計算機網路訓練實驗

Ⅰ 計算機網路實驗論文

計算機網路實驗作為一門課程,不僅能夠幫助學生更好地理解有關計算機網路的理論知識,也是學生真正掌握計算機網路實際應用的途徑之一。下面是我為大家整理的，供大家參考。

篇一

計算機網路在計算機實驗室的應用研究配橡扒

摘要:當前網頁製作軟體、多媒體製作軟體、專業軟體都必需在Windows XP作業系統的支援下才能進行安裝和操作。那麼,網路在計算機實驗室應用的具體可從哪些方面體現出來呢?本文理論聯絡實際對計算機網路在計算機實驗室功能的應用進行了探討。

關鍵詞:計算機網路;實訓教學;實驗室管理與維護

中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 2010 07-0000-02

puter Network Application Research in the puter Lab

Lin Han

Dazhou Vocational and Technical College,Dazhou635000,China

current Web page authoring software,multimedia authoring software,professional software necessary to support the Windows XP operating system installation and operation be carried out. So network application specific puter labs can be reflected in what.Present theory with practice on the puter network in the puter lab Gongneng discussed the application of Jin Xing.

networks;Practical teaching;Laboratory management and maintenance

客戶端若要在Windows XP作業系統下登入區域網的伺服器,只要在該平台的網路物件圖示新增網路作業系統協議及網路卡驅動程式,以及設定一些相關的引數。客戶端就能訪問伺服器,客戶端之間就可以互相通訊、資源就能共享。可以說這些都需要計算機網路在計算機實驗室中發揮作用。下文對此進行了探討。

一、網路在實訓教學方面所發揮的作用

一保證學生實訓資料檔案的安全性及學習的連續性目前,由於計算機的普及,對於所有的學校來說,幾乎所有的班級都需要到計算機實驗室上與計算機課程相關的實操課。例如某大學的計算機實驗室有8間,大約有400百台計算機,基本組建成Windows Server2003及Linux/ Windows XP區域網實驗室。每學期開設計算機實操課的班級有六十多個班次,平均每個班有50人左右,這樣,就存在著學生檔案存放安全問題。即以前單機模式時,學生來計算機實驗室上實訓課時,一般把檔案資料存放在本地硬碟上,就有可能會被下一個使用該計算機的學生破壞。有了網路就能解決這一問題。

例如:可以在伺服器或教師機的D盤為每個班級開辟一個空間,也就是為每個班級建一個資料夾;然後,在每個班級資料夾里將該班所有學生的名字新建子資料夾名,並給予設定相應的屬性或許可權。這樣,學生每次上機只要登入了區域網、訪問到伺服器或教師機、找到自己班級的資料夾,就可以到自己的資料夾進行取、寫資料。保證了學生資料的安全性和學習的連續性。以上的做法可以如悔通過一些面象物件的程式設計軟體來實現,這樣,更能體現網路的先進性。

二便於考生資料實時、安全傳送及無紙化考試目培昌前,某大學所有專業的學生每年幾千人次要參加《全國高等學校計算機課程聯合考試》即計算機等級考及《高等學校英語應用能力考試A、B級》。近十年來,某大學計算機中心都是作為該等級考試的考點。而考試的方式從原有的單機、用3寸軟盤儲存、有紙化;到採用區域網C/S網路結構收發卷系統、半有紙化;再到近年開始採用了B/S網路結構的考試系統、該系統是通過FTP服務將客戶端考生資料實時、安全傳送到伺服器端儲存、完全的無紙化考試。另外,在日常的實訓教學中網路也起到節省紙張資金的作用。我們可以把所有的資料以檔案的形式錄入存放在檔案伺服器中,然後把其共享供客戶端使用者存、取。

二、網路在計算機實驗室管理與維護方面所發揮的作用

一便於硬體的管理與資源共享

網路可以實現資源共享。也就是說,計算機實驗室如果有了網路就可以節約經費及造成不必要的資源浪費。因為,一些比較昂貴的配件可以通過網路來實現共享。如大容量的硬碟、鐳射印表機等,若每台工作站都配備,費用極高,而且這些裝置多數時候都處於空閑狀態,這樣就浪費了資源。所以,我們可以通過網路共享的形式,減少裝置的投入,提高裝置的使用效率,而且便於管理。通常印表機一般安裝在教師機上。如果工作站要使用它,就可通過網路進行共享。例如:某台工作站需要列印檔案時,我們可先在教師機的Windows XP平台桌面的「網路上的芳鄰」圖示上點選滑鼠右鍵,再按「屬性」按鈕,開啟網路對話方塊,再按「檔案與列印共享」按鈕,選擇「允許其它計算機使用我的印表機」的復選框。然後,該工作站可通過合法使用者登入網路,通過遠端把檔案傳送到教師機的印表機上輸出。

二便於軟體的安裝、升級及管理與維護

1.便於客戶端工作站Windows XP系統及應用軟體的備份與恢復由於Windows XP作業系統是安裝在硬碟上,無法控制使用者對它的操作,有些使用者在操作過程中有時會有意或無意刪除了一些系統檔案,會導致Windows XP作業系統無法正常工作,這種情況只能重新安裝Windows XP作業系統及相關的軟體。而有的使用者將系統平台上的一些圖示改名或改變圖示、有的使用者把「控制面板」里的有些物件設定改變,給下一個上機使用者設定障礙,作為管理者就必須找出原因,把設定更改好。所以管理和維護Windows XP作業系統就要花比較多的時間和精力。另外,對於實驗室的計算機,由於學生經常使用,系統將會不斷的產生一些臨時檔案,或是登錄檔被改,造成系統越用越慢,所以,建議最好3個月左右重新安裝系統。一間機房通常大約有50台左右同樣配置的機器,而一台PC從安裝Windows XP作業系統、安裝應用軟體,到新增網路作業系統協議、網路卡驅動程式,以及設定一些相關引數等。這一全過程的安裝和設定需要3 h~4 h才能完成。那麼,要完成這批機器所有軟體的安裝,所需要的時間就得幾天。如果有了網路,再通過其它一些工具軟體的輔助,只要一天的時間就可以完成。首先,我們選一台工作站,將Windows XP系統和實訓教學所要用到的應用軟體及新增網路作業系統協議、網路卡驅動程式,以及設定一些相關引數安裝到本機的C盤,然後,將該工作站以管理者身份登入NetWare網路的伺服器,把Ghost.exe克隆工具軟體拷貝到伺服器K:TOOLS目錄下,然後執行Ghost.exe命令這條命令是將C盤的資料打包。將產生字尾名為gho 如:WinXPback.gho的映像檔案,這時出現了主選單「Symantec」,我們只要依次的選擇Local→Partition分割槽→To Image做映像到┅,再按提示一步一步的選擇相關的按鍵,大約十分鍾在伺服器的K:TOOLS的目錄里就產生了WinXPback.gho的映像檔案。製做該映像檔案目的是:提高工作效率,保證實訓教學的順利進行。即便於日後在短時間內,對所有同樣配置工作站的C盤進行資料恢復。例如:某台工作站的系統崩潰,需要重灌,只要把該工作站以管理者登入NetWare環境,到伺服器的K:TOOLS的目錄里執行Ghost.exe命令,這時出現了主選單「Syman-tec」,我們只要依次的選擇Local→Partition分割槽→FromImage把映像做到┅,然後選擇WinXPback.gho的映像檔案,大約10分鍾的時間,該工作站的所有軟體系統就可以完全得到恢復。另外,即使有多台工作站需要重新恢復資料,也可同時執行該映像檔案,因為,NetWare網路作業系統在DOS狀態下,可實現一對多的映像工作。

