留守兒童沉迷網路教師會怎麼處理

Ⅰ 初二的學生整日沉迷於網路，家長應該怎麼做

為做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作，學校：

■ 一要積極配合當地教育行政部門，迅速落實相關工作；

■ 二要在重點時段播放預防中小學生沉迷網路提醒，及時向家長推送防範知識；

■ 三要通過課堂教學、主題班會、板報廣播、校園網站、案例教學、專家講座、演講比賽等多種形式開展專題教育，引導學生自覺抵制網路不良信息和不法行為；

■ 四要明確各崗位教職工的育人責任，將預防沉迷網路工作責任落實到每個管理環節；

■ 五要及時發放教育部研製的預防中小學生沉迷網路的教師、家長和學生手冊及致家長的一封信，組織收看專題警示片；

■ 六要推動家長履行監護職責，提醒家長加強與孩子的溝通交流。

做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作，家長要做些什麼？

為有效預防中小學生沉迷網路，營造良好家庭環境，促進中小學生健康成長，家庭要發揮好第一個課堂作用，父母要承擔起第一任老師職責，希望廣大家長做到「五要」。

■ 一要教育引導，履行家長監護職責；

■ 二要以身作則，提高自身網路素養；

■ 三要注重陪伴，營造良好家庭氛圍；

■ 四要疏導心理，不將網路當作精神寄託；

■ 五要配合學校，引導孩子合理安排上網時段時長。

做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作，社會各界要做些什麼？

網路精神毒品對整個社會帶來的負面影響是嚴重的，需要相關部門共同施策、齊抓共管、綜合治理。各地教育行政部門對排查中發現的涉及中小學生的網路違法違規行為，以及宣揚賭博、暴力、色情等內容的網路文化產品，要及時向當地文旅、公安、網信等部門報告，希望相關部門支持配合，採取針對性措施予以整治。同時希望各地宣傳部門以及新聞媒體支持學校開展專題教育，集中在開學後、放假前等重點時段播放預防中小學生沉迷網路提醒，及時向家長推送防範知識。努力形成學校、家庭、社會良性互動的教育合力。

為何這次印發緊急通知的同時還致全初中小學生家長一封信？

預防中小學生網路沉迷需要各方面盡心盡責、密切配合、齊抓共管。為有效預防中小學生沉迷網路，營造良好家庭環境，促進中小學生健康成長，家庭要發揮好第一個課堂作用，父母要承擔起第一任老師職責。在印發緊急通知的同時還附「致全初中小學生家長一封信」，引導家長積極、快速行動起來。因此，爭取家長的支持與配合，有利於形成育人合力，增強育人實效。信的內容主要闡述家長要做到「五要」，即教育引導、以身作則、注重陪伴、疏導心理、配合學校等。該信另附「防迷網」三字文，朗朗上口，便於記憶。

Ⅱ 孩子沉迷游戲怎麼辦

控制孩子的游戲時間，當小孩沉迷游戲時，千萬不可打罵和沒收手機，這樣做是不可取的，因為你沒收手機後，他就會有很強的抵觸心裡。正確的做法是控制他的游戲時間，讓他沒辦法沉迷，或者玩游戲就像外出旅遊一樣是一種意外的驚喜，比如只有在周末才能每天玩兩小時、當考試成績有進步時可以玩多少時間、當完全把老師布置的作業高質量的完成時等方式來控制孩子的游戲時間，當小孩玩游戲時，盡量讓他打完一整把再停，不要一到時間就不讓玩，因為網路游戲的社交性很強，中途停止會讓隊友反感。這樣，孩子為了多玩一會游戲就會更加努力的學習，更加努力的去完成作業，不樣不僅不會對學習造成影響，反而會促進學習。

