計算機網路技術應用教學案例

A. 如何利用網路上的案例進行時政熱點的教學

隨著計算機網路技術在學校教育中的廣泛應用，基於網路的教學方式在各學科教學中的應用越來越來普及。學生有了一種新的學習環境，可以不受時間、空間的限制自由選擇自己想學的內容，實現多元化、多層次的自我發展

B. 新編計算機應用基礎案例教程是誰編寫的

本信息·出版社：北京大學出版社
·頁碼：286 頁
·出版日期：2008年
·ISBN：7301135696/9787301135693
·條形碼：9787301135693
·版本：1版
·裝幀：平裝
·開本：16
·中文：中文
·叢書名：21世紀全國高職高專計算機案例型規劃教材

內容簡介
《新編計算機應用基礎教程案例》是依據高等職業技術教育人才培養的基本要求而編寫的…木實踐性很強的教材。全書共分7章，共設計了30多個案例，內容包括：計算機基礎知識、Windows XP操作系統應用、文字處理軟體Word 2003、電子表格軟體Excel 2003、演示文稿軟體PowerPoint 2003、計算機網路與Internet技術和常用工具軟體。
《新編計算機應用基礎教程案例》案例豐富、新穎、實用性強，以案例規劃教學內容和知識點。每章都安排了實踐技能訓練和適量的練習題，並配有教學電子教案。
《新編計算機應用基礎教程案例》不僅可以作為高等職業學院、高等專科學校、成人高等學校的計算機公共基礎或計算機文化基礎的教材，也可作為各類計算機培訓班的培訓教材和自學參考書。

編輯推薦
叢書特點：
針對性強，切合職業教育目標，重點培養職業能力，側重技能傳授；
實用性強，大量的經典真實案例，案例內容具體詳細，與就業市場緊密結合；
適用性強，適合於三年制和兩年制高職高專，也同樣適合於其他各類大中專院校；
強調知識的漸進性，兼顧知識的系統性，結構邏輯性強，針對高職高專學生的知識結構特點安排教學內容；
書中配套形式多樣的習題，網上提供完備的電子教案，提供相應的素材，程序代碼，習題參考答案教學資源，完全適合教學需要；
教材系列完整，涵蓋計算機專業各個方面，編者分布廣泛，結合不同地域特點，適合不同地域讀者。

目錄

第1章 計算機基礎知識
1.1 計算機概述
1.1.1 計算機的發展歷程
1.1.2 計算機的分類
1.1.3 計算機的特點
1.1.4 計算機的應用
1.2 計算機系統的基本組成
1.2.1 計算機硬體系統
1.2.2 計算機軟體系統
1.2.3 微型計算機硬體基本配置
1.2.4 計算機的主要性能指標
1.3 計算機中數的表示方法
1.3.1 數制的表示
1.3.2 常用的信息編碼
1.4 計算機病毒與防治
1.4.1 計算機病毒的定義、特徵及危害
1.4.2 計算機病毒的預防
1.5 本章小結
1.6 實踐技能訓練
1.7 習題

第2章 Windows XP操作系統應用
2.1 Windows XP概述
2.1.1 Windows XP的特點
2.1.2 Windows XP的啟動和退出
2.1.3 本章案例簡介
2.2 「與計算機對話——Windows XP的基本操作」案例
2.2.1 操作步驟
2.2.2 技術實訓
2.2.3 本節知識點
2.3 「文件整理——Windows XP的文件管理」案例
2.3.1 操作步驟
2.3.2 技術實訓
2.3.3 本節知識點
2.4「安裝列印機——Windows XP的系統設置」案例
2.4.1 操作步驟
2.4.2 技術實訓
2.4.3 本節知識點
2.5 本章小結
2.6 實踐技能訓練
2.7 習題

第3章 文字處理軟體Word 2003
3.1 Word2003概述
3.1.1 Word 2003的特點和主要功能
3.1.2 Word 2003的啟動、操作界面及退出
3.1.3 Word文檔的基本操作
3.1.4 Word的簡單編輯
3.1.5 文本排版的基礎知識
3.1.6 本章案例簡介
3.2 「普通公文文件的編輯和排版」案例
3.2.1 操作步驟
3.2.2 技術實訓
3.2.3 本節知識點
3.3 「通知單製作」案例
3.3.1 操作步驟
3.3.2技術實訓
3.3.3 本節知識點