2.便於計算機防病毒軟體的升級

計算機病毒是一種人為編制的程式,它以各種各樣的形式不斷的出現,它不僅能破壞軟體系統,也能破壞硬體系統。為了維護裝置的完好,保證實訓教學的順利進行。我們可以通過網路,實時對所有工作站的防病毒軟體進行升級。例如:工作站都採用了金山毒霸防病毒軟體,那麼,我們要對它進行實時的升級該怎樣做呢?首先,我們找一台能訪問網際網路的工作站,因為金山毒霸軟體給我們提供了訪問網際網路的主網,所以,我們只要雙擊「金山毒霸」圖示,單擊「幫助」選單,點選「金山毒霸主頁」,來到該主頁我們可按以下順序點選下載專區→升級選擇→標准版→金山毒霸標准版完整升包大小3 M左右→以FTP下載方式選擇金山毒霸廣州,將KVII*.EXE檔案該檔案是一個升級包下載到該工作站的D盤。然後,通過區域網把該檔案共享,並發送到各個工作站,在各個工作站上,執行該防病毒軟體包進行更新。這樣,我們就可以對工作站的防病毒軟體進行實時的更新。

3.便於應用軟體的安裝及更新由於應用軟體的增加或版本的不斷更新,為了滿足實訓教學需要,每學期計算機實驗室都要安裝一些新的應用軟體或更新版本。如果在單機進行安裝工作站沒有光碟機,那麼所需的工作量是很大的。如果有了網路,我們可以發揮網路作業系統及工作站Windows XP作業系統的各自功能,盡可能快速的安裝或更新應用軟體,以保證教學。總而言之,只要我們能充分利用計算機網路在計算機實驗室的功能,不僅可以達到資源共享、資訊交換的目的,還能使網路技術的先進性、優越性充分發揮出來以提高工作效率,同時還可以科學地管理和維護計算機實驗室。

參考文獻:

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[2]李振汕.對高職計算機實訓教學的探討[J].職教論壇,2005,05

[3]張靜怡.談計算機網路與通訊[J].網上出版.1996,10

篇二

計算機網路實驗教學改革

摘要：實驗教學作為高等教育中不可或缺的一個環節，在教學改革中發揮著巨大的作用，本文重點針對高效中計算機網路的現狀及實驗教學的特點分析，結合目前的網路教學改革中實際情況，對計算機網路教學改革的內容和方向進行探討，以尋求更具實效性的計算機網路實驗改革方法。

關鍵詞：計算機網路 教學改革 實驗

1 計算機網路實驗教學現狀

近十年來，計算機網路教學的發展隨著網路計算機技術的突飛猛進發生了質的飛躍，以「驗證性實驗為主，依附於理論教學」是目前網路實驗教學的現狀。然而目前的實驗教學在課程的內容設定上隨意性很大。即使學生修完了課程，通過了考試，但是學到的知識也難以用到日常工作中來。這是計算機網路實驗教學的誤區。計算機網路教學是一個復雜、綜合性的實踐教學，不能只局限於理論的教學，更應該注重實驗教學，配合學生對於知識的理解、現狀的分析、故障的處理技能，才能真正培養出實幹人才。

2 實驗教學改革的思路

2.1 實驗教學獨立設課 計算機網路實驗教學獨立設課是非常必要的，這在一定程度上能提高學生的綜合素質與創新實踐能力。在實驗教學任務中通過設定一些設計、創新類的課程，獨立考核，重點是考核應用的實驗技能，這是實驗教學改革的重中之重。比如豐富網路實驗平台，構建實用性遠端訪問伺服器勢在必行，作為獨立授課的基礎，是依靠「以太交換機與VLAN配置、路由器配置、NAT伺服器配置、HCP服務的配置」組成的網路實現。其次是Web、FTP等應用伺服器的配置實驗。獨立設課也是為了深化理論教學內容，強調實踐在理論教學的重要性，幫助學生認識理論教學重要性的同時，加強「重實驗」的思想，這對於加強理論與實踐的結合起到重要的橋梁作用。

2.2 形成實驗教學體系 當前計算機網路教學改革最缺乏的是什麼?無疑是完善的、獨立的、長遠的課程教學體系，這包括了教學大綱和系統的教學內容。全新的教科書和教學內容規劃也是非常必要的。按照教學計劃確定大綱，充分利用現有的條件，打造多層次的實驗專案，多層次、靈活的實驗教學內容勢必會提高計算機網路教學質量。最終制定完善的考核評價體系，讓教學成果不會白白流失。

2.3 實驗教學內容的設計 作為計算機網路教學改革的核心，實驗教學內容的革新至關重要，它是教學改革創新的基礎和突破口，一味地沿襲舊制只會停止不前，教學內容的創新並不只是粗暴地往原有教學理論中加入新的知識，而是教學方式和教學方向的轉變，而不是一味坐在教室中學習枯燥的課本知識。應該盡量把當前最新的計算機發展技術展現到教學內容中，提高學生的眼界，不斷更新知識才能適應社會的需要。

3 如何提升計算機網路實驗教學改革的成效

3.1 實驗教學的組織與管理 加強實驗教學的組織管理就是要充分發揮教師在實驗教學中的作用，堅持學生作為教學中的主題，強 *** 師主導作用，在實驗前，教師除了要強調相關理論知識、事業具體內容和操作外，應該把餘下的大多數時間交給學生進行實驗。加強路由器實驗的重要性是提高實驗教學的重要手段，作為網路交換的核心裝置，連線了區域網和廣域網，選擇最佳路徑傳送訊號，而在這計算機網路教學實驗中經常被忽視，通常搭建一個較復雜的路由器環境是不容易做到的。利用linux下面的強大路由器軟體zebra，藉助vmware的virtual network，搭建模擬的路由器實驗，根據實驗的實際情況進行擴充套件和改良，才能更好地理解和學習。與此同時，實驗教學的管理和組織往往被大多數的教師所忽視，認為實驗管理不過是放任學生自己實驗，缺乏有效的組織和實驗後的反饋學習，實驗效果就會大打折扣。

3.2 利用模擬教學 計算機物理教學為什麼需要依賴模擬教學呢?因為計算機網路教學對周邊的環境要求較高，模擬教學就是利用模擬教學軟體來提高教學的真實性，消除實驗環境帶來的負面影響。因為實驗條件所限，操作可能存在一定的風險性。除此之外，選用適宜的模擬軟體也是非常重要的，「BosonNetSm」作為最常見的模擬軟體之一，它不僅可以作為虛擬模擬器，還可充當模擬交換機，以圖形介面描繪網路拓撲圖，軟體具有簡單實用的特點。它在模擬教學中扮演著重要的角色，它有利於幫助學生迅速熟悉實驗環境配置。除此之外，模擬教學能夠幫助學生快速掌握網路的搭建和構建虛擬網路，以此提高實驗教學的效率、彌補了環境所限帶來的不足，以取得更好的教學效果。

3.3 實驗教學效果評價考核 實驗教學評價考核是對實驗教學改革效果的反饋，是實驗教學改革中必不可少的環節，能夠檢查改革目標是否有成效，考察實踐包括一些如「實驗室網路的組建」、「小型校園網的建設」、「網咖的組建」、「小型辦公室網路改造」的活動，成為了最便於檢驗學生實驗教學成果的方式，它綜合考慮了計算機網路教學考察的復雜性，教學效果評價考核只能在這些應用試驗類活動或實驗中進行，才能因材施教，充分發揮實驗教學效果評價考核的作用。

4 結束語

綜上所述，計算機網路教學改革比如是建立在完善的教學體系的基礎上的，它是對提高教學質量的探索，也是為了讓計算機網路教學跟上現代計算機技術發展的腳步。所以隨著計算機網路技術的發展，教學體系也應該隨著改革不斷更新，從教學方法和教學內容上出發，跟上時代發展的步伐，與時俱進，使實驗教學跟上社會發展的需要。

參考文獻：

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[3]王其芳.提高學生計算機應用能力的探討[J].實驗科學與技術，2008，21：62-63.

