思政課計算機網路

Ⅰ 計算機上課學什麼

計算機專業很多具體課程不同專業略有不同，英語、數學、思政課肯定都有，舉例說明一下：
1、計算機科學與技術：編程課（java、c語言）、資料庫、數據類型、網路基礎、計算機原理、網頁設計、項目管理等，大約14門課程。
2、計算機網路：伍舉網路安全、網路空侍基礎、Java編程課、資料庫管理、操作系統原理等
希望腔虧碧對你有幫助

Ⅱ 網路安全課程觀後感精選5篇2021

在當今社會,網路安全不得不引起了很多人的重視。網路對當今社會的影響還是很大的。下面是我整理的網路安全課程 觀後感 精選5篇2021，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

更多網路安全相關內容推薦↓↓↓

常見的網路安全威脅及防範措施

常見網路安全攻擊有哪些

網路安全學習心得體會

網路安全管理方案大全

網路安全課程觀後感1

如今是「網羅」天下的時代。網路，你是普羅米修斯，偷走了宙斯的火焰，點燃了閃電，照亮了人類黎明前的黑暗，讓拂曉的風聲在耳畔回盪，世界因你而精彩。

網路，你這個盜火者，你偷來了光明，卻也帶來了黑暗。還我隱私。這是一個張揚個性的時代，卻也是個缺乏隱私的時代。人們被大數據一點點地剖析，肢解，百無一漏地暴露在公眾視野之中。網路，你偷走了人類的遮羞布，讓人成為赤__的「透明人」!前不久爆出的「棱鏡事件」，折射出信息安全的隱憂。高科技竊取我們的信息於無形之中，令人不戰而栗。

不久前，一位名叫琪琪的女孩，因一條微博，被人在網上挖掘個人信息並無情地嘲諷而不堪重負，最後含恨自殺。每一個人的心中都有秘密，正如每一個花蕾都包含著心事，強行剝開花瓣必定會使花蕾凋亡，無情揭開個人隱私必將導致人間慘劇發生。還我距離。生活在網路時代，縱使相隔千里，也可以面對面交談，於是人與人之間的距離近了，而心的距離卻遠了。我曾無數次地回想起那個「烽火連三月，家書抵萬金」的時代，雖然戰亂不斷，天各一方，卻能「千里共嬋娟」，共話相思意。然而，在這個霓虹燈點綴了夜空，萬家燈火齊明的大數據時代，手機卻反客為主，儼然成了聚會的主角。當「一起來玩手機，順便吃個飯」成為年輕人的口頭禪時，我們不禁感嘆人情變了：沒有了朱自清的「咫尺天涯，叫我如何奈得」的感慨，卻有加拿大女作家的「世界上最遠的距離，不是你在天涯，我在海角，而是我在你面前，你卻不知道我想你」的無奈。網路，你偷走了距離，讓心的故鄉何處尋覓?還我詩情畫意的生活。怎能不嚮往、嚮往川端康成凌晨四點半看海棠花未眠，嚮往瓦爾登湖畔盧梭的小木屋，嚮往王爾德在陰溝里仰望星空，嚮往倉央嘉措通透風情踏雪尋梅。反觀當下，沒了詩情沒了畫意，處處是屏奴。當點贊、刷微博成了生活的主旋律，我們真正的生活又去了哪兒?

網路，當我再一次把你放在聚光燈下，細細端詳，終於窺見了你的真容。你原本只是高科技時代的一個工具，無關好與壞，功與過。合理利用，你可以使人們玩弄世界於股掌，傳遞信息，播散知識，造福人類。掌控不當，你也可以剝奪隱私，傳播謠言，色情暴力、高科技犯罪把人們推向萬劫不復的深淵。

利弊，黑白，兩極之間本無界定，然而物極必反，就看你如何掌控。網路，可以送你上天堂，也可以帶你下地獄。如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧。

網路安全課程觀後感2

當今是網路的時代，網路給人們帶來便利是也給人們帶來了危害，網路已經成為人們生活的重要主成部分，成為人們生活，娛樂，交友，學習等主要的 渠道 。

網路危害的形式也比較多，網路危害的對象主要是未成年人，他們的控制力較差，加上家長和學校管教不嚴，導致許慘案接連發生。

網路危害的主要方式有：不良信息、暴力游戲的渲染、色情、等等。

第二十六次中國網路發展狀況統計 報告 表明，截至20_年_月我國網路用戶有4.2億人，有手機用戶有2.7億人，其中未成年認識主要成分，佔百分之六十以上，大多數人能夠適度，合理的安排時間，但也有一部分人成天無節制的使用網路。影響了正常的生活習慣。

網路也許要安全，你可能有過這樣的遭遇，你從網路上下載一些東西不能使用，反而還不能刪除，這就莫名奇妙的浪費了時間和精力。你的一些秘密就因下載了這而被別人竊取啦。

網路安全也是不可忽視的問題!現在是網路時代!這不僅要靠監察部門。還要靠我們大家來維護網路。給未成年創造一個安全的上網環境。

網路安全課程觀後感3

當今，伴隨著信息科技的迅速發展，社會各階層掀起了電腦網路的熱潮，網路這個新興科技時代已經家喻戶曉，人們可以輕而易舉地利用網路來獲取自己所需的信息了。

世界的每一個角落都有中國人的足跡，雖然遠隔千山萬水，但和親人，仍能進行最「親密」的接觸，這都是因為有了網路的關系，只要有聊天軟體，無論天涯海角，隨時隨地都能進行面對面的「親密接觸了」。

古人說：「秀才不出門，便知天下事」，但如今的人們，不是每個人都是秀才，卻更勝似秀才，這些都是因為互聯網上的很多的網站，各種欄目的網站應有盡有，人們可以足不出戶便知天大事，可以不行萬里路，讀萬卷書，便可以了解風土人情和周圍環境了。

當然，有得必有失，互聯網和地球一樣有陽光明媚的一面，也有陰暗的一面，錯誤的信息供我們誤入歧途，_信息使我們變得不文明，和懷有不良動機的「知心朋友」。某校一女生在網上聊天結識了一位網友，那人自稱是「喜歡真實的姐姐」，二人交往時間不久就成了「知心朋友」。該女生因為輕信這位網上「好友」，獨自與他見面，見面才知道這位姐姐是成年男人，該女生知道上當後，後悔莫及，那人強行施暴，使該女生的心靈受到嚴重傷害。從這個例子可以看出，害人之心不可有，防人之心不可無，不能輕信網路中虛幻的東西，否則會鑄成大錯。

說到上網與身心健康，可能對於缺少自我保護意識的青少年認為，上網，不過是學習，交流，與自己的身心並沒有關系，說起來有點牛頭對馬嘴。實際這兩者這間有著密切的關系!一個人如果長時間的注視電腦，眼睛會過度疲勞，表現為眼睛脹痛，流淚不止，嚴重的會引起頭前等症狀，所以，我們應合理安排時間，健康上網，我們就可以得到了上網的真正樂趣。

互聯網又像個大禮堂，每個人都有尊重與被尊重的權利，無論熟人還是陌生人，都要時刻講究禮貌。

讓我們一起來杜絕不良網路站，在積極健康的綠色網路中，快樂的成長起來!