第4章電子表格軟體Excel 2003
第5章演示文稿軟體
第6章計算機網路與Internet技術
第7章常用工具軟體
參考文獻
……
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序言
北京大學出版社第六事業部在2005年組織編寫了兩套計算機教材，一套是《2 l世紀全國高職高專計算機系列實用規劃教材》，截至2008年6月已經出版了80多種；另一套是《21世紀全國應用型本科計算機系列實用規劃教材》，至今已出版了50多種。這些教材出版後，在全國高校引起熱烈反響，可謂初戰告捷。這使北京大學出版社的計算機教材市場規模迅速擴大，編輯隊伍茁壯成長，經濟效益明顯增強，與各類高校師生的關系更加密切。
2007年10月北京大學出版社第六事業部在北京召開了「21世紀全國高職高專計算機案例型教材建設和教學研討會」，2008年1月又在北京召開了"21世紀全國應用型本科計算機案例型教材建設和教學研討會"。這兩次會議為編寫案例型教材做了深入的探討和具體的部署，制定了詳細的編寫目的、叢書特色、內容要求和風格規范。在內容上強調面向應用、能力驅動、精選案例、嚴把質量；在風格上力求文字精練、脈絡清晰、圖表明快、版式新穎。這兩次會議吹響了提高教材質量第二戰役的進軍號。
案例型教材真能提高教學的質量嗎?
是的。著名法國哲學家、數學家勒內·笛卡兒(Rene Descartes，1596-1650)說得好：「由一個例子的考察，我們可以抽出一條規律。(From the consideration ofan example wecan-form a rule．)」事實上，他發明的直角坐標系，正是通過生活實例而得到的靈感。據說是在1619年夏天，笛卡兒因病住進醫院。中午他躺在病床上，苦苦思索一個數學問題時，忽然看到天花板上有一隻蒼蠅飛來飛去。當時天花板是用木條做成正方形的格子。笛卡兒發現，要說出這只蒼蠅在天花板上的位置，只需說出蒼蠅在天花板上的第幾行和第幾列。當蒼蠅落在第四行、第五列的那個正方形時，可以用(4，5)來表示這個位置……由此他聯想到可用類似的辦法來描述一個點在平面上的位置。他高興地跳下床，喊著"我找到了，找到了"，然而不小心把國際象棋撒了一地。當他的目光落到棋盤上時，又興奮地一拍大腿："對，對，就是這個圖"。笛卡兒鍥而不舍的毅力，苦思冥想的鑽研，使他開創了解析幾何的新紀元。千百年來，代數與幾何，井水不犯河水。17世紀後，數學突飛猛進的發展，在很大程度上歸功於笛卡兒坐標系和解析幾何學的創立。
這個故事，聽起來與阿基米德在浴池洗澡而發現浮力原理，牛頓在蘋果樹下遇到蘋果落到頭上而發現萬有引力定律，確有異曲同工之妙。這就證明，一個好的例子往往能激發靈感，由特殊到一般，聯想出普遍的規律，即所謂的「一葉知秋」、「見微知著」的意思。
回顧計算機發明的歷史，每一台機器、每一顆晶元、每一種操作系統、每一類編程語言、每一個演算法、每一套軟體、每一款外部設備，無不像閃光的珍珠串在一起。每個案例都閃爍著智慧的火花，是創新思想不竭的源泉。在計算機科學技術領域，這樣的案例就像大海岸邊的貝殼，俯拾皆是。
事實上，案例研究(Case Study)是現代科學廣泛使用的一種方法。Case包含的意義很廣：包括Example例子，Instance事例、示例，Actual State實際狀況，Circumstance情況、事件、境遇，甚至Proiect項目、工程等。

文摘
第1章 計算機基礎知識
1.1 計算機概述
在當今時代，科學技術飛速發展，計算機被廣泛應用。作為先進的科學技術而擔當第一生產力之一的電子計算機已經很大地改變了人們的過去，還必將大大改變人們的未來，從生產方式到生活方式，從學習方式到工作方式，都必將進一步推動人類社會更快地向前發展，這就要求人們必須學好計算機基礎知識，掌握計算機的應用，只有這樣才能跟上時代的步伐。
1.1.1 計算機的發展歷程
20世紀40年代，一方面，由於近代科學技術的發展，對數據計算量、計算精度、計算速度的要求不斷提高，原有的計算工具已經無法滿足要求：另一方面，計算理論、電子學及自動控制技術的發展，也為現代電子計算機的出現提供了幫助。
1946年，世界上第一台電子計算機ENIAC（Electronic Numerical Integrator and Calculator，電子數值積分計算機）在美國賓夕法尼亞大學誕生了，如圖所示。它由1.8萬多隻電子管組成，佔地面積約170平方米，重達30多噸，耗電150kW／h，運算速度為5000次／秒。用ENIAC計算題目時，首先，人們要根據題目的計算步驟預先編好一條條指令，再按指令連接好外部線路，然後啟動，讓它自動運行並輸出結果。當要計算另一個題目時，必須重復進行上面的工作，所以只有少數專家才能使用。盡管如此，它還是使科學家從繁重的計算中解放出來。 ENIAC的問世標志著電子計算機時代的到來，它的出現具有劃時代的意義。
從第一台電子計算機的誕生到現在，計算機已經經歷了60多年的發展歷程。在這段時間里，計算機不僅應用領域不斷拓寬，而且系統結構也發生了巨大的變化。根據計算機所採用的電子元件的不同，計算機的發展歷程可劃分為4個階段。