篇三

計算機網路虛擬實驗環境研究

摘 要

現代遠端教育是一種新型的教育模式，它實現了跨地區、跨學校的教學，師生可以不用面對面就能夠開展教學。與傳統教學模式相比，這種新型的教學模式能夠給學生提供更多的學習機會，增大了教學規模，降低了教學成本，提高了教學質量。然而現代遠端教育模式也存在一些問題，由於網路的虛擬性無法建立實驗室，實驗較困難，因此，本文通過研究計算機網路虛擬實驗環境的意義，有針對性的提出計算機網路虛擬實驗環境的設計方案，對於探索一種利用計算網路的虛擬實驗系統具有一定指導意義和借鑒價值。

【關鍵詞】 計算機網路 虛擬實驗 環境

高校設定計算機網路課程在於培養學生的計算機網路應用能力和網路執行維護能力，其教學目標是幫助學生更好的理解網路裝置和網路協議的工作原理，並對計算機相關的配置能夠熟練的掌握，為達到這一教學目標，高校必須建立網路裝置相應網路實驗環境。但是能夠進行網路協議和路由實驗的網路實驗室裝置通常價格比較昂貴，而且需要大量的專業管理人員，這對每一個高校來說都是巨大的負擔。虛擬網路實驗環境的應用能夠在成本較低的基礎上創造一個模擬實驗的互動式環境，有助於學生加深對網路協議和路由的理解。

1 研究計算機網路虛擬實驗環境的意義解析

在計算機網路教學中，實驗教學具有非常重要的意義，能夠培養學生的分析、解決問題能力。因此，在計算機課程不斷進行改革的同時，其實驗教學的方法和模式也應不斷進行完善，以便為學生提供更多的操作機會。傳統的網路實驗成本較高，且不利於維護和管理，無法為所有學生提供操作的機會，降低了計算機課程的教學質量。傳統的計算機教學模式通常存在幾方面的問題，第一個問題是：計算機網路中的實驗內容大多涉及網路物理線路的連線和路由器之間的連線，傳統的網路物理線路連線水平較低，學生在實驗的過程中容易出錯，導致接線出現故障，從而降低了實驗教學的教學質量。第二個問題是：網路儀器和裝置的結構大都比較精細，學生在實驗過程中若操作不當，容易造成裝置和儀器的損壞，造成損失的同時也為後續的實驗帶來不便。第三個問題是：學生的排除故障能力不強，使其經常糾結在物理裝置的一些故障上，不能很好的完成實驗目標，對實驗裝置和儀器的利用率較低。而虛擬實驗環境能夠很好的解決這些問題，由於虛擬實驗環境能夠任意搭建合理的典型實驗或實驗案例，通過虛擬實驗環境能夠模擬交換機、路由器的等網路裝置的配置，不會造成實驗裝置和材料的浪費，同時不會產生接線故障等實驗事故。

2 計算機網路虛擬實驗環境的設計方案解讀

2.1 合理選擇開發方案

虛擬實驗環境的設計大致上分為四種方案，第一種方案是VRML結合Flash和Javascript等技術。通過VRML進行建模，但由於交換機和路由器等裝置的介面較復雜，不能夠直接用VRML技術進行開發。因此，可以先用3DSMAX等專業的三維建模軟體進行建模，再匯入VRML進行修改，利用Javascript新增互動，最後利用Flash技術結合網頁外掛實現路由器的配置互動。第二種方案是VC++結合偽3D技術，偽3D比真正的3D技術含量要少的多，同樣能夠形成美觀、真實的介面。VC++能夠相容傳統的C語言，同時，還有面向物件的特徵。利用VC++的功能，使學生與計算機的互動更加便捷。第三種方案是Java技術，Java技術具有面向物件、分散式、多執行緒、事件驅動、繼承性強、封裝性的特點，通過Java技術能夠建立各類裝置以及各種虛擬儀器的元件，能夠滿足網路虛擬實驗環境的需要。最後一種是Java技術結合XML、Flash等技術，Java技術能夠建立跨平台的虛擬實驗環境，Flash能夠提供實驗的資源，裝置間的互動和裝置的操作可通過Flash ActionScript實現，資料的儲存可通過XML實現。在具體的實驗教學中，應根據實驗目標和教學內容合理選擇適合的方案。

2.2 結合實際需求

虛擬實驗只是一種教學資源，評價的標准在於是否能夠對學生的學習和教師的教學有幫助，而不是利用的技術是否先進。如在教學中展示實驗流程時，可通過視訊進行演示，而對於實驗環境和實驗裝置的演示需要藉助3D技術。虛擬實驗系統中必須包括演示實驗步驟、介紹實驗背景和知識要點、學生提交實驗報告、教師對實驗報告進行批改、師生之間的交流等環節。

3 重視虛擬實驗的自適應性

計算機網路的虛擬實驗環境能夠為學生提供一個自適應的實驗環境，記錄學生的實驗過程並形成實驗記錄文件，教師可以利用計算機形成的文件對學生的實驗過程進行檢查，既有利於教師及時的發現學生在實驗中出現的問題，又有助於學生清楚自己出問題的地方，從而進行強化訓練，不斷的提高實驗技能。

4 注重虛擬實驗的協作性和模擬性

實驗中最重要的環節就是學生間合作完成任務，同學之間的合作有利於學生提高實驗技能，提高實驗教學的效率，同時能夠加強同學間的感情。學生間的協作通常包括兩方面的內容，即通訊技術和資訊共享技術。通訊技術使學生能夠通過電子郵件等方式進行交流，協作討論問題。資訊共享技術能夠使學生感受到其他學生的活動和結果。計算機網路虛擬實驗環境在滿足上述條件的基礎上，應考慮增加實驗環境的真實美感，使學生感受到真實的計算機網路實驗環境和裝置，提高實驗教學效率。

5 結束語

綜上所述，對於計算機網路課程的教學，應用計算機網路虛擬實驗環境能夠降低實驗教學的成本，節省了人力物力的同時，還能達到較好的教學效果。在計算機網路課程中引用虛擬的網路實驗環境，能夠系統的展示現實中無法描述的知識，通過模擬形成學生容易接受和理解的實體，為提高學生的實驗技能和教學質量提供了新的發展方向。此外，計算機網路虛擬實驗環境的應用，有利於實現資訊化教學，促進了教學體系的完善，推動了教學改革的深入發展。

參考文獻

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[3]高磊.基於網路的「現代教育技術實驗」課程設計與開發[J].曲阜師范大學，2013，056：17.

