現在的網路教學視頻存在哪些不足

1. 談談目前網路教育存在的問題有哪些以及未來的展望

網路教育存在的問題：網路教學平台建設滯後、網路教學資源質量不高、網路教學手段不完善、網路教學的質量評價不力

1、網路教學平台建設滯後：網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和軟體系統。隨著計算機的發展和普及，網路教學的基礎設施方面有了很大的改善，但是帶寬和傳輸質量仍然是影響網路教育的瓶頸。

2、網路教學資源質量不高：教師對網路教育的特點缺乏研究，同時缺少足夠的技術培訓，沒有很好地掌握現代遠程教育技術，如資料庫技術、課件製作技術以及網路技術等。教師只是簡單地沿用傳統的課堂教學模式，提供素材、教案、習題及相關輔助材料，造成教學內容表現形式單一、內容更新速度慢、自主學習的資源不足等問題。

3、網路教學手段不完善：完善的網路教學手段是保證網路教學質量的基礎，雖然視頻廣播、網頁發布、視頻會議和BBS以及同步交流與非同步交流技術日趨完善，但要實現真正意義上的實時交流，仍然存在技術和現實的障礙。我國許多學校的網路課件就是把老師的教案電子化後傳輸給學生，在一定意義上只能說是一種新的函授和電大。

4、網路教學的質量評價不力：傳統的教學評價很大程度上是針對以教師為中心的教學模式設計的，評價的內容以課本書面知識為主，評價結果不能有效地反映學生在學習過程中獲得的創新能力、探究能力和實踐能力。評價主體過於集中。

網路教育未來的展望：

1、製作相關網路教育的法令法規，提供網路遠程教育技術標准和質量保證體制。以法律的形式明確網路教育的各級教學單位，規定其權利、責任、義務，對其教學活動進行規范化管理。同時，建立相應的網路技術標准、質量監控和評價機構，為保證網路教育健康發展提供保障。

2、跟蹤國際網路教育技術標准研究工作，引進相關國際標准，根據我國教育實際情況修訂與創建各項技術標准，最終形成有本國特色的現代網路教育技術標准體系，並形成一支信息化教育標准研究隊伍。

3、推廣網路教育技術標准，完善一致性測試體系。提高開發者應用行業協會提供的適當工具進行產品自律測試的意識，同時完善教育信息化技術標准測試中心、標准認證中心和仲裁中心的職能和技術，通過行政力量來推廣產品標准化的權威測試。

2. 線上教學對於小學生來講有哪些弊端

（1） 線上教學，學生課堂參與度不好把握。

線上教學大部分的學生聽得很認真，跟著老師的要求一步一步來。而個別學生注意力不集中，老師要講課，不能及時關注每個學生的情況。這導致很多自覺的學生，成績越來越好。成績差的學生越來越差。

（2）在線教育個體被割裂，團體活動減少，不利於感情交流。

在線教育使得學生變成了不同的個體，沒有形成一個整體，學生與學生，學生與老師之間的交流減少，讓學生之間的感情淡化，老師和學生也不能形成良好的師生關系。眾所周知，良好的師生關系是教學成功的必要保障。

（3）軟體使用困難。

長期混跡於互聯網的青年老師們來說進行線上教學不是什麼難事，花幾天時間摸索一下就可以進行線上教學了。但是對於一些教齡長、年長的老師來說，他們往往具有豐富的教學經驗。但他們不熟悉軟體的應用，平時根本接觸不到互聯網，這讓他們對線上教學一籌莫展。

線上教學是有利也有弊的，從長遠來看線上教學已經成為了未來學習的一種趨勢。它要求每位老師對線上教學的優點與不足進行全面的了解，發揮線上教學最大的優勢，避免其不足。在平時的學習中老師也要不斷的進行網路學習的探索，學會弄懂網路教學需要的技術。比如有一些年紀比較大的老師不熟悉網路，沒有辦法進行網路教學，這肯定是會被學生淘汰的。

沒有變革就沒有思考，沒有思考就沒有進步。線上教學，也有很多的不足，但隨著時代的發展它的優勢也在慢慢顯現。作為教師，面對新的事物，我們要學會接納，為學生的學習創造一片新天地，為自己的教學添磚加瓦。

3. 關於目前的網路授課你有哪些看法

其實相對於網路授課來說，我更喜歡面對面的直觀講課。相對於在教室上課來說，網路授課他確實是有一些缺點的，而且我也不喜歡在家裡面進行網路授課。所以對於我來說，我真的特別想要去學校上課，我也不會嫌棄在課堂上老師講課無聊這一種想法。

網路授課有很多的人同時進行。因為在進行網路授課的時候，往往是一個老師對幾十個甚至一百多號學生，如果這個時候老師在上課和每個學生都在視頻上面講話，那麼就會嚴重的影響到課堂紀律，一堂課下來，也許老師為了管理這些事情，就會浪費不少的時間，這樣的停車效率也會比較的低速。