Ⅲ 農村留守兒童的心理健康問題嚴重嗎該怎麼才能有效的幫助他們

心理老師左叔非常願意回答你的問題。

我是一位從事心理學及心理 健康 教育工作的心理咨詢師，擔任甘肅省心理咨詢師學會副會長職務，我們學會自2014年以來，每年都要承擔國家中央財政支持 社會 組織項目或省級財政支持 社會 組織項目，其內容基本上是農村留守兒童心理 健康 援助、或者少數民族流動兒童心理 健康 援助、或者農村留守婦女心理 健康 援助等，對你提到的「農村留守兒童的心理健康問題嚴重嗎？該怎麼才能有效的幫助他們？」的問題， 我從自己做這些工作的經驗來回答你的提問。

農村留守兒童問題，以及他們的心理 健康 問題，已經成為全 社會 共同關注的 社會 問題，由於他們長期生活在特殊的環境里，缺乏父母的關愛和呵護，長此以往，就產生了性格柔弱、自卑、自負、孤僻、叛逆等一系列心理問題或心理疾病，在留守兒童發引出的各種心理問題中，最核心、最常見的是以下幾個。

第一農村留守兒童常見心理問題

農村留守兒童問題，以及他們的心理 健康 問題，已經成為全 社會 共同關注的 社會 問題，由於他們長期生活在特殊的環境里，缺乏父母的關愛和呵護，長此以往，就產生了性格柔弱、自卑、自負、孤僻、叛逆等一系列心理問題或心理疾病，在留守兒童發引出的各種心理問題中，最核心、最常見的是以下幾個。

一是人際關系問題 ，留守兒童的人際關系問題主要是在人際交往中不遵守交往規范，不懂得人際交往技能，甚至不敢交往、不願意交往。

二是學習問題， 留守兒童的學習問題主要是學習自覺性差，紀律性不強，缺乏良好的學習習慣，學習主動性不高，學習成績不理想，得不到老師的重視，出現厭學、逃學的比較多。

三是自我認知問題， 留守兒童的自我認知問題主要表現是自我認同混亂，自我接納困難，自我同一性不一致，自卑心理嚴重，有些留守兒童還有嚴重的人格障礙問題，行為沖動，認知偏激，自我認識與客觀現實矛盾，在行為上容易受到他人影響。

四是其他一些心理問題， 例如情緒問題、敵對心理、 社會 適應能力差、過分依賴祖輩等。

第二，怎樣才能有效的幫助他們

關注留守兒童心理 健康 有益於他們的身心 健康 發展，更有益於他們形成良好的心理品質和能力。

一是 學校要注重留守兒童的心理疏導，滿足留守兒童的心理需要，學校要配備專職或兼職的心理 健康 專業人員，做好留守兒童學生的心理 健康 教育工作。

二是 學校要努力建設平等和諧的師生關系，學校各科教師都要關愛留守兒童學生，正確引導他們 健康 成長，尊重他們。

三是 學校要加強與留守兒童家長的聯系與溝通，經常與家長保持聯系，讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，積極發揮家長親情在留守兒童學生成長中的作用，促進孩子與父母的親情關系。

四是 學校要積極開展家校互動活動，多舉辦家庭教育指導講座或活動，具體指導家長幫助孩子，促使家長學習科學教育孩子的知識和方法，形成家校合力促進留守兒童學生 健康 成長。

五是 社區和村委會是留守兒童生活和活動的主要場所，社區或村委會也要幫助關注和幫助留守兒童作為自己工作的重心，充分發揮社區中離退休職工、青年志願者、 社會 工作者等各方面的作用，為留守兒童 健康 成長創造良好環境。

