網路課堂初中英語怎麼樣

1. 新東方在線網路課堂那些講得好嗎

在線網路課堂對對孩子是很重要的，家長務必要了解清楚英語課程對孩子是否有幫助，可以提前了解孩子的學習興趣、學習狀態、個人計劃等等，這樣有利於孩子更好的英語學習，阿卡索就做到了這一點，阿卡索秉承「興趣才是最好的老師」的理念為孩子學習負責，你先聽聽體驗課：【點擊領取388元外教課大禮包】

體驗完之後孩子和你一定會喜歡得，很多家長都是聽完課程就報課的，所以一定要先試聽一下，反正也是免費的。試聽完後還可以獲得一次免費的英語能力水平測試和一份詳細的報告，以及公開課免費看。

孩子在阿卡索這里報課的優勢分析：

1、學習體系：參照義務教育大綱、新課標教材，自主研發了適合中國孩子學習的本土化教材，英語級別按照國際英語水平框架制定，讓孩子語言對接國際標准。

2、課程方面：在線學習打破時間空間限制，利用Pad、手機、筆記本可以隨時隨地在線上課，每天25分鍾，有效利用碎片化時間，孩子自主家長放心。

3、價格收費：幼兒啟蒙英語擁有較高的性價比，每節課不超過40元，平民化的價格致力於讓每一個孩子都能享受到高品質的在線少兒英語課程。

希望可以幫到你啦！

2. 初中英語在線輔導哪家好

傳統教育和在線教育還是有較大區別的，對老師的要求也不太一樣。在線教育因為是網路授課，老師們不僅要講課水平過關，還要掌握一些網路設備的使用方法，懂得如何製作視頻等。下面，我們來看看在線輔導系統專業性評判標准有哪些？

1、選取和利用網路資源的能力

Internet網具有豐富的教學資源，老師應根據教學的需要選取網上資源以豐富教學內容，拓寬學生知識面。

2、創設教學環境的能力

建構主義認為，學習者的知識是在一定情境下，藉助他人的幫助，(如：人與人之間的協作、交流、利用必需的信息等)通過意義的建構而獲得。理想的學習環境應當包括情境、協作，交流和意義建構四部分。老師應具備利用現代教學媒體技術創設教學環境的能力，讓學生在良好的教學情境中體驗知識，求得個性和創造性的發展。

3、上網學習輔導能力

網路課堂教學，老師必須具備上網學習的輔導能力，促進學生的個別化學習。引導學生根據老師的教學內容和自己的需要上網獲取知識，進行搜索研究。

4、組織學生協調學習能力

網路課堂教學可以利用網路的交互特點，組織學生對某一問題進行討論，通過學生的個體影響加深對問題的理解和解決。對於難度較大的問題，學生自己不能解決，可以通過網路平台向老師或其他同學求助，並得到及時的解答。

雖然在線教育對老師的要求比較高，但是事物都是兩面的，在線教育對老師的好處也不少。最明顯的就是待遇方面，一般月入過萬是非常容易的，另外時間安排也更加自由。另外，在線教育也是目前的一個大趨勢，以後肯定都會往這個方向發展的，而且已經有許多學校開始網路授課了。

在線教育優勢在於能夠利用豐富的網路資源上課，教師們可以利用題庫和考試系統對學員進行知識的考核和補充;而且在線教育節約時間，同樣的授課質量下，當然是在線的性價比更高。然後，不受地域和空間的約束，這是在線教育最大的特點。通過在線教育，能夠惠及全國各地的學生。

3. 互聯網英語教育怎麼樣

從教學方式上看，網路資源眾多，可以靈活選擇自己喜歡的網路英語課程進行學習，讓學習更具有主動性。從教學時間和空間看，網路英語教學平台打破固定時間、地點的限制，真正實現了隨時隨地教與學。從教學效率上看，網路教學更能讓師生靈活交流，白天沒空的白領更可以利用晚上進行在線英語學習，突破傳統英語教育的弊端，讓學習更加靈活。從師生關繫上看，在線外教一對一，或者一對多的方式，讓外教更容易因材施教，提高學生的學習效率。從教學手段看，多媒體技術的發展，讓英語教學更加多樣化，採用視頻、音頻並用技術，讓老師的教學效果更好，負擔更輕。

網路英語教學平台從課程本身、課程形式、課程內容、課程的展現方式、課堂的互動方式上，都跟傳統教育有很大的差別。但是一個好的網路教學平台要走向規模化必須具有合理的課程體系、精良的師資培訓體系、完善的客戶管理體系。那麼在選擇網路英語教學平台的時候，各位朋友也要注意選擇適合自己的網路教學平台，進行技能的提高和能力的提升。

