網路教育環境由哪些部分組成答案

① 網路宏觀環境包括哪幾個方面

網路營銷環境是指對企業的生存和發展產生影響的各種外部條件，即與企業網路營銷活動有關聯因素的部分集合。營銷環境是一個綜合的概念，由多方面的因素組成。環境的變化是絕對的、永恆的。宏觀環境是指一個國家或地區的政治、法律、人口、經濟、社會文化、科學技術等因素影響企業進行網路營銷活動的宏觀條件。宏觀環境對企業短期的利益可能影響不大，但對企業長期的發展具有很大的影響。所以，企業一定要重視宏觀環境的分析研究。接下來上海網路營銷外包公司曼朗將為大家分享宏觀環境主要包括六個方面的因素的相關內容。

(一)政治法律環境

包括國家政治體制、政治的穩定性、國際關系、法制體系等。在國家和國際政治法律體系中，相當一部分內容直接或間接地影響著經濟和市場。所以，我們要進行認真的分析和研究。

(二)經濟環境

經濟環境是內部分類更多、具體因素更多，並對市場具有廣泛和直接影響的環境內容。經濟環境不僅包括經濟體制、經濟增長、經濟周期與發展階段以及經濟政策體系等大的方面的內容，同時也包括收入水平、市場價格、利率、匯率、稅收等經濟參數和政府調節取向等內容。

(三)人文與社會環境

企業存在於一定的社會環境中，同時企業又是社會成員所組成的一個小的社會團體，不可避免地受到社會環境的影響和制約。人文與社會環境的內容很豐富，在不同的國家、地區、民族之間差別非常明顯。在營銷競爭手段向非價值、使用價值型轉變的今天，營銷企業必須重視人文與社會環境的研究。

(四)科技與教育水平

科學技術對經濟社會發展的作用日益顯著，科技的基礎是教育，因此，科技與教育是客觀環境的基本組成部分。在當今世界，企業環境的變化與科學技術的發展有非常大的關系，特別是在網路營銷

② 網路環境由哪些部分組成

網路環境由的組成部分有：網路協議、軟體、硬體、網路文化、通信。
網路環境的含義：網路環境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟、硬體及其網路文化共享的系統。環境總是與一定的空間或范圍有關，有大有小。
（1）從小的角度看，網路環境可以理解為「學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源並相互合作和支持的場所」。
（2）從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。
（3）從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。

③ 試解智慧教育學習環境的構成要入及其關聯

國際上對學習環境構成要素的認識有Oliver 和Hannafin( 2001) 的四要素說、Jonassen 等( 2002) 的六要素說、Collins等( 1989) 的認知學徒說，而國內有陳琦等( 2003) 的學習生態說、鍾志賢( 2005) 的七要素說等。黃榮懷( 2010a) 認為技術促進學習( TEL) 發生的條件要考慮數字化學習資源、虛擬學習社區、學習管理系統、設計者心理和學習者心理五個方面的因素。歸納起來，智慧學習環境的構成要素包括資源、工具、學習社群、教學社群、學習方式、教學方式六個組成部分，如圖1 所敬敗卜示。學習者與教師( 設計者) 通過學與教的方式與智慧學習環境相互作用。[1]
1)智慧學習環境主要由學習資源、智能工具、學習社群、教學社群、學習方式和教學方式等要素構成。
2)學習者和教師通過學習方式和教學方式與其他四個要素相互關聯、相互作用，共同促進學習者有效學習的發生。離開了學習方式和教學方式，智慧學習環境就不是學習環境了。
3)有效學習的發生是個體建構和群體建構共同作用的結果。學習社群強調學習者的互動、協作、交流；教學社群亮穗是教師共同學習、協同工作、尋求持續專業發展的統一體。
4)學習資源和智能工具同時為學習共同體和教學共同體提供支持。學習社群和教學社群的發展離不開資源和工具的共同作用，各類智能工具為學習環境的「智慧」提供了全面支持；同時，學習社群和教學社群為資源和工具的進化枯信起到了促進作用。智慧學習環境的技術特徵主要體現在記錄過程、識別情景、聯接社群、感知環境等四個方面，其目的是促進學習者輕松、投入和有效的學習。

