網路綜合征有哪些表現

⑴ 網路成癮綜合症是怎樣形成的

「網路成癮綜合症」的主要表現，就是過分依賴網路，而失去對現實生活的興趣。其最明顯的症狀有：在網路上使用時間失控，長時間使用網路以獲得心理滿足；為了達到自我滿足，無法控制自行的上網行為，試圖減少上網時間但難以自控；對家人和朋友隱瞞自己是「網蟲」；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺的道路。

網路成癮的原因是多方面的。網路傳播的特點，使它比現實世界的人際傳播更輕松。網路使用者的人格中有某些缺陷，使他們更易沉迷於網路。現實生活壓力過大，導致一些人沉溺於網路，在虛擬空間里尋求安慰和減壓。社會形態轉型時期，生活中的未知變數太多，如工作上的失落、社會交往挫折、科技進步帶來的倫理難題等，壓力驟增。人們迫切需要一個宣洩減壓的寬松環境。網路成癮實際上是暴露了目前現實社會存在的問題，把網路成癮的症結完全歸於網路的使用者，是不夠全面的。

那些內向敏感、現實人際交往困難的人，易沉迷於網路。例如一位女孩說：「在網上，我會主動與我不認識的男孩說話，這在現實中幾乎不可能。」所以，提高他們的現實交流溝通能力，重塑自信是擺脫「癮症」的治本之途。

⑵ 網癮的表現是什麼樣的啊

1、每天起床後情緒低落，頭昏眼花，疲乏無力，食慾不振，或神不守舍，而一旦上網便精神抖擻，百「病」全消。

2、上網時表現得神思敏捷，口若懸河，並感到格外開心，一旦離開網路便語言遲鈍，情緒低落，悵然若失。

3、無法控制去上網的沖動。

⑶ 網癮的判定標準是什麼

網癮的判定標准：每天6小時且連續三個月視為網癮。

網癮綜合症患者的最主要表現是：

上網時精神興奮，心潮澎湃，欲罷不能，時間失控。沉溺於網上聊天或網上互動游戲，並由此而忽視與社會的交往、與家人的溝通，甚至對上網形成越來越強烈的心理依賴，以致不能分離。

網癮符合以下條件：

1、為達到滿足感而不斷增加使用網路的時間和投入程度；

2、使用網路的開始、結束及持續時間難以控制，經多次努力後均未成功；

3、固執地使用網路而不顧其明顯的危害性後果，即使知道網路使用的危害仍難以停止；

4、因使用網路而減少或放棄了其他興趣、娛樂或社交活動；

5、將使用網路作為一種逃避問題或緩解不良情緒的途徑。

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網癮的控制和處理：

1、認知療法。家長和網癮的孩子要像朋友一樣協商，不要說教，雙方互相尊重，首先明確網癮的不良影響，比如荒廢學業，損傷身心健康等，使網癮患者內心對於成癮行為有較為本質的認識，慢慢戒除。

2、系統脫敏療法。家庭成員與網癮患者協商制定計劃，在一定時期內逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。

3、代替療法。網癮患者在現實生活中需要充實的精神生活和娛樂，可以一起尋找其他的愛好替代網路，比如游泳、打球、登山、旅遊等戶外運動。

⑷ 上網有什麼危害

一、互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。

互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。

長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二、互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。

與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。

虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

三、互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。

當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關，網路使色情內容更容易傳播。

據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

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相關對策：

1、要盡快建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。

2、加大力度，逐步實現現有青少年組織和權益保護機構的網路化。

3、佔領網路陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育基地。

4、加強互聯網對青少年影響的研究工作，正確制定應對措施。

5、大力培養適應網路時代要求的青少年教育工作者。

6、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對青少年傷害，使其最大程度地發揮積極作用。

7、在網上經常舉辦有利於青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。