大學的網路設施都有哪些

Ⅰ 學校信息化設備有哪些

問題一：教育信息化察敗包括哪些內容 教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱。教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較全面地運用以計算機和網路通訊為基礎的現代化信息技術，促進教學過程的全面革新，使學校能夠適應信息化對教育的新要求。教育信息化應包括如下九個方面的內容： （1）教育思想的「信息化」。要從工業化社會的班級批量化、「一刀切」教育思想轉向信息化社會的個性化、人本化教育思想。（2）教育資源的「信息化」。要創建鋒洞分布式的、超鏈接的、非線性的、多媒體化的、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學校教室、辦公室、實驗室、圖書室、閱覽室電子化、網路化；要建立教育資源信息系統，使人、財、物、時間、空間等各種資源要素的調控與管理最優化。（3）課程教材的「信息化」。要適應信息社會發展的需要，不斷深化課程教材改革；開設信息技術課程，敗基顫加強信息技術教育；努力提高各科教材的技術含量，注意培養學習者的信息能力。（4）教學模式的「信息化」。要注重建構主義、人本主義、行為主義、認知主義理論的綜合運用，構建適應信息時代要求的新型教學模式，要將信息的獲取、處理、應用、創新等環節的組配作為教學模式構建的基礎。（5）教學技術的「信息化」。以現代信息技術為教育技術的核心，提高各種軟體、硬體、潛件中的技術含量與信息質量。（6）教育環境的「信息化」。創設豐富、多樣、美好的教育信息環境，使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環境的熏陶。（7）教學評估的「信息化」。注重計算機與網路在評估信息的採集、傳輸、處理和結果分析中的應用，使評估經常化、自動化、智能化。特別要注重信息導航與實時評估，使教學過程能自動朝教學目標演進。（8）教育管理的「信息化」。以績效為價值取向改革教育管理模式；注重現代信息技術在教學常規管理、人事管理、工資管理、檔案管理、設備管理中的應用。（9）教師素質的「信息化」。要注重培養教師的信息素質，提高其運用信息技術進行教育教學的能力。

問題二：信息化試點學校所具備的軟體和硬體有哪些 信息技術與教育教學的深度融合。目前，學校在課程改革方面正著力實施小組合作學習，並初有成效。班班多媒體的現有條件使信息技術可以充分與教育教學教學融合，老師們可以通過學校機房或是家中電腦上網，實施「拿來主義、修改主義」為我所用，把資源搬上課堂，把電教設備做為信息化的輔助手段，推動教育現代化的發展。
發揮電教設備作用，服務學生的學習、成長。結合學生電腦作品在教育部「攜手助學」競賽活動和山西省電腦作品大賽上屢有獲獎的情況，以及學生家中電腦逐漸普及的情況，考慮發揮電教設備作用，一是引導學生綠色上網，二是以課外興趣活動的形式，開展學生博客、電子繪畫、探究活動、小小記者、校園之聲廣播站、校園電視台等活動，搭建平台服務於學生學習、成長。