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Ⅱ 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊

【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。

我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。

研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。

（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：

1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。

Ⅲ 求計算機網路技術及其應用實驗報告

計算機組裝實習報告
WIN98安全設置

(1).對系統進行安全設置的基本思路

公用微機的操作者一般分為三大類:第一類是系統管理員，系統管理員擁有對系統的絕對控制權，一般來說沒有必要對系統管理員的許可權進行限制;第二類是普通用戶，普通用戶使用計算機完成各種工作，因此必須獲得一定的許可權，不過也要防止普通用戶超越許可權或破壞系統;第三類為非法入侵者，入侵者根本無權使用計算機，對入侵者一定要將系統的一切功能全部屏蔽。

按照這個思路，首先必須對Windows 98的正常操作人員（包括超級用戶）進行設置，將操作人員名單全部輸入到系統中，然後分別對他們的許可權進行適當設置，這樣既保證了他們的安全，又禁止他們越權操作，最後便是採取措施，防止非法用戶「入侵」，確保系統安全。

(2).微機操作人員的設置

Windows 95系統是一個多用戶操作系統，但它在用戶管理方面卻非常混亂，非法入侵者甚至可以在啟動時通過密碼確認框直接添加新的用戶，這對控制系統帶來了很大的不便。不過Windows 98對此進行了改進，它提供了用戶名的選擇性登錄功能，所以可事先將所有用戶全部添加到系統中，然後由系統在啟動時將這些用戶列表顯示出來，不同用戶從中選擇自己的用戶名並輸入相應的密碼之後即可以自己的名義啟動系統，而非法用戶則無法通過密碼確認框直接創建新用戶，他們只能通過按下「取消」按鈕或Esc鍵來進入系統。這樣，機器便能明確地區分正常用戶（包括超級用戶和普通用戶）與非法入侵者——通過登錄框選擇用戶名並輸入密碼進入的是正常用戶，使用「取消」按鈕進入的是非法入侵者，可以據此分別對他們的許可權進行限制。

須要說明的是，Windows 98在默認情況下仍然採用與Windows 95相同的「老式」用戶名登錄方式，我們想要使用用戶名選擇性登錄方式則應執行如下步驟:

下面1～4步驟主要用於在Windows 98中設置用戶名及密碼，若用戶已經設置過，則可跳過這些步驟，直接從第5步開始。

1.雙擊Windows 98「控制面板」中的「密碼」圖標，打開「密碼屬性」設置框。

2.復選「用戶可自定義首選項及桌面設置，登錄時，Windows將自動啟用個人設置」選項。

3.根據需要決定是否選擇將「開始」菜單添加到用戶的自定義設置中（一般應選擇「是」），然後單擊「確定」按鈕，接著根據屏幕提示設置適當的用戶密碼。

4.單擊「確定」按鈕退出設置框。

重新啟動計算機，此時系統就會彈出一個常規性的密碼設置窗口，可輸入剛設置的用戶名及密碼，按正常方式啟動Windows 98。

5.啟動「控制面板」，雙擊「網路」圖標，打開「網路」設置框。

6.在「網路」設置框中選擇「配置」選項卡。

7.從「主網路登錄」列表框中選擇「Microsoft友好登錄」選項。

8.單擊「確定」按鈕並重新啟動計算機。

此後，Windows 98啟動時彈出的密碼設置框就會發生根本性的變化，它會將所有已經添加的用戶名全部以列表方式顯示出來，廣大用戶只須在「選擇用戶名」列表框中選擇自己的名稱，然後再在「密碼」框中輸入相應的密碼即可啟動各自的系統配置。

執行上述步驟之後，系統安裝用戶（超級用戶）已經被添加到了Windows 98中，接下來就應將操作用戶（普通用戶）添加到Windows 98中。由於採用選擇性登錄方式，系統不允許直接在Windows 98的用戶登錄窗口中創建新的用戶，必須通過雙擊「控制面板」中的「用戶」圖標，打開「添加用戶」窗口，並在「添加用戶」向導的幫助下逐步將本台計算機上所有普通用戶的用戶名及密碼逐一添加到系統中（此後就會出現在Windows 98的啟動登錄框中），然後就可以分別對這些用戶的許可權進行設置了。

(3).對超級用戶許可權的設置

對超級用戶而言，其操作許可權一般不應作太多限制（否則誰來對系統進行控制呢?），不過仍須對電源管理、屏幕保護等功能設置必要的密碼，以維護自己離機時系統的安全，防止其他用戶非法入侵。為此，我們可重新啟動計算機，當系統彈出用戶登錄框時選擇自己的名字並輸入相應的密碼，採用超級用戶身份登錄系統，然後根據需要分別對有關密碼進行設置。

為Windows 98的電源管理功能設置密碼

1.單擊「開始」按鈕，然後依次選擇「設置」、「控制面板」，啟動Windows 98的控制面板。

2.雙擊「控制面板」中的「電源管理」圖標，打開「電源管理屬性」設置框。

3.從「電源管理屬性」設置框中選擇「高級」標簽。

4.復選「計算機退出待機狀態時提示輸入密碼」選項。

5.選擇「電源管理屬性」設置框中的「電源方案」標簽。

6.在「系統等待狀態」列表框中選擇計算機在沒有操作多長時間之後自動啟動電源管理功能（即進入「掛起」狀態），主要有「從1分鍾之後」到「從不」等多種選項，我們應根據需要選擇不同的選項，建議選擇「從10分鍾之後」。

7.為關閉監視器和關閉硬碟設置合適的時間間隔。

8.單擊「確定」按鈕，關閉「電源管理屬性」設置框。

這樣就啟動了Windows 98的電源管理功能，並為其設置了保護的密碼，今後如果用戶在指定的時間（10分鍾）內沒有對計算機進行任何操作（包括移動鍵盤和滑鼠），計算機就將自動進入「掛起」狀態，以便節省電力消耗（單擊「開始」按鈕並選擇「關閉系統」命令，然後從彈出的「關閉系統」對話框中選擇「將您的計算機轉入睡眠狀態」也可達到同樣的目的），而後用戶通過敲擊鍵盤或移動滑鼠來激活計算機時，系統將會要求用戶輸入密碼，不輸入密碼將不能返回正常狀態，這就進一步保護了用戶數據的安全。注意的是，Windows 98電源管理功能並沒有自己單獨的密碼，它的密碼與用戶的啟動密碼相同！

為屏幕保護程序設置密碼

1.用滑鼠右鍵單擊桌面空白處，然後從彈出的快捷菜單中執行「屬性」命令，打開「顯示屬性」設置框。

2.單擊「屏幕保護程序」標簽，然後從「屏幕保護程序」列表框中選擇所需的屏幕保護程序，復選「密碼保護」選項。

3.單擊「更改」按鈕，打開「更改密碼」對話框，重復兩次輸入密碼並單擊「確定」按鈕，關閉「更改密碼」對話框。

4.單擊「設置」按鈕，對屏幕保護的有關功能進行適當設置:在「等待」框中設置多長時間不使用計算機後系統自動啟動屏幕保護（一般可選擇5分鍾）。

5.單擊「確定」按鈕，保存設置並關閉「顯示屬性」設置框。

這樣，就達到了為屏幕保護設置密碼的目的。此後只要離開計算機（即不操作計算機）的時間達到5分鍾，系統就會自動啟動屏幕保護程序，而當用戶移動滑鼠或敲擊鍵盤想返回正常工作狀態時，系統就會打開一個密碼確認框，只有輸入正確的密碼之後才能返回系統,不知道密碼的用戶將無法進入工作狀態，從而保護了數據的安全。須要說明的是，部分設計不完善的屏幕保護程序沒有屏蔽系統的Ctrl+Alt+Del組合鍵，非法用戶只要按下Ctrl+Alt+Del鍵即可強行將這些屏幕保護程序關閉，從而使其失去應有的保護作用。判斷一個屏幕保護程序是否屏蔽了Ctrl+Alt+Del組合鍵,可採用如下辦法：為其設置密碼後激活它，然後移動滑鼠，打開它的密碼確認框,再按下Ctrl+Alt+Del鍵。若能彈出「關閉程序」對話框則表明該程序沒有屏蔽Ctrl+Alt+Del鍵,不能使用;若無法彈出「關閉程序」對話框則表明該程序屏蔽了Ctrl+Alt+Del鍵，可放心使用。

現在還有個問題，屏幕保護最快只能在用戶離開1分鍾之後自動啟動，這就存在一個時間差的問題!解決的方法是，可以打開Windows 98的SYSTEM子目錄，找到相應的屏幕保護程序(*.SCR文件),將它們拖曳到桌面上,選擇彈出菜單中的「在當前位置創建快捷方式」命令,在桌面上為這些屏幕保護程序建立一個快捷方式。此後,在離開計算機時雙擊這個快捷方式即可快速啟動屏幕保護。

