網路交友主觀題怎麼答

⑴ 什麼是主觀題 主觀題的答題技巧

所謂主觀題，是指那些能更好地考查學生具體情況或個性的試題。通過這類試題的考試，可以全面了解學生對某門課程的某個具體部分理解和掌握的程度，可以測試學生精確地回憶所學內容，靈活地組織材料，清楚地表達問題，深刻地了解問題實質的能力。因此，主觀題是現代考試中的一類最基本的題型，各科考試都有此類試題。
（1）表達盡量專業。

除了援引法條之外，語言應當多使用法言法語，少使用生活語言。譬如，「偵查機關、檢察機關和審判機關分別在偵查、起訴和審判階段都負有排除非法證據的職責」。這一表達正確。「警察他們都要把違法的證據去掉」，這一表達錯誤。

（2）回答力求簡潔。

問題問「是不是」、「對不對」，就答「是」或「否」、「對」或「錯」。沒有問為什麼或者要求闡明根據的，無需回答理由。
如果需要回答理由，只要不是理論題，不要摻雜個人觀點，應當根據法律規定作答。基本答題模式為：「根據《刑訴法》（或司法解釋）的相關規定，……。本案中，……。因此，……。」 案例分析題是踩點給分，不會給所謂的「辛苦分」，即不要指望你字寫得多老師就多給你幾分。關鍵是要回答精準，譬如問：「排除非法證據的主體包括?」只要判卷老師在你的答案中找到「公、檢、法」三個字，就會給分，否則寫再多也不會得分。

（3）援引盡量准確。

由於司法部提供法律匯編，援引法條時最好能夠精確表達，譬如說：「根據《刑事訴訟法》第9條第2款之規定……」。但如果腦海里有法條的印象，卻實在檢索不到法條時，也可以表達為「根據《刑訴法》相關規定」，後面的內容應當盡量契合法條原文。
此外，在援引法條時需要注意，《刑訴法》和《六機關規定》可以適用於全部訴訟階段，公檢法都需要遵守。但是，《公安部規定》主要適用於公安機關的立案、偵查、執行等工作，《高檢規則》只適用於檢察院的審查起訴、監督等工作，《高法解釋》只適用於法院的立案、審判、執行等工作，如果題目考查偵查問題，結果你引用《高法解釋》的規定，就沒分了。

（4）保持卷面整潔（機考不適用）。

對於案例的分析要在草稿紙上形成關系圖，答題時盡量不要塗來改去。閱卷老師批閱試卷是一項辛苦的工作，他（她）的內心可能是崩潰的，你的試卷如果整潔明了，會方便閱卷老師批閱，你方便了他（她），他（她）也會方便你。

⑵ 網路交友的利與弊觀點是什麼

1、利：有利於開闊眼界，增長見識，可以學習到很多書本以外的知識，可以與海外各國，不同領域的專家學者，各界人士交流，可以看到異國他鄉的風土人情。

網上朋友相隔遠，不會有什麼利益沖突，更不必擔心袒露心靈會帶來不良的後果，所以才樂意地把自己的事情講給未曾謀面的網友聽。通過傾訴使心理得到自我調節，還有在網路上能夠結交到各樣的人物，能給自己帶來快樂可以在網上認識志同道合的朋友。

2、弊：網路交友可能會因為年少無知，上當受騙；也會使自己學習分心，影響自己的學業；也可能使自己沉溺社交網路，不思進取。

網路交友的特色

網路交友較之其它交友方式更加經濟，安全，健康。上網條件非常的便利，上網費用也極其低廉，無須耗費大筆的資金去請朋友們吃喝玩樂以增加感情，友情，戀情。網上交友因其可以異地開展文字，音頻，視頻聊天，無須去面對面的處在一起，這樣就減少了部分人士犯罪的幾率。

網路交友因其所進行的活動都是通過網路進行，很大程度減少了網路之外的交友開銷，進而減少了對地球的污染與浪費，因此是種健康的交友方式。

⑶ 如何正確網上交友初中政治題求解答正確網上交友

①正確認識網路的兩面性，用其所長、避其所短。 ②增強自我保護意識，學會自我保護。
③提高自己的安全防範意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。
④現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決。
⑤不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力。
⑥遵守網路規則，要遵守道德，更要遵守法律。