問題三：什麼是學校信息化 30分 近年來，現代信息技術在學校教育各個領域愈來愈被廣泛應用，教育信息化正進入快速發展時期。由於 *** 的重視，部分學校的硬體建設速度超過軟體建設速度，每個教師擁有了夢寐以求的手提電腦，每間課室安裝了多媒體教學平台。從個別的電教室到完整校園網的建立以及城域教育網的迅速興起，這種趨勢使得教育信息化的課題擺在學校發展的重要日程上。
華東師范大學祝智庭教授認為，教育信息化應被看作為一個過程，其主要特點是在教育過程中廣泛應用以電腦多媒體和網路通訊為基礎的現代化信息技術。本文試圖從實踐的角度，圍繞觀念、素養、方法三方面，闡述教育信息化過程中各階段的特徵及相應措施，為制定確實可行的信息化實施方案提供較為有力的論證。
一、信息化的准備
現代教育信息化准備階段，以硬體建設為基礎，以現代教育觀念的形成、信息化教學的逐步呈現為其主要特徵。這一過程中，各學校不斷改進教學手段，提倡信息技術與學科教學的整合，多媒體技術在課堂上開始展現出強大的功能與魅力。雖然教學過程中還不能普遍使用電腦多媒體技術，但是局部的信息化教學以全新的手段和狀態，從以下幾個方面為教育信息化打下了基礎：
●開設信息技術課程。包括：電腦室的建設與管理；電腦科組的成立；學會學習、合作學習、探究創新的課程目標與理念；信息技術課堂教學方式、方法的研究與實踐；學科評價的初步探索等。受社會經濟發展的限制，這一階段的信息技術教學，尚未充分考慮教學信息化的實際需要，信息技術還不能迅速成為一門求知的工具，學生們在為將來而學。
●局部信息化教學。關於信息化教學的概念，專家們尚未有統一的定論。更多的一線教師傾向於把信息化教學（局部的）作為一種通過對多媒體技術的「利用」，增強學生學習興趣，提高課堂效率的「手段」。這一時期，電教室的建設與管理是重點，教師們在這里主要進行研討課活動，並且積累、推廣了大量信息化教學的經驗。同時，隨著整個社會信息化進程的加快，學校在網站建設、電子備課方面也取得進展，綜控室的建設得到加強。通過與城域教育網的互聯，學校獲取外界信息、加強信息交流的能力大大提高。
●教師隊伍培訓。學校電腦科組成立後，專業電腦教師逐步取代業余電腦老師。以電腦科組為骨乾的電教小組在校本培訓方面花了很大的功夫。他們在研討課中讓其他教師「眼見為實」，大力倡導以電腦為基礎的多媒體技術的應用，帶頭將學校融入信息社會之中，形成教育信息化的觀念。學校以「培訓班」的形式，使得多數教師逐步達到國家現行的「中級」水平，即能掌握一般教學應用軟體並具備獲取、分析和加工信息的能力。但是，由於硬體建設的滯後，多數教師非常無賴地將「中級」證書作為評定職稱的依據，而且因為不能迅速地學以致用，導致了重復培訓。
●分步建設，循序漸進。由於國家的倡導，學校盡管財力有限，仍然竭盡全力加強信息化基礎設施建設。在網路硬體建設未完成之前，我們的工作還不能稱為完整意義上的信息化實施，靠移動盤實現信息與知識的慢速共享，還只能叫機械化。這種艱難的探索，客觀上強迫學校形成了一種超前意識，為了不搞重復建設，充分利用、開發有限資源，必須尋找理論與技術的支撐。這樣，為迎接教育信息化的春天，讓校園網從一開始就發揮最大的效益，信息化的領導意識、網路管理人才以及信息化實施能力已經初步具備。
二、信息化的實施
校園網的建成，是信息化工程進入發展時期的標志。除了校園網，學校內的廣播系統、通訊系統、電子閱覽系統等也必須具備，以便形成信息化基礎設施的系統工程。對學校而言，這項系統工程將逐步改變傳統校園的含義，它可以實現教師去集體備課室......>>

問題四：學校信息化建設，可以從哪幾方面著手？ 1、一個學校的信息化水平受制於學生掌握信息技術的程度。應確保每位學生都能掌握基本的計算機操作技能，並逐步轉變觀念，樹立培養學生信息素養的觀念。使信息技術為學生學習服務，為學生發展服務。重點做好以下幾項具體工作：
① 度重視信息技術教育、教學，確保學生信息技術考試及格率、優秀率在達到規定要求的同時能有較大幅度的提高；
② 加強信息技術競賽的輔導工作，不斷積累輔導經驗，及早發現苗子，爭取在近年內能在省級競賽中取得一定的成績；
③ 開展學生電腦小製作活動，每學年開展班級網頁製作比賽、電腦設計比賽，爭取在各級比賽中取得較突出的成績。
④ 組織成立「電腦愛好者協會」，做到有輔導老師，有活動安排，有協會主頁，並以此為輻射點，提高全校學生參與信息技術學習的熱情。
2、努力建設一支信息化的教職工隊伍。一支掌握現代教育技術的師資隊伍是一個學校信息化水平的重要標志，努力建設一支掌握現代教育技術的師資隊伍是學校信息化建設的重心。應深入調查與研究，探索更為有效的培訓方式，重點應立足「以用促學」的方針，分層次、有步驟地開展信息技術培訓工作。為此應努力開展以下幾項工作：
①以NIT考試為切入點，長期堅持對教職工進行信息技術全員培訓。但應逐步改變培訓的方式，提高校園網在培訓方面的作用，為教師提供更多的自主學習機會；同時逐步更新培訓內容，在掌握基本技能的基礎上，面向全體教師開展網路安全和病毒防護、學校管理系統應用的培訓。目標：三年內，規定年齡內的教師全部通過NIT考試。
②組織部分基礎好的教師開展信息技術與課程整合的培訓與學習。強調以用促學、自主學習，加強過程的監督，加強交流與研討；除了過程的監督還應重點考核學習的效果，要求參與學習的成員每學年都應開一次有關信息技術與課程整合的研討課，每人每學年應撰寫一篇有關的教學設計或論文。
3、加大力度建設學校的資源庫及其平台。建設「數字化校園」的基礎工程是教育資源的數字化。為此，建設一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經過多年的努力，學校的資源庫建設取得了可喜的成績，已經具備了一定的規模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學校教學實際不相適應，資源內容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現資源庫本應發揮的效用。為此，應著重做好以下工作：①加強管理，注重調查研究，徵求廣大一線教師的意見，特別是應著重研究校本資源的目錄結構，構建具有校本特色的資源庫系統。目前應加大工作力度，爭取在半年內完成原有的資源庫的結構調整。
②應逐步開展案例、課例庫建設，應著重理清現有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應著力開展此項工作，為建設「國光網校」做好前期的准備。
③著重資源庫與教師的介面、平台建設，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應的用戶界面。著重加強校內資源「點對點傳輸」研究與建設，爭取在兩年內完成此項工作。
④應進一步加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發揮資源庫的效用。
⑤ 入開展調查、研究，精心設計，逐步建設學生學習資源庫、學生自主學習網上討論區、學生網上社區。
4、加強學校網路系統的管理和建設工作。校園網不僅包括硬體設施，還包括所有的用戶界面。在加強硬體管理和資源庫建設的同時應著力建設用戶平台。最終應以學校主頁為軸心逐步建成對外宣傳界面、校內資源庫系統、在線教學系統(網校)、德育系統(包括在線心理咨詢)、行政辦公系統等子系統群。近期內重點做好以下准備工作。
①硬體層面：應加強管理，及時......>>