另外，利用屏幕保護程序的密碼保護功能，還可令Windows 98一啟動就自動運行屏幕保護程序，此後只有輸入密碼才能啟動計算機。不過此功能絕對不能通過Windows 98的「啟動」程序組來實現(Windows 98「啟動」程序組中的所有程序在啟動時都可通過按下Ctrl鍵跳過，從而無法啟動屏幕保護功能)，只有通過修改注冊表數據才能確保設置萬無一失。具體步驟為:

1.運行regedit命令，

2.展開HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software＼Microsoft＼Windows＼CurrentVersion＼Run分支

3.在Run主鍵中新建一個名為「密碼確認」的字元串值

4.雙擊新建的「密碼確認」字元串，打開「編輯字元串」對話框

5.在「編輯字元串」對話框的「鍵值」欄中輸入相應的屏幕保護程序名及所在的路徑。

通過這樣的設置，此後每次啟動Windows 98時屏幕保護程序都會自動運行（利用Ctrl鍵試圖跳過啟動程序和按Ctrl+Alt+Del試圖強行關閉系統都無能為力），只有在輸入密碼之後才能使用，從而確保了系統的安全。

禁止光碟的自動運行功能

光碟的自動運行功能會帶來麻煩。Windows 98具有自動運行光碟的功能，當在光碟機中插入CD之後，CD會自動進行播放，而當插入根目錄中帶有AUTORUN.INF文件的光碟之後,光碟也會自動運行。Windows 98的屏幕保護功能並沒有禁止光碟的自動運行功能，也就是說即使處於屏幕保護程序密碼的控制之下，用戶在插入一張根目錄中含有AUTORUN.INF文件的光碟之後，系統仍會自動運行，這就給惡意攻擊者帶來了可乘之機（據說市面上已經出現了一種專門用於破解屏幕保護程序密碼的自動運行光碟，插入該光碟後，系統就會自動對屏幕保護功能的密碼進行分析並破譯出密碼，然後再將密碼寫到軟盤上，接下來……），因此必須將光碟的自動運行功能關閉，讓屏幕保護真正發揮它應有的安全保護作用。關閉光碟的自動運行功能,可以按如下步驟操作:

1.單擊「我的電腦」圖標,然後從彈出的快捷菜單中執行「屬性」命令,打開「系統屬性」設置框

2.單擊「設備管理器」標簽

3.展開CDROM分支,從中選擇用戶所使用的光碟機

4.單擊「屬性」按鈕,打開光碟機屬性設置框

5.單擊「屬性」標簽

6.取消「自動插入功能」選項

7.連續單擊兩次「確定」按鈕,保存設置並退出所有對話框。

執行上述步驟後,無論誰在光碟機中插入根目錄中含有AUTORUN. INF文件的光碟之後,系統都不會自動運行。

(4).對普通用戶許可權的限制

對這些用戶，一方面應根據工作需要賦予他們適當的許可權，如啟動計算機，打開相應的應用程序，對自己的數據文件進行拷貝、刪除等操作，以保證他們工作的正常開展，另一方面，為了防止他們對系統進行修改而破壞整個系統，必須對他們的許可權進行必要的限制，如不允許他們使用控制面板中的某些設置項目以防任意修改系統，不允許使用注冊表編輯器、隱藏系統文件所在的分區以防意外等。

對普通用戶許可權進行設置的步驟為:

啟動Windows 98，系統彈出啟動登錄框後從中選擇須要限制其許可權的普通用戶，並輸入相應的密碼，以該用戶的身份進入系統。參照超級用戶的有關步驟對電源管理、屏幕保護等項目設置密碼，然後根據需要對他們的許可權進行必要的限制（注意，由於工作原因，不同普通用戶可能須要擁有不同的操作許可權，因此在對他們的許可權進行設置時必須根據實際情況有選擇地加以限制），最後將啟動密碼、電源管理及屏幕保護的密碼通知相應用戶，要求其獨立對這些初識密碼進行更改。所以，對相應用戶許可權的限制工作也告完成，此後即可由他們在限制的許可權內正常對計算機進行操作。對普通用戶的許可權進行限制的措施主要包括:

刪除「開始」菜單中的有關命令和項目

為了防止用戶利用Windows 98「開始」菜單上的「查找」、「運行」等命令來運行一些特殊的應用程序，必須採用適當方法將它們刪除:

對「開始」菜單中「收藏夾」選項的操作:

1.運行Regedit命令

2.展開HKEY_CURRENT_USER＼Software＼Microsoft＼Windows＼CurrentVersion＼Policies＼Explorer分支

3.在Explorer主鍵下新建一個名為NoFavoritesMenu的DWORD值，雙擊該值，在「編輯DWORD值」對話框中將鍵值由0改為1

4.單擊「確定」按鈕，關閉「編輯DWORD值」對話框，重新啟動Windows 98，「開始」菜單中的「收藏夾」選項就會消失。

對「開始」菜單中「文檔」選項的操作:

在Explorer主鍵下新建一個名為「NoRecentDocsHistory」的DWORD值,並將其值修改為1,則「文檔」菜單中的內容不能被修改;在Explorer主鍵下新建一個名為「ClearRecentDocs OnExit」的DWORD值,並將其值修改為1,則每次退出系統時,Windows 98將自動清除文檔菜單中的歷史記錄,在Explorer主鍵下新建一個名為「NoRecentDocs Menu」的二進制值,並將其值修改為「01 00 00 00」，則「文檔」菜單將從Windows的「開始」菜單中消失。

對「開始」菜單中「運行」選項的操作:

利用上面相同的方法，在Explorer主鍵下新建一個名為「NoRun」的DWORD值,並將其值修改為1,則「運行」命令將從Windows 98的「開始」菜單中消失。

對「開始」菜單中「設置」選項的操作:

利用上面相同的方法，在Explorer主鍵下新建一個名為「NoSetFolders」的二進制值，並將其值修改為「01 00 00 00」，則「設置」子菜單將從Windows 98的「開始」菜單中消失;在Explorer主鍵下新建一個名為「NoSetTaskbar」的二進制值，並將其值修改為「01 00 00 00」,將不能再對Windows 98的任務欄屬性進行設置(前面設置了「NoSetFolders」二進制值之後,Windows 98的「設置」菜單不復存在,不過仍可通過右擊Windows 98任務欄,並執行「屬性」命令打開「任務欄」屬性對話框,這顯然不能滿足關閉「任務欄」屬性的要求,而設置此參數後，右擊任務欄的方法也將失效)。

對「開始」菜單中「查找」選項的操作:

利用上面相同的方法，在Explorer主鍵下新建一個名為「NoFind」的DWORD值,並將其值修改為1,「開始」菜單中的「查找」子菜單就會消失。

對「開始」菜單中「關閉系統」選項的操作:

利用上面相同的方法，在Explorer主鍵下新建一個名為「NoClose」的DWORD值，並將其值修改為1，「關閉系統」命令就將從「開始」菜單中消失。

對「開始」菜單中「注銷」選項的操作:

利用上面相同的方法，在Explorer主鍵下新建一個名為「NoLogOff」的二進制值,並將其值修改為「01 00 00 00」,則「注銷」命令將從Windows 98的「開始」菜單中消失。

取消用戶的環境設置:

利用上面相同的方法,在Explorer主鍵下新建一個名為「NoSaveSettings」的二進制值,並將其值修改為「01 00 00 00」,此後每次退出Windows 98時系統都不會保存用戶對環境所作的設置。

經過上述設置後,可以滿足不同用戶的需要。

隱藏「開始」菜單中的應用程序

對於普通用戶,可能要防止他們使用某些應用程序，這時就應採用下面的方法將Windows 98「開始」菜單中的應用程序隱藏起來:

1.用滑鼠右鍵單擊「開始」菜單,從彈出的快捷菜單中執行「打開」命令,打開「Start Menu」文件夾窗口

2.在「Start Menu」文件夾窗口中找到希望隱藏的應用程序的快捷方式。

3.右擊該快捷方式,然後從彈出的快捷菜單中執行「屬性」命令,打開相應快捷方式的屬性設置框。

4.復選「隱藏」選項，然後單擊「確定」按鈕，關閉所有對話框。

此後，這些隱藏的快捷方式就會從Windows 98的「開始」菜單中消失，從而在一定程度上達到了保密的目的（取消這些快捷方式的隱藏屬性後即可令其重新顯示）。

刪除「網上鄰居」等系統圖標

基於某些特殊需要，可能要禁止普通用戶使用桌面上的「網上鄰居」、「我的文檔」、「回收站」等系統圖標，而它們又不能採用常規方法刪除。為此，可執行如下步驟:

1.運行注冊表編輯器Regedit打開注冊表

2.展開注冊表的HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software＼Microsoft＼Windows＼CurrentVersion＼Explorer＼Desktop＼Namespace主鍵

3.此時可以從NameSpace 主鍵中看到「網上鄰居」、「我的文檔」、「回收站」等分支，只須刪除這些分支即可達到刪除桌面上相應系統圖標的目的。

在圖形界面下隱藏某個驅動器圖標

為防止普通用戶的破壞，希望將保存系統文件的磁碟分區（如C盤）以及光碟機、軟碟機等隱藏起來，為此可以進行下面的操作:

1.運行注冊表編輯器Regedit打開注冊表

2.展開注冊表的HKEY_CURRENT_USER＼Software＼Microsoft＼Windows＼CurrentVersion＼Policies＼Explorer分支

3.用滑鼠右鍵單擊桌面空白處，然後執行快捷菜單中「新建」子菜單中的「二進制值」命令，創建一個名為「NoDrives」的二進制值。該二進制值(「NoDrives」)就是用於設置是否隱藏某個驅動器的，它由四個二進制位元組構成(預設值為00 00 00 00)，每個位元組的每一位都分別對應一個磁碟驅動器的盤符。當某位為1時，資源管理器及「我的電腦」中的相應驅動器圖標即會隱藏起來。驅動器的值是這樣確定的:A~Z的值依次為2的0至25次方，把要禁止的驅動器的值相加，轉換為十六進制，就是NoDrives的鍵值。如要禁止A、D、E，則為1+8+16=25，轉換為十六進制數19，修改NoDrives的值為「19 00 00 00」即可。

完成上述操作後，相應的磁碟驅動器圖標就會從Windows 98的圖形界面中消失，無論是從「資源管理器」、「我的電腦」及有關文件的打開、關閉對話框還是在其它外掛文件管理器（如Windows Commander等）中都無法發現這些隱藏了的磁碟分區的蹤跡，從而滿足了防止普通用戶對系統文件進行破壞的需要，同時也使得他們不能使用任何外來程序（光碟機、軟碟機都不能訪問，光碟機的自動運行功能又被禁止，還能安裝、運行其它程序嗎？），很好地保護了系統的安全。

Ⅳ 計算機網路技術實訓教程的目錄

前 言
第1章 計算機網路基礎實驗
1.1 計算機網路實驗概述
1.2 實驗說明
1.3 實驗一 RJ-45接頭的製作
1.4 實驗二 常用網路測試命令
1.5 實驗三 計算機對等網組建
1.6 實驗四 構建簡單的乙太網
1.7 實驗五 快速乙太網
思考題
第2章 路由與交換實驗
2.1 實驗說明
2.2 實驗一 S2403交換機兩種配置管理方式
2.3 實驗二 S2403交換機的VLAN的劃分
2.4 實驗三 路由器的配置方式
2.5 實驗四 路由器的基本配置命令
2.6 實驗五 路由器的升級
2.7 實驗六 靜態路由
2.8 實驗七 RIP協議
2.9 實驗八 標准訪問控制列表
思考題
第3章 Windows 2000實驗
3.1 實驗說明
3.2 實驗一 Windows 2000 Advanced Server安裝
3.3 實驗二 設置DHCP伺服器
3.4 實驗三 配置DNS伺服器
3.5 實驗四 配置和使用FTP服務
3.6 實驗五 配置和開發WWW服務
3.7 實驗六 SQL Server的安裝與配置
思考題
第4章 防火牆實驗
4.1 實驗說明
4.2 實驗一 Cisco PIX防火牆的升級和初始配置
4.3 實驗二 Cisco PIX防火牆網路地址翻譯（NAT）配置
4.4 實驗三 Cisco PIX防火牆外部訪問內部配置
4.5 實驗四 費爾個人防火牆配置與管理
思考題
第5章 互聯網實驗
5.1 實驗說明
5.2 實驗一 網路連接
5.3 實驗二 撥號上網
5.4 實驗三 Web服務原理實驗
5.5 實驗四 IE瀏覽器應用實驗
5.6 實驗五 搜索引擎應用實驗
5.7 實驗六 FTP實驗
5.8 實驗七 E-mail實驗
5.9 實驗八 NetMeeting實驗
思考題
第6章 Linux實驗
6.1 實驗說明
6.2 實驗一 Linux DNS配置
6.3 實驗二 sendmail配置
6.4 實驗三 Vsftp配置
6.5 實驗四 Apache的基本安裝和配置
6.6 實驗五 Samba服務配置
6.7 思考題
第7章 網路故障診斷與網路管理實驗
7.1 實驗說明
7.2 實驗一網路故障診斷工具使用
7.3 實驗二區域網接入Internet故障診斷
7.4 實驗三路由故障排錯
7.5 實驗四交換式網路故障排錯
7.6 實驗五網路分析軟體sniffer使用
思考題
第8章 網路安全實驗
8.1 實驗說明
8.2 實驗一 PGP軟體使用
8.3 實驗二 Web伺服器上設置SSL
8.4 實驗三 IPSec實驗
8.5 實驗四 Sygate代理伺服器使用
小結
思考題
第9章 組網設計案例
9.1 案例一 Linux組網系統的設計
9.2 案例二 中小企業Intranet設計
參考文獻

Ⅳ 如何系統地做計算機網路實驗

現在主要做編程。當年學習網路主要看《TCP/IP詳解:卷一》，還有cisco一系列的書。
軟體除了抓包軟體，還要選一個配置終端比如secureCRT，安裝系統的虛擬機比如VMware，接下來當然要推薦各種模擬環境。

• 小巧如Cisco Packet Tracer，雖然只是個模擬器，但是可以配置各種協議，發包還有動畫，可以點擊看每一步在做什麼。另外還可以搜集各種題目（pka）進行配置。（ccna級別的實驗都可以做）

• gns3是陪伴我最久，在路由的模擬上比Cisco Packet Tracer要逼真，因為載入的cisco的路由器鏡像（為此當年下30G左右的cisco鏡像，然後常用的就2個），結合qemu以及虛擬機基本上常見網路環境都罩得住。（ccnp基本的實驗都可以做）

• 大殺器WEB-IOU，有了圖形配置界面，模擬路由交換實驗都不是事。（據說ccie的實驗也可以做）

• ensp，集各家之長，華為良心出品，中文手冊很棒。不知道某個協議是什麼，怎麼配，都可以看手冊解決。

自從用上了這些模擬器，做一些實驗都懶得跑實驗室玩路由交換了，相比於插網線搬機器，還是在軟體上拖拖拽拽方便。

當然以上模擬器對二層交換機的模擬支持的不是很完全，有條件的話可以在真機上配置。
ps:不做網路好多年。。。不知道這幾年有沒有出更好的模擬器
推薦一下當年的資源（最好自己找下相關資源，我的推薦並不是最新的），可以去看下鴻鵠論壇，還有yeslab現任明教教主講的tcp/ip

Ⅵ 計算機網路實驗

三種方案？

這題目出的真沒水準。
1、用二層交換架構，A、B交換機用vlan進行配置不同部門的IP網段，在二層交換機上加一個匯流排路由，進行配置VLAN的網關和各埠地址，進行連接，即可。
2、用三層交換架構，在二層交換機上追加一個三層核心交換機進行統一管理配置各部門的VLAN子網段，採用32/16地址池分配即可。

最後一種，用一台win2003/2008 server伺服器進行配置兩個二層交換機的網段，採用DHCP地址分配進行管理即可實現。

Ⅶ 2021大學生計算機實驗總結報告

實驗相對於每個人來說都有著特殊的意義，一般意義上來說他肯定是都會有不一樣的 心得體會 ，對於那些學習過實驗後的人來說記錄下這些心得體會是十分重要的，寫一份實驗心得體會他不僅僅能抒發自己的情感，與此同時我們還能學會做人，下面就讓我帶你去看看大學生計算機實驗 總結 報告 範文 5篇1，望能幫助到大家!