C. 如何進行網路環境下研究性學習的案例教學設計

隨著計算機網路技術在學校教育中的廣泛應用，基於網路的教學方式在各學科教學中的應用越來越來普及。學生有了一種新的學習環境，可以不受時間、空間的限制自由選擇自己想學的內容，實現多元化、多層次的自我發展。網路環境下的研究性學習更以其便捷性、交互性和超時空性等優勢開辟了一個新型、開放的學習環境。探索網路環境下的研究性學習模式，對提高教學效率，實施創新教育有著重要意義。因此，構建研究性學習的網路教學環境，制訂靈活的教學實施方案，進行恰當的學習評價，是教師開展基於網路環境下研究性學習的有效方法。這里僅以教學實踐為例，與大家共同探討如何在網路環境下開展研究性學習
一、研究性學習概述
研究性學習注重培養學生獨立思考和自主學習的能力，通過教與學傳統方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學相長的教學過程，有效提高學生分析、解決實際問題的能力，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉到學會學習、掌握學習方法上，使被動地接受式學習轉向主動地探索性學習。研究性學習在內容上體現出來的專題性、綜合性、開放性和實踐性，與傳統課堂的學習方式、方法、內容等有顯著的不同，其注重信息收集與處理的研究過程，在相當大的程度上需要藉助網路的支持。
二、網路環境下研究性學習的特點
1．學習內容問題化
根據各學科性質和具體的教學內容，由教師將學習內容轉化為各種形式的有價值的問題，並在網路上呈現出來，為學生在課內外的研究性學習提供了條件。
2．學習過程探究化
學生主動地獲取由教師整理並放置在網路上的相關資料以及其它的網路資料，在獲得基本知識之後，在學習過程中，圍繞著相關的問題進行自我探究或小組討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的接受式轉變為探究型。
3．學習活動網路化
在教學活動中，改變過去教學內容主要來自於教科書的單一狀況，強調培養學生從網路資源中獲取素材，自我改造、重組、創造教學內容的能力，培養學生從網路獲取資源的能力和習慣。
三、網路環境下研究性教學的設計
1．學習任務的設計
基於網路的研究性學習，提倡以解決學生在現實生活中遇到的問題為目標，採用以問題為中心的綜合主題式研究性學習方式，選擇與兒童生活經驗有關的問題，讓學生在教師的指導下，以類似科學研究的方法發現問題、研究問題、收集資料、分析資料、表達交流成果。教師通常提供一個需要學習探究的問題，提供解決問題的依據，引導解決問題的方法。通過學習者內外部世界的積極互動，養成屬於他們自己的科學精神、科學態度，真正把握科學方法，形成科學的行為習慣。
2．學習組織形式的設計
學生學習的組織形式通常有個別學習、小組學習、整體學習等，小組學習是基於網路環境的研究性學習的較好組織形式。實踐顯示，學生在具有良好組織結構的協作小組中學習，其效果遠遠優於傳統的班級組織形式。小組協作活動中的學生可以將其在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間為了達到小組學習目標，學生之間可以採用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，以期獲得達到學習目標的最佳途徑。合作學習小組一般由研究興趣相近的學生自願組成，每組3－6人。各合作小組在選擇研究問題時，完全由學生根據興趣愛好自主選擇決定。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務、收集整理資料、參與實踐活動、形成階段性研究成果等。在研討交流階段，合作小組或對自己的成果補充內容或徵求別人的意見，或對別人的成果提出建議，通過小組間的相互啟發、交流補充，各抒己見。合作學習有利於促進學生認知能力的發展，有利於學生健康情感的形成。
3．學習基本步驟的設計
在實踐中，我們對基於網路的開放性研究性學習的基本步驟進行了初步的探索。一般分三步進行。
第一步：激發興趣，確定研究的范圍，小組成員商議確定本組的研究范圍，確定本小組研究的課題方向。學會用搜索引擎，用網路尋找信息。小組成員確定個人所承擔的主要任務。