問題五：信息化教育硬體環境具有什麼特徵 信息化教育硬體環境是指由信息化教育空間中的各種物理設備等信息基礎設施組成的環境， 這些基礎設施主要由設備和教室、機房等組成，設備如計算機、網路設備、衛星地面接收設備、有線電視、DVD播放機等。
與傳統的教育硬體環境 相比，信息化教育硬體環境具有電子化、網路化、 智能化、集成化等諸多特徵，對整個信息化教育環境起著基礎性支持作用。
電子化：電子化是各種信息化教育硬體設備的基本特點，電子化的硬體有的採用模擬技術，有的採用數字技術。由於數字技術的優勢如容易處理、保存、傳輸等特色，越來越多的信息化硬體設施向數字方向發展，如傳統的電視閉路系統與數字化網路系統融合到一起，形成多網合一的環境。
網路化：多種硬體設施通過通訊技術連成網路，使得教育信息流通在教育的各個環節，如校園網就是典型的網路化環境。
智能化：越來越多的硬體系統通過應用嵌入式智能技術，給用戶在使用操作和維護管理方面帶來很大方便，如許多新型DVD播放機具有自動糾錯、格式轉換、書簽檢索等智能特徵。
集成化：很多硬體設施集成了多種基礎設備，具有豐富 的教育功能。如多媒體網路教室集成了多種網路和計算機硬體，具備多種信息化教育支持功能。

問題六：學校教育信息化工作有哪些亮點和特色 小學教育信息化工作亮點總結 我校創建於1937年，經過七十八載的風雨歷程，幾代白小人憑借著求真務實的工作態度、吃苦耐勞的工作意志、探索創新的工作精神、為人師表的工作品德，將原來一所教學基礎薄弱的學校不斷發展壯大成為一所教學現代化的學校，學校教學設施齊備，校園環境優雅，學習氛圍濃厚。現在已經建設成為開發區教育的窗口學校，湖北省綠色學校、十堰市綠色學校、十堰市文明單位、示範家長學校、健康學校。學校現有教學班級21個，在校學生1279人，教職工55人。多年被評為全區教育目標管理先進單位。 雖然我校取得了一定的辦學成績，但要想在辦學品質、教育內涵、教育競爭力上得到進一步提升和發展，必須依託教育信息化作為強大的支撐，用教育信息化為學校可持續發展奠定堅實的基礎。因為21世紀人類步入信息化社會，教育改革與發展面臨著許多重大挑戰；走內涵發展之路，實現教育現代化，辦人民滿意的教育，這都需要我們找到一個堅實的「支點」――教育信息化。 根據市教育局對普通小學教育信息化建設的總體要求，結合我校實際，我校教育信息化建設的指導思想是：以教育信息化基礎設施和人才隊伍的培養為基礎，以促進學校教育事業發展和教育教學改革為關鍵，以校園信息網路建設和教育信息資源開發應用為重點，以國家教育資源平台和十堰教育雲平台為依託，統籌規劃，協調發展，加速實現學校教育信息化、智能化、現代化。我校按照市教育局「關於對全市教育信息化工作進行專項督導檢查的通知」要求，以創建為抓手，主動謀劃，強力攻堅，自覺完善，使學校在教育信息化硬體配備、師資培訓、德育管理、雲平台開發及應用、教學研究等方面都得到了顯著提升。下面談談我校信息化的工作亮點：一、教育信息化基礎設施建設異彩紛呈 1、信息化校園網路發展變遷 早在2006年，我校就對學校內部網路進行了細致的布線，校園

