信息技術試講網路連接

⑴ 信息技術基礎問題

A A C D B D C B

將分布在不同地理位置且具有獨立功能的多個計算機，利用通信設備和線路連接起來，在相應軟體的支撐下，實現數據通信和資源共享的信息系統。其主要功能是：數據通信和資源共享。

簡言之，計算機A的信息要傳給B，首先A將信息打包，然後通過網線發送出去，然後網路設備根據包中的目的地址判斷並將包按照一定規則發送到網路中，網路中的B接收到信號後就接收該包。

網路體系結構的含義是，為了能夠保證各種計算機和網路設備都能在網路中相互傳遞信息，實現互聯互通的功能，計算機必須要遵循一定的規范，也就是協議。為了能更好地實現兼容的目的，計算機網路協議通常採用分層的思想，將網路傳輸的大功能分成若干小功能，在對應層次中實現。

可以分為區域網、廣域網、城域網三種，各種網路也沒有具體明確的覆蓋范圍的限制，一般來說一個小區、園區、校園等的網路均為區域網，一般不超過3-5Km，城域網通常是將本系統，或具有同樣性質的單位的區域網連接起來，形成一個覆蓋整個城市的專用網路的網路，通常覆蓋范圍不超過100km，廣域網通常是將不同城域網連接起來形成的更大的網路，覆蓋范圍超過100km以上的網路。

因為要開會去，所以先給你寫到這里了，等抽空再寫後面的，好嗎？

好了，回來了，接著寫。

通常，鋪設匯流排型結構的網路需要同軸電纜作為傳輸介質，鋪設星型結構的網路需要用到非屏蔽雙絞線。

目前，連接internet的計算機均需配置tcp/ip協議，該協議分為四層。電子郵件，遠程登錄，文件傳輸和www均屬於應用層。

區域網的基本拓撲結構包含：匯流排型、星型和環型結構，目前更多的是混合型結構，且以樹型為主。

網路互連設備包括：交換機、集線器、路由器、網橋、中繼器等。區域網與廣域網互聯示意圖如下：

ISO/OSI參考模型均採用了分層思想，對於將不同的網路連接起來，規范網路建設、數據通信和協同工作起到了引領的作用，其影響非常深遠，對後來網路的發展提供了基本的思想規范，但是因為事實上的ISO/OSI參考模型並未真正得到實現，而是一個同樣基於分層思想，分層界限較為模糊的、被稱作TCP/IP參考模型的協議族得到了廣泛的應用，今天我們建設和使用的網路大部分均採用後者，並且已經成為互聯網建設的標准協議。

網路傳輸的數據信號其本質均是能量的傳遞，因此信號在傳遞中必將衰減，為了能讓信號得以更遠距離的傳輸，人們發明了用於放大信號的「中繼器」。中繼器工作於物理層。

路由器則是連接不同位置，甚至是不同類型的網路設備，通過路由器可以讓兩個本來無法通信的網路連接在一起進行通信，路由器在這當中起到的作用是路徑選擇的功能。路由器工作在網路層。

網橋是將兩個區域網連接起來形成更大網路，甚至是廣域網的設備，它連接的網路則要求是同類型的網路，這和路由器有所不同。網橋工作於數據鏈路層。

網關則相當於一個區域網的總的出入口，就好比某個單位的大門一樣，它可以是路由器，也可以是網橋等設備。

這個答案申請加精啊，;-);-) ，花了我好多時間啊！

⑵ 八年級上冊信息技術教案說課稿(八篇)

八年級上冊信息技術教案說課稿(八篇)

