霸凌和網路攻擊的危險。

請注意，本文不涉及網路捕獵者、網路色情以及其他由技術帶來的問題。

02. 幫她們 探索 網上沖浪的策略

以身作則。 孩子會說「請」和「謝謝」是因為我們要求她們這么說，我們自己也是這么做的。同樣地，她們學會在吃飯和談話時看手機，是因為我們也會這么做。上課時，我曾讓五年級的女孩子們練習請朋友放下手機並聆聽別人說話，一位女孩舉手獻計獻策。「我媽媽忙著玩手機的時候，」她告訴同學們，「我就這么做。」證據隨處可見：比賽時父母坐在看台上，痴迷於手機無法自拔，許多父母自己沉溺於Facebook，或無法抵擋開車時發簡訊的誘惑。顯然，論及 科技 使用禮節，孩子並非唯一有待學習提高的群體。

明確自己是家長。 做父母在任何時代都並非易事，但在21世紀，為人父母還需面對獨特的兩難境地。新型媒介和各種 科技 產物狂轟濫炸，許多父母為此感到困惑。除此之外，父母的工作比以往任何一個時代都要繁忙，討論 育兒 問題的時間也越來越少。許多孩子乘虛而入，他們告訴父母，如果小孩不了解最新 科技 或電子設備就會成為失敗者，就會遭受排擠或遇到更可怕的情況。父母害怕孩子的預言成真，或不希望難得的家庭團聚時間中出現「第三次世界大戰」，因此寧願順從孩子的說法。他們違背自己保護孩子的直覺，來換取家中平靜，幫助孩子跟上潮流。

在全國各地做調研時，總有自認為是「刻薄媽媽」的女士，即那些會說「不」的家長把我拉到一邊聊天。這是我們時代令人擔憂的標志。如果人們將家長權威等同於刻薄，那麼為孩子立規矩的父母就會被視為極少數或違背常理。「刻薄」正是家長需要的態度，我不會在這方面多費筆墨勸說大家。實際上，如果女兒贊同你的 科技 使用政策，你也許就做錯了。這么說可能比較籠統，但在 科技 使用方面，孩子的確需要受到管教，無須多言。

聽到「不」和「現在還不行」是成長必修課，有些事情純粹就是不可協商的。這些令孩子失望的規矩，同樣也應約束各種 科技 和網路產物。沖突——該話題有許多值得討論之處——本身就是一種聯系的形式，是一種愛孩子的方式，規矩出自關愛。

將 科技 使用設為特權。 使用 科技 產品，應和熬夜、開車、自己與朋友出門一樣，被定義成需要爭取的特權——一經發現濫用，即刻剝奪。獎勵使用特權的具體條款通常由你和孩子自行商定。如，要想熬夜，你女兒需要保持GPA；要想開車，必須遵守限速規定和青少年特殊交規；要想和朋友出門，必須先給父母打電話，告知去向和地點變化。

要想使用社交媒體，你女兒必須同樣遵守條款，在網上安全、負責、有道德感。這一切都有賴於你向她傳達。對此，羅莎琳德·懷斯曼有一段精彩描述：

技術用起來很有趣，讓我們了解世界，令人驚嘆。但它是一種特權，不是普通權利。由於它是特權，我們就需帶著責任感和道德感使用。在我看來，道德地使用 科技 ，就是不使用它做下列事情：侮辱他人，讓人尷尬，公布個人信息，呈現關於自己或他人的虛假信息，未經允許使用他人賬號，分享關於他人的尷尬信息或照片，捉弄貶低別人（小學），發送自己全裸、半裸、戴胸罩的照片（初高中）貶低自己的形象。記住，事態很容易失控。你我都清楚。因此，我將保留監管你網路生活的權利，從簡訊到Facebook主頁。如果我發現你違背我們的協議，我就會沒收所有 科技 產品，直到你重新贏回我的信任。這就是我堅不可摧、不可動搖的規矩。

