㈠ 網信部門將重點整治直播、短視頻領域亂象,如何看待當前的網路環境
網信部門將重點整治直播、短視頻領域的亂象,小編覺得當前的網路環境不“健康”,有些網紅博主都是在打擦邊球,為了吸引粉絲們的關注,他們不擇手段。越來越多的人會在手機當中下載各種樣的短視頻,年輕人會看一些游戲直播,中老年群體喜歡看各種偽醫師的直播。博主數量越來越多,要想在這個行業當中嶄露頭角的話,確實有一定的難度。
正是因為網路大環境的影響,所以才會導致某些青少年的觀念發生改變,他們寧願在網路上當游戲主播也不願意在學校里好好學習,最終導致他們荒廢學業,這種現象是非常嚴重的,殘害祖國未來的花骨朵。
㈡ 網路環境的現狀
網路環境的現狀:
1、狹義上,是指在電子計算機和現代通訊技術相結合基礎上構建起來的寬頻、高速、綜合、廣域型數字式電信網路。
2、廣義上,網路環境還包括由於網路的滲透、擴張而引起的國家信息政策、信息管理體制、信息系統組織、用戶信息行為和社會文化等方面的變化。
網路環境的基本組成部分:
1、設施,如多媒體計算機、多媒體教室網路、校園網路、網際網路等;
2、資源,為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象;
3、平台,向學習者展現的學習界面、實現網上教與學活動的軟體系統;
4、通訊,實現遠程協商討論的保障;
5、工具,學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題的學習工具。
㈢ 我國共有9.89億網民,你覺得現在的互聯網環境怎麼樣
我國共有9.89億網民,現在的網路環境雖然在不斷改善,但是不是很理想,一些人在網路上經常會發表一些不當言論。整個網路收集了大量的信息和巨大的聲場。隨著網路的開發和開放,存在許多安全問題,例如隱私泄露,謠言和誹謗,侵權和欺詐。
最後,網路上的不良信息可能會影響孩子的成長。網路是一柄雙刃劍。一方面,其超大的信息量、高效便捷交瓦性提高了生活的質量和社會發展的節奏,另一方面,隨之而來的網路暴力以及黃賭毒等不良信息也不可避免的影響著社會各界,尤其是青少年一族。
㈣ 我國當前網路環境的狀況
(一)黨政機關、關鍵信息基礎設施等重要單位防護能力顯著增強,但DDoS攻擊呈現高發頻發台式,攻擊組織性和目的性更加凸顯
(二)APT攻擊監測與應急處置力度加大,釣魚郵件防範意識繼續提升,但APT攻擊逐步向各重要行業領域滲透,在重大活動和敏感時期更加猖獗
(三)重大安全漏洞對應能力不斷強化,但事件型漏洞和高危零日漏洞數量上升,信息系統面臨的漏洞威脅形勢更加嚴峻
(四)數據風險檢測與預警能力防護提升,但數據安全防護意識依然薄弱,大規模數據泄露事件頻發
(五)惡意程序增量首次下降,但「灰色」應用程序大量出現,針對重要行業安全威脅更加明顯
(六)黑資產得到有效清理,但惡意注冊、網路賭博、勒索病毒、挖礦病毒等依然活躍,高強度技術對抗更加激烈
(七)工業控制系統網路安全在國家層面頂層設計進一步完善,但工業控制系統產品安全問題依然突發,新技術應用帶來新安全隱患更加嚴峻
總結:
道高一尺,魔高一丈,病毒永遠比反病毒技術先進
攻擊技術永遠比防禦技術先進
材料來自於國家計算機網路應急技術處理協調中心
㈤ 你對現在的網路環境有什麼看法
目前的網路環境還是比較穩定和諧的,雖然說有一些人會在網上進行惡意攻擊,但是都是有原因的。之所以會對你進行語言等攻擊,是因為你是大眾人物,或者是做了一些讓人無法忍耐的事情。就算是想要吐槽,也是有網站進行吐槽的,那麼既然提供網站,你就可以進行吐槽,言論自由。對於一些太過分的或者是毫無理由的,可能你都要會對你到話語進行負責,不管你是在什麼地方,說了什麼不該話說的話,都可以根據實時定位找到你,並且追究你的責任。
㈥ 當代網路現狀是怎麼樣的
當代網路現狀是未成年人網民普及率越來越高。
2019年我國未成年網民規模為1.75億,未成年人互聯網普及率達到93.1%。城鄉未成年人的數字差距進一步彌合,城鎮未成年人互聯網普及率達到93.9%,農村未成年人達到90.3%,兩群體的差異較2018年的5.4個百分點下降至3.6個百分點。
其中,初中、高中、中職學生互聯網普及率分別達到97.6%、97.6%、99%,小學生互聯網普及率也達到了89.4%,甚至32.9%的小學生網民在學齡前就開始使用互聯網。
(6)如今的網路環境怎麼樣擴展閱讀:
最愛在網上「談笑風生」的是初中生
58.0%的未成年人最主要的網上溝通社交方式是上網聊天。小學生在網上從事聊天、使用社交網站、逛微博、逛論壇、看新聞、購物等各類社會化活動的比例,均明顯低於其他學歷段,初中開始則出現顯著增長。如初中生上網聊天、使用社交網站查看或回復好友狀態的比例,分別比小學生增長31.5和29.8個百分點。
此外,初中生網民所有互聯網應用的使用比例均高於未成年網民平均水平,尤其在網上看動漫/漫畫和「粉絲應援」的比例為各學歷段最高,分別佔比35.8%和11.8%,「宅圈文化」成為了他們網路生活的主旋律。