第1課 我看網路

一、教學目標

知識目標：1.網路的基本概念。

2.網路的分類。

技能目標：讓學生通過親身體驗計算機網路、畫網路結構圖，認識和了解計算機網路和結構，加深對計算機網路的了解。

情感目標：通過對計算機網路的認識和了解，打破學生對計算機網路的神秘感，培養學生學習信息技術課的興趣。

二、重點難點

教學重點：認識計算機網路以及各種網路設備

教學難點：認識計算機網路以及各種網路設備

三、環境與素材

1.計算機房

2.准備好幾段網線，一隻交換機（或HUB）。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本課的引入階段可以安排學生的討論活動，結合課本中的圖例，以學生的視角觀察生活中的各種‚網‛，想一想這些‚網‛形成以後會有哪些好處？教師應引導學生歸納出‚網‛的特點，就是資源的融會貫通、相互共享。然後再把思路從廣泛的、現實生活中的‚網‛引申到計算機網路，讓學生理解計算機網路的最大優勢就是信息資源的共享。

在介紹網路設備時，不妨准備幾段網線，讓學生親眼看一看網線的內部結構，也可以讓學生用語言來描述一下他所看到的網路內部結構是什麼樣的。建議教師給學生留一個思考題：為什麼網線內部還有好幾種顏色的線，它們有什麼作用呢？

‚交換機‛對大多數學生來說是一個陌生的名詞，本課並不要求對交換機有很深的了解，只需要學生認識到‚它是一種網路連接設備，是用來做數據交換用的‛就可以了。建議教學中，把一台交換機實物展示給學生，讓學生對它有一個直觀的認識。

通過本課的學習，教師要努力促使學生對計算機網路有一個直觀的了解，減少甚至消除對計算機網路的神秘感。最後在隨堂練習中，學生在教師的幫助下，把計算機教室網路結構示意圖畫出來。

五、練習實施建議

〃隨堂練習1，畫網路結構示意圖時，教師可以啟發學生根據機房中的計算機及網路設備的連接方式，讓學生畫出機房網路結構的示意圖。也可把學校校園網拓樸圖展示給學生，供學生參考。

〃練習答案：

略。

第2課 上網准備

一、教學目標

知識目標：1.了解幾種常見的上網方式。

2.認識常用的網路連接設備。

3.了解網路協議。

技能目標：1.查看網路協議

2.瀏覽器的安排與使用

情感目標：

通過到中國互聯網路信息中心查找我國最新網路數據，體驗隨著信息技術的不斷發展，我國加入網際網路的人數也在飛速增長，從而增強學生努力學好信息技術課的信心和決心。

二、重點難點

教學重點：認識上網方式和網路連接設備。

教學難點：網路協議。

三、環境與素材

1.多媒體網路教室（以後每課均需要此教學環境）。

2.准備好各種硬體設備，以展示給學生看。

3.在教師機上准備兩個瀏覽器的安裝程序。

4.准備一篇統計小報告的範例放在教師機的共享上，以便於學生查看參照。

5.學生機中應該已建立名為‚上網准備‛的共享文件夾。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本節課的教學設計引入部分，可以以‚開動腦筋‛中的問題作為引入，讓學生自己來提出上網的方式及上網所需的硬體設備，然後教師再展示相應的硬體給學生看，最好能現場演示撥號上網和專線上網的硬體連接方式，如果時間比較寬裕的話，不妨請一些同學上台來試著連接，同時對於上網過程中由於硬體設備原因造成的故障做簡單的介紹。

網路協議是一個較難理解的概念，有些書上把它的功能理解為‚翻譯‛，其實是不恰當的。‚翻譯‛的作用是讓不同國家的人之間也能進行交流，而同一國家的人交流則不需要翻譯。但是不管計算機間的操作系統是否一樣，只要接入網路就都必須安裝網路協議，因此它與‚翻譯‛的功能還是有一定區別的。

瀏覽器的下載比較費時間，因此教師要事先准備好安裝程序，並提醒學生在做隨堂練習1時試用不同的瀏覽器。

五、練習實施建議

〃隨堂練習1，如果學生除了完成練習中規定的三個比較外還有其它的比較內容，可以自行加上去。

〃隨堂練習 2，該題檢測學生查閱、篩選、編輯文字等綜合能力，希望能與第二冊所學的Word操作結合起來，盡量使作品做到圖文並茂。

〃隨堂練習3是本課操作的自我檢查。學生可一邊操作，一邊完成該練習。也可以布臵在課後讓學生完成，使學生課堂上有更多的操作時間。不管採用哪種方式，該練習必須在下一節課結束之前完成。以便第一節課未完成的操作，在第二節課中能自行或通過向老師提問完成這些必須要完成的操作。（註：以後每一節課的‚本課操作自我檢查‛，均按此方法處理。）