根據年齡調整使用規定。 大部分父母是逐步放開特權獎勵的，視孩子自控能力的發展而定。在 科技 領域更是如此。給五年級孩子iPhone很難說是父愛母愛，她的第一部手機應該只能撥打家人的電話或報警，既不能發簡訊，也不能拍照。隨著孩子安全負責使用手機的自控能力增長，你可以慢慢增加新的特權。記住，手機不只是手機，而是電腦。許多女孩用手機發簡訊的頻率遠遠高於打電話。她們還會用手機拍攝、接收和傳送照片，用手機上網。父母給孩子手機時常常會忽視她們在這台設備上還能使用其他互動功能。一定要了解孩子手機的功能，和電話公司談談監督女兒手機使用的方式，激活與年齡相關的限制。

立規矩。 那些不受限地使用電子設備的青少年更容易陷入網路鬧劇中，也更有可能瀏覽少兒不宜的網站。對 科技 使用說不，是父母需要面臨的最大戰役之一。盡管你需要選擇戰斗方向，但這方面值得一戰。

對孩子影視、飲食或穿著有所限制的父母，只需將這種 健康 的節制意識擴展到 科技 的使用上即可。也許不用「 科技 」這個詞更好，那樣聽起來讓人感到恐懼和陌生。最好用「社交媒體」來統稱女兒在網上和用手機做的事。實際上，監管社交媒體與你長期以來在孩子現實生活中監管其他媒介是一個道理：某類書籍、電視節目、電影和雜志，這些都是慢慢放開監管的。接觸社交媒體及其附屬產品，也必須慢慢放開許可權。必須靠孩子自己爭取。倘若孩子使用不當，就需要承擔相應後果。

當然，社交媒體與看電視節目等還是存在很大區別的。觀看節目等行為只是單向活動，而社交媒體卻能讓孩子與他人形成聯系。從某種程度上來說，就像踢足球和騎馬的區別。你可以隨心所欲地踢球，隨便怎麼踢。但騎馬就需要保持敏感，你騎在馬背上時要與它互動，關系就是這樣的。使用社交媒體亦是如此。允許使用設備或訪問網站絕不是簡單的是非題。孩子會獲得越來越多的特權，這不僅是按鍵，而是與人互動。這種 娛樂 方式承擔著更高的義務，因此需要設定不同的責任衡量標准。

解釋你的選擇。 我們需要向孩子解釋，為何希望她們在網路世界中安全、負責、講道德。直接立規矩或拒絕，告訴孩子「我說了算」很難奏效。用心的父母在說「不」的同時會向孩子解釋清楚「為什麼」，用尊重孩子的方法進行溝通，把她們當作有權明白決策理由的個體。而且，明白規矩背後的真正原因，女兒也會更樂意去執行。話已至此，還需說明一下，解釋規則的原因並不代表有協商餘地。解釋完畢，便無須重復。沒錯，也許你是周圍人當中唯一立下這些獨特規定的家長。但沒關系，這是你家，不是別人家—在這里，「我說了算」完全行得通。

解釋某些限制時，你可以說：「任何事情都不能過度， 健康 生活講究的是平衡。所以我們只是偶爾吃甜點，不是每餐都吃。我們盡量避免無間斷的工作，這樣才能騰出時間休息，我們也不能一直和朋友在一起，那樣就沒有自己的時間了。網路生活也一樣，我們也要有節制地上網，這是平衡生活的一部分。」

解釋為何重視網路文明時，你可以說：「在我們家，尊重是核心價值觀，尊重是打造安全和人性化社區的前提——不論是在家裡、在學校、在我工作的地方還是在網上。缺乏尊重，人們就不能學習、發展，甚至不能做自己。在網上，你也是社區成員，我希望你在網上和現實生活中表現得一樣，社區中每個人的行為都很重要。」

社交媒體帶來的危險是需要設限的另一個原因，向女孩解釋這些同樣很重要。網路安全專家洛麗·蓋茨建議父母向孩子解釋，青少年大腦額葉發育尚未完成，因此尚不具備成熟的理性、邏輯和沖動控制能力。她這么說可不只是開玩笑。