4. 新東方的網路課堂怎麼樣我想去報新概念英語，但是不知道情況如何，誰了解

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5. 初中生學英語學新概念怎麼樣看新東方網課可以嗎

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6. 網路英語初中培訓哪家好

網路英語初中培訓哪家好?初中英語相對小學英語來說，無論是在知識的難易度上還是學習的層次上都要更加深入且具有難度性。而且根據最近中高考中新增的英語口語考試內容來看，也可以感受到國家對初中生英語能力的要求更加全面和嚴格，除了過去書面理論知識外，應用能力也有了明確的要求。
過去初中生的英語補習都是在固定的線下培訓機構進行，但如今無論是從英語口語需求方面來說，還是從初中生的學習壓力方便來說，線下英語都不是最好的選擇。所以很多家長開始在問網路英語初中培訓哪家好?小編今天就為大家分享一下關於初中生的網路英語培訓，家長們記得帶孩子去試聽感受喲。
初中英語網路培訓的優勢：
1.提高聽說能力
我們都知道平時校內的英語學習主要是針對書面考試，所以他學的內容都是以理論知識為主。但這對於初中生的聽說英語應用能力是沒有半點幫助的，所以才會有那麼多考試高分但開不了口的“啞巴英語”。
而網路英語課程不同，他們主要是以外教全英文授課為主，在課堂上孩子有更多的聽說練習機會。而且外教老師還可以糾正孩子的英語發音幫助他們掌握標准地道的口語發音。
2.鞏固課堂學習
雖然網路英語培訓是以外教為主，但不是說他就和國內的應試教育相脫離，相反的他是對孩子在課堂上所接受的英語知識的一種鞏固。培訓機構會為孩子配備相應的學習教材，讓孩子在鍛煉提升英語聽說能力的同時還能夠接軌國內應試課堂，而且和課堂上的記憶學習不同，網路課堂傾向於即學即用，孩子一邊學語法單詞，一邊和外教老師在互動交流中進行運用。
關於網路培訓機構的推薦：
小編建議家長們可以讓孩子去試聽一下培訓機構在線少兒英語這家機構(免費試聽：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=yx）。
首先他們的外教是經過嚴格篩選考核的歐美母語外教，既具備TEFL和TESOL證書，也有一定時間的少兒教育經驗。所以他們在教學的專業性和經驗的豐富性上都是非常具有優勢的。
然後就是培訓機構採用的教材是經過國內教育專家本土化之後的國家教材。它既和國內應試考試同步，學完之後甚至超出了九年英語考核標准，同時它還同步歐美母語小孩的英語課堂，讓孩子學習規范標準的英語知識。

7. 網上英語學習課程怎麼樣呀

網上英語學習課程是非常方便的，在家就能擁有豐富的英語學習資源，而且還能跟著外教一對一學習，營造良好的學習環境。

各位同學不妨試一下阿卡索外教培訓，發音地道標准，全都持有tesol證，可在官網查詢，而且是一對一的教學模式，上課互動很多，點擊領取免費試聽課程：【免費領取，外教一對一精品課程】點擊注冊即可領取免費外教課程，各位可以試試看。

阿卡索外教網的具體優勢如下：
1.師資力量強大，每位外教都有證可查，保障了良好的學習效果。
2.在收費方面，價格比較合理，確保每個學員都能夠負擔得起。
3.外教一對一培訓，針對性比較強，能讓學員有自己的專屬外教。

不知道如何選擇英語機構，可以網路咨詢「阿卡索vivi老師」；

如果想下載免費英語資源，可以網路搜索「阿卡索官網論壇」。

8. 孩子在網上上課學英語怎麼樣，靠不靠譜

孩子的英語交互環境，還是得靠專業課程，專業外教。網上學習英語網路課程，提供真實的英語交流環境，讓孩子更隨外教，不斷吸收練習，掌握豐富的英語表達。

想要提高孩子的英語水平，不妨試試阿卡索英語培訓機構，跟著真人外教一對一學英語，外教百分百持證上崗，口語發音有保障，一節課低至13.8元，性價比超高，限時搞活動了，原價388元外教課程大禮包現限時免費送，還有28件精美教材免費包郵送：【點擊領取外教一對一免費試聽課禮包】

網上課程上得好不好，關鍵是要選擇到適合孩子的模式。：

一、一對一和一對二

一對一和一對二相比，無疑是一對一的模式更為理想，因為孩子得到外教的百分百的精力集中。語言的傳遞，需要外教引導，讓孩子理解，然後吸收內化，模仿，最終為自己的表達，輸出和外教交流。外教面對一個孩子，可以完全針對孩子的狀態進行高效的引導。且孩子與外教的交流也非常的充分。