網路安全課程觀後感4

不可否認，網路是把雙刃劍。在當今社會，網路安全不得不引起了很多人的重視。網路對當今社會的影響還是很大的。

我們的生活跟隨社會的發展越來越美好，特別在農村表現更為明顯，有便利的交通及先進的網路通訊工具迅速發展及廣泛應用。比如電腦就闖入到了千家萬戶，它我們生活中，存在著許許多多的善美，雖然方便，同時它也是一個惡魔。看你怎樣對待?

網路的善美非常之多，比如說上網聊天，拉近朋友之間的距離，網上購物很方便，上網查閱資料，一點擊，就會有許多答案從屏幕上出來，讓你查也查不完，看也看不盡，可以看看新聞，了解國家大事，也可以聽聽音樂，使我們的心情舒暢，這樣可以從網上學到許多東西，而且還可以從網上吸取許多知識，讓你的學習不斷地進步，讓你的成績不斷提升。豐富我們的生活。

另外，由於我們青少年正處於成長時期，閱歷少， 經驗 不足，在網路這個繽繁世界游歷時，一定要注意樹立自我保護意識，在自己的頭腦里建立起「安全防火牆」，以抵禦不良信息對我們的影響。標明限制信息的，如果自己處在限制區域內，一定不能進入。

網路的世界是五彩繽紛的，我們要善於使用網路，要正確使用網路，學會拒絕網路中的種種不良誘惑，我們應做到「文明上網，上文明網」，讓網路在我們的生活中，幫助我們吧!

網路安全課程觀後感5

對於網路安全，相對於我來說，在未接觸這門課程之前，可以說是一個漏洞，一片空白，網路安全的意識也是很是淡薄。之前也是聽說過網路攻擊，盜取情報，竊取密碼，查看個人隱私等一些迫害網路安全秩序的不法行為，這也讓我對網路產生一種懼怕感。這次有幸接觸網路安全這門課程，也讓我對於網路安全有了新的認識，更多的了解，也讓我從中受益很多。

網路安全從其本質上講就是網路上的信息安全。指網路系統硬體、軟體及其系統中數據的安全。網路信息的傳輸、存儲、處理和使用都要求處於安全狀態可見。網路安全至少應包括靜態安全和動態安全兩種靜態安全是指信息在沒有傳輸和處理的狀態下信息內容的秘密性、完整性和真實性：動態安全是指信息在傳輸過程中不被篡改、竊取、遺失和破壞。實際上計算機網路安全的具體含義會隨著使用者的變化而變化，使用者不同，對網路安全的認識和要求也就不同。

例如從普通使用者的角度來說，可能僅僅希望個人隱私或機密信息在網路上傳輸時受到保護，避免被竊聽、篡改和偽造;而網路提供商除了關心這些網路信息安全外，還要考慮如何應付突發的自然災害、軍事打擊等對網路硬體的破壞，以及在網路出現異常時如何恢復網路通信，保持網路通信的連續性。網路安全既有技術方面的問題，也有管理方面的問題，兩方 面相 互補充，缺一不可。隨著互聯網的大規模普及和應用，網路安全問題也隨之呈現在我們面前。病毒滲透、系統漏洞和黑客攻擊等威脅層出不窮，已經嚴重地影響到網路的正常運行。網路規模的日益龐大，給網路安全防範人員提出了更加嚴峻的挑戰。

人力、物力和財力的有限性決定了不可能完全地依賴手工方式進行安全分析防範所以如何採取更加快捷方便而且行之有效的 方法 進行攻擊分析已經成為網路安全的重要課題。隨著計算機技術的飛速發展，信息網路已經成為社會發展的重要保證。有很多是敏感信息，甚至是國家機密。所以難免會吸引來自世界各地的各種人為攻擊(例如信息泄漏、信息竊取、數據篡改、數據刪添、計算機病毒等)。同時，網路實體還要經受諸如水災、火災、地震、電磁輻射等方面的考驗。計算機犯罪案件也急劇上升，計算機犯罪已經成為普遍的國際性問題。據美國聯邦調查局的報告，計算機犯罪是商業犯罪中最大的犯罪類型之一。

計算機網路安全存在的威脅嚴重的威脅。由於計算機網路計算機網路組成形式多樣性、終端分布廣和網路的開放性、互聯性等特徵，致使網路容易受到來自黑客、惡意軟體和 其它 種種攻擊。

網路安全課程觀後感精選5篇2021相關 文章 ：

★ 2021網路安全培訓心得體會範文5篇

★ 觀看2021年國家網路安全思政課觀後心得5篇

★ 2021網路安全心得體會與感悟5篇匯總

★ 2021安全學習心得體會範文10篇

★ 網路安全演講稿精選10篇2021

★ 網路安全知識演講稿五篇2021

★ 2021國家網路安全宣傳周活動感想及感受5篇

★ 2021《公共安全第一課》觀後感心得體會範文5篇

★ 2021網路安全宣傳活動總結九篇

★ 安全教育活動總結2021範文12篇

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

Ⅲ 我是學思想政治教育的，寫開題報告，誰推薦好寫的論文題目啊

採納呀！！！！！！！！！
採納呀！！！！！！！！！

教育的根本——思想政治，題目是簡單點兒，不過應該比較大好寫吧，開題報告我只有廣告專業的，不過基本格式都是先寫方向幾條，再選一個主要論述

思想政治教育專業畢業論文參考選題

1.

在素質教育中如何加強未成年人的思想道德教育

2.

思想政治課如何理論聯系實際

3.

幼兒德育教育探索

4.

分層遞進教學在政治課教學中的運用

5.

初中思想政治教法淺談

6.

如何加強中小學心理健康教育

7.

淺談初中思想品德教育對青少年成長的影響

8.

淺談思想政治活動課教學中學生創新能力的培養

9.

對山區未成年人思想道德建設的思考

10.

略論班級的人性化管理

11.

中學思想政治教學改革的探索

12.

談談小學思想政治教學中的創新

13.

淺談農村如何加強思想道德教育

14.

校園文化建設與學校政治思想工作

15.

強化德育功能
,
推進素質教育

16.

淺談小學生良好思想道德的培養

17.

德育工作在班級管理中的作用

18.

論對中學生進行思想品德教育的途徑與方法

19.

改進政治思想教育
,
塑核胡碰造學生優良人格

20.

初中思想政治課堂教學探究性學習研究

21.

中學生思想及思想政治教育的調查與研究

12
232.

朱熹自我教育思想探析

233.

儒家心性修養論及對當代德育的啟示

234.

社會主義市場經濟條件下職業道德問題研究

235.

試論商業個體勞動者職業道德建設

236.

社會主義市場經濟與職業道德建設

237.

中國傳統倫理思想精要與現代公關從業人員職業道
德建構

238.

論社會主義市場經濟條件下的道德建設

239.

東西方傳統道德的近現代轉型特色與啟示

240.

試論社會主義市場經濟條件下的共同理想

241.

敬業精神的價值及其培育—一對當代中國敬業精神
的理性思考

242.

社會主義初級階段道德建設若干問題研究

243.

論制度倫理與社會主義道德建設

244.

試論我國當前社會轉型中的信任缺失與信任重建

245.

市場經濟條件下我國的環境道德建設

246.

計算機網路道德建設探索

247.

關於網路時代青少年道德價值觀變化的研究

248.

轉型期中國城市公民文化建設研究

249.

論社會主義市場經濟條件下集體主義的價值導向

250.

網路道德：問題與出路

251.

論義利觀的重建與道德教育改革

13
252.

當前我國婚姻現狀分析及其道德建設

253.

道德規范的他律性向自律性轉化的途徑及價值評價

254.

