網路營銷能力秀官網

Ⅰ 網路營銷的方式有哪些

E-mail營銷、博客與微博營銷、網路廣告營銷、視頻營銷、媒體營銷、競價推廣營銷、SEO優化排名營銷、大學生網路營銷能力秀。

1、博客與微博營銷

微博營銷是指通過微博平台為商家、個人等創造價值而執行的一種營銷方式，也是指商家或個人通過微博平台發現並滿足用戶的各類需求的商業行為方式。

5、競價推廣

競價推廣是按照給網站主帶來的潛在用戶訪問數量計費，沒有客戶訪問不計費，可以靈活控制推廣力和資金投入。競價推廣是通過對搜索引擎競價推廣賬戶的優化，在搜索引擎搜索結果中可以取得較高的推廣排名。 從而以較低的成本，較短的時間，獲取較大的效益。

Ⅱ 什麼是網路營銷

一、網路營銷是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業總體經營目標所進行的，以互聯網為基本手段營造網上經營環境的各種活動，是一個廣義詞，從目前的商業來講網路營銷更寬泛的涵蓋網路的產品及投放互聯網概念。簡單的說，網路營銷就是以互聯網為主要平台進行的，為達到一定營銷目的的全面營銷活動。

二、網路營銷，亦稱做網上營銷或者電子營銷，指的是一種利用互聯網的營銷型態。簡單的說，網路營銷就是以互聯網為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。

網路營銷是以現代營銷理論為基礎，藉助網路、通信和數字媒體技術實現營銷目標的商務活動，是科技進步、顧客價值變革、市場競爭等綜合因素促成；是信息化社會的必然產物。網路營銷根據其實現方式有廣義和狹義之分，廣義的網路營銷指企業利用一切計算機網路進行營銷活動，而狹義的網路營銷專指國際互聯網營銷。

也是指組織或個人基於開發便捷的互聯網路，對產品、服務所做的一系列經營活動，從而達到滿足組織或個人需求的全過程，網路營銷是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是建立在互聯網基礎之上藉助於互聯網特性來實現一定營銷目標的營銷手段。

Ⅲ 醫葯類高校「網路營銷」實踐教學研究

醫葯類高校「網路營銷」實踐教學研究

導語：隨著企業網路化渠道急劇擴容和搜索市場的興起，具有實戰經驗的網路營銷人員是目前最為緊缺的人才，而高校缺少可操作性的實踐教學使學生的實踐能力跟企業崗位需求差距很大，學生就業情況不甚樂觀。

全球經濟一體化時代，網路營銷的經濟價值被社會廣泛認可，日漸成為21世紀眾多企業營銷的主流方式。隨著政策的逐漸開放，我國醫葯電商也在如火如荼地迅猛發展。據國家工信部統計，中國醫葯電商交易規模由2010年的1.5億元增至2014年的68億元，年均增速達到174%，4年間網上葯店的規模也從16家增長到271家，增長了15倍。[1]旺盛的增長趨勢和中國網路市場的巨大潛量，勢必會造成醫葯市場對具備網路營銷知識與技能和醫葯專業素質的全面復合型人才的大量需求，正因如此，遼寧中醫葯大學等一些醫葯類高校預見性地開設了網路營銷課程並予以重視，旨在依託自身辦學特色培養符合行業需求的高級應用型經濟管理類人才。網路營銷的教學內容和目標是培養學生運用網路營銷分析方法和工具，研究網路市場和行業環境，制定網路營銷策略並運用工具解決網路營銷工作的能力，重在實踐能力和創新能力的培養[2]，所以網路營銷的實踐教學環節對教學目標的實現起著至關重要的作用，也是網路營銷教學的難點之一。

1目前“網路營銷”實踐教學存在的主要問題

1.1實踐環節教學內容偏差，形式單薄

高等院校“網路營銷”教學內容和目標與高職高專不同，更側重於傳統經濟理論的教學，多以傳統營銷理論為基礎添加網路技能與方法等延伸知識構成教學主體內容，優點在理論體系相對完善，缺點則是對網路營銷實踐缺乏可操作性。很多網路營銷的實踐教學通過既定內容的營銷案例來分析缺少網路特性的營銷問題，或是直接在開放的網路上要求學生完成一定任務或開設網上商店，導致實踐環節內容體系不完整甚至出現偏差，與理論知識體系脫節，缺乏真實復雜的網路環境下對網路營銷工具和方法的應用體驗;同時形式單一，沒有讓學生真正動手操作去學以致用或形成實戰氣氛去感受網路營銷的魅力，學生積極性不高，實踐能力的培養效果大打折扣。