而一對二的模式，效果就要弱一些，因為畢竟有兩個孩子要顧及。但也不是一對二的模式完全不如一對一，因為有部分孩子或許是年紀太小，或是太沒有安全感，不適應一個人和外教上課，那麼在同伴的陪伴下一起上課，反而會更加積極的投入課堂中，效果反而更好了。

二、固定外教的模式更有保障

影響互動的，除了有一對一和一對二模式，還有固定外教和不固定外教。固定外教就是為孩子選定一位外教老師，阿卡索少兒英語是完全按照學員的要求定製滿意的英美加外教，通過試聽課形式篩選，選定之後，孩子就擁有了私人的外教老師，固定陪伴上課。

這種模式讓師生關系穩定，相互了解。有了更多的情感體驗，孩子積極配合外教，且外教可因材施教，各種輸出輸入都會很順利。

而不固定外教模式，則是平台並不安排外教，要學員每節課自己約，這種充滿的不穩定性，除非孩子喜歡和不同的外教交流，否則，課程會上得很鬧心，孩子會經常出現抵觸情緒，又何談互動，語言傳遞。

花同樣的錢在阿卡索可以每天都上一節課，在別的機構一周一節課，而且外教不好約，每天都可以學習英語效果更好。

外教老師都持有tesol證書，有證的才是外教，沒有證的是陪聊，阿卡索聯合歐洲的英語學院，對學員進行測評考試，有沒效果，考過就知道。

所以說，給孩子報班阿卡索是最好的一個學英語方法，一節課低至13.8元，家長趕緊在上方點擊領取一節免費試聽課，了解一下外教一對一的上課模式，適不適合孩子，現在開始免費跟外教學英語吧。