第3課 我的E世界

一、教學目標

知識目標：1.了解網際網路應用的各個方面。

2.了解實行電子政務的好處以及電子商務的運作方式。

技能目標：1.體驗網際網路的一至二種應用。

2.安裝多媒體播放軟體。

情感目標：通過體驗網路的各種應用，感受網際網路給人們的學習、生活帶來的樂趣，增強學習網路知識的興趣。通過電子商務的學習，使學生牢記在虛擬的網路空間中也要講誠信。

二、重點難點

教學重點：網際網路的應用領域。

教學難點：網上多媒體應用。

三、教學准備

1.列出講課或練習時要用的網站地址。

2.在購物網站或網校注冊好用戶名。

3.選擇適當的電影片段作演示。

4.學生機中應該已建立名為‚我的E世界‛的共享文件夾。

四、教學建議

建議課時：1-2課時。

本節課主要以學生對網際網路應用的體驗為主，充分展示網際網路在影響人們的學習、生活、工作方式中起到的作用。

電子政務的概念較為抽象，學生較難理解，建議以教師的示範式教學為主，說明實現電子政務的意義與目的，使學生了解這是政府機關轉變工作作風、提高工作效率的一種體現。

建議教師在電子商務教學前讓親身體驗過網上購物的學生准備好購買的物品，並且讓這些學生到講台前演說他們的購物經歷，比如是在什麼網站、怎樣尋找商品、如何購買、是否能與賣家討價還價、成交後如何付款、如果商品出現總是該如何處理，等等。當然，這些問題不可能由一個學生的介紹來完成，可由教師最後總結補充。如果班級中沒有學生實現過網上購物，則由教師來引導提問，讓學生想像、猜測一下如何才能實現網上購物。

在講述電子商務時，教師應著重強調在買賣雙方不見面的情況下，既要如何以誠待人、誠信交易、公平競爭，使學生明白在虛擬的網路空間中同樣需要做到誠實守信，又要提醒學生提高自己的防範意識，不要輕易受騙上當。

遠程教育的教學中，建議教師能在授課前對學生的某一門課程作一個小調查，了解學生在學習該門課程中遇到哪些麻煩，並在網校中找到相應的解決辦法，使學生能真正體會到遠程教育給他們的學習帶來了便捷。

教師可以採用示範式教學、學生自主學習以及任務教學等多種方式來組織課堂教學，使學生真正掌握基本知識和基本操作。

網上多媒體是學生比較感興趣的內容，教師只需點到為止，用盡可能多的時間讓學生自己去親身體驗。

網際網路的應用非常廣泛，課本中所列的也只是很少的一部分。在教學中，可以採取多種措施：如讓學生進行分組學習，每個組的學生只需了解一至二種網際網路的應用即可，但了解的深度教師要控制好，不能只是泛泛而論，最好能了解到某種應用的最新發展情況，然後通過交流使信息共享；還可以採取教師重點介紹一二種應用，如電子商務、遠程教育等，然後讓學生親身體驗一下，如營造一種網上購物的模擬情景，讓學生開展一次‚真實‛的購物體驗等等。總之，教師要充分根據本校的實際情況和條件，選擇合理的教學模式。書中所涉及到的內容很多，如果全部開展教學容量很大，效果不一定好，也沒有這個必要。本課學習的內容難度不大，學生比較容易掌握，在教學過程中要充分發揮學生之間的互幫互學精神，減少教師的示範操作和演示講解，充分發揮學生的主體作用。