⑷ 主觀題該怎麼答

1.認真審題，把握中心。
一些論文式的主觀試題，題目的文字敘述較多，或者是應答知識的容量較大。考試時由於時間緊，一些考生在「快一點兒答題」心理的趨勢之下，往往還沒有搞清楚重點和題意就匆匆地答起來，結果一步失誤，全題皆錯。有的同學由於對題意缺乏透徹的理解，回答的內容過多過細，答題的過程中自己也「迷失了方向」，這時哪怕你答得再多，文詞再漂亮，由於答非所問，也是得不到分的。更糟的是，它把考試中最寶貴的時間給白白佔用了。
主觀題的題分一般都較高，答題時一定要注意認真審題，准確理解題意，一定要把答案限定在試題所要求的范圍之內，切忌答題時籠統地概括和胡亂地「填塞」。每年的升學考試，總有不少考生因為「跑題」而後悔不迭，這都是因為審題不細，誤解題意所造成的。
2.草擬一個答題提綱。
回答一個獨立的論文式大題，有時近乎於寫一篇小作文，在一題的答案中往往要論述和闡明多個觀點，因此草擬一個答題提綱是必要的。這樣做至少有兩點好處：一是合理地組織材料，使自己對問題的論述能夠層次分明，條理清楚；二是避免漏答某些重要的內容和觀點。
實際上審題的過程，也就是一個深入思考和草擬提綱的過程。一邊審題，就一邊可以在草稿本上勾畫一下答題要點(提綱)。提綱一般包括兩個方面的內容：①本題打算回答幾個問題或觀點；②按怎樣的順序回答。然後就可以准確而迅速地答題了。俗話說：「磨刀不誤砍柴工」，這種方式答題是不會耽誤自己的考試時間的。
對於簡單的論述題，由於應說明的問題較少，用不著寫出提綱，審題的過程就是答題提綱打腹稿的過程，審完題就可以直接答題。但要注意，動筆前仍需周密地思考，考慮好應答的觀點和順序之後再動筆，切莫拿著試題不認真思考就回答，想到哪兒就答到哪兒，答到哪兒算到哪兒。有的同學是題答了大半才發現「方向」不對，劃掉了重新再答，結果這樣花費了更多的時間。
3.開門見山，言簡意明。
回答論述題一定要開門見山，直截了當，即使是論文式大題，也應做到這一點。不要用引言段開頭，也不要開頭把問題重新寫一遍。評卷老師對於批閱一些文字很長卻又不著邊際的答卷，常常感到不耐煩，他們所喜歡的是思路清晰、言簡意明的答卷。
在回答一些容易的問題時，不要因為你知道的材料很多而將題目答得過長。答得過長除了佔用自己的時間外，老師是不會因此而多給你一分的。答題的時間分配也應根據題分來確定，假若考試時間是100分鍾，該題得分佔全卷的1/10，那麼，你必須在10分鍾以內答完此題。
為了避免答案的冗長和繁瑣，審題時當你擬出答題提綱以後，可以對自己列出的每一個要點都提出個「為什麼」，在心裡反問一下該點是否重要，這樣做就能鑒別出哪些東西有價值，哪些東西沒有意義。對於沒有意義的議題或論點，應當毫不猶豫地刪除，這樣在你的答案中就可以少說廢話和空話了。
4.提高自己組織答題材料的能力。
不善於組織材料，任意將事實堆砌是絕對得不了高分的。有時在你的答案中已經包含了所有必要的材料，但由於結構散亂，形式支離破碎，評卷老師往往並不認為你已經很好地掌握了全部知識內容。要想組織好材料，答好題，一方面要掌握好論文式大題的應答技巧，另一方面要提高自己的語言表達水平和思維能力。
所謂論文式大題的應答技巧，就是指掌握此類題的共同特點。回答論文題一般應包括以下四個方面的內容：①闡明一個觀點(論點)；②分析問題的基本要素；③舉出例子加以說明；④做出明確的結論。答題的思路基本上也應按照以上步驟進行展開。

⑸ 主觀題答題方法

現代文主觀題答題技巧

近幾年高考試卷里的大現代文主觀題，題型大致可以歸為兩類:一是理解文中的重要語句所要表達的含義，即寫什麼；二是理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)，即怎麼寫和為什麼這樣寫。很多考生對這兩類題型的作答不得要領，導致失分嚴重。其實，仔細分析一下高考試題，它是有一定的命題特點和答題技巧的，現結合實例作一解析。