03. 打開「話匣子」

持續進行對話能夠讓對方確認你對這些規矩的態度很嚴肅，讓它們成為家庭教育的一部分。你可以選一則名人在網上陷入尷尬境地的例子來談論社交媒體帶來的危險，也可以和女兒討論人們的網路言行，以此開啟對話，別忘了問問她為什麼喜歡社交媒體！問問她發簡訊或打字的速度有多快，享受你們之間的聊天。用此類問題開始對話是個不錯的選擇：

·你最喜歡它（從她喜歡的社交媒體中選一種）的哪一點？

·你覺得人們在網上的言行舉止和現實生活中一樣嗎？

·為什麼人們在網上更容易刻薄或粗魯？

· 科技 讓朋友們更近了，它會不會也讓你在友誼中更沒有安全感呢？

· 科技 會引發誤解嗎？

·如果沒有 科技 ，你覺得友情會更美好還是更糟糕？

打開話匣子後，引入規定就更容易了。以下為規范家庭 科技 產品時可以採用的一些措施。

將電腦擺在公共空間中。 這樣做自然可以限制使用，既能保證一定程度的私密性，也能讓你足夠近距離地觀測情況。盡管這對大一些的孩子來說可能有點困難，但小學生的確不需要將電腦擺在卧室里。如果你走向孩子時，她在將窗口縮小，那可能是在做不太妥當的事情。你完全有權問她在做什麼，讓她打開窗口給你看。

將電腦擺在公共空間中還有其他好處：你可以看見孩子。「如果我們把電腦和電視放在他們屋裡，」網路安全專家洛麗·蓋茨說道，「他們就會沉溺其中，與我們疏遠。」

打造家庭手機「停車場」。 在家中打造一處空間，提前設定好一個時間段，讓所有手機擺在那裡充電（如果可能的話，讓手機靜音）。可以是事先規定的寫作業時間、午餐時間，或兩段時間都這么干。盡管這種做法剛開始有點困難，但大部分人會發現在特定時間不用手機非常放鬆。沒有外部刺激，家庭成員就可以專注於彼此和手頭的重要任務。

禁止帶手機入眠。 女孩沒理由帶著手機入眠。一些女孩在睡覺時將手機藏在枕頭下或放在胸口，這樣如果有人發信息就能及時醒來。倘若鬧劇發生了，那些深夜發來的信息常常是不理智、爆發性的。除此之外，這還會讓女孩失去寶貴的睡眠時間。要求你女兒睡前把手機放在指定位置（如果她受不了睡覺時將手機留在樓下，你也許可以像一些父母那樣把她的手機藏起來）。如果你不確定女兒晚上用手機在做什麼，可從最近一次的手機繳費單上找到答案，她接收、發送簡訊的每一個號碼及聯系次數都很容易查到。

用餐時限制電子產品的使用。 在餐館很容易看到這樣的場景：成人在聊天，兩個孩子沉迷於 科技 產品無法自拔。等待上菜的時間也許的確無聊，但這是家人間溝通交流的好機會。「關掉」現實、在電子設備中避難，會阻礙孩子發展管理急躁、不適或其他尷尬情緒的能力。若是家長不引導孩子學習寒暄聊天，也會延緩孩子該類技能的發展。如果家人允許孩子在家用餐時不參與談話，孩子日後在別處也會如此行事。

讓在家或下館子的家庭用餐時光成為不容 科技 侵犯的神聖時刻。 在此期間不許回電話或用電腦發送信息，別在餐桌使用電子設備，盡量挨個詢問每位家庭成員一天過得如何——每位家庭成員都應簡單描述一下這一天最棒和最糟的事情。你可以將其變為晚餐儀式。

做作業時限制社交媒體的使用。 2010年，凱澤家族基金會的一項研究發現，半數8歲到18歲之間的孩子會在寫作業時偶爾或長時間使用互聯網、看電視或使用其他形式的媒介。手機振動或網路對話窗口閃爍不停，孩子會時常被打斷，這不利於堅持長時間學習，不利於培養孩子維持長時間工作、專注和連續思考的習慣。學習數學或閱讀是要求更高的思維任務，科學家將這種學習時間稱為「集中學習」。如果在寫作業時使用社交媒體，孩子就會同時處理多個任務，或者在不同任務之間迅速切換。