敬德與敬業精神建設研究

255.

關於現階段加強和改善公民道德建設的思考

256.

城市社區居民道德建設實證研究

257.

當代中國社會轉型與道德教育模式的轉做晌變

258.

論社會主義市場經濟條件下道德價值導向改談

259.

道德教育與人生自由簡論

260.

論現階段我國公民意識的培養

261.

論綠色文明及其教育

262.

論市場經濟領域內的道德建設——李嘉圖經濟倫理
思想談起

263.

論道德信仰與重建

264.

生活：道德教育的基礎

265.

社會主義市場經濟條件下公務員道德建設研究

266.

社會主義初級階段道德建設問題研究

267.

網路時代道德問題的分析與建設

268.

中國社會轉型期的思想道德教育

269.

中國社會轉型期的道德困境及和重塑

270.

法制建設和道德建設在社會穩定與發展中的作用

271.

豐盈人性：當代道德教育的應然追求

272.

「以德治國」視野中的思想道德建設研究

14
273.

我國青少年道德教育的實效性研究

274.

誠信——社會主義市場經濟的道德靈魂

275.

試論社會公正與以德化民

276.

墨子道德教育思想及現代意義

277.

論
WTO
框架下中國經濟法的發展

278.

我國競爭立法的現狀與完善

279.

論反不當競爭法的價值取向

280.

論消費者權益保護的實現途徑

281.

我國消費者權益保護的立法現狀與完善

282.

論消費者權益的國家保護

283.

婚姻的倫理本質

284.

論婚姻家庭制度的立法價值取向

285.

論第三者破壞他人婚姻家庭的民事責任

286.

論我國婚姻法的倫理精神

287.

家庭暴力問題研究

288.

法定夫妻財產制的立法選擇

289.

對我國現行婚姻登記制度的評價

290.

監護制度研究

291.

對缺席判決離婚問題的研究

292.

精神病人在離婚案件中的訴訟地位問題研究

293.

論離婚損害賠償法律制度

294.

人口老齡化的立法思考

15
295.

論家庭暴力中的
"
冷暴力
"
296.

現代科技的發展與婚姻家庭制度

297.

與婚姻關系有關的利害關系人的介定

298.

論違反結婚形式要件的法律後果

299.

論夫妻共同財產

300.

論離婚損害賠償

301.

論夫妻忠實義務與隱私權沖突的法律協調

302.

女權主義與婚姻家庭立法

303.

婚姻儀式的價值研究

304.

夫妻間的相互債權債務關系問題研究

305.

論人大在民主政治中的地位

306.

正確行使公民的自由與權利

307.

試論我國的行政監督體系

308.

試論行政強制措施

309.

試論我國國家賠償法的特色

310.

試論我國的行政立法體制

311.

依法治國與以德治國

312.

市場經濟與法制建設

313.

判例與中國法制建設

314.

市場經濟與法制觀念

315.

論辯護律師的訴訟地位與職能

316.

論民法中的推定製度

16
317.

試論中國對國際法的貢獻

318.

論國際經濟法制及其發展方向

319.

市場經濟體制下民法觀念的更新

320.

論我國司法制度的改革與完善

*********************************************************************************************
樓上，我的回答還好吧！！！
我的答案來自：http://wenku..com/view/f9c92f4558fafab068dc0207.html
********************************************************************************************************
望採納！！！！O(∩_∩)O謝謝！！！！

Ⅳ 大學文秘課程

① 文秘專業都學哪些課程

課程如下：

思想道德修養與法律基礎、 *** 思想、 *** 理論和回「 *** 」重要答思想概論、大學語文、公文寫作與處理、現代漢語基礎、當代中國政治制度、秘書學概論、公共關系學、法學概論、機關管理、管理心理學、辦公自動化原理及應用、辦公自動化原理及應用（實踐）。

以及秘書實務、外國秘書工作概況、企業管理概論、普通邏輯、憲法學。

培養德、智、體、美、勞全面發展，適應社會主義市場經濟和現代化建設需要具有系統、扎實的文秘知識和技能的中高級復合型人才。
(1)大學文秘課程擴展閱讀
業務能力

1、理論知識：必須認識到理論學習的重要性，一方面要掌握扎實的基礎知識，包括法律、外語、經貿以及對業務工作有幫助的其它知識。另一方面也注意收集新的信息，關注的法學領域的新的發展動態。

2、實踐經驗：要注意總結工作中好的經驗，盡量避免走彎路，要經常進行經驗交流，要多向有經驗的人學習。

3、辦事能力：秘書工作繁雜、瑣碎，這就要求我們必須具備較高的辦事能力，無論是辦案，辦會，還是處理日常事務，都要注意鍛煉自己的辦事能力，提高辦事效率並應掌握一定的辦事方法與技巧。

② 大學學文秘需要學什麼課程

主要專業課和文化課有: 現代漢語、普通話測評、行政管理學、寫作、秘書學、文書檔案管理、文秘英語寫作、古代漢語、公共關系學、邏輯學、資料庫、美學、網路應用技術、速記學、現代應用文寫作、信息分析研究、現代文秘禮儀、市場營銷、文秘英語，

其中現代漢語、行政管理學、秘書學、文書檔案管理、公共關系學、寫作基礎、文秘英語、現代辦公設備與應用、網路應用技術為核心課程。

③ 大學學文秘需要學什麼課程

主要專業課和文化課有: 現代漢語、普通話測評、行政管理學、寫作、秘書學、文書檔案管理、文秘英語寫作、古代漢語、公共關系學、邏輯學、資料庫、美學、網路應用技術、速記學、現代應用文寫作、信息分析研究、現代文秘禮儀、市場營銷、文秘英語，其中現代漢語帆伏液、行政管理學、秘書學、文書檔案管理、公共關系學、寫作基礎、文秘英語、現代辦公設備與應用、網路應用技術為核心課程

④ 文秘專業課程都是什麼

各個學校的課程都不一樣的，像我們學校的就有好多的課：比如秘書寫作、秘書語言與交際、公共關系、辦公自動化、秘書學，行政管理學，新聞寫作，基礎寫作，應用邏輯學，實用談判學，古代文學，現當代文學……

⑤ 關於大學里的文秘課程

我現在讀的就是文秘專業，正如你說的，文秘還分很多種的，我學的是公共關版系與文秘。專業課主要有秘權書寫作（專門寫公文，象請示、報告、總結之類）、文書與檔案管理、公共關系學、行政管理、辦公自動化、交際與口才、現代社交禮儀、英語等。行政文秘是一般企事業單位里的，涉外文秘主要在外企里工作，要懂得寫涉外文件，工商秘書我沒聽過。其實這個專業畢業能做的很多，但屬於一類：辦公室文員、助理、秘書、接待員、檔案保管員……還有什麼問題可以直接聯系我，不用客氣的。

⑥ 大學文秘專業課程多嗎

大學文秘專業課程多
為一種全球性的職業，文秘工作越來越趨於現代版化、科學化和專業化。它在輔助權各級領廳前導進行綜合管理、樹立企業形象、溝通內外關系、處理信息交流等方面發揮著越來越重要的作用。要注意總結工作中好的經驗，盡量避免走彎路，要經常進行經驗交流，要多向有經驗的人學習。
實踐環節：計算機網路、公務文書寫作、禮儀與形象設計、基礎寫作、新聞寫作態物等實習、畢業社會實習、畢業設計、實驗實訓、社會調查、校外實習、畢業論文和秘書綜合實訓。