五、練習實施建議

〃隨堂練習1是軟體的下載和安裝，在前兩冊書中都有介紹，這里只是一個復習和熟練的過程。

〃隨堂練習2的表格未必要填四行，學生了解到的應用都可以填在表格中。

第4課 網際網路探源

一、教學目標

知識目標：1.了解網際網路的發展歷程。

技能目標：1.繼續熟練掌握利用關鍵字搜索。

2.復習鞏固保存搜索到的網頁、網頁中的文字。

3.繼續熟練運用搜索引擎的高級搜索

情感目標：通過利用計算機和網路去搜索信息、篩選信息，培養他們獲取信息、辨別有用信息、無用信息以及有害信息的能力，從而幫助學生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學重點：網際網路發展史的搜索。

教學難點：如何培養學生利用網路進行自主學習的習慣。

三、教學准備

1.設臵好學生機，保證每台機器都能登錄區域網以及互聯網，

2.每台計算機的標識要規范，便於學生能相互知道各自的計算機名稱。

3.在教師機的共享文件夾上設臵‚網際網路探源‛的文件夾，以便於學生上傳作業。

四、教學建議

建議課時：1課時。

教師應理清本課的兩條線，一條線是空間轉換，即從國外講到國內，另一條線是時間順延，即從網際網路的雛形出現到形成現在的規模。

由於本課內容理論性較強、內容相對較深，不及第三課來的生動、活潑，而且離學生學習、生活的關系又較遠，因此可能會出現學生學習興趣不高的情況，建議教師以小任務、小問題的形式授課，以學生的自主學習為主，教師的適當引導為輔。例如預先准備好一個文件放在教師機的共享文件夾中，內容可以是關於本課知識點的幾個提問，也可以是在網際網路發展過程中的一些奇聞趣事，但必須可以在網上搜索到的，讓學生通過網上搜索答案來回答所有問題，從而完成本課的教學。這個回答的過程可以是單個學生完成，也可以是以組為單位由組長分配任務分別完成。

總之，應該以‚探‛為過程，以‚源‛為目的，以搜索引擎為手段，通過教師的引導，使學生逐步認識網際網路的發展歷程。

五、練習實施建議

〃本課只有一個任務就是完成一個關於網際網路發展史的小報告。如果教師能

預先設計好小問題的話，那麼學生回答問題的過程也就是製作這個報告的過程，當把所有問題都回答完了，就相當於完成了這份小報告。

如果學生完成的速度較快，可以結合第二冊的內容對這份報告進行適當美化。

第5課 網際網路的未來

一、教學目標

知識目標：1.了解藍牙的概念。

2.了解個性化服務的功能。

技能目標：1.繼續熟練掌握利用關鍵字搜索。

2.復習鞏固保存搜索到的網頁、網頁中的文字。

情感目標：學生通過對網際網路的現狀及未來發展方向的探討，培養學生正確辨別網路信息資源的能力，幫助學生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學重點：藍牙技術的應用和個性化服務。

教學難點：正確辨別信息的良莠。

三、教學准備

1.設臵好學生機，保證每台機器都能登錄區域網以及網際網路。

2.讓學生准備好畫筆。

3..教師機中應該已建立名為‚網際網路的過去、現在和未來‛的共享文件夾，以便於學生上傳作業。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本課是在前幾課學習的基礎上，引導學生通過對所搜集的資料進行整理、分析，對網際網路的未來發展趨勢進行預測或猜想，同時讓學生對本單元的學習內容做個全面的回顧，通過完成一篇總結性的報告來鞏固所學知識。

本課的引入可以有多種形式：如果教師有網際網路的發展歷程方面的圖片、影像資料，可以讓學生先觀看資料入手，以引起學生的興趣；如果沒有這方面的資料，教師可以從目前網路技術的`最新發展出發，提出幾個問題，如有關藍牙、網格、網路個性化等方面的，讓學生選擇自己感興趣的內容，通過書本或網上搜索，查找相關資料，再將這些資料進行相互交流。在此基礎上，再引導學生分析當前網路發展情況，及所存在的不足，從而讓學生想像一下將來的網路可能是怎樣的。

網際網路的未來是內容比較自由、發散的一節，學生可以展開想像的翅膀任意暢想未來的生活、學習方式，也許他們的想像在教師看來是幼稚的甚至是可笑的，但未必不會成為現實。因此，在教學中教師應大膽放手給學生想和談的機會，最後，讓他們把最希望盡快能實現的願意寫出來或者畫出來。