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★計算機實訓總結範文5篇★

★大學生計算機實習總結報告★

★計算機實訓報告範文精選5篇★

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計算機實驗報告1

一、實驗目的

1.掌握Word文檔的創建、並按指定路徑、指定文件名保存文件。

2.掌握文檔中文字的快速輸入並設置：文字的字型大小、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。

3.掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置 方法 。

4.掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、並設置其版式及圖片文字說明。 5.掌握規則、非規則表格的設計。

5.掌握使用Word軟體對論文、科技 文章 進行排版。

6.掌握文檔中頁面設置、文字的字體字型大小、顏色、行間距、字間距的設置。 8.掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設置不同的頁眉、頁腳。

7.掌握正文及三級標題的設置，並自動生成目錄(或有修改後同步該目錄)。 10.掌握論文封面的設計。

二、實驗內容

1.單文檔圖文混排。

2.長文檔排版。

三、實驗過程及結果

計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。後者是各種程序和文件，用於指揮全系統按指定的要求進行工作。

通常所說的計算機均指數字計算機，其運算處理的數據，是用離散數字量表示的。而模擬計算機運算處理的數據是用連續模擬量表示的。模擬機和數字機相比較，其速度快、與物理設備介面簡單，但精度低、使用困難、穩定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機已趨淘汰,僅在要求響應速度快,但精度低的場合尚有應用。把二者優點巧妙結合而構成的混合型計算機，尚有一定的生命力。

硬體和軟體兩部分組成。硬體包括中央處理機、存儲器和外部設備等;軟體是計算機的運行程序和相應的文檔。計算機系統具有接收和存儲信息、按程序快速計算和判斷並輸出處理計算機系統由硬體(子)系統和軟體(子)系統組成。前者是藉助電、磁、光、機械等原理構成的各種物理部件的有機組合，是電子計算機分數字和模擬兩類。

計算機實驗報告2

計算機網路課程的實驗不同於以前做過的C語言上機實驗和數據結構上機實驗，後兩者都是編程的，要求的是個人對基礎知識的掌握和熟練的應用，簡單地說就是一個人的戰場。而計算機網路課程則是一門操作性很強的課程，很多時候它更要求我們注重團隊之間的交流與配合，而不是獨自完成。

第一次實驗是雙絞線的製作，通過這個實驗讓我學到了如何製作雙絞線，也是我大學期間第一次做操作性這么強的實驗。以前的實驗都是編程，而這一次的實驗卻是完完全全地讓我們自己動手。剝皮->排序->理直->剪齊->插入->壓線，雖然實驗過去了有一段時間，但是還是能清楚地記得做法。雖然最後我們的實驗沒有成功，但是這並不代表我們沒有收獲。

第二次的實驗是Linu__的使用與DNS伺服器的配置與管理。在課堂上，由於機子的問題，Linu__不能成功打開。於是就學習了一下DNS伺服器的配置和管理。通過學習，我知道了如何添加DNSZone，如何添加主要區域，正向搜索和反向搜索，添加DNSDomain，如何設置DNS伺服器的動態更新，如何修改區域傳輸的通知列表等等。關於Linu__，下課後仍然不死心，自己在網上下了個Linu__ 操作系統 ，然後在同學的指導下一步步地裝好了。雖然說最後沒怎麼用，自己也不會用。但是當打開操作系統的那一瞬間，那個華麗麗的界面還是讓我深深地震撼了一把。不得不感嘆Linu__真的好高級。我相信，不久之後，我一定可以熟練操作Linu__系統的。

第三次試驗是有關聊天軟體和點歌軟體的配置和運用。在這個實驗里，我們開始有了更明確的分工，一個同學做客戶端，一個同學做服務端，在做這些之前，要首先修改我們的IP。但是後來我想，其實根本沒必要修改IP，實驗課程裡面要求我們修改IP，不過是讓我們對此更熟悉而已。在這次的實驗中，我扮演的是服務端的角色，按照實驗要求一步一步地操作，我們成功地用RT__軟體語音聊天。也成功地用DJ點歌服務為對方點歌。其實這次實驗給我的感覺，有點像運營商與用戶的關系，運營商通過相關設置，讓用戶可以訪問其客戶端進行相關的操作。這次的實驗為之後的模擬網站發布奠定了一定的基礎。

隨後的幾周，我們又進行了網站發布，模擬小型區域網的實驗。通過這些實驗，讓我們對身邊的計算機網路有了更為客觀、形象、具體的認識。而不是僅僅限於書本上的文字表達，或者是思維中模糊的想像。這門實驗課程，不僅是對理論課程的鞏固，更是對理論課程的擴充。除此之外，在實驗過程了，我們學會了相互合作，相互幫助，了解了團隊合作的重要性，也知道了怎麼樣和團隊成員之間協調。要想實驗成功，必須要確保每一個環節，每一個團隊成員負責的版塊都沒有出錯，合起來，整個實驗的最終目標才可以實現。

計算機實驗報告3

課程：大學計算機基礎 班級 ： __________ 學號：____ 姓名：______組別： 同組者姓名： 儀器編號： 實驗日期：

實驗 windows 2000 操作[實驗目的]1. 掌握windows 2000的啟動和退出。熟悉windows 2000的桌面環境，掌握「回收站」、任務欄、幫助菜單的使用。2. 掌握windows 2000的窗口、菜單以及對話框的操作。掌握「資源管理器」和「我的電腦」的使用。3. 掌握文件與文件夾的創建、移動、復制等基本操作。4. 掌握應用程序的安裝與刪除、移動與退出，快捷方式的創建與刪除。5. 掌握windows 2000系統的設置，了解windows2000 附件的使用。[實驗環境]硬體：pentium 以上的計算機。軟體：windows2000 操作系統。[實驗內容]