④ 網路課程的基本組成

⑴ 網路課程有什麼劃分它有什麼特點

網路課程是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。網路課程與一般的多媒體教學軟體不同，它是學生利用網路進行遠程學習的教材，根據網上教學的特點和人才培養的需要，完整的網路課程應由如下幾個系統構成：（1）教學內容系統：包括課程簡介、目標說明、教學計劃、知識點內容、典型實例、多媒體素材等。（2）虛擬實驗系統：包括實驗情景、交互操作、結果呈現、數據分析等。（3）學生檔案系統：包括學生密碼、個人帳號、個人特徵資料、其他相關資料等。

⑵ 全民學習網網路課程有哪些

全民學習網優創課堂上架有免費的試聽課

⑶ 電教教材和網路課程有什麼區別，分別由哪些要素組成

電教教材和網路課程
電教教材;用於電化教育的課本教材。電教教材是可以掛圖，幻燈片，光碟等形式 。電教教材在學校中的地位與作用已是人所共知的了，無論是日常教學、開展實驗研究等都離不開電教教材。學校電教教材的建設是比較具體的，不同於宏觀的電教教材建設，從全國的角度來看，要抓規劃、抓製作、抓質量、抓審定、抓出版發行、抓隊伍培訓等等，但對學校來講，特別是中小學，就不需要考慮這些，而是要擁有一定數量、能滿足學科教學需要的電教教材，並以最簡便的方式提供給師生使用，這就是抓選購，抓自製、抓管理、抓使用、抓研究。
網路課程就是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是信息時代條件下課程新的表現形式。它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。其中網路教學支撐環境特指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動。網路課程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特徵。

⑷ 結合具體學科說明網路課程開發包括哪些內容

網路課程是現代遠程教育工程的基礎，是網路教學的基本單元，它是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。它由按一定教學目標、教學策略組織起來的教學內容和教學支撐環境兩部分組成，網路教學支撐環境指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動，它在非網路教學環境中是缺位的。
網路課程開發與多媒體教學軟體開發有很多相似的地方，如網路課程的開發流程也同樣包括教學設計、系統設計、腳本編寫、程序設計、評價修改等環節，但網路課程開發具有自己的特點，如，模塊化管理以增加系統的可維護性，另它還包括課程教學模塊、交流協作模塊、課程組織模塊、輔助工具模塊和測試評價模塊。
在網路課程開發過程中，由於缺少物理環境，缺少教師、同伴在現場，需要特別注重自主學習、協作學習、交流工具、內容導航、即時反饋等的設計與開發。

⑸ 網路課程有哪些內容構成，構成關系是什麼

三大構成即平面構成、色彩構成與立體構成，是現代藝術設計基礎的重要組成部分。 1、平面構成主要在二度空間范圍之內，以輪廓線劃分圖與地之間的界線，描繪形象。它所表現的立體空間並非實的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。 2、色彩構成是使學生掌握色彩構成的基礎知識，學會運用它的基本方法，並具有較強的構成表現能力。 3、立體構成是現代藝術設計的基礎之一，是使用各種材料將造型要素按照美的原則組成新立體的過程。立體構成的構成要素是點、線、面、體、色彩和空間諸方面。它的形成要素，仍然是形式美諸法則，如對比調和、對稱均衡、比例、節奏、韻律、多樣、統一等，重要的是通過設計創造意境

⑹ 網路基礎課程的主要內容是什麼

介紹了計算機網路的發展概況、基本概念和計算機網路的分類以及數據通信的有關基礎知識。。主要介紹計算機網路基礎知識，內容主要包括計算機網路基本概念、組成，數據通信基本概念、OSI、TCP／IP參考模型和區域網常用通信協議；計算機區域網的組網技術，內容主要包括區域網的構建、區域網中所使用的傳輸介質、網路設備以及在使用過程中應注意的事項；簡單介紹Inter和Intrant的基本知識及網路安全基礎。

⑺ 簡述網路課程教學支持平台的基本功能有哪些

廣義
廣義的網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和支持網路教學的軟體系統。
狹義
狹義的網路教學支持平台是指建立在互聯網的基礎之上，為網路教學提供全面支持服務的軟體系統的總稱。一個完整地支持基於Web教學的支撐平台應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成Web課程開發、Web教學實施和Web教學管理的功能。就宏觀層面來說，遠程教育平台的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水平。具體就一個遠程辦學實體來說，遠程教育平台是遠程教育教學和管理的基本活動空間，關繫到教學、管理的質量和效率。
中文名網路教學平台
分 類點播式、互動式、社會化教學
組成系統課程開發系統、教學支持系統等
特 點高度模擬等