六是 加強 社會 宣傳，呼籲更多的 社會 力量、 社會 組織關注留守兒童心理 健康 問題，參與留守兒童心理 健康 服務，有效的幫助留守兒童 健康 成長。

希望我的回答能對你有所幫助，如有不同的看法請在評論區留言，我們可以繼續探討，分享彼此的觀點。

再次感謝你的邀請！

我國目前留守兒童的數量高達6千萬！這個數字是不是很驚人。

留守兒童面臨著很多的問題，首先，留守兒童缺乏父母的關懷，學習和生活處於鬆散無人管束的狀態。久而久之，會影響他們對家庭，對父母的態度。

其次，留守兒童父母不在身邊，遇到問題無法傾述，長久容易形成自閉傾向。

第三，兒童在少年時期對父母的 情感 上的依賴還很深，過早缺乏陪伴會讓他們非常容易有自卑心理，久而久之便不夠自信。

第四，留守兒童很容易受到外界歪風邪氣的影響，三觀未固化階段，容易染上惡習。

對此，家鄉和 社會 及學校要共同努力，有以下幾點建議：

第一，父母和老師要積極的表達對孩子的愛和關心，讓他們知道父母對他們的感情和責任，讓他們明白父母對家庭的責任感，取得孩子的理解和支持。

第二，委託靠譜的臨時監護人，在生活上關心孩子的成長，在心理上，老師和家長要更為敏感，一有苗頭就要及時和孩子溝通，聽取他們想法，解決問題。

第三，及時發現和制止留守兒童的問題行為習慣，糾正他們樹立正確的價值觀和行為方式。

以上幾點，謝謝！

作為一名農村的孩子，深深的為農村留守兒童感到擔憂，現在的農村留守兒童已經成為了中國普遍存在的現象，追求經濟物質的同時我們丟失了我們孩子心理的 健康 。留守兒童普遍有一下幾個方面的 健康 問題。

一、性格孤僻，父母外出打工，孩子都普遍存在失落情緒，留守兒童大部分都缺乏活潑，他們渴望親情、孤獨、飢餓、脆弱。他們被統稱為 情感 飢餓的孩子。

二、留守兒童情緒消極，發展失衡，認知能力差。留守兒童大部分 情感 不穩定，長期處於消極狀態。他們普遍心理不平衡，自卑情緒嚴重，價值觀錯亂。他們認知能力差，對事物非常敏感，思想認識不完善，缺乏正面引導。

三、留守兒童人生觀偏移，焦慮自卑。他們渴望通過工作、考學、讀書等脫離當地，但 社會 實踐中有些孩子也認為文憑沒用，他們的發展方向是外出打工。他們有些孩子缺乏安全感，時常辦事猥瑣，膽小怕事，對自身評價較低，有嚴重的自卑感。

我們怎麼才能幫到他們，給他們改變目前的狀態呢，建議如下幾方面。

一、政府和 社會 要重視這個問題，積極做出好的三農政策，鼓勵農民回家創業，或者遷移到城裡居住。 社會 和政府要加強農民工子女入學和生活的照顧，減輕部分孩子家庭壓力。

二、重視鄉村教育，學校方面要培養孩子正確的人生觀價值觀，學校要建立心理活動室，專門對孩子進行心理疏導。

三，家長要多通過視頻電話和孩子溝通，在保障孩子物質的同時，要多對孩子進行心理上的關愛。

2013年5月10日，全國婦聯發布《中國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》。報告指出，中國農村留守兒童數量超過 6000萬 。留守兒童處於身體成長和心理人格塑造的形成階段，如果不能正確引導就會形成心理創傷，嚴重的可能會造成心理畸形。

1、留守兒童心理問題的表現

留守兒童的心理 健康 問題表現為隱性，不容易發覺，但影響深遠。一般留守兒童的心理問題主要表現如下：

（1） 性格敏感內向 。留守兒童往往都是由爺爺奶奶來監管，而部分年齡相對較大已經上初中的留守兒童或因為爺爺奶奶無力撫養，或爺爺奶奶去世，而處於無人監管的狀態。即便是有爺爺奶奶來監管，但也往往力不從心，在遇到一些問題時無法為孩子解決。長期處於這樣狀態下孩子的不信任感就會增強，變得敏感多疑，不願意和其他人交流。

（2）自卑。 無論是兒童還是大人都會有攀比心理，兒童的攀比主要集中在物質方面，而物質往往都是由金錢所帶來的。而留守兒童家庭基本都是物質相對匱乏的家庭，在和其他物質相對比較富足的孩子進行比較時，往往會變得自卑。而這種自卑無法在短期內得到解決，他們就會容易產生自卑心理，認為自己不如其他物質相對富足的孩子，而產生自卑感。