第二步：進一步收集信息，澄清問題，學生學會對資料的檢索與分類，粗略整理搜集的資料。感受到網上收集資料的樂趣，主動參與探索問題、研究問題。學生學會在BBS留言，發布自己的觀點。學生網上收集、摘錄、保存網上的信息資料，並對各種資料進行分類，發現自己感興趣的內容。還可對網上的信息、資料進行篩選，提出自己的觀點。引起學生對某一問題的注意，激發嚴謹地研究問題的熱情，感受到與他人合作的愉快。
第三步：制定課題方案，撰寫各小組課題的開題報告。展示各小組課題的課件，鍛煉學生的表達能力。
四、網路環境下研究性學習的實施
1．體驗問題情景，形成研究主題
從學生自己的實際出發，激發學習自主性、積極性。以小組方式，用上網瀏覽查找信息，或查閱相關書籍等方法，學生通過自己對相應信息的查找以及日常生活中的感受，提出自己的看法，並通過小組交流討論，形成研究的主題。
2．搜集相關資料，實踐驗證主題
在確定研究主題之後，就到了具體實施階段。學生以小組為單位，制定實施方案，分工協作，明確自己的任務。首先小組學生一起學習網頁製作軟體，從軟體的安裝開始學起，到軟體各功能菜單的使用再到後期的製作。在老師的指導下，學生很快掌握了軟體的使用，通過網上的學習交流，還掌握了菜單的製作、圖片編輯插入、文章的超鏈接等一些常用的製作技巧。其次是分工協作，有的在網上找取相關的圖片、文章，有的進行網頁頁面的設計，有的負責超鏈接等技術上的處理，有的編寫小組觀點看法。發揮學生的想像力。通過相互協作，使分散的信息成為一個整體，突出了研究主題。教師觀察學生的學習活動進展情況，提供相應指導和幫助，完善研究成果。
3．成果的表達與交流
各小組根據自己找到的相關信息，整理成學習體會和研究成果，並以論文、電子投影片和網頁等形式，將研究成果表達出來，進行交流評價。教師指導學生在研究過程中注意提高操作能力、信息處理能力與合作能力。使學生認識科學技術的發展對人類影響，人類可以用科學技術為人類造福，也可用科學技術毀滅人類。增強使用科學技術造福人類的意識和責任感。通過交流，激發了學生自主學習的積極性，學生利用社會調查、資料查詢，分析討論等方式進行研究學習，實現了知識的綜合運用、能力的綜合培養。教師在研究學習過程中，起著組織、引導的作用，給學生足夠的時間去思考，培養嚴謹的科學作風和勇於探索的精神。
五、網路環境下研究性學習的評價
1．學習過程、學習成果的階段性展示
學習過程的跟蹤是依靠現代網路教育平台實現的，察看學生學習進度、討論次數，並統計出相關的報表。這便於教師在學生研究和學習過程中更多地觀察和了解學生的情況，並可以在適當的時候有針對性地對學生進行指導和幫助。
2．協作技能與再學習能力的評價
網路環境下的學習特點是資源共享，它要求學生不僅有競爭意識，還要有協作精神。故此，在網路環境下開展研究性學習，需要考慮協作技能與再學習能力這兩個重點評價指標。對學生的協同工作能力的培養，是讓幾個學生學會合作完成同一項任務，彼此之間的關系是相關的。協作技能體現了個體在群體中的作用如何。在網路環境下，學生製作成果網頁的過程，就是一個最好的協同工作過程。所以協作技能的評價，對培養學生的情商是很有幫助的。同時，由於信息技術的不斷發展，學生不可能只靠信息技術課所學的知識就能完成任務，往往需要他們在研究過程中再進行自學和充實。是否具有這種再學習能力，也是一個人今後發展的關鍵。
3．學習個體的評價
在研究性學習過程中，學生是作為學習個體參與到活動中去的，對於學習個體的評價則應更重於他對活動的參與和體會。通過網路活動中的討論、學習筆記、電子郵件、討論組、答疑和日歷通知等不同的系統服務，不僅可以實現傳統學校的上課輔導，而且能夠提供互動式的個性化服務。在這些活動中，學生真正能夠有一種轉變性發展，而網路也記載下他的轉變過程，這將有助於學生個體回顧其發展過程，也對教師評價一個學生的能力提供了客觀的依據。
六、結論
研究性學習使學生的內隱知識與外顯知識發生相互作用，以增長學生自己的創新能力和實踐能力。通過網路，學生可以跨時空地與不同年齡、不同性別、不同知識背景甚至不同種族的人們相互交流、相互學習。因此，網路環境下的研究性學習應成為學習的主流，它不只是目前學生的一種學習方式和一門課程，還應是終生學習的一種主要方式。