在科技手段日新月異、迅猛發展的今天，教師應該特別強調新技術的‚新‛只是暫時的、有階段性的，而且技術更新的速度也將越來越快。

網路個性化的內容也可以從搜索引擎中引入，因為使用搜索引擎查找信息時往往會有許多無關的信息被查找到，因此常常浪費很多時間和精力。從這里再過渡到為解決這種狀況，許多服務商推出了個性化的服務。建議教師把網路個性化與搜索引擎做個比較，分別有哪些特色和優勢。

網路霧里看花是個難點，也是課堂中必須要講的內容，教師應該用一分為二的辯證方法告訴學生如何看待網路中的垃圾，以及怎樣抵制不良信息的侵擾。

五、練習實施建議

〃這節課最主要的目的就是完成‚網際網路的過去、現在和未來‛的結題報告，學生要將前幾堂課的作品統一整理，組織文字、規劃圖片、美化頁面，並將報告上傳到教師機的共享文件夾中。

第6課 電子郵件

一、教學目標

知識目標：了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義

技能目標：1．電子郵件地址格式；

2．Web方式發送電子郵件

情感目標：以探究學習方式了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關知識，加深了對已有知識的理解，進一步拓寬知識面。同時在探究的過程中品味有關信息技術發展、應用等知識。

二、重點難點

教學重點：

本課的教學重點是讓學生了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用WEB頁方式發送電子郵件。在這個過程中，探究和歸納總結電子郵件的工作原理始終貫穿教學重點。

教學難點：

本課的教學難點是理解電子郵件工作原理。電子郵件是怎樣工作的？這是一個較復雜的過程，這個過程表象上類似於普通郵政信件。其實還涉及一些學生不容易理解的高科技尖端技術。教師要幫助學生理解‚郵件伺服器‛、‚域名伺服器‛等概念。

三、環境與素材

1．教學環境：多媒體網路教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本，要求能上網際網路。

2．教學素材： 教師課前搜索相關的電子郵件介紹網頁形成學習網頁或學習文檔供學生上課查閱。

四、教學建議

建議課時：1課時。

從‚電子郵件探秘‛開始導入本課，以學生探究學習模式展開本課進程。要求學生針對小學階段已接觸過的電子郵件作一番深入了解，重點是了解電子郵件的工作原理。在此過程中學生對網上搜索信息再次鞏固，教師對提煉關鍵字方面可以適度放開，由學生自主活動，同時也可以讓學生參考搜索器中的相關關鍵字條目進行擴展搜索。學生探究的結果肯定是五花八門的，教師不作準確性評定，讓學生對照課本所敘述的原理進行對比，在歸納時可以用形象的語言說明電子郵件的工作原理。課文中安排了‚親身體驗‛，讓學生通過對比傳統郵件與電子郵件的工作流程，得出異同點。也是有助於學生形象化理解電子郵件的工作原理。

本課安排學生完成探究電子郵件原理後，還要求學生立即用在WEB方式發送探究歸納的結果給老師和同學進行交流，在討論了解電子郵件工作原理的同時又鞏固了發送電子郵件的技能。老師要強調電子郵件地址的格式，讓學生引起重視，以免造成錯誤地址而引發的退信問題。

課中設臵的綜合任務是為電子郵件寫一份自我介紹，以生動擬人的角度來介紹電子郵件，符合學生心態，同時會使一些枯燥的知識轉化成活潑的故事，讓學生能更好地交流自己的探究成果。建議教師讓學生閱讀課後材料‚E--mail 和它的發明者‛，得到啟發。

五、練習實施建議

本課的課後練習1填空題，要求學生收集朋友的電子郵件地址，為課堂上發送電子郵件作好准備。練習3畫圖題，讓學生在探究歸納資料後對電子郵件工作原理作一個簡單的圖示註解，加深理解。建議教師讓學生分小組討論完成。