（3）暴躁不安。 長期處於監管的孩子往往會因為被欺負而變得敏感，在長期的欺壓中就會形成極端的心理壓力。而在沒有得到有效引導的情況下，就會通過打罵小動物、踐踏農作物甚至是欺壓其他比自己年齡小的低齡兒童來排泄自己的情緒。

（4）逆反心理嚴重。 在學校里，有些學生往往喜歡和老師對著干，總感覺時刻被其他人欺負，與其他人交流時充滿警惕性和敵意。

（ 5）沉迷網路世界 。許多留守兒童在上課時候依然沉迷於網路世界，特別現在是網路發達的時代，這個問題顯特別突出，很多孩子無法分清網路世界裡的危險因素，甚至有些還會把 游戲 世界裡的暴力帶到生活中來。

如果是 個人的角度， 作為孩子的親人，可以做的有：

（1）通過兒童心理繪本進行正確引導 。通過線上或者線下的方式都可以進行繪本教學，進行日常的心理引導。

（2）定期交流溝通。 可以通過網路進行遠程的交流溝通，如果能面對面更好。交流以引導孩子多說為主，多關注孩子的人際交往，把握孩子的困惑、情緒變化，適當安撫、引導。

（3）父母與孩子保持聯系，表達愛意。 父母多與孩子溝通，打電話或者語音聊天的時候不要只問學習成績，可以口頭多表達一下對孩子的愛。媽媽愛你，媽媽很想你，爸爸覺得你不僅能照顧好自己，還能照顧爺爺奶奶，是很棒的男子漢。類似的。

希望以上內容對你有所幫助。

大家好，我是吉娘娘，很高興回答這個問題。隨著 社會 發展越快，需要的工作人員就越多，從而出現大量的留守兒童，現在很多留守兒童的心理 健康 問題很嚴重。

留守兒童的心理問題有哪些呢？

1、由於留守兒童長期生活在特殊的環境中，缺乏父母直接的關愛和呵護，往往產生焦慮，煩燥，悲觀，疑慮等一系列的消極情緒，在性格方面，較為突出的是性格內向，自卑孤僻，學習方面因缺乏家庭輔導，導致困難重重，行為方面缺乏父母的管教，在監護人管不了的情況下，留守兒童產生厭學，逃學，沉迷於 游戲 廳，網巴等 娛樂 場所，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪道路。

2、留守兒童周圍的人現在的生存壓力很大，他們也沒有時問和精力去關注留守兒童。

3、合作交流能力的培養現代 社會 人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力並不是天生的，而是經過一定的實踐逐漸形成的。留守兒童由於長時間缺乏父母的關愛呵護，自閉心理較為嚴重，常常不願與人交往，心理壓力較大。

要多重視，關注留守兒童，要經常給他們講一些關於愛的故事，經常給留守兒童疏導心理，防止他們心理扭曲。

要分享和給予他們更多的愛心。利用假期間，多帶留守兒童回自己的家，讓他們和自己的孩子或者一些正常兒童更多的交流和溝通，以免讓他們覺得別人對自己又看不起或是別的想法。

留守兒童不是一個兩個，而是成千上萬的群體，單靠家裡的留守老人關愛是遠遠不夠的，還需要 社會 福利社和各界愛心人士的幫助。

多給他們分享一些他們沒接觸過的或沒見過的高 科技 和外界奇聞景觀，讓他們覺得即使沒有親人或者家人在身邊，世界也是如此溫曖。

希望我的回答能令您滿意。

歡迎各位朋友評論留言。

不嚴重，沒你們想像的那麼脆弱，只是爺爺奶奶不敢管，我們老家附近有爺爺奶奶帶孩子游泳死了，老人上弔死了，這就是生活

我的孩子以前也是留守兒童，他最焦慮的是希望爸爸媽媽平安，只有看到了觸摸到了才沒有那麼焦慮，他還非常擔心爺爺奶奶老了，遲早會離開他，無依無靠，這是非常難解決的問題。