1.2實踐教學資源的缺乏

“網路營銷”作為新興學科，相對於各高校主流學科，實踐教學資源較為匱乏，主要體現在兩個方面:一方面，表現在網路營銷實驗室或實訓基地相關軟硬體設施配備缺失。根據網路營銷課程特點，學生需要通過模擬實訓環境和網路真實環境來理解和應用所學知識，進而掌握網路營銷崗位所需技能。很多高校已經配備了各種電子商務、網路營銷模擬實踐系統供學生模擬練習，但普及率和系統完善還有待進一步提升;另一方面，教師作為高校重要教學資源，其專業水平和團隊建設仍需加強。網路營銷是一門交叉性學科，需要授課教師廣泛具備市場營銷、電子商務、計算機信息與技術等多學科知識並能夠融會貫通。另外，網路營銷的強實踐性還需要授課教師具備一定的企業實戰能力，能夠參與並完成實際網路營銷工作任務。同時具備以上能力的專職教師在高校中鳳毛麟角，專職教師的工作性質也阻礙著教師企業實戰能力的鍛煉，因此，需嘗試多種辦法實現教師專業理論和實戰技能的雙提升。

1.3學生實踐能力與企業需求脫節

隨著企業網路化渠道急劇擴容和搜索市場的興起，具有實戰經驗的網路營銷人員是目前最為緊缺的人才，而高校缺少可操作性的實踐教學使學生的實踐能力跟企業崗位需求差距很大，學生就業情況不甚樂觀。網路營銷崗位涵蓋廣泛，包括網路推廣、網路策劃、網站運營、網上銷售、網站程序員、網頁設計師等[3]，其崗位職責和要求也不盡相同，例如網路推廣人員要求熟練掌握搜索引擎優化(SEO)的各種技巧，精通郵件營銷、論壇營銷、社區營銷、博客、網站合作等多種推廣方式，熟悉B2B網站廣告、搜索引擎廣告的投放方法，並具備一定的網路優化和管理的實戰技能和經驗。這些能力學生在實踐環節得不到充分訓練，或是教學只追求理論的廣度而疏於實踐的深度和實用性，將無法勝任企業和崗位的`需求。

1.4實踐教學與網路發展的適應性問題

互聯網的快速發展、新興電子商務模式不斷推陳出新賦予“網路營銷”課程一個鮮明特徵，是“網路營銷”的知識結構和實踐教學的培養方式需要實時更新，而高校課程的調整速度跟不上網路技術和知識的發展已成為一個普遍性問題。首先，原於教材的更新永遠滯後於行業，現行很多知識點、案例、商務模式都已陳舊;其次，實踐環節使用的模擬系統需要軟體公司的持續研發和學校費用的追加投入，其過程周期長環節也較為復雜。因此，網路營銷的實踐教學如何保持跟上學科前沿的步伐，授課教師如何在有限課時內讓學生盡可能獲得內容新、范圍廣的訓練呢?這無疑是一個亟待解決的課題。

2“網路營銷”實踐教學改革的思路與方法

2.1建立依託於網路營銷實踐系統的多層次實踐教學體系

基於企業需求的應用性和綜合性，“網路營銷”的教學內容和培養目標也不能片面單一，需要理論體系的完整、強指導性、與時俱進，更需要實踐環節的多層次訓練和考核，避免偏差單調，准確切中企業需求的要害。因此，實踐教學的設計不僅要與理論知識體系相配套，還要能由淺入深地提高學生動手操作能力。具體可通過三個層次展開，分為基本技能訓練、專項實驗訓練和綜合實戰演習。基本技能訓練內容包括信息發布、搜索引擎優化、網路廣告、許可Email營銷等初級實務;專項實驗訓練主要涵蓋網站優化、網路推廣、網站流量分析、網站資源合作、Web2.0推廣等中級技能實訓;綜合實戰演習則從網路營銷綜合認識、網站開發與設計方案、網站測試部署方案、網站運行維護方案等方面逐步完成高級綜合任務。三層次訓練可通過“網路營銷實踐系統”一類軟體平台完成，進入高級階段後可輔以真實網路環境下“大學生網路營銷能力秀”網站和大學生實習求職平台“C實習”網站等多渠道共同提升學生技能和競爭力。在評價考核中，教師應以完成基礎和專項技能為主制定評價標准，而根據學情較好的學生的綜合實戰演習完成情況適當予以加分。通過一系列可操作性強的實踐訓練，學生對於每一個基礎的工具從認知到實際操作再到靈活應用，最終能夠自由組合制定營銷策略，完成了一個完整而科學的實踐教學體系。