網覆蓋到整個校園，包含行政辦公樓、教學樓、家屬樓，並在行政辦公室、各年級辦公室添Z辦公電腦，信息化的腳步悄悄地來臨。 2008年，學校為了讓白小老師們能夠感受到電子備課的優越性，讓老師們能夠充分利用網上資源輔助教學，再次投入大量資金，購Z電腦等硬體設備，專門為老師們創建一個電子備課室，讓老師們在課余時間能夠在網上精心備課。 到2011年，學校逐步為八個教學班配備了多媒體投影儀等教學設施，鼓勵老師們上課利用現代化教育信息手段輔助教學，每一次的全員教學評價，全體教師，無論年輕還是年老，都積極運用課件、音頻、視頻來完成教學，教育信息化的春天在白小慢慢地留下腳步。 2013年，義務教育均衡化發展的東風徐徐吹來，白浪小學乘著這股東風傲展新姿，學校舊貌換新顏，信息化發展水平大步向前。學校校園網得以重新布線，實現所有辦公室、教室、功能室都連接網線，無論身處在哪裡，只要有電腦，都能夠實現上網瀏覽教育教學資源。同時學校將網路提升至30兆帶寬，使校園進入信息高速通道。 2、實現班班通教學，保障信息學科教學 學校目前21個教學班全部安裝西沃互動式電子白板一體機，並全部並入校園網，每一位教師，每一節課都可以利用電子白板進行授課，並隨時帶領學生領略網上的教育資源，為提高「班班通」設備課堂使用率，學校還分批次分時段對教師進行培訓，鼓勵教師「堂堂用」，讓「班班通」設備物盡其用，做到「人人會使用，班班有精彩」。學校還建有2間計算機網路教室，共92台計算機供學生上課，計算機網路教室裝有多媒體數字投影機、空調，每間教室都裝有教學控制軟體，可實現教師對學生整體、分組和單機控制，也可實現師生教學互動雙向交流活動。 3、深化課題研究......>>

問題七：目前中小學信息化教學有什麼設施 那要看你在什麼地區，什麼學校，我們學校的話，只有電腦房，而且電腦是很陳舊的那種

問題八：數據中心機房包括哪些設備 伺服器，交換機，防火牆，機櫃，KVM，輔助設備主要是空調，UPS，配電櫃。

問題九：什麼是信息化校園環境 有關概念：?校園網是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路。?在我國，近年來校園網建設發展迅速，到目前為止僅在我國中小學就有近6000所學校建設了校園網。他們為我國中小學內部實現教育的資源共享、信息交流和協同工作提供了較好的範例。然而，隨著我國各地校園網數量的迅速增加，校園網之間如何實現教育的資源共享、信息交流和協同工作的要求越來越強烈。?具體分析：?隨著社會的發展，校園的計算機網路已成為學校辦學的基礎設施和必備條件。為了充分利用現代信息技術，以現有中國教育和科研計算機網為基礎，推動各職成教教育的改革與發展，提高教育質量。為了明確職成教校園網建設的原則、要求和實施計劃，我們提出了以下關於「職成教校園網建設標准」，為已經建成或正在建設職成教校園網的學校提供參考。?一、總體原則?從我國國情出發，考慮學校的需要與可能，以滿足教學和管理需要作為校園網建設的出發點，充分利用現代信息技術，統籌規劃，需求推動，因地制宜，分步發展；?按照國家現代遠程教育發展規劃，充分利用以中國教育和科研計算機網及中國教育電視台為基礎構建的數字化、多媒體、互動式的現代化教育平台；?在現代教育理論指導下，可考慮與有網路教育和遠程教育成熟經驗的高校合作，充分調動各方面的積極性，分工協作，自主研製、合作開發、挖潛改造和積極引進多種媒體教學資源，建立上海職成教教學資源庫；?二、校園網?校園網是為學校提供教學、管理、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。?首先，校園網應為學校教學、管理、科研提供先進的信息化教學環境，因此校園網是一個?寬頻、具有交互功能和專業性很強的區域網絡。教學管理系統、多媒體教室、教育視頻點播系統、電子閱覽室以及教學、考試資料庫等，都可以通過網路運行工作。?校園網還應滿足校內外的通訊要求。包括Internet服務、遠程教育服務、數據廣播信息下載、視頻會議及IC卡服務等。?建網要遵循「依據需求、統籌規劃、分步實施、成熟可靠」的原則。?校園網建設的方案要符合學校長遠發展規劃，應將基礎設施建設、教學和管理軟體建設和人員培訓統籌規劃。?建設校園網時，根據經費情況，可一步到位，也可統籌規劃、分步實施、逐步到位。?三、校園網建設要求?實用性?校園網必須是具備教學、管理、科研和通訊等功能。?技術性?系統設計要考慮到3-5年內的技術發展，選擇網路設備要通用性高，兼容性好，擴充性強，能支持不同存儲格式的教學軟體。?安全性?具有較強的防止系統數據的丟失、防病毒措施和信息過濾等功能。?易用性?界面友好、使用方便、操作容易，有在線幫助。?經濟性?投資合理，使用周期長。?四、校園網網路設施?為實現校園網建設的基本要求，需要有相應的軟、硬體支持。?網路設備?校園網網路設備主要包括綜合布線、伺服器、交換設備和用戶終端。?（1）綜合布線?校園網的物理層應按有關規范和標准設計，校園網主幹速率可採用千兆（有條件的可使用光纖），主幹網應不能低於「100M快速乙太網」的水平。?（2）伺服器?硬體：應配置有安全、穩定、可靠的專用服務機（建議使用國產品牌伺服器），容量、I&#......>>