希望這樣的回答可以幫助到你啦！

9. 初中英語學習心得 如何利用網路來學習

依據網路本身的特點和教育本身的規律，網路教育與英語課程整合的教學模式的選擇可以通過以下幾個環節來實現： 一、利用網路資源，激發學生學習興趣 教育心理學研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計算機多媒體技術,通過聯系生產,生活實際,選擇貼近生活,具有時代特點的事例.圖文並茂,形象生動地創設優美的情境,做到有物有意,使學生置身其中,以激發他們學習英語知識的濃厚興趣,引發學生的思考. 例如,在教學初中英語人教版一年級下冊 unit 9 it』s raining 時,我製作了大量有關天氣和季節方面的圖片.首先鏈接了一個四季的配樂的詩歌朗誦,讓學生感受到四季氣候的特點.接著播放了幾個畫面: wind-刮風, rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多雲, sunny-晴天.同時在播放時,點擊相關的單詞,可以朗讀數遍,學生跟讀幾遍.這樣學生在不知不覺中就學了這幾個單詞,自然而然地引領學生融入英語學習的情境之中,大大激發了學生學習興趣,為後面內容的學習打下了基礎. 二、利用網路優勢，探究教學內容 學生主動地獲取由教師匯編整理並放置在網路上的相關資料以及其它的網路資料，在獲得基本知識之後，在課堂教學中，圍繞著相關的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為探究型。 在教授初中英語人教版第三冊的第3課make our world more beautiful時,這個單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;，我有意拋棄了傳統的講讀教學過程，設計出了下面這樣一個探究式的教學過程：1、問題收集：由教師和學生提出問題，整理歸類，供以後研究學習討論；2、選擇探究方向：學生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進行探究，探究方向相同的學生組成一組，以便分工協作，發揮團體優勢；3、資料查詢及討論：由學生利用各種渠道（圖書館、網際網路等）查找所需的資料，然後組內進行集體討論；4、成果匯報：由各組選出一名代表匯報本組探究學習中的心得體會及研究成果；這樣的教學過程，極大地挖掘出了學生探究學習的潛力，學習過程中，學生興趣盎然，積極參與，踴躍發言，感受到了前所未有的一種學習樂趣。 三、活用網路教學，培養協作能力 教育信息化意味著教師不再擁有控制知識的「霸權」，傳授知識的途徑和方式將走向多元化，網路將代替教師的部分職能，教師與學生的關系將由傳統的「教師—學生」關系轉向合作與對話，因此，教師在未來的教育過程中應該學會以一位輔導型和探討型的對話姿態出現的web教師，實現教學活動的協作化，充分體現學生的主體功能。 以make our world more beautiful為例，我採用「參與協作式」教學活動，以激發學生的創造性思維為主要目標，要求學生根據教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設計劇本，人人試當「編劇」，結合所給的圖片、動畫、錄像、人物對白等，再加上自己的想像、創造，把靜態的文字轉變為動態的畫面，使被動的學習變為主動的創造。為了達到激發學生創造思維的目的，我設計了以下教學流程： （1）演示從影視庫中剪接下的與課文內容相關的影視資料（圖片、動畫、錄音、錄像等），要求學生每四人為一組，根據所見資料，編成電影劇本。 （2）抽查學生所編劇本，用實物投影儀顯示出來，讓大家分析改編後劇本的優缺點，重點放在對細節描寫、場面描寫、對話描寫把握的精確與否上。 （3） 讓學生根據劇本排練成課本劇，自編自演，通過角色的扮演充分體驗人物情感和文章的所折射出來的人生況味。 （4）學生談感受與體驗：我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會，要學生暢談體驗和感受。 事實證明，由於採用編劇的新形式，加上多媒體教學軟體的優化組合，學生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學生的創造力得到極大的開發，他們既能根據特定的時代背景和人物心態，給劇中人物配上適合的對白、動作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態和舞檯布景，以配合人物的不同的內心感受。他們層出不窮的好點子大大出乎我意料之外，由此可見，學生的可朔性是極強的，關鍵在於怎樣發揮多媒體形象性直觀性的長處，並與教學形式實現最優組合，引導他們挖掘自己的潛能，促使他們的創造能力得到開發和加強，使之成為教學過程中的自覺的參與者和合作者。 四、整合課程教學的幾點體會 1、教學理念有了轉變。開展信息技術與英語課程整合研究，最關鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉變。即由過去的以「教」為主的傳統英語教學舊模式，改變為現在的以「學」為主的「整合」教學新模式，樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，從而使學生由過去的被動「接受式」或「被填灌式」的學習狀態，轉變成為現在的自主式與開放式的主動學習狀態，極大地改變了死記硬背式地學習抽象的英語知識、思維活動受到嚴重壓抑的狀況，充分提高了他們的學習興趣與學習能力，特別是調動了他們的思維積極性，有效提高了他們的創新思維能力。為學生的自由、和諧、全面發展提供了可能，培養學生學會做人、學會求知、學會做事、學會生存。 2、教學資源得到豐富。通過整合，把英語學科和信息技術有機地融為一體，強調信息技術服務於具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學生在潛移默化中得到鍛煉，培養學生綜合處理問題的能力。 3、教學模式得到創新。創新精神是創新的前提，也是創新的源泉，培養學生的創新能力，是課程整合的目的之一。在實驗中，把計算機作為認知工具，採用"任務驅動"和"合作學習"的教學策略，構建新型教學模式，通過各種各樣的主題"任務"驅動教學，有意識地開展信息技術與學科相聯系的橫向綜合教學。我根據學生特點，利用網路環境優勢，發揮多媒體及網路交互性強、資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，每個學生都有主動參與、自我表現的機會，通過互查、互評、互幫、互學等活動，為學生共同尋求答案、解決疑難問題提供了舞台， 提高了創新能力及解決實際生活問題的能力。 4、語言實際運用能力得到提高。傳統學校教育強調的只是書本知識、對實踐能力的培養重視不夠，課堂教學的小環境與學生豐富多採的家庭、社會生活的大環境嚴重脫節,面對信息時代對高素質人才的需求, 通過整合，把以教科書為中心轉向利用多媒體組成的教材體系和社會大課程中。學生可以方便的獲得書籍、光碟、網路上的信息及軟體，在解決實際問題中學習，以此提高實踐能力，為終生學習打下堅實基礎。 5、理想的英語學習環境得到營造。建構主義與人本主義理論都要求教師要為學生學習創設情境、協作、交流與自主建構知識意義的良好學習環境。信息技術與英語課程整合，由網路提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習英語學習知識創設了圖文並茂、形神兼備的課文情境，大大激發了學生的學習興趣和動機，英語課上學生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創性等良好的思維品質。促進了學生的自我實現，發展了他們的個性品質與智慧潛能。 綜上所述，在internet網路的學習環境下，「發現式、探究式」教學是學生掌握學科內容的最基本方法，是現代信息技術與英語課程整合的最重要的一種教學策略，也是我們初中英語教學改革所致力追求的。其最終目標，就是教學「以人為本」的哲學回歸，就是最大限度地使學生能夠自主探索，獲取知識，提高能力，發揮個性，培養情感，使之英語素養得到訓練和升華，為孩子後期可持續發展提供了內在的動力源泉。

10. 網路授課好嗎學習英語網上授課怎麼樣啊能學會嗎我的

• 網路授課是基於互聯網路的遠程在線互動培訓課堂。一般系統採用音視頻傳輸以及數據協同等網路傳輸技術，模擬真實課堂環境，通過網路給學生提供有效地培訓環境。以Enter Online為例，每一個學員在連接互聯網的計算機上安裝Enter Online客戶端，使用Enter Online在線培訓系統提供的學員賬號，登陸Enter Online客戶端，即可參加由培訓學校提供的在線培訓課程。