留首兒童一般的爺爺奶奶跟不上時代了，有很多都是不懂的，看電視裡面別人家的小孩子那麼自信，也非常焦慮，自己什麼也不會，沒有人教，帶到身邊了才安心！

留守兒童的心裡是孤單的，無助的，自卑的。沒有安全感的。

Ⅳ 學生沉迷網路怎麼辦老師怎麼處理

我覺得對於學生沉迷於網路這種現象肯定是不可取的，所以說作為老師，我們一定要好好地去耐心地勸導他們，讓他們好好學習，幫助他們共同健康成長就行。

Ⅳ 教師如何對待留守兒童

教師如何把「留守兒童」的工作抓好做實，做好份內的事情，使留守兒童在校學得好，留得住，行為正、能自強。根據本人多年的教學實踐，以及平時教學工作中的點滴做法，零零總總談一些個人看法與做法： 關愛學生是教師必備的職業道德素質，尤其要倍加關愛那些失缺父母之愛的兒童，這是重中之重！著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。」一個教師沒有對學生的真愛，也就談不上真正的教育，教師不但要教知，更重要的要對學生傾注慈母般的愛心，教給「學做真人」的真諦。 農村教師每天面對的就是班上的留守學生，這一部分特殊人群無論在品行、自覺性、以及諸多方面較其他學生或多或少地殘存著心理缺陷，如果教師不了解這部分弱勢兒童的學習、生活及思想方面的動態，不去關注、幫助他們的身心發展，將對今後的後續教育和對這部分兒童的健康成長產生較大影響。 「當代西方哲學認為：師生交流與對話是一個含義深刻的哲學范疇；在哲學家眼裡，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。」於是，我轉變了對待學生的教育態度，課堂上師生互動，對於教學中遇到的難題師生間進行積極地探討與交流。注重每位學生的發言，特別要處理好答錯問題學生的情緒，教師要肯定學生大膽答題的同時，並及時幫助釋疑解惑。課下視學生為朋友、子女。多與學生交流、談心，傾聽學生想什麼、做什麼、愛什麼。要做到使學生樂意把心裡話說給教師聽，要知道：如果學生非常懼怕的教師，那麼，這個教師就不是好教師，或是一名不稱職的教師。教師與學生之間的關系應該是親密無間，融洽與共，平等的學習者，知識的探究者。要做到無話不談的朋友。每當看到學生有了進步，自己的辛勤沒有白費，心裡是快樂的。教師教書容易，要想教好書、育好人卻不是易事，管理好學生則更難。我們必須要把所有的精力全身心地投入到教育、教學之中去，用知識去澆灌學生，用愛心去潤澤學生，用自己的品行感召學生。做一個無愧於社會的人民教師。

Ⅵ 留守兒童問題解決措施

1.加大各級政府對農村義務教育的投入力度，搞好農村寄宿制學校建設。

2.調動社會各方面的力量，為農村留守兒章的健康成長創造良好的外部環境。

3.加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉差別。

4.適應農村剩餘勞動力轉移的需要，積極開展流動人口子女教育問題的研究。

我國中西部留守女童在整體上呈現出五大特點並正面臨著十大社會風險。特點方面，留守女童同比非留守女童具有整體劣勢；在心理方面的劣勢最大；面臨的照顧風險高於資金風險；劣勢不會隨著年齡的增長自動消失；初中階段留守因素產生的影響最為嚴重。

面臨的風險方面，留守女童的獨自居住比例顯著上升；生活照顧細致程度顯著下降；課業輔導情況顯著惡化；衛生習慣整體不佳，單親留守女童尤為突出。

營養保障狀況顯著下降；壓力紓解效果明顯不足；初中及以下留守女童的疾病看護水平顯著下降；心理健康狀況明顯弱化；初中及以上留守女童的日常侵害風險有所增長；家務負擔顯著增長。

