網路心理狀態有哪些

㈠ 常見的網路心理障礙有哪些

青少年常見的網路心理障礙主要有孤獨抑鬱、游戲成癮、色情誘導、時代潮流「網戀」等。

1.色情誘導

現如今的網路已成為最大的色情供應渠道，一些色情網站為了增加瀏覽人數，往往用一些巧妙的名字，引人誤入陷阱。這時的青少年正處在青春發育期，性生理迅速發育，其性心理還處在發展階段，對性知識充滿了好奇，而網路或多或少會使他們獲得一些不健康的性知識，並產生性沖動。由於家長的忌諱和學校性教育的缺乏，從而致使青少年的性知識教育跟不上他們的發育需要，如此一來，網路上豐富的色情資源趁虛而入，讓許多青少年迷戀其中，欲拔不能。因而出現一些不健康的性心理和行為，損害其身心健康，更有甚者會造成犯罪，從而釀成不可彌補的後果。

2.游戲成癮

成癮是指一個人無法自製地反復渴望從事某種活動，即使這樣做會給自己或已經給自己造成某種不良後果，但仍然無法控制的行為。游戲成癮是指長期迷戀電腦游戲，上課漸感注意力不集中，從而導致成績下降。由於長時間沉溺於游戲機房，從而導致生活節律紊亂，視力下降。一旦停止電腦游戲活動，便難以從事其他有意義的事情，情緒低落、思維遲緩、記憶減退、食慾不振，出現難以擺脫的渴望玩游戲的沖動，從而形成精神依賴和相應的生理反應，而當恢復操作電腦游戲後，精神狀態便恢復正常。這些行為特徵與毒品成癮行為有著許多相似之處，是一種心理病理行為，因此，它又被人們稱為「電子海洛因」。

3.孤獨抑鬱

在網路中，人際交往是通過人機對話來實現的；與現實生活中的人際交往相比，網路中的交往掩蓋了許多豐富的內容。即使是眼神、微笑、手勢、語調等非語言符號，也存在著情感深層交流能源不足的缺陷。在網上，人們無法體驗到現實中的直接情感交流所帶來的愉快；人的個性發展和情感需要，特別是其內在的親和動機得不到充分滿足。因而，長期在網上交流，會使人逐漸失去對現實生活的感受力和緊張感，這時，孤僻和冷漠則乘虛而入，從而害怕也不願與周圍的人交往。這種孤獨感進而讓青少年更加依戀網路，一旦離開則無所適從、煩躁不安，整個人呈現出電腦化、網路化的狀態，易產生人際情感淡漠、社會適應能力降低等現象，進而漸漸走向個人的孤獨世界，甚至引發嚴重的後果。

4.時代潮流「網戀」

在現實生活中，由於青少年的早戀會受到社會和家庭的限制，所以他們轉而在網路上尋求戀愛的對象。但網戀是十分虛幻的，一不小心就會上當受騙。青少年正處在長知識、長身體的階段，如果過多地接觸網路，不僅影響學習，而且易形成內向、孤僻的性格，做事急躁、沖動，對網路戀情寄以厚望。如果一不小心再遭受網戀的打擊，勢必會影響自己的情緒；而這些情緒一旦帶到平時的學習和生活中，必將會給心理造成不可磨滅的陰影。