多任務處理不利於集中學習，也會導致嚴重分神。高一學生艾莉森·米勒每月發送接收27,000條信息，她告訴《紐約時報》自己在社交生活和學業之間不停掙扎：「我正在為寫作業做閱讀，突然來了一條簡訊，我暫停閱讀放下書本，拿起手機回簡訊，20分鍾後我突然想起來：『哦，我忘了還有作業。』」

杜克大學的研究者發現，如果家長不監管電腦使用，孩子會選擇玩耍而不是寫作業。2010年，僅有十分之三的青少年家長限制孩子對 科技 產品的使用，相比沒有對應家規的同齡人，這些青少年使用媒體的時間平均少了3小時。父母需要給孩子設定此類限制。盡管青少年做某類作業時更依賴網路，但據我所知，至少沒有哪類作業是需要發簡訊的。讓孩子寫作業時將手機擺放在固定位置，僅允許指定時間使用（如每隔45分鍾休息15分鍾，這時可查看手機）。這一做法能夠讓孩子在做作業時減少干擾。

洛麗·蓋茨建議讓孩子嘗試一下：某天晚上做作業時允許使用社交媒體，第二天晚上不允許使用。兩晚後，問問女兒在學習、效率和有效度方面有何體驗。在家實行這些舉措時，切記改變習慣需要一定時間，孩子差不多總是會帶有一定的抵觸情緒（「那我就不知道發生什麼了」「如果我能發簡訊注意力就會更集中」）。經歷完最初的憤怒後，許多女孩會發現實際上定時禁用 科技 會讓人如釋重負。她們長大後，也許會感激你當年為她們帶來的孤獨安靜的作業時光。

摘編/排版：九筒

Ⅶ 在如今網路時代，面對孩子不耐煩的行為，家長該如何處理

孩子長大了，最想要的就是尊重，他期待著能像大人一樣受到平等的對待。只要不是違反原則性的事，都可以讓孩子參與自己的意見、做出自己的選擇。陪孩子安然的度過青春逆反期，用愛和智慧把孩子的心留住，孩子就永遠都是小棉襖和軍大衣。觀察孩子的興趣愛好，愛孩子所愛，好孩子所好。因為有共同的喜好，所以有共同的語言，所以有交流的話題，做一個讓孩子願意並期待和你聊天的家長。