2.2完備實踐教學軟硬體資源

要想讓學生在教師有效的輔導和幫助下通過模擬實訓環境來學習和運用網路營銷工具，實踐教學所需的軟硬體配備則是必不可少的。高效需建設並完善網路營銷實驗室或實訓基地，尤其是網路營銷實訓平台的選擇、引進、升級工作更需嚴謹且刻不容緩。一些軟體系統全面的功能模塊、豐富的內外部資源可幫助學生進行深入的體驗、應用、驗證和評價，高校普及率很高，讓學生多層次、多角度融會貫通相關知識和技能的同時也極大地豐富了實踐教學的內容。另外，授課教師這項“軟資源”也需多途徑提升。對於新興專業，高校應更加註重教師教學技能的培養，除常規相關會議培訓外，可多支持教師參加行業及軟體公司舉辦的網路營銷培訓和人才培養研討會，這類會議通常有很多電子商務行業知名企業參加並分享行業經驗，例如網路、京東商城、當當網、騰訊等，提高和更新教師專業理論水平的同時也彌補其企業實戰經驗的不足。

2.3按企業需求細化實踐能力培養過程

在多層次實踐教學體系中，每個層次具體內容的設置需要根據企業需求來最終確定，這就需要高校在課程的理論知識框架基礎上，充分了解行業人才需求狀況和崗位要求，結合行業發展趨勢和自身辦學特點，系統分析網路營銷人才所需具備的專業技能，將這些技能細化、提煉並融入到實踐體系的各環節中，培養出與企業需求匹配度高的應用型實戰人才。對於醫葯類高校，更應結合自身辦學特點，為醫葯電子商務行業輸送既具網路營銷技能又熟悉醫葯知識的復合型稀缺人才。

2.4有機結合多種途徑緊跟網路最新發展

沒有一本教材跟得上網路營銷知識和技術發展的步伐，面對無盡的變化，課上有限的課時無力滿足，再豐富的實踐系統功能模塊也無法完成“填海”似的任務，那麼只有通過多種辦法的有機結合，才能共同攻克這項教學難關。首先，可以利用網路特性解決難題。師生雙方通過搜集網路資源，共同探究並補充完善學科更新內容，並進行資源共享。其次，作為實踐課程的拓展和延伸，鼓勵輔助學生參加各類電子商務、網路營銷大賽、創新創業大賽，在比賽中自發地、主動地挖掘新技術與新方法並直接應用於實踐，引導學生為自己的學習負責，培養學生創新創業意識。[4]最後，積極嘗試校企合作，成立實習基地，為師生雙方共同搭建企業實習橋梁，直接提高實踐教學質量和師生企業實戰技能，乃至實現三方共贏的局面。3結論網路營銷是21世紀最具發展潛力的方向之一，高校作為人才培養的搖籃需要順應社會對人才需求的變化。以上探索為醫葯類高校“網路營銷”實踐教學改革提供了有益借鑒，也為應用型經濟管理類人才培養模式進行了積極推進。但教學改革和人才培養模式是動態和持續的，需要根據市場需求不斷變化，才能更加科學合理。

參考文獻:

[1]中商產業研究院.2015年醫葯電商行業與市場現狀分析及趨勢預測

[2]馮英健.網路營銷基礎與實踐[M].北京:清華大學出版社，2013.

[3]余呈先，李亦亮，黃先軍.網路營銷課程實訓體系構建的動因需求和模式選擇[J].科技創業月刊，2013(8):121-124.

[4]謝愛平，付萍.基於創業導向的《網路營銷》課程改革與創新[J].人才，2014(1):87.