⑦ 文秘專業都有哪些課程

主幹課程設置
公共基礎課模塊
職業生涯規劃
時間管理
溝通技巧
簡報技巧
客戶與品質意識
中國傳統文化與現代企管思維
計算機應用基礎
公共英語
大學語文
思政課
大學體育
專業基礎課模塊
領導藝術與自我管理
文秘人員的角色認知
經濟與基礎會計學
企業管理概論
商務禮儀
職業裝束與化裝
文學欣賞與訓練
網頁製作基礎
秘書英語
專業理論課模塊
管理心理學
有效簡報技巧
辦公自動化
知識管理檔案管理學秘書學領導心理學
秘書實務
企事業公文寫作與應用
企事業英文寫作與應用
專業技能課模塊
辦公自動化設備
專案管理
OA＆KM的應用
輔助與管理上司
白領工作實務
辦公軟體及操作員
普通話測試
形體訓練
會議組織與管理
秘書資格認證考證實訓
禮儀接待
文件管理
生產實習/頂崗實習
畢業論文
選修課模塊
邏輯學
創造學
社交形象與禮儀
詩歌欣賞等（由學生在選修庫中自選）
文秘專業的培養目標是：培養服務社會主義現代化建設文秘行業需要的，掌握具有企業單位文員、助理應有的基本知識；具有較好的人際關系技巧、溝通表達技巧、簡報技巧、商務管理技巧等基本技能；具有必備的跨部門溝通、文件管理、會議管理、員工活動管理、商務接待、文書處理等專業技能；具有較強文秘工作業務能力和良好的文秘綜合素養，畢業後能夠勝任用人單位需要的德智體美全面發展的高素質技能型專門人才。

⑧ 文秘專業課程

文秘
秘書學，秘書寫作，秘書實務，大學語文，公共關系學，教育學，心理學
平面設計、秘書實務、公文寫作、公文處理、 檔案學、辦公室協調工作、計算機中英文錄入、編輯、排版 製表,速記,書法,英文打字等

⑨ 大學本科文秘專業有哪些課程

,主要專業課和文化課有: 現代漢語、普通話測評、行政管理學、寫作、秘書學、文書檔案管理、文秘英語寫作、古代漢語、公共關系學、邏輯學

⑩ 大學學文秘都有哪些必修課程

2009年溫州市屬事業單位公開招聘工作人員專業（崗位）報名資格審查的原則是：對專業性強的專業（崗位）按照報考人員所學專業對口掌握，綜合性的專業（崗位）適當從寬。具體如下掌握： 一、文秘類崗位可報考專業： 1、秘書方向專業：文秘、文秘檔案、秘書學、涉外文秘、現代秘書與公共關系、現代秘書與微機應用、公共關系與文秘、文秘與辦公自動化、司法文秘、商務文秘等； 2、哲學方向專業：哲學、邏輯學、倫理學、宗教學等； 3、政史方向專業：科學社會主義、國際共產主義運動、中國革命史、中國 *** 黨史、中國革命史與 *** 黨史、社會學、社會工作、政治學與行政學、國際政治、外交學、國際政治經濟學、政治學、馬克思主義理論與思想政治教育、思想政治教育、政治與行政學等； 4、教育學方向專業：教育學、科學教育、文秘教育、小學教育、學前教育、特殊教育、教育技術學、藝術教育、教育管理、教育技術學等； 5、文學方向專業：漢語言文學、對外漢語、中國語言文學、應用語言學等； 6、新聞學方向專業：新聞學、廣播電視新聞學、廣播電視新聞等； 7、廣告學方向專業：廣告學、媒體創意、網路傳播、廣告等； 8、歷史學方向專業：歷史學、世界歷史、民族學、博物館學等； 9、管理學方向專業：人力資源管理、管理科學、公共政策學、行政管理、工商管理、公共事業管理、公共管理、社會工作與管理、社會管理等； 涉及秘書、哲學、政史、教育學、文學、新聞學、廣告學、歷史學和管理學崗位的，其報考專業應為上述對應專業。 這些你都可以參考下 具體的就是這些了

Ⅳ 大一計算機學啥

大一計算機專業主要學計算機應用基礎、計算機網路技術、C語言、計算機組裝與維修、企業網慶虧慧安全高級技術、企業網綜合管理、網路設備與網路技術、網路綜合布線技術相關的專業課程。

大一計算機專業的課程學習偏重基礎性學習，大一 一整年部分學校要求學完高等數學、線性代數離散數學，大一也會接觸一些編程語言，比如說C語言、C加加JAVA語言、python語言等。不同計算機類的專業，所學課程不太一樣，但基本以基礎學科、基礎的編程語言為主。

2、資料庫系統原理、編譯原理、計算機網路、網路工程、軟體工程、資料庫應用微型計算機技術、單片機技術、嵌入式系統、嵌入式操作系統、嵌入式設計與應用、移動設備應用軟體開發等。

3、實踐性課程：工程訓練、計算機應用基礎、訓練、認識實習、生產實習、畢業實習、教學實驗、社會實踐、課程設計、綜合設計、畢業設計（論文）等環節。

Ⅵ 新媒體專業學什麼課

新媒體專業一般會學的課程有專業課和公共課兩大部分，專業課有新媒體導論、新媒體廣告、新媒體節目策劃、數據新聞及大數據挖掘、中外新聞史、大眾傳播學、新聞評論、輿情分析、攝影、攝像、後期編輯等，公共課有英語、計算機、思政課，還有針對性的數學課和社會調查方法課。

本專業致力於培養能掌握網路與新媒體信息傳播的理論知識與實踐技能，能熟練運用網路與新媒體進行信息采寫、策劃、傳播，兼具新媒體組織運營和管理能力，擁有寬廣的國際視野和進取的創新精神的復合型、應用型傳媒人才。

Ⅶ 網路文化對現代中學生的影響

網路文化對中學思想政治教育的影響與對策
正如有的學者所指出的，互聯網是自印刷術發明以來人類最偉大的媒體革命。人們形象地將其稱之為「網路革命」，而由網路革命引發的「網路文化」已經成為了人類在20世紀末最為顯著的文化形態。為了了解網路文化對中學生思想品德的影響，正確認識網路文化對思想政治課教學帶來的機遇與挑戰，我們對儲能中學除高三、初三兩個畢業年級以外的5個非畢業年級共計15個班級，575名學生進行了關於《儲能中學學生網路學習現狀調查問卷》，共計發放問卷575份，回收有效問卷561 份。我們對第一手材料進行唯兄納了分析，本文就網路文化對中學思想政治教育的影響與對策談一些粗淺看法。
一、網路文化對思想政治課教學的影響
1、網路為思想政治課教學開辟了新的空間，提供了新的方法和手段
網路的最大特點是知識密集，天文、地理、人文、網路無所不包，進入網路時代就像進入知識的海洋。同時，網路具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點，在時效性、連續流動報道、廣為集納相關信息、提供多種信息形態等方面優勢明顯。計算機網路具有的豐富生動的信息資料功能，為我們實施現代化教育提供了必備條件。
計算機網路可以幫助我們備課，豐富思想政治課教學中的素材、案例，充實教學內容,幫助我們製作CAI課件；又可改進教學方法，改變傳統的教學模式，幫助我們實現網路教學，使師生在網路環境下師生互動，人機互動。
另外，通過網路，傳達黨和國家的聲音、社會對中學生的要求，家長的希望可以共同作用於學生主體，形成教育合力，這種影響與思想政治課對學生正面的思想道德教育結合起來，提高課堂教學實效。
2、網路為學生搭建了新的學習平台，加速了學習方式的塵孫轉變
把網路引進課堂，優化教學結構是許多政治教師一直致力實踐的目標。思想政治新課程標准倡導思想政治課的教學實行開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，網路為實現這種轉變，提供了很好的載體。目前，思政課堂中利用網路進行研究性學習日益增多，對學生的各種能力培養大有裨益。
通過對儲能中學學生就網路文化的調查數據來看，喜歡思想政治課堂中引入網路的佔99.2%，無所謂的佔0.8%，不喜歡的指沒無，認為網路上的信息能夠開拓視野的佔89%。因此，在思想政治課堂中引入網路，為學生提供了大量信息，又給他們提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了他們一個展示自身能力的大舞台，所以他們對於知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然超出了狹隘的課本范圍，開拓了眼界，提升了能力，為學生終身學習打下基礎。然而同時我們應意識到，由於中學生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界影響很大。而國際互聯網沒有國界，任何信息（包括暴力、黃色）都可以在其中得到廣泛傳播，一些不良思潮很容易紮根。當這些信息被免疫力較弱的中學生接受之後，將會導致不良影響，甚至會引發中學生的犯罪問題。