(6)留守兒童沉迷網路教師會怎麼處理擴展閱讀：

中國農村留守兒童現象的產生來自於家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對「農民工」不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。

中國留守兒童約6683萬人，包括城鄉流動兒童和農村留守兒童。

中國進城務工的農村勞動力約1.3億人。根據2005年中國1%人口抽樣調查的抽樣數據推斷，中國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬人。

和2000年相比，2005年的農村留守兒童規模增長十分迅速。在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，平均每四個農村兒童中就有一個多留守兒童。

2012年9月 教育部公布的《2011年全國教育事業發展統計公報》顯示，2011年全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1260.97萬人，這較之於2010年增加了93.79萬。

1、農民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之餘根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。

2、農民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。

3、由於戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。

「留守兒童」在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自製力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的 「留守兒童」，在日常生活和學習過程中就會表現出以下一些症狀：

1、「留守兒童」容易違紀，叛逆心理苗頭出現。在農村學校違紀學生中，「留守學生」占絕大多數，低年級及學前兒童一般表現為逃學、遲到；不完成作業；小偷小摸；不誠實，經常說謊；高年級「留守兒童」開始出現叛逆心理，攻擊意識很強，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。

2、「留守兒童」普遍厭學，自卑心理十分嚴重。大多數「留守兒童」的行為習慣較差、對學習沒有興趣、不願參加活動、自卑心理嚴重、生活無聊而空虛。小學低年級「留守兒童」中，膽小怕事、課堂不敢回答問題的佔75℅以上；高年級「留守兒童」中，由於對學習失去信心，開始沉迷於網路游戲之中。

3、「留守兒童」缺乏溝通，性格內向孤僻。由於缺乏父母親情的滋潤，許多留守孩子長期處於自我封閉的狀態，「代管監護人」的缺位溝通使他們長期看電視。

並模仿局中人，自言自語或與小狗小貓說話。長期的自我封閉，導致一些「留守兒童」出現了人際交往敏感，口頭交際能力減弱；長期的自我封閉，導致部分留守兒童的性格內向孤僻冷談。

Ⅶ 留守兒童沉迷手機，婆婆也不管孩子，怎麼管教才好呢

       二是經常回家看看。因為年少的小孩自主約束能力不高，對手機和生活不良的事物也缺乏辯別能力。如果婆婆管束無力，長期放任不管，那麼就需要孩子父母經常回老家看看，讓孩子經常能得到來自父母的較好教育管理。及時糾正孩子不好的習慣，比如沉迷手機網路游戲等等，這些工作只有父母及時的促進，及時給予孩子教育，才能達到管理約束的目的，讓孩子在較好的環境下改變不良習慣，獲得更好的健康成長環境。

Ⅷ 教師應該如何對待留守兒童

1、多開展有意義的課外活動以及「感恩」活動。

2、多關注留守兒童的心理狀況，多交談多了解，給他們心靈上的安慰和輔導。

3、多與家長（這里指父母）溝通，畢竟父母與子女的溝通是別人無法代替的，只有和家長多溝通讓他們給孩子給予有意義的鼓勵和溝通才是最好的方法；

4、多家訪，因為父母外出，家裡多是爺爺奶奶監管，也要與他們多溝通才能解決一些實際能做到的問題。

5、教育學生學會自律自強，學會理解。

對待留守兒童的注意事項：

留守兒童的監護人，要正確看待你監護的對象，不能了溺愛，特別加強管理，不能給他衣食住行就行了。要多溝通、多交流、加強教育。

留守兒童的出現是社會發展的必然現象，對留兒童的教育和管理，是我們教師值得關注的重要問題。作為與他們朝夕相處的班主任，更應懂得如何管理和教育他們，讓他們父母不在身邊的情況下也能健康、快樂地成長。

Ⅸ 學生沉迷於網吧,老師該怎麼辦

1.加強思想教育
網路給中學生帶來了巨大的便利，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。中學生處於青春期，自製力、意志力都比較薄弱，老師應對學生進行意志力、自控力、責任心的培養，加強其自律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力，不再沉迷網路而專心學習。