⑻ 網路課件與網路課程的區別

網路課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用於網路環境的。並且往往是結合網路課程來開展網路教學的。 根據使用工具的不同課件有兩種主要形態：CBT和WBT，即puter-based training（基於計算機的培訓）和web-based training（基於網路的培訓），前者就是常說的本地版或光碟版，而後者就是常說的網路版，即網路課件。 網路課件是基於HTML設計製作的，加上JavaScript、Flash等各種流行的技術，對一個或幾個知識點實施相對完整教學，具有一定的教學功能的教學軟體。網路課件以生動、內容豐富、交互性強等優勢逐漸得到學習者的認可。一個優秀的課件，不僅能夠讓你主動地獲得生動的知識，還能讓你獲得技能、獲得實踐、獲得經驗，而後者是其他傳統教材、電子書和ppt都無法達到的。 網路課件是現代遠程教育的核心組成部分。

什麼是網路課程
「網路課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基於Web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特徵」。 應當指出的是，由於教學內容包含教學資源，所以網路課程通常應當包括教學資源在內（至少應當包括部分教學資源）；只涉及教材本身的網路課程不是理想的（至少是不完整的）網路課程。但是，在實際開發過程中，為了便於開展工作（例如分工或並行運作的需要）有時也把教學資源獨立出來，甚至將它與網路課程並列——稱作「網路課程與網路資源開發」。不過，這時應當特別注意：這種區分只是開發的需要，而網路課程原本是應當把網路資源包括在內的。

網路課程的定義
第一種定義： 「網路課程是基於Web的課程，即在網際網路上通過WWW瀏覽器來學習的課程」（從學習的工具、手段來定義）；
第二種定義： 「網路課程是體現現代教育思想和現代教與學理論的課程」（從指導思想、理論基礎來定義）；
第三種定義： 「網路課程是基於資源的學習，基於情境的學習，基於協作的學習」（從建構主義學習環境所涉及的三種特徵來定義）；
第四種定義： 「網路課程是指學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等主要特徵的課程」（從學習過程的特徵來定義）；

上述四種關於網路課程的定義都有各自的根據，也有其合理性，在目前都具有較大的影響和應用范圍；但是由於它們都是只考慮網路課程某一方面的特徵，所以又都還存在一定的片面性。

⑤ 網路教育系統是由哪些部分組成的呢

網路教育系統中組成部分：
一、教師授課系統
功能：通過教師的講授向學生傳授知識。
單向系統為廣播方式，學生能聽到教師上課的聲音並看到教師的圖像，但教師卻無法看到學生的圖像和聲音，也不能與學生進行交互。
二、學生自主學習系統
功能：學生利用遠程教育系統中的教育資源進行自主學習。是遠程教育系統區別於普通學校教育的一個重要方面。
自主學習系統通常是由教師或專業人員將教學內容精心製作為多媒體形式的電子教材，稱為課件，然後放在專門的伺服器上，學生隨時隨地可以通過網路來訪問這些電子教材，實現自我學習的目的。
三、答疑係統
功能：對學生在學習過程中遇到的問題進行解答，同時對學生的學習效果進行檢查。答疑係統是構成遠程教育系統的一個重要部分。現有的遠程教育系統中答疑係統通常是利用Internet上的BBS、E－mail或網路教室來實現學生與學生、學生與教師之間的討論。
四、作業與考試系統
功能：負責學生作業的布置、提交和批改以及學習效果的測試。
五、教學教務管理系統
功能：對學生的注冊、繳費、課程、成績、學籍等進行綜合管理。教學教務管理系統是遠程教育系統中不可缺少的。
在現有的遠程教育系統中一般不完全開放，只有注冊的學生才能自由使用教學資源。系統必須有相應的對學生的身份進行認證系統，並對學習活動過程跟蹤。