Ⅷ 思政課注冊不在ip范圍內

思政課注冊不在IP范圍內可以刷新一下試試頃枯。
一般遇到這種情況是手機有些卡不能識別ip地址造成的，如果刷新了還出現這種情況，可以嘗試換一個賬號大顫登錄。這樣IP地址可能就能切換了。
互聯網協議地址（簡稱IP地滾乎敗址）是分配給連接到使用互聯網協議進行通信的計算機網路的每個設備的數字標簽。一個IP地址有兩個主要功能：主機或網路介面識別和位置定址。

Ⅸ 大學生網路安全教育

大學生網路安全教育

大學生網路安全教育。現在這個時代是網路時代，而大學生是網路的主力軍，我們應該向大學生普及一些網路安全教育，這樣才有一個好的網路環境。接下來就由我帶大家了解大學生網路安全教育的相關內容。

大學生網路安全教育1

一是加強網路法律法規宣傳教育，提高大學生網路安全意識。學校要通過創辦網路安全主頁，對網路安全的法律、法規、條例進行及時的登載，這樣既方便學生學習網路法律法規知識，同時，也使學生一進入網路首先能感受到網路安全的重要氛圍，在思想上形成一道能抵禦外來反動、邪惡勢力侵蝕的「防火牆」。

二是積極開展「呼喚網路文明，凈化網路環境」等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，擯棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網路生活。

三是積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論佔領網路陣地。要教育大學生不登錄反動網站，不看淫穢及內容低調的網頁，不下載傳播反動及煽動性信息，不在網上發表煽動性言論，對個人電子信箱中接收到的反動信件要自覺刪除，保證不轉發，不投遞。實踐證明，教育學生自覺抵制校園網上的有害信息，是防止校園網路遭受非法侵入最有效的方法和途徑。

大學生網路安全教育2

網路安全教育主體的制度化和教師的專業化

以學校為主體的網路安全教育應形成制度化教育。從學校層面，要高度重視網路安全教育，改變事後說教、「亡羊補牢」式的教育模式，高度重視網路安全意識的培養，從思想上意識到網路安全教育的重要性和緊迫感。統籌學工部、保衛處、學院系部等各方面力量，充分調動人力、物力、財力。組建相應的領導協調班子，制定網路安全教育的教學方案，形成責任明確、分工細致的工作態勢。建立動態的網路安全預警機制，制定網路安全應急處理預案，協調參與教育的各方面人員的工作，加強彼此的溝通和交流。

網路安全教育應專業化。組建專業化高水平的教師隊伍，該隊伍須同時具有學生心理分析能力、專業化的網路知識和相關的法律知識，對教師的專業能力和專業素養的要求較高，方可按照學生心理發展規律及現階段的信息技術發展實際對學生進行專業化的、有針對性的輔導。教師隊伍應包括思想政治理論教師、信息課程教師、輔導員和班主任等學生管理教師，並進一步培養主體角色明確和具有實際網路操作能力的專、兼職教師。形成以專職教師為骨幹、兼職教師為補充的，專兼職教師相互結合、相互協作、專業互補的教師隊伍，以確保大學生網路安全素質的提高。

建立專業教師的分層培訓機制。信息技術日新月異，高速發展，這就要求專業化的教師必須跟得上新技術的步伐。目前專職教育隊伍的水平參差不齊，特別是一些年齡較大的教師，沒有接受過網路安全的專業化培訓，對網路技術的掌握己經遠遠滯後於現實生活，因此教師的培訓就至為關鍵。高校應開展專兼職教師隊伍的信息化培訓，應做到定期的專業培訓和不定期的專題培訓相結合。不僅在學校內部學習，而且要與兄弟院校進行經驗交流。

在以本校專職教師為主體的同時，也需聘請社會專業人員參與教學，聘請網路領域的專家，網路監管部分的專業人士，公安部門的公安幹警等擔任學校的兼職教師或指導專家，以他們專業化的知識和豐富的'經歷，共同做好安全教育。

網路安全教育內容的豐富化和手段的多樣化

目前高校的網路安全教育處於散亂不成體系的狀態，教學內容脫離實際，單調而乏味，教學手段單一。要想改變現狀，首先應開設專門的網路安全教育和網路素養教育的課程，將其納入課程體系建設，並成為大學生的常規教育。結合我國國情和實際，編寫專門的教材，設立專門課程，以選修或必修的形式進行學習教育，以提高學生網路素養。

網路安全教育也需納入整個大學教學體系。在思政課程中設立專門章節，在信息類課程中設置相關的內容，在學生管理中加入相關的內容等，做到教育無死角，全方位覆蓋。同時，安全教育也應涵蓋學生生活的各個方面，營造處處講安全，處處學安全的氛圍。給學生以潛移默化的影響，達到教育「潤物細無聲」的效果。

教學的內容要具有現實性和時代性。信息技術發展迅速，網路安全現象日新月異，安全意識的教育內容一定要符合現實的情況。現階段我們教學的內容主要依靠對己發生事例的分析，具有一定的滯後性，己經遠遠落後於現實。所以網路安全教育內容要隨時更新，要緊跟網路發展的潮流和趨勢。

網路安全意識教育手段應多樣化，課程教學是其中的一個必不可缺的方面，同時形式上也應豐富多樣。從宣傳途徑上，可以是教師的教育、學生的交流等傳統的形式，也可通過微信群、QQ群、公眾號、朋友圈等現代社交手段。從形式上，可以是班會的說教，親歷者的報告，也可以通過策劃各種活動來吸引大學生的興趣。比如舉行各種問卷調查、知識競賽，主題宣傳活動等。還可舉辦報告會、講座等形式。或者使用新媒體、專題網站、主題日等網路化的平台。正常交流式的教育和重點人群的個別談心和交談等方法更是可以隨時開展。多樣化的教育手段來確保學生聽得進、記在心。