2.取締「上網小團伙」
到網吧的中學生具有團伙性，通常由一些固定的中學生組成。對這樣的學生，老師應從其誘因上下工夫，打破他們的不良交往圈子，避免其相互影響。還可以指導他們進行一些有意義的課外活動，減少對網路的心理依賴。對於自暴自棄而投向網路的中學生，老師要盡可能地予以鼓勵和正確引導，使其重新樹立生活、學習的信心，不再無所事事。同時為了避免嚴重網癮產生，教師要消除「傳染派」，為班級管理消除隱患，保證班級正常秩序的穩定。

3.以愛感染學生
一些孩子上網成癮是因為在現實中缺少愛，因而把靈魂寄託在網路中。對於這樣的學生，在轉化過程中，老師首先應了解他們的現狀，加強愛的教育，在生活、學習、同學交往中給他們多加關心和照顧。對於那些缺少愛的孩子，老師還可以組織活動小組，在他們生日的時候開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。同時，老師要召開家長會，提高家長素質，幫助他們科學地教育自己的孩子，給孩子多一些精神上的關愛，讓孩子得到現實中的愛，從而慢慢脫離沉迷網路的行為習慣。

4.轉換教師角色
據調查研究，部分中學生因為上網影響了學業，根本原因並不在於網路，而是學生的現實生活、學習興趣出現了問題。網路對人的影響是因人而異的：那些學習成績差、學習興趣跟不上班的，受老師訓斥比較多或缺少朋友的中學生，他們很容易沉迷於虛擬網路世界;而生活、學習比較成功的中學生則不會受到太大影響。所以老師要提供學生與教師的交流平台，把自己當做學生的朋友、引路人，正確了解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。

5.家長的監督作用
學校與家長建立互動的監管機制，保證學生的網上生活高效、健康、有序。家長在家要對學生上網進行監控，對其網路生活進行合理安排和計劃布置、安排健康有益的網路學習內容。中學生上網的時間也要適度，避免孩子多時間坐在電腦前，以免對他們的學習造成不良影響。專家建議將上網時間控制在每周2到3次，每次不超過1.5小時。針對孩子的網路生活，家長應拿出一定時間與孩子交流，比如，回顧孩子一天的學習成果，與孩子一起評論分析網上作品的成敗優劣等，具體可查看青少年沉迷網路危害相關《兩大建議 告訴你如何引導孩子正確使用電腦》。

6.校紀校規的配合和校園網的引導
迷戀網路學校要主動把青少年初中生的沉迷網路行為轉化為必須遵守的校紀校規，強制學生遵守。對年齡偏低、自控能力差的學生，還應提出上網時間與上網地點的限制，時時加以監督、檢查，及時查處違規行為，以此來減輕青少年迷戀網路的危害，並遏止青少年不良網路行為的防範措施及蔓延。

7.進行網路心理輔導、心理咨詢
學校的心理輔導老師要組織關於中學生沉迷網路的危害及其案例的心理健康輔導講座，學校也要組織對中學生進行意志力和自製力的培養，使學生能在現實生活中獲得成功的體驗，減少他們對虛擬世界的迷戀。而對於那些痴迷於網路游戲和網路聊天的學生，老師要引起高度重視，充分發揮學校心理輔導和咨詢的作用，協助他們擺脫對網路的依賴。

網路的虛擬生活，使一些學生遠離現實，身不由己地被控制在機器虛擬出來的社會中，使他們不能同其他學生一樣，進行正常的學習與生活，因此，在教育過程，老師要積極地對他們進行轉化，把沉迷網路的中學生重新拉回到學習上來。

Ⅹ 孩子沉迷網路怎麼辦

孩子沉迷網路，最好仔細找找根本原因，
是家庭關愛不夠比如留守兒童
還是缺少日常陪伴，缺少愛，缺少朋友
找到原因，逐步緩解孩子沉迷的情況