問題十：學校對信息化教育的需求是什麼 目前我國教育信息化正在從信息技術的推廣和應用階段轉向信息資源的開發利用階段和知識資源的開發利用階段，最重要的問題就是教育信息資源開發不足，流動不暢，利潤不夠，效益不高，體制機制不清楚，標准化等方面都不夠完善。此外教育信息資源開發利用市場化、產業化程度低；產業規模較小，缺乏競爭力；信息安全保障體系不夠健全；目前尚未形成開發教育信息資源的戰略部署。同時目前教育信息化的管理體制不順，缺乏有效的統籌協調和統一管理，各行其是，重復建設現象普遍。基礎設施建設不適應網路教育需求；資源分散，標准不一，缺乏有效整合與共享；信息化人才培養不適應發展需要；職業學校與農村學中小學教育信息化建設滯後；教育信息化應用與服務水平不高。
網路教學系統、教育資源管理系統、學科資源網站群系統、信息課程自動測評系統是目前教育信息化的四大主要需求，需求的類型正在由硬轉軟。
慧聰行業研究表明，從信息化廠商的角度出發，所需要關注的需求主要有三點：
一、教育采購的成熟化帶來對系統集成的需求
由於目前教育信息化已進入應用轉型的關鍵時期，教育行業用戶如今已開始更多考慮應用的問題，在資金投入、系統建設和采購標准上日趨理性。
從教育的采購來看，教育行業信息化建設初期，基礎設施是建設的重點，市場表現為以旺盛的硬體采購帶動的高速增長。但是隨著基礎建設的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應用上配置解決方案已成為教育信息化建設一個重點問題。現在的項目不再單純是硬體或者軟體的采購而是一整套系統的招標，這也正式系統集成商的強項所在。教育信息化基礎建設階段的核心需求是解決「有沒有」的問題，而現在應用推廣階段的核心需求就是解決「怎麼用」的問題，抓住了這一輪的市場機遇，那麼就等於佔領了用戶資源，獲得的是持續收益，而不是像基礎建設階段的一次性收益。
二、教育信息化需求的個性化要求精準的市場細分
目前教育信息化水平區域不平衡是不爭的事實，城市與農村差距進一步拉大。針對地區分布廣、需求分化越來越明顯的趨勢，教育信息化建設必須更加細分市場，為不同需求准確定位，以控製成本投入，實現效率最大化，避免出現高投入低產出的浪費現象。這就需要提供IT廠商能夠提供最科學的方案和最全面的服務，這其中，除准確、科學的需求定位外，包括產品供應、售後跟蹤服務等也是信息化進程能否進一步推進的關鍵。
隨著教育行業進入高速普及期，IT教育市場的空間越來越大，利潤越來越薄，同時在教育行業內的各種個性化需求也日益顯現。面對教育行業信息化的新形勢，要求IT廠商必須能深刻把握教育行業個性化需求，具備強大的資源整合能力，以及產品和方案的提供能力，由此，一批在資金、管理運作等方面突出的優秀廠商必然會脫穎而出，最終形成在教育行業的寡頭競爭。
三、高教信息化建設對專業存儲系統的需求
高教是中國信息化建設開始最早的行業之一，也是目前信息化建設最為成熟的行業之一。從數據保護的進程來看，高教的信息化進程大致可以分為三個階段。
第一個階段是基於計算平台的電子化管理階段，第二個階段是數據局部集中建設階段，第三個階段是整合信息管理階段。這個階段，高校希望構建一個整合的信息網路，以承載行政管理、電化教學、科研、數字圖書館、遠程教育、電子收費等不同需求。在這個過程中，不僅會產生大量的數據，而且對於數據的安全性要求以及數據訪問效能的需求都上升到一個前所未有的高度，專業的存儲系統成為整個網路系統構建的必須。
從學校的角度出發，需要關注的需求如下：
通過對各類學校進行調查訪問，慧聰行業研究發現有41.......>>