教育應突出學生的主體參與地位。學生和老師之間容易存在代溝和隔閡，老師的教育容易被學生理解為教訓而產生反感，或認為是家長式的嘮叨而不放在心中，實際教學效果比較差。同學們之間交流通暢，有較高的信任度，他們之間經驗的交流則更容易被其他人接受。因此網路安全教育應注重學生的參與，突出學生教育的地位。通過組成學生隊伍，打造宣傳團隊，特別是以學生幹部為主體的學生隊伍，參與整個教育環節。比如讓學生自主製作一個主題網站，會有整個製作團隊的參與，從而對製作團隊成員進行了宣傳和教育，並且根據他們的影響力，影響到其他的同學，由於他們之間的信任，更容易將專業的知識傳遞給其他人。學生既是受教育者，又成為教育者，從而提高教育效果。

大學生網路安全教育3

校園網路安全管理措施

一、前言

網路技術與其他先進技術一樣，在為人們服務的同時，也帶給了人們諸多的負面問題。自從網際網路問世以來，信息安全和資源共享一直都是一對矛盾，隨著計算機網路資源共享的逐漸加強，然而信息安全也逐步突出起來。區域網是目前互聯網一種非常重要的組成部分和存在方式，但是區域網也存在著很多的網路安全問題。作為從區域網基礎上發展起來的校園網路，面對著如此多的安全問題，本文主要做出探討，希望能夠對此產生積極的作用。

二、積極推進校園網路安全管理的重要意義

第一，加強校園網路安全管理關繫到學校的整體形象。隨著當前網路技術的不斷進步，校園網已經成為每一個學校走進信息化時代的必然趨勢，使得教育管理逐步向智能化轉變。網路安全對外關繫到學校長遠的發展，對內則關繫到學生的成才和成長。第二，加強校園網路安全管理關繫到學校的整體利益。當前各個學校的網路當中都存儲著大量的信息，很多方面工作也都逐步依賴於網路，假如網路安全方面出現了一些問題的話，那麼將會造成信息不能夠及時的溝通，或者被刪除、竊用、破壞等，這些都會給學校帶來難以補償的損失。因此在校園網路建設的過程中，我們一定要重視網路系統運行過程中的安全管理問題。

三、校園網路安全存在的諸多問題

病毒入侵較為嚴重。校園網路在給大家提供諸多方便的同時，也變成了病毒的傳播途徑。隨著目前網路的飛速發展，病毒編制者水平也在逐步的提高。隨著近些年來網路病毒和黑客軟體的結合，不僅會破壞硬碟數據，同時還能夠擦除主板bios晶元的內容，使得機器不能夠繼續使用。特別是在學校接入廣域網之後，使得人們在下載程序或發送電子郵件時都可能會帶有病毒。所以，網路病毒的防範任務顯得非常的艱巨。