見附件[實驗結果]1.建立了如下圖所示目錄樹：d： user new1.cod a user2 b bbb new2.docbbb2.完成了「計算機」快捷方式的創建。3.完成了控制面板中顯示、區域選項等屬性的設置。 實驗指導教師(簽名) 實驗成績 實驗報告批改日期： 實驗內容：2.(1)打開b文件夾 選中bbb 單擊右鍵後選擇「復制」命令 打開user文件夾 在空白處單擊右鍵後選擇「粘貼」命令。 (2)打開user文件夾 選中b 單擊右鍵後選擇「剪切」命令 打開a文件夾 在空白處單擊右鍵後選擇「粘貼」命令。 (3)打開user文件夾 選中c 單擊右鍵後選擇「刪除」命令。3.(1)單擊「開始」按鈕後選擇「搜索/文件或文件夾」命令 在搜索對話框的文件名欄中輸入「calc.e__e」 單擊「搜索」按鈕 選中找到的程序 單擊右鍵選擇「發送到桌面快捷方式」。 (2)選中桌面上的「calc.e__e」快捷圖標 右鍵單擊後選擇「重命名」 輸入「計算器」。(3)選中桌面「計算器」快捷圖標 按滑鼠左鍵拖動到「開始」菜單的「程序」選項中。(4)選中桌面上的「計算器」快捷圖標 按滑鼠左鍵拖動到「回收站」圖標上 在確認對話框中單擊「是」。4.(1)打開「控制面板」窗口 雙擊 顯示器 圖標 單擊「屏幕保護程序」選項卡 在「屏幕保護程序」下拉列表框中選擇「滾動字幕」 單擊設置按鈕 出現的對話框分別做相應的設置 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。 (2)打開「控制面板」窗口 雙擊顯示器圖標 單擊「圖案」按鈕 在圖案列表框中選擇「clouds」 在「顯示圖片」列表框中選擇「居中」 單擊「應用」 單擊「確定」。 (3)打開「控制面板」窗口 雙擊「區域選項」圖標 單擊「貨幣」選項卡 在「貨幣符號」下拉列表框中選擇「$」 在「貨幣正數格式」下拉列表框中選擇「￥1.1」 在「貨幣負數格式」下拉列表框中選擇「-￥1.1」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(4)打開「控制面板」窗口 雙擊「區域選項」圖標 單擊「數字」選項卡 在「小數點後面的位數」下拉列表框中選擇「2」 在「數字分組符號」下拉列表框中選擇「,」 在「組中數字個數」下拉列表框中選擇「123,456,789」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(5)打開「控制面板」窗口 雙擊「區域選項」圖標 單擊「日期」選項卡 在「短日期格式」下拉列表框中選擇「yy-mm-dd」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(6) 單擊「時間」選項卡 在「時間格式」下拉列表框中選擇「hh:mm:ss」 在「上午格式」下拉列表框中選擇「am」 在「下午格式」下拉列表框中選擇「pm」 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。(7)打開「控制面板」窗口 雙擊「任務欄和開始菜單」圖標 在「自動隱藏任務欄」單選按鈕前打鉤 去掉「顯示時鍾」單選按鈕前的鉤 單擊「應用」按鈕 單擊「確定」按鈕。5.(1)單擊「開始」菜單 選擇「程序/附件/畫圖」打開畫圖程序 按要求畫一副風景圖。 (2)在「畫圖」窗口中單擊「a」按鈕 輸入文字「這是我的家」(3)單擊「文件/保存」菜單 在「文件名」文本框中輸入「我的家 」存檔 (4)打開一副圖片 按[alt]+[print screen] 打開「畫圖」程序 單擊「文件/新建」菜單 在圖紙的空白出單擊右鍵選擇「粘貼」 單擊「文件/保存」菜單 在「文件名」文本框中輸入「截圖 」存檔。

計算機實驗報告4

計算機網路課程實訓已經結束幾天了.實訓期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對網路有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次實訓對於我以後學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的幾天中相信這些寶貴的 經驗 會成為我今後成功的重要的基石。

作為一名大一的學生，經過差不多一年的在校學習，對網路有了理性的認識和理解。所以在實訓之前，網路對我來說是比較抽象的，在這次實訓中，是一次比較真實的接觸網路。讓我們親身體會了什麼是網路，以及計算機軟體、硬體等等。這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關系是很重要的。三人行必有我師，其實同學也是我們的老師不懂可以相互問。在這幾天的實訓中可以說是我們上大學以來學的最多有關專業的知識，比如說：虛擬機VMwareWorkstation、區域網聯網實踐、WindowsServer2003基礎、Linu__網路操作系統、網路操作系統綜合實訓、網路操作系統綜合實訓等等。這次實訓我們真正的學到了技術，這些知識基礎而富有內涵有助於我們專業知識的入門，更有助於我們未來的發展。

這次實訓我們收獲很大，對於剛入門的我們一切都是那麼的陌生。

在此期間老師給我們點起了一盞燈指引我們走向光明，這樣的情況下我們也會面對許許多多的困難，這個時候我們感受到了集體力量的偉大，我們互幫互助共同完成了實訓工作。我們在虛擬機上裝系統進行雙機互聯，我們一起裝系統一起互 相學 習，我們一起感受成功的快樂，這一刻我們共同成長。

俗話說：走過去前面依然是片藍天，每天的太陽都是新的。相反，瞻前顧後，畏首畏尾，往往會導致自我封閉錯失良機，最終會導致止步不前一事無成。「只有相信自己，別人才能相信你，才能給你機會。」絕對是至理 名言 。

在做調研的時候也是一樣，我們擁有了自信去敲門並從我們的行動中表現出來，當別人從我們身上眼裡看到這種自信時候，他們也就相信了我們自身的能力，就會給我們機會，也就會配合我們要做的事情，並樂意去做的更好;反之如果你表現的畏首畏尾的話，讓他們看不到我們自身的能力，給他們一瓶子不滿半瓶子逛盪的感覺，而且還顯得那麼幼稚那麼的不穩重，所以就會對我們的請求不屑一顧或者隨便找個借口把你打發走，而這正是我們做事情所不願意看到的。所以當一個人擁有自信的時候一切都再不那麼遙遠!

所以說無論做什麼事我們都要充滿自信地去探索去摸索敢於嘗試，真誠合作!

計算機實驗報告5

一、《軟體技術基礎》上機實驗內容

1.順序表的建立、插入、刪除。

2.帶頭結點的單鏈表的建立(用尾插法)、插入、刪除。

二、提交到個人10m硬碟空間的內容及截止時間

1.分別建立二個文件夾，取名為順序表和單鏈表。

2.在這二個文件夾中，分別存放上述二個實驗的相關文件。每個文件夾中應有三個文件(.c文件、.obj文件和.e__e文件)。

3. 截止時間：12月28日(18周周日)晚上關機時為止，屆時伺服器將關閉。

三、實驗報告要求及上交時間(用a4紙列印)

1.格式：

《計算機軟體技術基礎》上機實驗報告

用戶名se________ 學號姓名 學院

①實驗名稱：

②實驗目的：

③演算法描述(可用文字描述，也可用流程圖)：

④源代碼：(.c的文件)

⑤用戶屏幕(即程序運行時出現在機器上的畫面)：

2.對c文件的要求：

程序應具有以下特點：a可讀性：有注釋。

b交互性：有輸入提示。

c結構化程序設計風格：分層縮進、隔行書寫。

3. 上交時間：12月26日下午1點-6點，工程設計中心三樓教學組。 請注意：過時不候喲!

四、實驗報告內容

0.順序表的插入。

1. 順序表的刪除。

2.帶頭結點的單鏈表的插入。

3. 帶頭結點的單鏈表的刪除。

注意：1. 每個人只需在實驗報告中完成上述4個項目中的一個，具體安排為：將自己的序號對4求余，得到的數即為應完成的項目的序號。

例如：序號為85的同學，85%4=1，即在實驗報告中應完成順序表的刪除。

2. 實驗報告中的源代碼應是通過編譯鏈接即可運行的。

3. 提交到個人空間中的內容應是上機實驗中的全部內容。

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Ⅷ 計算機網路技術實訓教程的內容提要

本書是21世紀高等學校應用型規劃教材·電子商務系列教材之一，可以與同類型的《計算機網路技術基礎》教材相配套使用。本書以實驗實訓教學為主線，各章由5～8個實驗組成，每個實驗內容包括實驗目的、實驗理論、實驗流程、實驗步驟、實驗總結等5部分。全書共分為9章，分別為計算機網路基礎實驗、路由與交換實驗、Windows 2000實驗、防火牆實驗、互聯網實驗、Linux實驗、網路故障診斷與網路管理實驗、網路安全實驗和組網設計案例。