Ⅳ 網路營銷的具體內容包括什麼以及網站的管理和維護等

1.網路營銷不是孤立存在的

網路營銷是企業整體營銷戰略的一個組成部分，網路營銷活動不可能脫離一般營銷環境而獨立存在，在很多情況下，網路營銷理論是傳統營銷理論在互聯網環境中的應用和發展。

2.網路營銷不等於網上銷售

網路營銷是為最終實現產品銷售、提升品牌形象的目的而進行的活動，網上銷售是網路營銷發展到一定階段產生的結果，但這並不是結果，因此網路營銷本身並不等於網上銷售。網路營銷是進行產品或者品牌的的深度曝光。

3.網路營銷不等於電子商務

網路營銷和電子商務是一對緊密相關又具明顯區別的概念，兩者很容易造成混淆。電子商務的內涵很廣，其核心是電子化交易，電子商務強調的是交易方式和交易過程的各個環節。網路營銷的定義已經表明，網路營銷是企業整體戰略的一個組成部分。網路營銷本身並不是一個完整的商業交易過程，而是為促成電子化交易提供支持，因此是電子商務中的一個重要環節，尤其是在交易發生前，網路營銷發揮著主要的信息傳遞作用。

網路營銷

Ⅳ 網路營銷能力秀AR值的簡介

AR值是自2009年7月份推出的網路營銷能力秀的能力評分標准，它的全稱是Ability Ranking ，即能力排名。它是基於對企業進行推廣而進行的能力測試，AR值越高，代表網路營銷能力越高。要想提高AR值，就要做好大賽的兩個階段的工作。第一階段佔佔總分的40%，主要是個人信息資料的完善，越完善，AR值越高；第二階段主要是企業的推廣，是大賽的核心，占總分的60%。這個階段是大賽進行的主要目的，如果實施的比較好的話，AR值提升非常快。除了比賽實施階段的與企業、網站管理人進行交涉外，還要進行的就是自己頁面的美化，也就是發表觀點，發表自己的操作技巧等，但必須是原創，被審核通過後會增加AR值，另外，新浪微博作為此次比賽的一個平台，粉絲的數量也影響了AR值，所以要不斷的更新自己的頁面信息。但是，切不可以故意多次刷新自己的頁面，後台老師會認為是惡意操作，取消參賽資格。所以，AR值作為能力的一個評價標准，對賽手能力的考察方法確定下來。第一部分：個人網路品牌建立與推廣參賽的持續時間（登錄次數，每天最多記錄1次）實訓記錄數量（每天最多記錄1條）個人信息頁面完整程度（照片、個人介紹、參賽感言等）站內好友數量 （相對指標，分段記分）新浪微博是否關注能力秀官方微博個人信息頁面被訪問次數（PV） （相對指標，分段記分）個人頁面被鏈接數量 （相對指標，分段記分）站內發布文章被推薦文章數量 （相對指標，分段計分）新浪博客加精數 （相對指標，分段計分）邀請企業數 （相對指標，分段計分）點評企業數 （相對指標，分段計分）。
以上統計數據可在用戶登錄後查看，其中有些指標並非實時數據，將不定期更新。
第二部分：企業網路推廣本階段活動內容從開始到活動截止前（預計12月18日）每天均可進行，同時第一部分個人品牌推廣仍可繼續操作。2010年秋季大學生網路營銷能力秀第二部分實踐內容為企業網路推廣與管理，主要是網站運營的基礎內容，包括互助鏈接、WIKI詞條編輯、聯盟推廣等。第二部分實踐內容及相關的AR值指標等，請登錄網路營銷能力秀官網站用戶中心後台，點擊「參賽題目」菜單。2013年的題目已經發布，相關評分規則會在「2.企業網路推廣與管理」中詳細介紹。【AR值指標說明在最後一段的「評分規則」】
第三部分：網路營銷實踐報告的寫作網路營銷能力秀網路營銷實踐報告的寫作僅僅作為能力秀評獎的必要條件之一，不計入AR值。請同學們對實踐報告的撰寫細心仔細。