Ⅱ 什麼叫網橋有什麼作用

網橋（Bridge）是早期的兩埠二層網路設備，用來連接不同網段。網橋的兩個埠分別有一條獨立的交換信道，不是共享一條背板匯流排，可隔離沖突域。網橋比集線器（Hub）性能更好，集線器上各埠都是共享同一條背板匯流排的。

作用：

1、能擴展網路的距離或范圍，而且可提高網路的性能、可靠性和安全性。

2、網橋納入存儲和轉發功能可使其適應於連接使用不同MAC 協議的兩個LAN，因而構成一個不同LAN 混連在一起的混合網路環境。

3、使用網橋進行互連克服了物理限制，這意味著構成LAN 的數據站總數和網段數很容易擴充。

4、網橋的中繼功能僅僅依賴於MAC 幀的地址，因而對高層協議完全透明。

(2)大學的網路設施都有哪些擴展閱讀：

網橋的缺點：

1、由於網橋對接收的幀要先存儲和查找站表，然後轉發，這就增加了時延。

2、在MAC子層並沒有流量控制功能。當網路上負荷很重時，可能因網橋緩沖區的存儲空間不夠而發生溢出，以致產生幀丟失的現象。

3、具有不同MAC子層的網段橋接在一起時，網橋在轉發一個幀之前，必須修改幀的某些欄位的內容，以適合另一個MAC子層的要求，增加時延。

4、網橋只適合於用戶數不太多（不超過幾百個）和信息量不太大的區域網，否則有時會產生較大的廣播風暴。

網橋的基本特徵：

1、網橋在數據鏈路層上實現區域網互連；

2、網橋能夠互連兩個採用不同數據鏈路層協議、不同傳輸介質與不同傳輸速率的網路

3、網橋以接收、存儲、地址過濾與轉發的方式實現互連的網路之間的通信；

4、網橋需要互連的網路在數據鏈路層以上採用相同的協議

5、網橋可以分隔兩個網路之間的通信量，有利於改善互連網路的性能與安全性。

Ⅲ 網路教學環境的硬體設施構建有哪些

高校信息化教學是高校教學發展的重點，傳統的教學環境面臨前所未有的變革。教師、學生、教學媒體的地位都將進行重新定位，從而構建能夠適應現代教育需求的教學環境。信息化教學環境建設包括信息資源等軟環境和校園網路之內的硬環境。各大高校在信息化教學軟硬環境建設中，必須加強對信息資源的開發和建設，使得信息化教學真正發揮效用。 一：高校信息化教學環境的實現 高校信息化教育教學環境建設是一項復雜的工程，包括軟、硬兩方面環境建設，應該從校園廣播教學系統、多媒體教室、高速寬頻校園網等硬環境建設和多媒體課件庫、數字化圖書館、多媒體素材庫等軟環境建設兩個方面來規劃整理。 高校教學信息化硬體環境是實現教育現代化的基礎，是開展現代教育工作的條件和前提。在教學建設中應該以網路教育為主，採取統一管理、統一標准、統一規劃、分步實施的策略。硬體環境建設能夠促進軟體的升級，軟體環境建設反過來對硬體環境提出了更高的要求。從長遠的角度看，軟體環境的作用比硬體環境更大。因此要想充分發揮硬體的效能，必須大力發展軟體環境建設。 二：硬體環境建設 （一） 首先，高速寬頻校園網路需要建設起來，眾所周知，計算機網路的便利性、實用性、教育性、知識性已經得到社會的普遍認同。目前，計算機網路應用的廣度與深度已經成為科技水平先進程度的標志，作為高等院校建設高速校園寬頻網路顯得尤其重要。高等院校的網路建設要增大覆蓋面積，不能僅僅局限於教學樓，應該延伸到圖書館、宿舍樓等等，建立全方位的校園寬頻網，讓知識交流更加便捷。 （二） 其次，建設功能完善的網路多媒體教室，信息化教學的實施需要一大批多媒體教學環境和虛擬實驗環境，他們是學生直接獲得信息化教學資源的設備，是傳播教學資源的終端。學生通過多媒體機器進行自主學習，同時將學生用的計算機與教師用的計算機連接起來。這樣學生遇到比較難得問題可以對老師進行提問，進行一對一交流，這樣學生的學習顯得自由而高效，同時還可以實現資源共享，最終建成大的功能教室。 （三） 再然後，建立校園廣播教學系統，校園廣播教學系統包括：校園廣播網、校園無線調頻外語廣播。通過廣播教學，學生行走在校園中也能學到一定的知識，從而讓學生的生活更加充實。在閑暇時，通過現代媒體傳輸知識，學生更容易接受。