D. 計算機網路技術及應用課程設計 急啊。。在線等！！！

您的要求……夠一個網路工程師做半天的時間了。我
我有幾個建議啊：
1、也許你不願意聽，這個設計要求，寫的不錯。我建議你自己學習完成。因為如果你完成了這個設計，你會提高很多，因為這些要求都是很現實，和實際的東西，而且都很有意義。不會學了白學。

2、等個有類似現成方案的人上來，傳給你。

3、上網到一些網路設備供應商的網站，華為，cisco，zyxel等直接下載網站上的一些解決方案。可以當做一個基礎。

4、……

對不起，只能這樣回答。

但是，如果你真的想自己學習完成的話，有問題。我們可以一起學習。

E. 計算機網路案例分析，求高手解答！

計算機網路工程典型案例分析
綜合布線系統工程設計已在國內實施了一段時間，但目前國家還沒有制定規范的設計文檔格式。行業內各公司根據實際施工需要，制定了標準的設計內容和規範文檔，以滿足工程施工要求。本章例舉了幾個典型的工程設計示例，以便讀者了解在實際施工過程中的設計內容及文檔格式。
一、校園網綜合布線系統設計案例
1.校園網綜合布線系統需求分析
（1）網路概述.
從學院實際情況出發，校園網工程分為三個階段完成。第
一階段實現校園網基本連接，第二階段校園網將覆蓋校園所有建築，第三階段完成校園網應用系統的開發。學院校園網建設的一期工程覆蓋了教學、辦公、學生宿舍區、教工宿舍區，接入信息點約為2600個，投資400萬。為了實現網路高帶寬傳輸，骨幹網將採用千兆乙太網為主幹，百兆光纖到樓，學生宿舍10M帶寬到桌面，教工宿舍100M帶寬到桌面。
（2）校園建築物布局說明
學院校園網覆蓋了41棟樓房，其中學生宿舍12棟，教工
宿舍20棟，辦公樓、實驗大樓、計算中心、電教樓、圖書館、招待所、青工樓各一棟，教學樓兩棟。網路管理中心已定在電教樓三樓。
（3）信息種類和數量
該院的校園網現有電話網路系統已覆蓋整個校園，因此本次綜合布線工程不考慮語音，只考計算機信息點。校園網各建築物信息點分布情況，如表6-1所示，總共計算機信息點為2622個。該信息點的分布設計已經考慮了今後的網路發展的需要，信息點的數量已經預留了一定的數量。
（4）現有網路情況
計算中心二樓、三樓機房及電機系辦公室已組建自已的局
域網路，連接計算機達320台。電教樓一樓的計算機實驗室也已組建了小的區域網絡，連接計算機達92台。圖書館一、二、三樓已組建了區域網絡用於采編，連接計算機達10台。
5.網管中心位置
該學院已指定網管中心設立在電教樓三樓，位於學院的中
心點。
6.通訊間及線纜設計
考慮到該學院的學生宿舍、教工宿舍均為5層以下的建築物，因此可以將設備間和通訊間合並，只需在第2層或第3層設置一個通訊間即可。通訊間內安裝適量的配線架，便於以後的管理和維護。配線架數量根據建築物信息點數量而定。
考慮以後網路的發展，選擇的線纜的規格不能太低。目前六類線纜成本過高，比較合適的線纜是超五類非屏蔽雙絞線，能夠滿足以後155Mbps的ATM網路應用。

F. 計算機網路實踐教學有哪些

結合網路工程相關專業的人才培養方案，以問題為導向，以案例為驅動， 以模型為根本，運用動畫技術，輔以創新能力實踐訓練和團隊合作開發等手段，培養學生的自主學習能力、知識自我獲取能力和解決問題能力，提高其創新能力，使 之更好地掌握計算機網路及其軟體研發核心技術，以適應網路社會的發展需要。

G. 簡單說說你在生活中見過的應用計算機的例子

1、計算機在教育中的應用

計算機網路的出現，提供了一種全新的教育手段，使真正意義上的沒有「圍牆」的學校成為現實。當然，有「圍牆」的學校並沒有因此而消亡，傳統的學校集體教育的形式仍然是必需的，而且是無可替代的。