Ⅵ 網路營銷能力秀AR值的指標說明

2010年春季網路營銷能力排名AR值指標（10A）的設計與前兩屆網路營銷能力秀AR指標（09A、09B）有一定的差異，在參考前兩屆指標體系的基礎上，結合2010年春季的網路營銷能力秀實踐內容進行了重新設計。本屆能力秀AR第一次更新時間為：2010年5月14日中午12:00，截止時間為2010年8月16日中午12:00。
2010年春季網路營銷能力秀AR值計算指標說明如下：
1、 AR值（10A）指標的主要內容
2010年春季網路營銷實踐活動包括三個部分：
（1）個人網路品牌建立與推廣及企業網路推廣准備（佔AR值的40%）
本項活動從5月13日直到活動截止前每天均可進行。主要指標包括：
·參賽的持續時間（登錄次數，每天最多記錄1次）
·個人信息頁面完整程度（照片、個人介紹、參賽感言等）
·站內好友數量（相對指標，分段記分）
·新浪微博是否關注能力秀官方微博
·個人信息頁面被訪問次數（PV）（相對指標，分段記分）
·個人頁面被鏈接數量
·站內發布文章被推薦文章數量
·加精博文數量（新浪）
·wiki詞條編輯通過數量
·企業數量（相對指標，分段記分）
·企業點評數（相對指標，分段記分）
以上統計數據可在用戶登錄後查看，其中有些指標並非實時數據，不定期更新。
說明：第一階段活動結束後（2010年6月12日）任意時間可提交課程實習報告，作為教師考察實習效果的依據。
【注】：人氣值不再作為AR計算指標內容！
（2）企業網路推廣及管理（佔AR值的60%）
本項活動從6月13日直到活動截至前（8月16日）每天均可進行，同時第一階段個人品牌推廣仍可繼續操作。未參與第一階段活動的選手注冊後仍需進行第一部分個人網路品牌建立與推廣實踐內容，以獲得第一部分活動AR值。
2010年春季網路營銷能力秀第二部分實踐內容為企業網路推廣與管理，具體內容稍後發布。第二部分實踐內容及相關的AR值指標等，將於用戶中心後台， 「參賽題目」中「2.企業網路推廣與管理」中進行詳細介紹。【AR值指標說明在最後一段的「評分規則」】
（3）實踐總結報告
活動結束前一周內提交實踐總結報告，本項不佔AR值。但作為評獎的必要條件之一。
【注】：根據網路營銷能力秀活動的進展，有可能引入新的實踐內容，如有新內容，將至少提前1周發布通知。敬請關注能力秀官方網站的活動動態。
2、關於提升AR值的操作建議
AR值是網路營銷能力的綜合指標，是參與網路營銷實踐活動結果的自然體現，但並不能包含個人網路營銷能力的全部因素，只能統計一些可量化的內容，請客觀看待這一指標。下面是部分建議，以後會陸續發表相關建議。另外，也可以參考在前兩屆網路營銷能力秀活動期間本站已經發布的相關文章，以及獲獎選手的博客文章等。
（1）AR值的積累是一個長期過程，請合理分配時間，持續參與實踐鍛煉，急於求成是不現實的，也是沒必要的。
（2）關於人氣值。本項指標在本次活動中不再計入AR值，請不要用不正當的方式刷新，這樣不僅對提高自己的實踐能力沒有任何意義，嚴重者還可能被取消本項分數甚至取消參評資格。
（3）關於新浪微博好友數量。本次活動新浪微博好友數量不再計入AR值。新浪微博用戶並不都是學生，這是接觸社會的一個窗口，不要一味追求數量，盡可能尋找那些有價值的用戶，低質量的好友是沒有意義的，甚至可能接觸有害信息或者對自己造成傷害，要相信這並不僅僅是為了一場比賽，更重要的是積累自己的網路資源，對就業以及以後的工作都會發揮作用。找到自己的圈子才能找到快樂。
本次活動個人新浪微博是否關注能力秀官方微博將計入AR值，如果還沒有加入新浪微博，請盡快加入以便於交流及了解活動的最新信息。【關於微博的詳細介紹】
（4）發揮團隊優勢。在老師的帶領下，大家互相加為好友並互相推廣，無疑大大增加了推廣的優勢。
（5）站內文章被推薦數量：在比賽剛開始階段，是針對個人網路品牌的建立和推廣，或許覺得可寫的內容不多，選題思路比較局限，這個階段不妨把書本上以及網上看到的一些好的方法整理出來，以及把參加活動的過程、體會等加以總結，只要對自己、對他人有價值的內容都是不錯的選題。隨著企業推廣任務的加入，相信可以寫作的話題就會很多，而且會越寫越好，首屆能力秀選手的博客寫作經歷充分說明了這一點。
另外特別提醒注意：每篇文章應在300字以上，注意文章排版格式要適合閱讀。最好在本地寫好文章備份後拷貝發布，在線寫文章無法保存，很容易出現伺服器登錄超時問題，辛苦寫作的文章都會被清除。