第7課 e鴿傳書

一、教學目標

知識目標：體會客戶端軟體方式和Web頁方式收發電子郵件的區別。

技能目標：1．安裝啟動客戶端軟體Foxmail；

2．在Foxmail中設臵設臵郵件賬號，了解POP3/SMTP伺服器意義；

3．在Foxmail中收發電子郵件；

情感目標：‚如何用更方便的方法改善現狀‛是本課向學生傳送的情感信息，用客戶端軟體收發電郵遠比在WEB電子郵箱中收發電郵要方便，本課就是讓學生在會使用的基礎上用捷徑，教會學生如何選擇有效和快捷的操作方法。

二、重點難點

1.教學重點：

本課的教學重點是讓學生自行安裝Foxmail並啟動，利用向導將電子賬號設臵其中，熟練地運用Foxmail收發電子郵件，體會客戶端軟體收發電子郵件。

2.教學難點：

本課的難點是在理解POP3/SMTP伺服器意義，並會靈活地根據各電子郵箱所提供的POP3/SMTP伺服器地址進行設臵。這里教師可以淡化伺服器工作的原理，但對於如何尋找自己的電子郵箱所對應的POP3/SMTP伺服器地址要重點提出，幫助學生靈活運用。

三、環境與素材

1．教學環境：多媒體網路教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本及Foxmail4.2中文版以上，要求能上網際網路。

2．教學素材：教師准備好常用電子郵箱的POP3/SMTP伺服器地址以供學生查找。

四、教學建議

建議課時：1課時。

‚在Web頁面上打開閱讀多封E-mail卻讓電子郵件變得『不方便起來』！‛，建議本課從解決問題的角度切入，引出更方便地收發電子郵件就要採用客戶端軟體方式。教師無論如何引入客戶端軟體，都應找一個適當的例子來突出客戶端軟體收發電子郵件的優勢。課文中推薦了客戶端軟體Foxmail，下載和安裝過程則安排在‚親身體驗‛中，留足空間由學生自主操作。

本節課的重點從啟動Foxmail後設臵電子郵件賬號開始，設臵過程中融入了本課難點—設臵POP3/SMTP伺服器。教師可以採用讓學生嘗試先找出自己的電子郵箱相關的POP3/SMTP伺服器地址，對於有困難的學生要給予幫助，這時教師可

以拿出事先准備好的常用電子郵箱POP3/SMTP伺服器地址以供學生參考。由於學生啟動Foxmail都是在安裝後首次啟動，可以用自動爆出的向導作為提示。課文中用‚開動腦筋‛來提示自己手工操作打開設臵賬號窗口，這點常被初次使用Foxmail者所忽略掉。教師有必要讓學生自己試一試如何打開設臵賬號窗口。

課文中還穿插了‚知識鏈接‛幫助學生理解POP3/SMTP伺服器，教師可以將該知識點淡化，僅作為一般了解。

課文中重點描述了如何用Foxmail收發電子郵件，教師可以根據學生實際情況決定仔細講授還是由學生自己對照課文中的步驟來收發電郵。本課中具體的活動任務安排在‚親身體驗‛中，是‚將上節課整理的有關介紹電子郵件的資料與同學進行交流‛。活動就是運用Foxmail環境下大量發送電子郵件，克服了WEB頁電子郵箱收發閱讀郵件緩慢等弱點，讓學生體會用Foxmail環境下方便又快捷地用電子郵件交流分享。教師也可以自行設計活動任務，但務必注意活動必須體現Foxmail環境收發電子郵件的方便與快捷等特點。課尾的‚教你一招‛中介紹的向多人發送電郵的技巧，教師可以讓學生自己動手體會。