⑥ 多選題 網路教育

1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.ABCD 5.ABD 6. ABCDE 7.ABD 8.ABCD 9.BCD 10.ABCD 11.ACD 12.ABCD 13.ACD 14.ABCD 15.BCD 16.AC 17.ABD 18.ABCD 19.BD 20.ABCD

⑦ 什麼是網路網路由哪些部分組成

計算機網路是由計算機系統、網路節點和通信鏈路等組成的系統。從邏輯功能上看,一個網路可分成資源子網和通信子網兩個部分構成。
網路系統以通信子網為中心，通信子網處於網路的內層。通信子網實現網路通信功能，包括數據的加工、傳輸和交換等通信處理工作。即將一個主計算機的信息傳送給另一個主計算機。通信子網主要包括交換機、路由器、網橋、中繼器、集線器、網卡和纜線等設備及相關軟體。
資源子網實現資源共享功能，包括數據處理、提供網路資源和網路服務。資源子網主要包括主機及其外設、伺服器、工作站、網路列印機和其他外設及其相關軟體。計算機網路連接的計算機系統可以是巨型機、大型機、小型機、工作站、微型機或其他數據終端設備。
通信子網由網路節點、通信設備、通信線路等組成獨立的數據通信系統，承擔全網的數據傳輸、交換、加工和變換等通信處理工作。
網路節點也就是網路單元，是網路系統中的各種數據處理設備、數據通信控制設備(CCP)和數據終端設備的統稱。網路節點分轉接節點和訪問節點兩類。轉接節點是支持網路連接性能的節點，它通過通信線路來轉接和傳遞信息，如集中器、終端控制器等。訪問節點是信息交換的源節點和目標節點，起信源和信宿的作用，如終端、主計算機等。
通信設備指各種網路連接設備，包括中繼器、網橋、交換機、路由器等。
通信線路指的是傳輸介質及其介質連接部件，包括雙絞線、同軸電纜、光纖等。
除了上述物理組成外,計算機網路還應具有功能完善的軟體系統,以支持資源共享、數據傳輸等網路功能。為了在各網路組成部分之間進行數據通信,通信雙方就必須有一套能夠彼此了解,全網一致遵守的通信規則或約定。如數據傳送的格式、數據傳送的起始和停止位, 傳送速度，傳送中的差錯控制等等。這些規則或約定稱為網路協議。它是區別計算機網路與一般計算機互連的重要標志。可以說計算機網路通信是以網路協議為前提的。

⑧ 下列哪個不屬於網路教育平台的硬體環境A操作系統b顯示器CPU d內存

很明顯操作系統不屬於硬體，顯示器、CPU和內存屬於硬體設施，操作系統可以把它規劃到系統軟體類！

⑨ 簡述遠程教育系統的特徵和基本組成,以及每個子系統包括的主要內容。

遠程教育考試復習資料
一、名詞解釋
1、函授教育
答案要點：以印刷材料為主要學習資源、以郵政傳遞遞交和批改作業為主要通信手段，以一定的時間的面授輔導為輔助教學手段。
2、分布式學習
答案要點：是一種教學模式，它允許教師、學生和內容分布在不同的非中心的地方，這樣使得教和學獨立於時空而發生。
3、遠程教育
答案要點：對教師和學生在時空上相對分離，學生自學為主、教師助學為輔，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯系、交互和整合的各類學校或社會機構組織的教育的總稱。1、學習包
答案要點：遠程教育機構向遠程學習者提供的，以課程為單位的所有學習材料的總稱。
4、教學交互
答案要點：學習過程中，以學習者對學習內容產生正確意義建構為目的，學習者與學習環境之間的相互交流與相互作用。
5、遠程學習圈
答案要點：遠程學習圈這一新概念用以表示構成遠程教育微觀層次、以學生為中心、以學生自主學習為主、集學習資源和學習過程於一體的遠程學習時空域。其實質是遠程教育運行（教與學）系統中學生、教師和課程三個子系統的相互作用的時空區域。

⑩ 生態學課後答案1.什麼是環境，地球環境由哪幾部分組成

環境是指某一特定生物體或生物群體以外的空間，以及直接或間接影響該生物體或生物群體帆緩生存的一切事物的總和。
地球環境由大粗轎首氣圈中的對流層、水圈、土壤圈、岩石岩數圈和生物圈組成。