一、 對「理解文中的重要語句所要表達的含義」的題, 多用原文或整合原文語句作答。

（一）答案表述的原則：

1、忠實於題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離「題」萬里。

3、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞准確，語言簡潔，字數不超過規定數。

(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句後，由於語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃准表述的范圍、角度和方式，用規范的語句表達。

（三）如何在原文中尋找語句答題

1． 定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。

2． 明方向。認真審讀題目，弄清所問，找准答題方向，再「瞻前顧後」結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。

例一：春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹乾你生命的汁液。

但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。

因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪裡萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。

再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。

15.作者感受到的家鄉的春天是什麼樣的？請簡要概括（6分）

——（05高考全國卷Ⅱ《春天的夢》）

分析：整體感知文章的思路，或者從文中反復出現的「特別是在這里」的提示性話語可知，答題區域就在上面幾段中，本著答案就在原文中的原則，可逐次摘錄要點詞語如下："短促""風沙漫天"「生命綠色」「賦予色彩」 "寒冷"「賦予希望」。然後結合題干組織成規范語句：作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的，充滿色彩的，給人帶來希望的。（評分標准："短促"、"寒冷"、"風沙漫天"、"充滿生機"、"充滿色彩"、"帶來希望"，每答對一點給1分，答對五點即給6點。）

例二：

去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜裡，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心裡都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說："等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？"

然而這狂風、大雪，冬天的行列，排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說："春天來了！"當天夜裡，北風又捲起漫天匝地的寒風，忿怒的撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節，嚴冬的衣服，又披上了身。

九十天看看過盡-——我不信了春天！

幾位朋友說："到大覺寺看杏花去罷。"雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家嶺，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉到了大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態了。

我想，"春去了就去了罷！"歸途中心裡倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

15．"我不信了春天"，作者為什麼反復這樣說？

——（05高考全國卷Ⅰ《一日的春光》）

分析：首先找到文章反復出現「我不信了春天」的句子，確定答案區間就是上述段落。但找不到明顯的詞語或句子可供摘錄，因此只能把握語境，用自己的話加以總結、組織答案。從第一處「我不信了春天」上面兩段可以總結出兩條信息：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散。從第二處「我不信了春天」上面段落可以總結出下面信息：到處尋找春天，卻發現春天早已遠引。

二、 對「理解文中所運用的表達技巧及其效果(作用) 」題，注意答題的套路。

修辭及表現手法方面的題幾乎每年必考。1998年考查了反復、襯托，1999年考查了比喻，2000年考查了托物言志、擬人（採用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前後照應的結構作用），2001年考查了象徵，2002年考查了比喻、比擬，2003、2004、2005年全國卷考查點更多。

此類題型的答題要點包括三個方面：

1． 用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法

2．表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容，

並結合具體語句說明此種修辭或表現手法的一般表達效果。

3．分析語句或段落在結構上的作用。

例三：

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!

16．文章開頭從「中國的水」寫到黃河，再寫到「壺口的黃河」，這樣安排有什麼作用? (3分) ——（05高考廣東卷《壺口的黃河 》）

分析：首先確定文章開頭運用了對比、層遞手法，這兩種手法的效果是為了突出、強調，突出強調了什麼內容呢？結合本段意思可知：壺口的黃河最有「中國味」。再從結構上看，本文中心就是表現壺口黃河的特點的，並且標題也已經對此作了顯示，因此從結構上看，文章開頭還有點題和總領下文的作用。至此，此題才算回答得切題和完整。

⑹ 交朋友最看重什麼怎麼回答

親，交朋友最看重的是人品。俗話說，江山易改本性難移，好的人品是與生俱來的，更是後天對自己嚴格要求而來的，這種純潔高尚的人品才是當今社會最重要的東西。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。交友一定要找三觀符合的呢，這樣才會交往的舒服。

⑺ 在網上和陌生人交朋友他問你是誰我該怎麼回答

我都是這樣，一年裡有一兩個不認識的人加我，我都會問她：你是誰？其實這樣問是沒什麼惡意的，只是對方不在網上騙女孩子而已，沒想到，這樣的開場語會給人不知所措或壓力感，這樣一來我還得謝謝你了，以後我不會直接問人你是誰了，改成，您好！請問有什麼可以幫助到您！