五、練習實施建議

課後練習1要求學生將自己所找到的POP3/SMTP伺服器地址記錄下，以便今後參考。

第8課 郵件好管家

一、教學目標

知識目標：體會客戶端軟體Fox mail提供給用戶的高效率管理電子郵件的功能；

技能目標：1．掌握Foxmail中收發附件的技能；

2．會運用Foxmail的地址薄功能；

3．會設臵多賬號多用戶用法

情感目標：‚精於管理自己的日常郵件‛是本課向學生傳達的情感信息。本課就是要讓學生把所學的知識用在日常交流上，不但要交流還要方便交流。

二、重點難點

教學重點：本課教學重點是要求學生熟悉Foxmail軟體環境，充分運用Foxmail管理電子郵件交流，挖掘Foxmail的強大功能使之更好服務於電子郵件交流。

教學難點：本課教學難點是在Foxmail中設臵多用戶多賬號的用法。學生一般不太理解多用戶多賬號，教師本課需要傳達給學生是用多個電子郵件地址分類性收取電子郵件，提高利用電子郵件交流的效率。

三、環境與素材

1．教學環境：多媒體網路教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本及Foxmail4.2中文版以上，要求能上網際網路。

2．教學素材： 收集部分學生的電子郵件地址收錄在地址薄中，以備使用。

四、教學建議

建議課時：2課時。

本課的導入可以從多個角度來切入，例如教師從復習鞏固來著手，在收取電子郵件時發現有幾封帶大頭別針圖樣的電子郵件，引出電子郵件附件的用法。包括附件的發送與保存方法，可以不講授由學生參照書上步驟來嘗試。‚知識鏈接‛中補充了電子郵件附件的話題，指出了附件文件的類型。而‚教你一招‛中提及了快速添加附件的方法，值得學生嘗試掌握。

本課第二大塊內容是使用Foxmail中的地址薄。文中用‚日積月累‛描述地址薄的一些主要功能。用圖示加步驟描述了新建一個地址薄卡片，以及如何在發郵件時運用地址薄功能。這部分內容在操作難度不大，教師可以讓學生參考書本進行操作，活動的任務安排在‚親身體驗‛中‚將你收集到的同班同學的電子郵件地址添加到 Foxmail的地址薄中去‛，也可以由教師根據實際活動任務來布臵。

本課第二課時設計多用戶多賬號實踐活動。課前，教師可以布臵學生注冊二

個以上電子郵箱賬號，並及時地把自己的新郵箱地址通知同班好友。這樣可以在課堂上有更多實踐的機會。具體任務可以參考‚親身體驗‛或是教師自行設計。

五、練習實施建議

本課練習1要求學生對收到郵件中的附件作保存。練習2，教師可以讓學生課前先收集同班同學的電子郵件，以便在順利添加地址薄並發送電子郵件進行交流。

六、教學資料

⑶ 網路連接是什麼意思

網路連接是指網路在應用級的互連。它是一對同構或異構的端系統，通過由多個網路或中間系統所提供的接續通路來進行連接，目的是實現系統之間的端到端的通信。因此，網路連接是對連接於不同網路的各種系統之間的互連，它主要強調協議的接續能力，以便完成端到端系統間的數據傳遞。

網路連接的類型[2]
網路連接類型定義了網路所連接設備的多少和方式，從而決定了網路的通信機制。網路連接類型在物理上僅有點到點連接和多點連接兩種。

1．點到點連接

點到點連接是最簡單的網路連接類型，其網路連接只涉及兩台設備。例如，把一台列印機連到一台計算機上就是點到點連接的典型例子。兩台微波天線之間的連接，也是通信中點到點連接的應用範例。可見，點到點連接類型的通信系統是由兩台設備直接相連所組成的系統。

點到點連接類型的通信系統的最大優點是因為僅有兩台設備共享一個連接，所以保證了每個站點都得到足夠的傳輸容量或帶寬。

2．多點連接

多點連接是指3台或更多設備之間的連接類型。計算機網路是一個最普遍的多點連接類型的通信系統。不過，多點連接的方式，按照一定的通信要求有所不同，但多點連接類型提供了多個設備之間能夠通信的基本模式。

多點連接類型的通信系統除了定義了多個設備能夠相互通信的模式，並使多個設備能夠共享同一傳輸容量或帶寬成為可能，即把整個傳輸容量分配給連接到傳輸媒介上的每一台設備。計算機網路系統是典型的多點連接類型及應用。