藉助計算機的多媒體教學必然會對傳統的學校課堂教學，對傳統的教育產生強而有力的影響，並且，無論你是否願意，這種影響已經產生，而且將不斷擴大和增強。

2、計算機在家庭中的應用

隨著個人計算機的普及，可以通過計算機聽音樂，使我們能夠陶醉在音樂之中；可以看電影，把電影院搬到了自己家中；可以看新聞，看股票，看一些自己關心的東西；如此種種，無不給生活帶來了便利。

3、計算機在工業，農業和商業上的應用

如機械工程師在計算機上繪制的產品設計圖，在屏幕上進行3D的模擬演示；另外機械組裝，金屬焊接，汽車噴漆，拆除爆炸物及不明化學葯品的偵測等工作，都可用計算機控制的機械手臂來完成。

在農業上，以計算機為主導的現代農業技術正在蓬勃的發展著，這不僅能夠提高農作物的產量。

在商業上，以企業為例，銷售，財務，會計，文書，人事，工資等信息管理，運用「辦公自動化」的信息系統，能協助企業快速的達成企業的工作目標。再配合企業的內部網路，將各個部門資源共享，掌握正確的信息，可以達到大幅度降低成本，資源共享即提高效率的目的。還可以通過網路技術進行視頻會議，這大大降低了出差的成本，以及節省了寶貴的時間，提高了工作效率。

(7)計算機網路技術應用教學案例擴展閱讀：

計算機發展趨勢

1、計算機技術發展趨勢：高性能化、網路化、大眾化、智能化、人性化、功能綜合化等。

2、未來計算機的發展趨勢：微處理器速度提升；先進的數據存儲技術；外設高性能、網路化和集成化且易攜帶；輸入技術智能化、人性化等。

3、軟體技術的發展趨勢：技術對象化、系統構件化、產品領域化、開發過程化、生產規模化、競爭國際化、平台網路化等。

H. 計算機網路的功能主要有哪些能不能舉出幾種應用實例…

計算機網路的功能主要體現在三個方面：信息交換、資源共享、分布式處理。

1、信息交換

這是計算機網路最基本的功能，主要完成計算機網路中各個節點之間的系統通信。用戶可以在網上傳送電子郵件、發布新聞消息、進行電子購物、電子貿易、遠程電子教育等。

2、資源共享

所謂的資源是指構成系統的所有要素，包括軟、硬體資源，如：計算處理能力、大容量磁碟、高速列印機、繪圖儀、通信線路、資料庫、文件和其他計算機上的有關信息。

由於受經濟和其他因素的制約，這些資源並非（也不可能）所有用戶都能獨立擁有，所以網路上的計算機不僅可以使用自身的資源，也可以共享網路上的資源。因而增強了網路上計算機的處理能力，提高了計算機軟硬體的利用率。

3、分布式處理

一項復雜的任務可以劃分成許多部分，由網路內各計算機分別協作並行完成有關部分，使整個系統的性能大為增強。

(8)計算機網路技術應用教學案例擴展閱讀：

一、發展歷程

中國計算機網路設備製造行業是改革開放後成長起來的，早期與世界先進水平存在巨大差距;但受益於計算機網路設備行業生產技術不斷提高以及下游需求市場不斷擴大，我國計算機網路設備製造行業發展十分迅速。

近兩年，隨著我國國民經濟的快速發展以及國際金融危機的逐漸消退，計算機網路設備製造行業獲得良好發展機遇，中國已成為全球計算機網路設備製造行業重點發展市場。

二、組成分類

計算機網路的分類與一般的事物分類方法一樣，可以按事物所具有的不同性質特點（即事物的屬性）分類。計算機網路通俗地講就是由多台計算機（或其它計算機網路設備）通過傳輸介質和軟體物理（或邏輯）連接在一起組成的。