學校還需有專門的存儲設備，用來存儲多媒體教學材料、軟體等等，主要包括各種伺服器和存儲設備。 三：軟體環境建設 （一） 教學系統平台。它是師生進行教學活動的大舞台，包括管理、開發、應用該平台。學生可以再上面獲得豐富的學習資料，如各種學科的專業資料和背景資料等等；教師可以再平台上設計課程、製作課件，指導學生學習，批改學生的作業等等。這個平台相當的便利化，符合學生正常的使用習慣，支持學生個人的個性化學習。目前教學系統平台還不夠完善，需要根據教學需要不斷更進，研究開發更為完善的教學系統平台。 （二） 信息化標准。高校信息標准化是一項系統工程，在實施的過程中受到各種因素的制約。信息標准化工作首先要調查各大高校的信息資源情況，搞清各類信息的處理流程。對於可以直接參照既定標準的可以直接引用；對於無標准可依的，可以遵照信息系統分類的基本原則。同時信息系統標准體系應該具備詹前性和科學性，並且能夠在一定時期內保持相對穩定。同時信息系統結構的兼容性和開放性，確保其能夠適應不同的環境。 （三） 管理環境。一個程序能夠完美地運行，三分依靠技術，七分依靠管理。系統能否正常運行依賴於管理的規范程度，建立健全各類信息的管理規范是信息化建設中至關重要的工作，這就好比大家在馬路上開車一樣，先前有修訂好的各項條例，在行駛的過程中必須要遵守規定。在各項制度建設中，主要有三類規范：管理類規范、信息服務類規范、技術類規范。 （四） 建立健全安全保障體系。高校校園信息化教育環境建成以後，任何人都可通過計算及終端訪問學校公開的各個官方網站，沒有安全的保護屏障，很容易受到病毒、黑客等的侵犯，也容易被傳播一些不良信息，所以安全保障體系的建立尤其重要。 結語： 高校信息化建設是一項系統化的工程，包括軟體環境建設和硬體環境建設。在信息化教學建設的過程中要將軟、硬環境一起共同發展，同步推進，才能是高校信息化教學朝著既定的目標邁進。隨著現代教學技術的不斷發展，我過的教育有希望在未來的發展過程中與國際接軌，其中，信息化教學占據著重要的地位，因此學校要加快信息化

Ⅳ 黑龍江大學校園網

一、建設背景

黑龍江大學城前期已經建設了園區網，主要用於連接各實驗室和教研室，通過中國教育網與Internet連接。但是隨著業務量的發展，原有校園網在帶寬、穩定性、覆蓋率、管理及業務提供上均暴露出一系列不足。

二、建設方案

面對教育社會化、網路化和信息化的需求，黑龍江大學擬組建一個高速、暢通的廣域校園網，解決校區內（尤其學生）高速上網困難的問題，構建一個能夠溝通高校與社會大眾的高速網路，發揮學校的教育資源優勢。

校園寬頻接入網是大學校園的重要基礎措施，也是提高教學和科研水平不可缺少的支撐環境。黑龍江大學寬頻校園網是一個高起點的先進網路，首先考慮到網路所要提供的服務類型，包括數據共享、數據查詢、Internet&Intranet應用以及與其它遠程網的數據交換等，這些應用必然包含了大量的多媒體信息，這對網路帶寬、數據傳輸安全性和網路安全性提出了嚴格的要求。

黑龍江大學的網路建設總體目標為，採用先進實用的網路通信技術和計算機技術，建立一個覆蓋全校主要建築和機構（包括辦公樓、教學樓、圖書樓、培訓樓、實驗樓、大學生城、教師家屬樓等）的綜合通信網路，建立一個技術先進、高效優質的校園網路系統，為師生、科研人員和管理幹部提供一個先進的計算機網路環境，使學校的教學、科研和管理達到一個更高的層次。同時，通過校園網與國內外通信網路連接互通，分享全國、全球的信息資源，建立一個滿足語音、數據和視頻綜合業務需求的實用校園網。校園網的建設應該體現學校的特點，將學校現有的程式控制交換設備、數據實驗室、原有的各類計算機區域網接入校園綜合通信網路，建設網路教學設施，滿足科研和教學要求。

通過細致的規劃和多次論證，最終採用華為公司數通產品構建了黑龍江大學寬頻校園網，解決校園內大學生城、家屬區、教學區、辦公區的寬頻業務需求，並為師生提供快速數據共享、查詢交換、話音業務、視頻會議、網路教學、上網等業務，加快數字化校園的建設進程。