Ⅷ 網路時代家庭教育如何創新

的表述，以獵奇、新穎等為評價手段，往往危害較大。 變堵為用，發揮網路對孩子成長的積極作用。 迷戀網上游戲、網上不良信息對少年兒童的影響日益顯現。「不準未成年人上網」等簡單的堵和防的方式只會取得一時效果，不會產生長久效應。家長的最佳選擇是要採取「用和導」的辦法。以下介紹32字方針： 1.走近網路。家長要順應時代潮流，掌握一定的計算機知識和上網技術，這樣才會使自己對子女的教育更有說服力，引導更有針對性。2.限制環境。現代的孩子需要上網，有條件的家庭應該為孩子購置電腦並聯網，讓孩子在家中上網相對比較安全。3.控制時空。與孩子共同制訂《上網守則》，合理安排學業與網上娛樂的時間。計算機擺放的位置應選擇在開放區域(如客廳)，能起到無意監督的作用。4.正確引導。家長要在尊重孩子的前提下監督孩子網上瀏覽的內容，一旦發現孩子進入不健康的網站或閱讀不利於健康成長的信息，應進行耐心的批評教育；不定時地檢查他們的使用記錄，發現孩子誤進不健康網站，應及時教育引導，發現不良信息則及時清除。5.密切溝通。家長平時要多騰出些時間進行有效的親子溝通，關心孩子的情感世界。拉近與孩子的心理距離，使他們消除孤獨感，感受被關懷。同時，家長要與學校保持密切聯系，及時了解孩子在學校的基本情況。6.興趣轉移。家長可俯下身來向孩子「請教」怎樣玩游戲，成為孩子的「知音」。在與孩子「同玩」中可適時將孩子對網路游戲的興趣向健康方面轉移。比如：電腦繪畫、利用英文界面學習英語、參加網頁製作比賽等，培養孩子的多種興趣和愛好。7.豐富生活。家長要為孩子營造一個健康、向上、寬松的家庭氛圍。家長要帶領孩子多接觸自然、多了解社會；要在日常的生活休閑活動中潛移默化地對孩子進行網路道德教育，讓孩子健康成長。8.以身作則。家長的行為是孩子無聲的榜樣，處在網路時代的家長，更要通過學習，努力提高自身各方面素養，以應對現實的挑戰。平時要嚴於律己文明上網，身先士卒作表率，給孩子以潛移默化的積極影響。 變堵為用，還應研發建立更多的健康、活潑的互聯網站，為孩子們提供綠色健康的網路空間。組織專家、學者和孩子、家長在網上交流，開展網上談心活動。各學校可以運用現有設備，建設公益性網吧，同學們可以在學校自由上網，捕捉促進身心健康的信息。 重在提高家長素質，著力轉變家庭教育觀念和教育方式。 在網路時代，由於電腦互聯網的廣泛應用，家長在孩子面前不可能永遠保持權威者的形象。網路時代家長應從以下方面提高自身素質，轉變教育觀念和方式：1.認真研究現代媒體，引導孩子從小就學會直面媒體，形成必要的媒體素養。2.加強對孩子網路行為指導，關心孩子精神世界，發揮家長的榜樣示範作用，共同養成良好的網路行為習慣，共同營造良好的家庭網路文化氛圍。3.切實轉變家長觀念，變長為友。長期的「家長制」和不平等的親子關系影響了家長和孩子的溝通，「蹲下來和孩子交流」，變「家長」為「朋友」，變從屬關系為平等關系是廣大家長迫切需要建立的家庭教育的基本理念。 改善孩子的生存狀態，豐富家庭生活內涵，構建成長大環境。 有專家分析，我國青少年接觸互聯網主要是為了滿足夥伴交往需要、忘記煩惱並擺脫生活壓力的需要、刺激興奮情緒的娛樂需要、消磨時間的需要以及社會學習的需要等。要讓孩子走出追崇「現代傳媒」的迷叢，做真正意義上的學習主人，家長就必須著實減輕孩子的學習與精神壓力。其一，家長應該樹立正確的教育觀與科學的成才觀，要認識到教育不僅是知識的增長，還是心智的成長，如果孩子的心智不健康，考分再高又有何用？其二，家長不僅要關注孩子的學習，更應關注他們的身心健康，不斷滿足他們心理與成長的需求。通過為孩子提供豐富多彩的現代傳播媒介，讓孩子煥發出火熱的學習與生活的激情，找到快樂的，有湧泉才思的生命支點。 然而，面對現代傳播媒介磅礴氣勢的影響與挑戰，僅靠家庭教育的力量是極其單薄的。必須建立起教育孩子的綜合立體網路，把學校、社會、家庭三個方面的力量有機地整合聚集起來。一方面，社會要加強對現代傳媒的監管，不讓影響青少年健康成長的影視、光碟等出現在孩子的視線中；相關執法部門要加大查處打擊力度，堅決端掉諸如黑網吧、黃錄像廳等，還孩子一個純凈的「少污染」的環境；有條件的社區還可以提供青少年「無害上網」的場所。另一方面，學校要發揮良好的育人主陣地作用，大力開展網路安全教育，教育學生遠離現代傳媒中不健康的內容。

Ⅸ 在現在信息發達的時代下，家長應該如何教育孩子

隨著互聯網的普及，近年來，家庭教育也受到了不同程度的影響。確實，網路改變了我們的生活方式，也改變了我們的交往方式和思維方式，父母在教育孩子時，面臨著前所未有的挑戰。

陪伴孩子成長的過程，也是我們自我成長、不斷用孩子的純真洗滌自己靈魂的過程。耐心陪伴孩子，在和孩子互動的過程中，能夠成為更好的自己；緊緊握住孩子的手，共同面對互聯網的沖擊。