Ⅹ 如何實現高中思想政治課教學目標

根據思想政治課教學自身的特點，我們認為，一節好的思想政治課應包括以下幾個基本要求①：
（一）追求教學目標的最優實現
思想政治課教學追求的目標是什麼？這是我們教師最關心、思考最多的問題之一。能否正確回答和解決這一問題，直接關繫到課堂教學的成敗。從前面的分析中我們可以看到，教學是為了促進學生的發展，使學生在教學中獲得知識，發展能力，受到教育。因此，判斷課堂教學好壞程度的根本標准有兩埋頃磨條：一是看課時教學目標實現的程度怎樣。因為實現課時教學目標是課堂教學的根本任務，是課堂教學一切活動的歸宿點。二是看為取得這些教學成果或者說為實現課時教學目標，師生消耗了多少時間和精力，學校花費了多少經費。由此決定了課堂教學追求的目標是課時教學目標的最優實現。即在現有條件下，在規定的教學時間內，師生以最少的勞動消耗，獲得教學目標的實現。這里須要注意的是，所謂教學目標的最優實現，從思想政治課的性質和新課程的理念來說，它不僅指課前預設的教學目標，而且包括在教學過程中生成的教學目標的實現；不僅指顯性的可以表述的教學目標，而且包括隱性的難以言說的教學目標的實現；不僅指知識與技能教學目標的實現，更指過程與方法、情感態度與價值觀目標的最優實現。
（二）體現趣味性、科學性與思想性的統一
長期以來，許多學生對思想政治課有這樣一些看法和態度：政治課是說教，沒意思，政治課空洞，抽象乏味，無實用價值，要不是中考或高考，我真的不想學。因此，必須進行課堂教學改革。要從學生的意見出發，以新課程理念為指導，採取相應的對策。這就是在理論聯系實際上下工夫，堅持情理互動，加強思想政治課堂教學的趣味性、學科性、思想性，在動態生成的教學過程中謀求人文與科學、智力與人格的協調發展。
1. 加強課堂教學的趣味性，使學生愛學。趣味性是入門的向導，沒有趣味性，學生就不愛學。愛因斯坦曾經說過：「熱愛是最好的老師。」如果通過我們的課堂教學，使學生從不想學到想學，從不愛學到愛學，對思想政治課有一點興趣，這就是了不起的教學成果，我們也就完成了教學任務的很大部分。相反，如果我們上完了這門課，學生對這門課產生一種反感、一種抵觸情緒，那我們的教學就失敗了。因此，趣味性應當是本課程課堂教學的基本要求。
加強思想政治課的趣味性要做到：
（1）內容生活化，現實化，突出時代性。思想政治課程的內容主要是馬克思主義常識，而馬克思主義理論來源於社會生活和實乎純踐，社會生活和實踐是最豐富多彩的，它裡面隱藏著無限的趣味性。所以，要增強思想政治課程教學的趣味性，不僅要注意挖掘本課程理論本身特有的趣味性，更重要的是加強教學與生活的聯系，在理論聯系實際中，增強課堂教學的趣味性。為此，思想政治課必須關注社會生活，捕捉生活中的熱點問題，從學生的優勢發展需要出發，圍繞學生的熱門話題展開教學。
（2）觀點材料化，說理形象化。這是由中學生的思維特點和缺少豐富生活實踐經歷的特點決定的。我們在講課中最容易犯的毛病，就是概念化，即用一個概念去說明另一個概念，這不符合學生的思維特點，學生感到很抽象乏味。因此，我們在說理時應當形象，特別是有些難懂的概念和原理，更應注意這一點。為此，首先要做到觀點與材料的結合，即觀點從材料中來，回到材料中去，寓理論於材料之中。其次，要注意多用貼近學生日常生活和學生身邊的事例形象地說明道理。再次，還要注意材料敘述和說理的形象性、生動性和情境性。
（3）形式多樣化，部分環節活動化。這里說的形式多樣化，既包括教學組織形式的多樣化，也包括教學方式方法的多樣化。它可以是集體教學，也可以是集體教學與小組教學或個別教學的結合；它可以是講授、討論，也可以是小品表演、角色模擬活動、計算機網路教學與講授、討論的彎斗結合。形式沒有一定之規，它是為實現教學目標和教學內容服務的，應當根據教學需要和實際情況，採取適當的形式和方法，並且形式和方法要盡量多樣一點，不要總是一個調。中學生注意的集中時間短，多樣的形式和方法容易引起學生的新鮮感，調節和集中學生的注意力。同時，當代中學生喜歡參與，喜歡形體語言，喜歡活動體驗，喜歡音樂、小品、故事和競賽，根據教學需要和所教學生的水平、興趣，在課中適當穿插一點活動，有利於激發學生的興趣。
2. 加強課堂教學內容的科學性和有用性，使學生相信它的真理性。趣味性雖然重要，但它只是入門的向導，基礎還是靠科學性，離開了科學性的趣味就是庸俗性，也談不上思想性。因此，光講趣味，不講科學不行。學生最大的意見是，物理、化學、生物是科學，有用；政治不是科學，只是騙人的空談，沒有實際用處，所以他們不想學。因此，我們一定要講出思想政治課的科學性。
加強課堂教學內容的科學性和有用性要做到：
（1）概念原理的形成、表述、解析要准確。概念原理的形成主要有兩種方法，即事例歸納法和過程歸納法。但無論何種方法，都要經歷下列過程：引導學生羅列體現概念或原理的事例或階段———引導學生對事例分類或對階段排序———引導學生分析，討論，發現共同要素———引導學生根據發現的共同要素嘗試對該概念或原理下定義———運用分析、綜合、比較等方法解析該概念原理，幫助學生掌握概念原理的內涵、外延、層次結構和精神實質。
（2）要重視證據的作用，概念原理的講授要有根有據，而且根據必須科學、真實、充分。凡科學真理都是有根有據的，馬克思主義的基本原理和有關社會科學常識是本課程的基本內容，是科學。所以，我們一定要講出概念原理的證據，而且要充分，既要有實例和數據證明，又要有理論論證；既要有事實論證，又要價值論證。只有講准，講充分，才能使學生信服。中學生崇尚科學，特別是自然科學，我們應該充分利用這一心理特徵，引導他們用他們相信的東西來證明課本中的觀點和原理。換句話說，我們除了引導他們用其熟悉的事實來說明之外，還應該更多地引導他們用其已知的科學成果，特別是自然科學成果來證明或檢驗課本中基本原理的真理性。
（3）要講一點概念、原理的歷史發展過程，融入一點問題解決史，把邏輯的論證與歷史的敘述結合起來，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，感悟解決問題的方法。凡是科學真理都有一個歷史發展過程，馬克思主義的觀點、原理不是從天上掉下來的，它也有一個歷史發展過程。因而，概念原理教學，如果能夠有一點歷史的敘述，把邏輯的論證與歷史的敘述結合起來，有許多好處：它可以通過比較，認識到現在的結論更科學；可以消除學生在這方面的一些錯誤認識，因為學生的許多想法都是在人類認識史曾經出現過的；可以滲透一點科學態度、探究精神和研究方法的培養；可以了解前人的成就，留下的問題，從而把繼承的義務和開拓的責任結合起來。總之，這樣的教學可使學生更加確信現在結論的科學性，可以給學生更多的啟迪、教育，更有利於智力和人格的發展。
（4）要辯證，不要絕對化，要揭示真理的相對性，鼓勵學生大膽創新。凡是科學真理，都是絕對真理和相對真理的辯證統一，都是一定條件下的正確認識。例如，馬克思的勞動學說和勞動價值論，揭示的是當時資本主義生產方式的運行特點和基本矛盾，而我們現在搞的是社會主義市場經濟，並且已經進入知識經濟時代，這與馬克思主義創始人當時研究的情況大不相同，所以，經典作家創立的勞動學說和勞動價值論，並不能完全說明和解決我國現今的問題。因此，我們在教學中，一定要處理好絕對與相對的關系，不要把話說絕了，把話說絕了不利於學生接受本課程的原理和觀點。越是講得絕對，不允許學生提問題，學生越不相信；而且說得過分絕對，也不利於學生批判精神和創新意識的發展，可能會使人產生盲從。這與本課程的任務不符。思想政治課不僅有教給學生一點真理性結論的義務，而且有解放思想的責任。我們應當告訴學生，馬克思主義並不是結束真理，而是為認識真理開辟道路，現有的馬克思主義原理並沒有把什麼東西都說清楚了，都完善了，它正等待著我們去進一步發展。毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學的發展觀都是馬克思主義在中國的進一步發展。把這一點告訴學生，就不會使學生在遇到一些馬克思主義原理解釋不清的問題時，就懷疑其科學性。
（5）要介紹一些不同的觀點，聽聽不同的聲音，以利於學生在對話、比較、鑒別、批評和借鑒中認識和發展馬克思主義的真理性。按新課程理念，課程是一種社會的建構，是一個由國家、學生、教師、社會等方面共同參與建構，充滿矛盾和斗爭的復雜活動和過程。這種沖突和斗爭在思想政治課中，既有馬克思主義和社會主義意識形態與各種非主流思想觀點的斗爭，也有各種思潮之間的沖突和矛盾；既有社會不同方面和階層對知識價值認識不同的沖突，也有教師的價值觀念與學生的生活經驗之間的沖突。特別是在文化成為一種資本和權力象徵、知識成為現代社會重要的資源、教育進入一個更加民主化的時代以後，這一沖突和斗爭表現得更加激烈和尖銳。在這一斗爭和沖突中，雖然馬克思主義和社會主義意識形態佔有傳播的主導和法定地位，但它的實現要受到整個社會不同方面和階層的影響和制約，需要得到他們的同意和學生的認可。特別是按照基礎教育課程改革的要求，將學生看作課程的建構主體，其生活經驗作為一種非常重要的課程資源，這種影響和制約作用將更加明顯。因而這種沖突和斗爭必然表現為一種對話、協商、討價還價、相互妥協讓步的過程。為此，我們必須解決好思想政治課堂中的規範文化和非規範文化、社會主義思想文化和非社會主義思想文化的沖突與協調問題。同時，科學總是在比較中建立的，在斗爭中發展的，馬克思主義是科學，也要遵循這一規律。所以，不介紹一些不同的觀點，聽聽不同方面的聲音是不行的，學生也有這個要求。因此，我們在課堂上適當介紹一些不同的觀點，聽聽來自不同階層、不同思潮的聲音，特別是處於社會邊緣、社會底層人群的子女的聲音。這是必要的，這有利於形成人文關懷的課堂氛圍，也有利於學生在比較鑒別、批判借鑒中認識和發展真理，更好地體驗馬克思主義的科學性和社會主義意識形態的人文精神。