圖1 黑龍江大學校園網組網圖

三、網路特點

■開放性

符合相關國際標准和國內標准，確保網路具有開放性，滿足信息准確、安全、可靠、優良交換傳送的需求。開放的介面支持良好的維護、測量和管理手段，可提供網路統一實時監控的遙測、遙控信息處理功能，實現網路設備的統一管理。

■成熟性和先進性

採用具有QoS保證的ATM技術和可運營管理的交換式乙太網技術，實現成熟與先進性的完美結合。

■可管理性

網路管理實現統一的網路業務調度和管理，降低網路運作成本。

■可增值性

根據網路和業務發展的需要，充分考慮業務的擴展能力，可針對不同的用戶需求提供豐富的增值業務，使校園網路具有良好的自我造血機制，實現以網養網。

■可擴充性

考慮到用戶數量和數據業務種類發展的擴張性，將校園網建設成完整統一、組網靈活、易擴充的彈性網路平台，為日後的擴充留有餘地。

■安全可靠性

充分考慮網路的穩定性，支持系統備份、網路節點備份和線路保護，提供網路安全防範措施。

四、業務提供

通過遠程教育系統可從實時或非實時的角度，為學校提供學習、授課和管理的各種日常教務工作業務。

■實時功能

實現互動式教育，用於大規模雙向實時授課，具有和普通課堂教學一樣的交互性和實時性，這是電視教學所不能達到的。

■數據會議

主要業務功能包括電子白板、文件傳輸、應用共享和多方交談等。通過這些功能，可以一邊發表意見，一邊在電子白板上書寫，向其他人發送各種數據文件，可讓其他人看到您的計算機屏幕，甚至操作您的計算機，使與會者完全感覺不到地域上的限制，進一步提高了交流效果。

■非實時功能

※針對學生

包括實時上課、瀏覽課程、選課申請、課程下載、課程討論、查詢信息、自我測試、課程作業管理、公告瀏覽、個人資料、電子郵件、退課處理、離校申請等；

※針對教師

包括實時上課、布置作業、批改作業、學生查詢、學生管理、題庫管理、資料修改、課程瀏覽、公告瀏覽、個人資料、電子郵件、討論區管理等；

※針對管理人員

包括專業設置、課程設置、注冊管理、公告管理、注銷管理、教師查詢、建議瀏覽、教務官管理、學生查詢等；

※針對教務管理

包括教師管理、課程設置、公告管理、學生查詢、教師查詢、選課處理、討論區管理等。

Ⅳ 校園區域網有哪些硬體和軟、

校園區域網就是指在校園范圍內，將計算機以相互共享資源（硬體，軟體和數據）的方式連接起來，同時具有進行教學、管理和信息服務等功能的計算機系統的集合。

校園網是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路。
概括地講，校園網是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。首先，校園網應為學校教學、科研提供先進的信息化教學環境。這就要求：校園網是一個寬頻 、具有交互功能和專業性很強的區域網絡。多媒體教學軟體開發平台、多媒體演示教室、教師備課系統、電子閱覽室以及教學、考試資料庫等，都可以在該網路上運行。如果一所學校包括多個專業學科(或多個系)，也可以形成多個區域網絡，並通過有線或無線方式連接起來。其次，校園網應具有教務、行政和總務管理功能。

Ⅵ 常用的網路通信設備有哪些

常用的網路通信設備有以下幾種：

一、交換機

採用交換技術來增加數據的輸入輸出總和和安裝介質的帶寬。一般交換機轉發延遲很小，能經濟地將網路分成小的沖突網域，為每個工作站提供更高的帶寬。可以理解為高級的網橋，他有網橋的功能，但性能比網橋強。

二、網橋

網橋（Bridge）也稱橋接器，是連接兩個區域網的存儲轉發設備，用它可以完成具有相同或相似體系結構網路系統的連接。

三、中繼器

是連接網路線路的一種裝置，常用於兩個網路節點之間物理信號的雙向轉發工作。廳梁中繼器是最簡單的網路互聯設備，主要完成物理層的功能，負責在兩個節點的物理層上按位傳遞信息，完成信號的復制、調整和放大功能，以此來延長網路的長度。

就是簡單的信號放大器，信號在傳輸的過程中是要衰減的，中繼器的作用就是將信號放大，使信號能傳的更遠。

四、路由器

路由器是網路層上的連接，即不同網路與網路之間的連接。路徑的選擇就是路由器的主要任務。路徑選擇包括兩種基本的活動：一是最佳路徑的判定；二是網間信息包的傳送。

五、網關

網關（協議簡清轉攔伏前換器）是互連網路中操作在OSI網路層之上的具有協議轉換功能設施，所以稱為設施，是因為網關不一定是一台設備，有可能在一台主機中實現網關功能。