㈡ 大學生常見的網路心理問題有哪些

大學生是風華正茂的年輕人，其生理、心理均趨向成熟。但由於受人際關系不良、經濟困難、失戀、學業受挫等影響，常造成心理障礙。根據一項以全國12.6萬大學生為對象的調查顯示，約20.23%的人有不同程度的心理障礙。某大學學工部兩次對入學新生進行全面的心理測查，結果表明，25%的學生存在程度不同的心理障礙。據統計，因各種心理疾病而休、退學的大學生人數已佔總休、退學人數的50%左右。引起大學生心理障礙的主要原因有：
1.難以適應生活環境的轉變
剛入學的大學生要順利度過生活環境的轉變期，應從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個機會鍛煉自己獨立生活、獨立工作的能力。
2.學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重
經過高考拼殺的學生帶著良好的感覺進入大學校園之後，突然發覺自己站在「山頂」的感覺沒有了。在高手如雲的集體內，昔日那種「鶴立雞群」的優越感已盪然無存，「眾星捧月」的地位變了，無形中在心理上產生了一種失落感。
因此，老師和家長要教育他們正視現實，認識到考上大學只是人生征途中的一次勝利，今後的路還很長。從一進校門起，新的競爭又宣告開始，大家又站到了新的起跑線上。因此入校後短暫的興奮之後就應當及時冷靜、認真地分析利弊，正確認識自我，踏踏實實走自己的路。
3.人際關系失調造成社交障礙
交往過程中出現的迴避型人格障礙。其特點是：心理自卑，行為畏縮，面對挑戰採取逃避態度或無力去應付。想與人交往，又怕被人拒絕、嫌棄。想得到別人的關心與體貼，又害羞不敢與人接近。不與人交往並非出於自願，內心矛盾重重。
消除社交障礙主要是學會正確評價自己，增加自信，消除自卑和恐懼。不然，對自己的神態舉止尤其敏感，生怕在別人面前出醜、失態，反而使自己在別人面前感到異常緊張。社交障礙是一種恐懼心理的自我加強過程。惡性循環一旦形成，恐懼愈演愈烈，最後嚴重影響正常的學習和生活。有這種問題的同學要大膽一些，多參加集體活動，並敢於拋頭露面。
4.理想、目標落空造成內心困惑
進入大學後，學習失去了中小學時的動力，又不可避免地接觸到了社會市儈、陰暗的一面，習慣於只讀聖賢書的學子們在現實面前感覺到困惑。
針對這種情況應該引導學生明確學習方向，實現從應試教育到素質教育的轉變。大學學習的目的是掌握一定的專業知識和技能，提高自身的素質。實現這一目標就要從學好專業課，提高專業技能，培養高尚道德情操，鍛煉組織社交能力，提高身體和心理素質等多方面去努力。在學習內容上注意尋找自己的學習興趣，除完成正常的學習任務外，應根據自己的興趣養成發現問題、思考問題、研究問題的習慣，變被動學習為主動學習，提高學習的自覺性和自主性。
5.情感受挫促成心靈苦悶
時下的大學校園，戀愛已是公開的秘密，部分大學生匆匆加入「戀愛族」，由於對愛或被愛缺乏正確的理解，往往飽受失戀之苦，但又難以自我調適，輕者陷入情感的旋渦難以自拔，重者則會痛不欲生，尋死覓活，甚至導致精神失常、自殺等嚴重後果。
談戀愛是一種審美，一旦雙方產生了戀情，要沉著、冷靜、理智地對待，既應珍視純潔的感情，又不能任其發展，注意適度控制，正確處理戀愛與學業的關系。對於單相思和失戀者，要注意做好耐心細致的思想工作，教育他們戀愛是以雙方自願為原則的，把他們的注意力轉移到學習上來。

㈢ 什麼是網路心理異常 類型有哪些

研究人員發現的網路心理障礙問題主要表現在三個方面：網上沉溺、人際交往受阻、情感冷漠。

1、網上沉溺（主要包括戀網與網戀）

戀網即為迷戀網路（或稱網癮），指網迷長時間的沉迷於網路游戲、上網聊天、網路技術（安裝各種軟體，下載使用文件，製作網頁）。網路迷戀心理障礙包括以下幾個類型：網路色情迷戀---迷戀網上的所有的色情音樂、圖片以及影像；網路交際迷戀---利用各種聊天軟體以及網站開設聊天室長時間聊天'，網路游戲迷戀----沉迷於網路設計的各種游戲中，他們或與計算機對打，或通過互聯網與網友聯機進行游戲對抗；網路信息收集成癮--.-強迫性從網上懼無關緊要的或者不迫切需要的信息，並以堆積和傳播這些信息為樂趣；網路製作迷戀----下載使用各種軟體，追求網頁製作的完美性和以編制多種程序為嗜好。在這五種類型中，網路交際迷戀者，網路交際迷戀者，網路游戲迷戀者及網路信息收集成癮者占學生網路迷戀群體中的多數。