（6）展現或引導學生發現教材概念原理的實用價值。科學應當能夠解釋它所研究領域的各種具體的現象，解決一點其實踐領域的問題。因而，我們要使學生承認馬克思主義觀點原理和社會科學常識是科學道理，就必須展現或引導學生發現所學概念原理的實用價值。首先要使學生認識到馬克思主義基本原理和社會科學常識對我國的建設和自己的成材成長有用。2003年8月26日，江蘇無錫面向海內外重金攬才，公開招聘首席城市規劃師、首席信息化設計師、首席招商代表（對日）、首席電視節目主持人，稅後年薪高達50萬。對這些高級人才的素質，無一不涉及法律、經濟、政治、管理等社會科學。這說明了什麼？其次，要使學生認識到馬克思主義基本原理和社會科學常識對自己未來的個人生活、工作、生產和家庭有用。如一位教師在教學高一年級《價值規律的作用》時，舉了這樣一個例子：有三個農民，看到人家養蟹發了財，養雞不太賺錢，但從當時的情況看，那年養蟹的人已經很多了，而養雞的人較少，鄉政府勸他們投資養雞，不要養蟹。一個人聽了鄉政府勸導，投資養雞發了財，而另兩個沒有聽從鄉政府勸導，養蟹虧了大本。這說明學一點價值規律知識，並自覺地運用於日常生活和工作是多麼重要。再次，我們的原理要能夠給學生解惑，解決一些認識問題。當代中學生在思維品質上有個重要特點，就是獨立性、批判性顯著增強，但看問題容易表面化、片面化。當我們講某個觀點和原理時，學生不是教師講什麼他們就接受什麼，他們，尤其是好學生總是有許多問題，腦子里總是在想，有沒有不是這樣的東西，他們想用相反的東西來駁倒我們。因此，我們的講課，必須善於捕捉這種心理狀態，摸清學生在聽講概念、原理時的疑問，並找出形成這一疑問的原因，然後胸有成竹、水到渠成地點破他們的問題，並且引導他們對這些問題作些分析。
3. 增強感染力，加強教育性，突出思想性。思想政治課是思想之學，成功的思想政治課堂教學，不但要求趣味性、科學性，更要增強感染力，加強教育性，突出思想性。這是思想政治課的性質決定的。中學生正處於身心、人生發展的關鍵時期，他們生活於不同的家庭，成長於改革開放和信息化時代，現實生活和世界各地的各種事件和思潮都在有形或無形地影響著他們。他們的思想認識多是搖擺不定的。不同的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀在他們腦子里都有影響，是是非非，他們很難作出判斷。在這種情況下，加強本課程的思想教育功能就顯得非常重要。思想政治課有責任用理論觀點武裝學生，從科學道理上幫助他們去認識這些社會政治觀、世界觀、人生觀、價值觀方面的思想認識問題，把握正確人生的方向。為此，我們必須在深入調查研究，摸准學生思想脈搏，充分挖掘教材思想教育因素的基礎上，結合教材基本原理和觀點的教學，針對學生的思想認識問題和社會實際，對學生進行有的放矢的思想教育。在思想教育中，我們要注意如下四點：一是加強課堂教學的情境性，堅持情理互動、以情感人；二是加強課堂教學實踐性和生活性，堅持科學世界與生活世界、認知與體驗的結合，注意活動育人；三是分層次要求，區別對待。根據教材和初高中學生的不同特點，初中應以貫徹中學生日常行為規范，進行愛國主義和道德法制教育為主，側重於基礎文明的養成教育；高中應從培養學生辯證思維、判斷是非能力和提高學生思想境界入手，進一步深化愛國主義、集體主義和科學世界觀、人生觀、價值觀和社會主義理想教育。
（三）教學方法運用靈活得當，體現合規律和合個性、主導與主體的結合
首先，教學方法的運用必須符合師生和教材內容的特點，學校的現有教學條件，有利於思想政治課教學目標任務的最優實現。任何教學方法都有它的特有功能、適用范圍，某一教學方法對於一些條件來說是適用的、有效的，但對於另一條件，則不一定適用、有效。因此，教學方法的運用必須符合師生和教材內容的特點和學校的現有教學條件。從教學任務看，新知識教學，一般用閱讀、講授和談話法；解決理解上的障礙，一般用舉例說明法和講解法；解決思想認識上的疙瘩，一般用討論、說服、情感體驗和價值論證法；復習舊知識，一般用閱讀、專題討論、串講、練習和圖示法；培養應用能力、創新意識和綜合實踐能力，則主要靠「用」，一般採用討論、研究性學習、社會調查和綜合實踐活動。從教學內容的特點看，如果是知識性、材料性的內容，則採用閱讀法和講述法；若是抽象的觀點和原理，則用啟發講解與學生思考領悟相結合的方法；從學生情況看，如果是低年級學生和差班，活動、演示、講述、講讀、講解和談話採用得多一些；而高年級學生和好班，則討論、講解、講演、研究性學習、社會調查採用得多一些。
其次，教學方法的使用要力求主導與主體實現最佳結合。充分調動和發揮師生兩個積極性，使主導與主體實現最佳結合是提高課堂教學效益的關鍵，也是教學方法使用藝術的精髓和根本要求。它要求教學方法的使用，既要充分發揮教師對學生學習的激勵、啟發、引導、組織、調控作用，但又不能搞「教師中心論」。因為教師的主導作用是為學而服務的，必須以學為依據，其作用的發揮程度和效果要受學生的主體地位的制約。同樣的道理，我們既要充分調動和發揮學生的自覺性、主動性和創造性，讓學生掌握學習的主動權，但也不能搞「學生中心論」。因為本課程的教學實踐證明，離開教師對學生學習的主導作用，搞所謂純粹的自主學習、合作學習或放任自流，教學效果也不好。為此，必須力求實現主導與主體的最佳結合，把教師的目標引領、引趣激情與學生感知教材、自主學習，教師設疑、質疑、啟發引導與學生獨立思考、積極解疑，學生質疑與師生共同討論，教師精講與學生動腦、動眼、動口、動手，教師鼓勵創新與學生積極探索有機結合起來，使師生雙方始終保持較高的積極性和密切配合的動態平衡狀態，達成目標同向、信息輸出輸入同步，思維共振、情感共鳴。只有這樣，才能取得最優的課堂教學效益。
再次，教學方法的運用必須體現合規律和合個性的統一，把思想政治課的教學規律與自己的個性特長有機結合起來，展現自己的教學特色和藝術風格。有人說，講課應有相聲般的幽默、小說中人物般的形象，戲劇性的沖突和詩一般的激情。我想，我們講課雖然應吸取其中的合理因素，但不能也不應該完全是這樣，思想政治課應該有自己獨特的藝術風格。思想政治課是建立在馬克思主義常識教學基礎上的公民思想道德素質和社會科學文化素質教育課，其德育為主、德智兼容的課程性質，決定了其教學過程具有社會性、認知性、情感性、實踐性特點。據此，我們應該以深刻的道理、生動的材料、富有感情的語言、嚴密的邏輯和有趣體驗活動而取勝。教學藝術風格是合規律和合個性的有機統一，合規律是教學的科學性，合個性是教學的靈魂和魅力。每個教師，都應該正確認識自己，根據自己的實際情況和思想政治課教學的特點，揚長避短，充分發揮自己的特長，展示自己的個性和獨特魅力，形成自己相應的教學特色和藝術風格：如趣味型教學特色和藝術風格、嚴謹型教學特色和藝術風格、情感型教學特色和藝術風格、活動型教學特色和藝術風格或情理交融型教學特色和藝術風格。
（四）課堂教學結構科學合理，和諧優美
課堂教學如同做文章，布局結構很重要，因為按照系統論的觀點，功能和結構是密切聯系的。不同的結構，可以產生不同的功能。因此，要最優地實現思想政治課的教學目標，課結構必須科學合理，和諧優美。
首先，課堂教學結構的邏輯順序即活動步驟必須符合教學內容的內在邏輯順序和學生的認知規律，保證學生在學習新知識時，其認知結構中有可以利用的、起固定作用的、同化新知識的舊知識或觀念。否則，就會造成無意義的機械學習，降低教學效果。
其次，課堂教學結構的各環節、各步驟的時間安排必須科學合理，有利於突出重點，突破難點。
再次，課堂教學結構和諧優美，給人以藝術享受。應力求做到展與收、斷與續、動與靜、張與弛、師與生的和諧統一。
（五）注意課的體系建構，著眼於宏觀效益
不同的課型具有不同的功能，不同課型之間的內在關系，也具有不同的功能。思想政治課程的教學實施不僅要研究課堂結構的優化問題，而且要注意課與課之間、不同課型之間、課堂教學與課外活動、社會實踐之間的配合，優化課的體系結構，並努力協調好思想政治課教學與其他各科教學、家庭教育以及社會環境的關系，以全力提高思想政治課的宏觀效益。