總的來說計算機網路的組成基本上包括：計算機、網路操作系統、傳輸介質（可以是有形的，也可以是無形的，如無線網路的傳輸介質就是空間）以及相應的應用軟體四部分。

I. 計算機網路技術，需要學會哪些技術

計算機網路技術專業教學計劃
培養目標
本專業培養能從事計算機網路系統的工程技術應用型人才.學生能系統掌握數據通信與計算機網路技術所必需的基本知識,掌握計算機網路應用和管理的基本技能.學生具有規劃,設計和應用計算機網路系統的能力;能自主組建企事業網路系統,具有區域網,Intranet網路的規劃設計,管理維護及組網的實現能力,網路應用編程能力,多媒體電子商務應用處理能力;能進行網路化管理信息系統的設計與開發.
人才培養規格要求和知識,能力,素質結構
知識要求
熟悉計算機硬體與軟體的相關知識,特別對計算機網路有比較深刻的了解.熟練掌握計算機網路實用技術的高級應用型人才.能將計算機網路應用到實際工作中去.能進行全方位的網站設計開發和進行電子商務活動.掌握本方向所必需的數據通信和計算機網路,組網和網路管理,網路操作系統,Internet和Intranet應用以及網路應用等程序設計語言;能獨立開發動態網站,具有一定的網路安全知識.
能力素質
能進行計算機操作維護,網路技術,網頁設計,網站維護,網路程序設計,網路工程等工作,能夠進行計算機區域網的設計,安裝,調試;計算機網路通信產品的系統集成;廣域網的管理,維護;網路管理信息系統的設計,開發及應用,網站設計與開發等.可在軟體園,光通信園,高新技術園區,各大電腦公司,網路公司,網站,高新技術企業,公司,企事業單位和信息部門中從事網路管理,網站維護,網頁設計與創意和電子商務等工作.能從事計算機網路通信軟硬體產品的銷售,技術支持及售後服務等崗位,有著非常廣闊的就業前景.
職業資格證書
江蘇省計算機維修(中級)技能證書
江蘇省網頁設計(中級)技能證書
英語應用能力考試證書或CET-4等級證書
4.素質和能力結構
主要課程簡介
(一)按崗位職業能力構建的課程鏈路圖