網戀即為網上戀愛。指網民通過互聯網結識網路社會中的異性，並與之談情說愛的行為，網路為網友提供了大量的空間、許多的途徑進行感情交流，甚至有專門的"網戀"網站。在這里，只要網民注冊一個或真實或虛假的用戶名，就可以追求他人或被他人所追。更有甚者還有專門的網上小屋提供給情投意合者入住，進行網上性行為。參與此種活動的，有相當數量的大學生。部分大學生沉迷於網戀，荒廢學業是一方面，最可悲的是有個別大學生因為網戀而上當受騙，受到了身心傷害。

2、人際交往受阻

許多大學生面對網路，可以與其中的陌生夥伴侃侃而談，但當真正見到其人時，卻不知所措，有的同學感到間接交往，恐懼直接接觸，這便導致個人心靈更加封閉，造成網路孤獨症，一些學生由於青睞網上交往這種匿名、隱匿性別和身份的形式，常上網向網友發泄自己的不良情緒，排解憂慮，講自己的"心情故事"，這時他們覺得心情得到一定的放鬆，從網友那得到了一定的心理支持，可下網後他們發現自己面對的依然是四壁空空的孤獨；還有一些大學生原來社會交往活動比較頻繁，現在由於把大部分時間投入到網上交友聊天中，與現實中生活中認識新朋友的機會減少，也減少了與現有朋友的聯系。友情淡化，現實中的交往方面的窄化，無形中縮小了個人生活的圈子。當他們從熱烈火爆的網上交往氣氛中退下來，回到平靜單調的現實生活時，強烈的心理落差使他們容易產生心理孤獨。

3、感情世界是由高科技構築的虛擬空間，這種傳播體系強調的是高速、大量、生動與精確，少的是現實生活中的人情味。

在以計算機為終端的網路中，由於匿名隱去身份，許多現實社會中的規范、規則、道德在虛擬世界中凍結。這種狀況在一些計算機游戲中體現得尤其突出。沉迷於網路中的大學生會把MUD中的冷酷與無情帶到現實生活中來，對周圍的人和事採取無動恣意表現自我，放縱自我情感，讓現實中無法實現的事情，在網路世界中逐一變成現實。他們在表現個人自我時，把社會自我拋得越來越遠，甚至企圖藉助網路在現實社凸現自我，將自我凌駕於社會之上。網路上，他們便表現為HACK和網路犯罪者，對自己的技術沾沾自喜，卻很少對自己所造成的損失感到羞愧。

㈣ 大學生網路心理需求的內容有哪些

大學生網路心理需求的內容如下：

1、強烈的求知慾與好奇求新心理

互聯網以其信息快、內容新、手段先進等優勢極大地吸引了大學生的好奇心，引起了他們的特別關注和興趣，激發了他們學習和掌握網路知識和應用技能的慾望。

2、自由平等的參與意識與自我實現心理

網路平等自由的氛圍適應了當代社會中對自由、平等呼聲最高的大學生群體。在網路這個虛擬空間里，種種現實社會的限制都消失了，只要參與進來，任何人都是互聯網的「主人」，都可以在網上按自己的意願和口味，虛擬社會，做自己想做的事。

3、獵奇心理，追求感官刺激

大一部分大學生上網的目的是獵奇，即追尋一種在現實生活中難以了解，通過正當渠道難以獲得的奇、艷事物或信息，並藉以獲得感官刺激。他們往往會出於好奇或沖動的心理刻意去尋找一些色情、暴力信習。

4、逃避現實心理

大部分學生在大學生活中都會遇到這樣那樣的挫折和危機，諸如學習上的、感情上的、人際關繫上的。同時，復雜的社會生活也會使思想相對不成熟的青年學生感到難以應對。但遺憾的是，部分學生在現實中受挫時，往往願意到虛幻的網路空間去傾訴，互聯網成了他們逃避現實、尋求自我解脫的一個良好的渠道和環境。