網路環境可用什麼修飾

❶ 什麼叫網路環境具體解釋下

網路環境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟、硬體及其網路文化共享的系統。環境總是與一定的空間或范圍有關，有大有小。從小的角度看，網路
環境可以理解為「學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源並相互合作和支持的場所」；從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。

中國學者李克東先生提出的「數字化學習環境」概念就比較側重環境的物理成分，這種學習環境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網路化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特徵，包括如下基本組成部分

（1）設施，如多媒體計算機、多媒體教室網路、校園網路、網際網路等； （2）資源，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象；

（3）平台，向學習者展現的學習界面、實現網上教與學活動的軟體系統；

（4）通訊，實現遠程協商討論的保障；

（5）工具，學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題的學習工具。

❷ 網路環境包括哪些方面

網路環境包括如下基本組成部分

1、設施，如多媒體計算機、多媒體教室網路、校園網路、網際網路等；

2、資源，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象；

3、平台，向學習者展現的學習界面、實現網上教與學活動的軟體系統；

4、通訊，實現遠程協商討論的保障；

5、工具，學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題的學習工具。

(2)網路環境可用什麼修飾擴展閱讀：

網路環境和校園管理的關系：

網路作為以信息技術為中心的新技術革命的重要特徵，已影響到社會的各個角落。信息網路將文本、圖形、色彩、聲音等集成一體，內容豐富，涉及面廣，使學生猶如身臨其境，可以與外界自由地進行思想交流，最大限度地調動了他們獲取信息的主動性、自主性與參與性。

同時他們還可以放棄現實生活中的面具，或真實地展現自己，或虛擬地展現自己。在這種環境下，青年學生的思想、情感都發生了很大的變化。

網站管理者可以在網站中搭建高校簡訊動態平台，為學生提供公共信息、學校各管理行政部門的職能信息以及各院系信息等。其中，公共信息，即是校級黨委、行政和教務、學生、招生就業等各部門的決定等。

職能信息包括學生為課程總表、教學和技能、職業等各類考試日程安排表、考試成績查詢等。而各院系信息，則包括學院會議通知、黨課培訓通知等。這樣，學生即使不上互聯網也可以及時接受相關信息。信息傳播的通暢，使學生充分體會到其主體地位，為網上的平等互動打下了良好的群眾基礎。

參考資料來源：網路--網路環境

❸ 網路環境干凈怎麼形容

纖塵不染,一干二凈,一塵不染、窗明幾凈、煥然一新、潔白無瑕、面目一新、井然有序。

❹ 形容網路環境的成語

瞬息萬變
無拘無束
百花齊放
百家爭鳴

❺ 什麼是網路環境

環境總是與一定的空間或范圍有關，有大有小。從小的角度看，網路環境可以理解為「學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源並相互合作和支持的場所」；[ 3 ]從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。現在，雖然人們對網路環境的理解越來越忽略其物理特徵，而越來越注重師與生、生與生、生與教學材料、生與支持系統之間實現的有意義的交流，但在教學實踐中，這種有意義的交流主要還是體現為一種教學觀念上的背景支持，因而，從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。我國學者李克東提出的「數字化學習環境」概念就比較側重環境的物理成分，他認為這種學習環境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網路化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特徵， 包括如下基本組成部分

（1）設施，如多媒體計算機、多媒體教室網路、校園網路、網際網路等；

（2） 資源，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象；

（3）平台，向學習者展現的學習界面、實現網上教與學活動的軟體系統；

（4） 通訊，實現遠程協商討論的保障；

（5）工具，學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題的學習工具。

❻ 形容環境好的網路詞語

五彩繽紛 摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 紛至沓來 花花世界 舉袖為雲 揮汗如雨 絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫

❼ 什麼是網路環境

網路環境
網路環境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟、硬體及其網路文化共享的系統。
環境總是與一定的空間或范圍有關，有大有小。從小的角度看，網路環境可以理解為「學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源並相互合作和支持的場所」；從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。

❽ 形容網路環境詞語

山明水秀
【解釋】：山光明媚，水色秀麗。形容風景優美。
【出自】：宋·黃庭堅《驀山溪·贈衡陽陳湘》：「眉黛斂秋波，盡湖南，山明水秀。」

鳥語花香
【解釋】：鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。
【出自】：宋·呂本中《紫薇·庵居》：「鳥語花香變夕陰，稍閑復恐病相尋。」

春光明媚
【解釋】：明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。
【出自】：元·宋方壺《斗鵪鶉·踏青》套曲：「時遇著春光明媚，人賀豐年，民樂雍熙。」