(二)主要課程內容簡介
(1)課程編號:05133
(2)課程名稱:計算機組成原理及匯編
(3)課程性質:職業技術課, 64 學時,4學分
(4)先修課程:計算機應用基礎
(5)課程內容:計算機系統概述,計算機中數 據的表示,運算方法和運算器,指令系統,控制器,存貯器組織,輸入輸出系統;匯編語 言 ,匯編語言基本程序設計,程序設計舉例(輸入輸出程序設計,中斷程序設計,系統調 用及 程序設計).
(1)課程編號:05131
(2)課程名稱:資料庫原理與Access應用
(3)課程性質:職業基礎課 54學時,3.5學分
(4)先修課程:無
(5)課程內容:資料庫系統的概念,組成和主要功能,資料庫保護和數據模型,關系 模 型和各種關系運算,利用SQL進行資料庫的定義,查詢,更新,插入和刪除數據,關系規 范 化和函數依賴,第一,二,三範式和BCNF範式,資料庫的概念結構設計,邏輯結構設計和物理結構設計,資料庫的建立,顯示,修改,查詢,統計,復制,索引,排序, 更新, 關聯等,資料庫應用程序設計和用戶界面設計.
(1)課程編號:05065
(2)課程名稱:操作系統應用
(3)課程性質:職業基礎課54學時,3.5學分
(4)先修課程:計算機基礎
(5)課程內容: 操作系統對計算機系統資源實施管理,是所有其他軟體與計算機硬體的唯一介面.學生通過本課程的學習,理解操作系統的基本概念 和主要功能,掌握常用操作系統的使用和一般管理方法,從而為今後的學習和工作打下基礎.
(1)課程編號:05114
(2)課程名稱:計算機網路安全
(3)課程性質:專業選修課 48學時,3學分
(4)先修課程:組成原理,操作系統,數據結構
(5)課程內容:從安全模型,安全服務,安全分析,安全技術以及安全策略入手,全面介紹保障網路環境安全的各要素.通過對加密和認證,虛擬專用網的技術,防火牆,入侵檢測,防病毒等安全方面的技術的介紹,使學員掌握各種安全漏洞,不同類型的黑客活動,黑客的攻擊范圍和防止與控制黑客侵入的方法,熟悉加密和身份驗證方法及過程,防火牆的體系結構和與Internet服務的結合,安全審核的不同階段,審計及日誌分析的方法和基於主機及網路的入侵檢測的方法及軟體的使用,保護網路系統免於受到攻擊,提高安全性能的機制,構建計算機網路及信息安全的安全策略,掌握建立有效的安全機制.
(1)課程編號:05124
(2)課程名稱:Visual Basic程序設計
(3)課程性質:職業基礎課 64 學時,4學分
(4)先修課程:計算機基礎
(5)課程內容: 通過本課程的學習,使學生熟悉VB這一集應用程序開發,設計,編輯,編譯和調試為一體 的集成化開發環境,掌握VB的基本語言和語法,培養學生使用VB進行程序設計的技能.
(1)課程編號:05113
(2)課程名稱:網路操作系統
(3)課程性質:專業選修課 48學時,3學分
(4)先修課程:操作系統,計算機網路
(5)課程內容: 本課程是計算機應用專業計算機網路方向的一門必修課.主要內容包括:網路操作系統 概論(網路操作系統概念,功能描述),網路操作系統比較(UNIX,Windows 2000 Server和Netware 網路操作系統性能價格比較),網路操作系統的發展預測,UNIX操作系統及使用,Windows 2000 Server操作系統及使用,Netware網路操作及使用.
(1)課程編號:05111
(2)課程名稱:計算機專業英語
(3)課程性質:專業選修課 36學時,2學分
(4)先修課程:組成原理,數據結構,操作系統,計算機網路
(5)課程內容:本課程涉及到與計算機技術相關的許多方面的英語術語與詞彙.比如對電子郵件,電子商務,網路技術,計算機模擬,通信衛星,虛擬現實,人工智慧,光纖通信,視像會議,資料庫,軟體工具等均從專業角度作了簡明扼要的介紹.在《大學英語》基礎上,通過本課程的學習,使學生熟悉了解計算機專業英語的語言特點,擴展學生的專業知識面,使學生掌握一定數量的計算機專業英語術語與詞彙,提高閱讀能力和速度,從而達到藉助有關工具書,能夠比較順暢地閱讀本專業英語文獻資料及瀏覽網上資源的目的.
(1)課程編號:05117
(2)課程名稱:JAVA程序設計
(3)課程性質:專業選修課 54 學時,3.5學分
(4)先修課程:網頁製作
(5)課程內容:Java語言的語法;面向對象的JAVA語言;JAVA的布局設計;JAVA介面,異常處理;JAVA的輸入與輸出;JAVA小程序;多媒體程序設計技術;多線程程序設計;JAVA網路編程;Java與HTML,資料庫的介面等.使用學生全面了解JAVA語言的功能,掌握JAVA語言和程序設計技術,並能獨立開發網路應用軟體.
(1)課程編號:05109
(2)課程名稱:網路資料庫(二)
(3)課程性質:職業技術課 60 學時,4學分
(4)先修課程:資料庫原理,計算機網路,網路操作系統
(5)課程內容: 本課程從資料庫系統理論與具體的實踐緊密結合入手,系統介紹了資料庫基礎理論,事務處理,資料庫安全等方面的知識,並通過對SQL Server 2000系統管理,結構化查詢語言SQL,資料庫管理系統SQL SERVER的詳細介紹.使學生熟練掌握資料庫的開發,SQL語句的使用,SQL server2000系統管理技能.
(1)課程編號:05118
(2)課程名稱:高級網路程序設計
(3)課程性質:專業選修課 54學時,3.5學分
(4)先修課程:網路資料庫
(5)課程內容: 本課程強調理論與實例結合,以實際案例的應用與實施為切入點,詳細介紹了網路設計的基本概念和應用,依次講解分析實際需求,滿足功能需求,網路的設計方法,分類原則和實現原理.並通過介紹典型網路案例的項目實施過程,使學員掌握網路設計的基本概念,主要內容和設計過程,各種網路的設計原理和方法,需求分析,概要設計,詳細設計,加深理解項目實現的重要性和實施方法.
主要實踐教學與技能訓練要求
計算機組裝與維護
VB課程設計
計算機網路集成技術
網路資料庫程序設計
局域絡技術與組網工程
網頁設計與網站建設
畢業設計
學制
全日制三年
課程結構
必修課: 1252 學時, 76.5 學分
選修課: 428 學時,25學分(含專業選修課和任意選修課)
理論教學總課時: 1680 學時(含實驗課時)
實踐教學 30.5 周, 28.5學分
總學分(畢業最低學分) 130 學分
總學分結構:必修課 76.5 學分,選修課 25學分,實踐性環節 28.5 學分
教學安排表
附表一:專業必修課教學安排表
附表二:專業選修課教學安排表
附表三:實踐教學安排表
附表四:職業資格培訓與考核安排表
附表五:學期學周安排表
附表六:學期學分安排表
附表七:學時學分分配表
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政治理論素質
身 體 素 質
信息交流素質
工程技術素質
1. 計算機網路的組建與
維護能力
2. 參與網路應用開發(基於網路的程序設計和資料庫開發能力)
3. 網頁的設計製作能力
公共素質
職業核心能力
關鍵崗位能力
計算機網路組建
計算機網路管理與維護
網路應用開發
網路安全
網頁設計能力
基本職業素質
計算機組裝與維護
圖像處理技術
網路資料庫
VB程序設計
資料庫技術
網頁製作
(三劍客)
高級網路程序設計語言
網路程序設計與開發
資料庫原理與應用(Access
網頁製作
(三劍客)
動態網頁設計(ASP,JSP)
網站設計,維護與管理
計算機網路
網路操作系統
網路實用技術
計算機網路組建,維護與管理