計算機網路潘是什麼

Ⅰ 在計算機網路組網方法和應用模式上，無線區域網與有線區域網有哪些差別

計算機科學與技術這一門科學深深的吸引著我們這些同學們，上計算機系已經有近三年了，自己也做了一些思考,我一直認為計算機科學與技術這門專業，在本科階段是不可能切分成計算機科學和計算機技術的，因為計算機科學需要相當多的實踐，而實踐需要技術；每一個人(包括非計算機專業)，掌握簡單的計算機技術都很容易（包括程序設計），但計算機專業的優勢就在於，我們掌握許多其他專業並不"深究"的東西，例如，演算法，體系結構，等等。非計算機專業的人可以很容易地做一個晶元，寫一段程序，但他們做不出計算機專業能夠做出來的大型系統。今天我想專門談一談計算機科學，並將重點放在計算理論上。

計算機理論的一個核心問題——從數學談起：
記得當年大一入學，每周六課時高等數學，天天作業不斷(那時是六日工作制)。頗有些同學驚呼走錯了門:咱們這到底念的是什麼系？不錯，你沒走錯門，這就是計算機科學與技術系。我國計算機科學系裡的傳統是培養做學術研究，尤其是理論研究的人（方向不見得有問題，但是做得不是那麼盡如人意）。而計算機的理論研究，說到底了，如網路安全，圖形圖像學，視頻音頻處理，哪個方向都與數學有著很大的關系，雖然也許是正統數學家眼裡非主流的數學。這里我還想闡明我的一個觀點：我們都知道，數學是從實際生活當中抽象出來的理論，人們之所以要將實際抽象成理論，目的就在於想用抽象出來的理論去更好的指導實踐，有些數學研究工作者喜歡用一些現存的理論知識去推導若干條推論，殊不知其一：問題考慮不全很可能是個錯誤的推論，其二：他的推論在現實生活中找不到原型，不能指導實踐。嚴格的說，我並不是一個理想主義者，政治課上學的理論聯系實際一直是指導我學習科學文化知識的航標（至少我認為搞計算機科學與技術的應當本著這個方向）。

其實我們計算機系學數學光學高等數學是不夠的（典型的工科院校一般都開的是高等數學），我們應該像數學系一樣學一下數學分析（清華計算機系開的好像就是數學分析），數學分析這門科學，咱們學計算機的人對它有很復雜的感情。在於它是偏向於證明型的數學課程，這對我們培養良好的分析能力極有幫助。我的軟體工程學導師北工大數理學院的王儀華先生就曾經教導過我們，數學系的學生到軟體企業中大多作軟體設計與分析工作，而計算機系的學生做程序員的居多，原因就在於數學系的學生分析推理能力，從所受訓練的角度上要遠遠在我們之上。當年出現的怪現象是：計算機系學生的高中數學基礎在全校數一數二(希望沒有冒犯其它系的同學)，教學課時數也僅次於數學系，但學完之後的效果卻不盡如人意。難道都是學生不努力嗎，我看未見得，方向錯了也說不一定，其中原因何在，發人深思。

我個人的淺見是：計算機系的學生，對數學的要求固然跟數學系不同，跟物理類差別則更大。通常非數學專業的所謂"高等數學"，無非是把數學分析中較困難的理論部分刪去，強調套用公式計算而已。而對計算機系來說，數學分析里用處最大的恰恰是被刪去的理論部分。說得難聽一點，對計算機系學生而言，追求算來算去的所謂"工程數學"已經徹底地走進了誤區。記上一堆曲面積分的公式，難道就能算懂了數學？那倒不如現用現查，何必費事記呢？再不然直接用Mathematics或是Matalab好了。
我在系裡最愛做的事情就是給學弟學妹們推薦參考書。中文的數學分析書，一般都認為以北大張築生老師的"數學分析新講"為最好。萬一你的數學實在太好，那就去看菲赫金哥爾茨的"微積分學教程"好了--但我認為沒什麼必要，畢竟你不想轉到數學系去。吉米多維奇的"數學分析習題集"也基本上是計算型的東東。書的名氣很大，倒不見得適合我們，還是那句話，重要的是數學思想的建立，生活在信息社會里我們求的是高效，計算這玩意還是留給計算機吧。不過現在多用的似乎是復旦大學的《數學分析》也是很好的教材。

中國的所謂高等代數，就等於線性代數加上一點多項式理論。我以為這有好的一面，因為可以讓學生較早感覺到代數是一種結構，而非一堆矩陣翻來覆去。這里不得不提南京大學林成森，盛松柏兩位老師編的"高等代數"，感覺相當舒服。此書相當全面地包含了關於多項式和線性代數的基本初等結果，同時還提供了一些有用的又比較深刻的內容，如Sturm序列，Shermon-Morrison公式，廣義逆矩陣等等。可以說，作為本科生如能吃透此書，就可以算高手。國內較好的高等代數教材還有清華計算機系用的那本，清華出版社出版，書店裡多多，一看就知道。從抽象代數的觀點來看，高等代數里的結果不過是代數系統性質的一些例子而已。莫宗堅先生的《代數學》里，對此進行了深刻的討論。然而莫先生的書實在深得很，作為本科生恐怕難以接受，不妨等到自己以後成熟了一些再讀。

正如上面所論述的，計算機系的學生學習高等數學：知其然更要知其所以然。你學習的目的應該是：將抽象的理論再應用於實踐，不但要掌握題目的解題方法，更要掌握解題思想，對於定理的學習：不是簡單的應用，而是掌握證明過程即掌握定理的由來，訓練自己的推理能力。只有這樣才達到了學習這門科學的目的，同時也縮小了我們與數學系的同學之間思維上的差距。

概率論與數理統計這門課很重要，可惜大多數院校講授這門課都會少些東西。少了的東西現在看至少有隨機過程。到畢業還沒有聽說過Markov過程，此乃計算機系學生的恥辱。沒有隨機過程，你怎麼分析網路和分布式系統？怎麼設計隨機化演算法和協議？據說清華計算機系開有"隨機數學"，早就是必修課。另外，離散概率論對計算機系學生來說有特殊的重要性。而我們國家工程數學講的都是連續概率。現在，美國已經有些學校開設了單純的"離散概率論"課程，乾脆把連續概率刪去，把離散概率講深些。我們不一定要這么做，但應該更加強調離散概率是沒有疑問的。這個工作我看還是盡早的做為好。

計算方法學（有些學校也稱為數學分析學）是最後一門由數理學院給我們開的課。一般學生對這門課的重視程度有限，以為沒什麼用。不就是照套公式嘛！其實，做圖形圖像可離不開它，密碼學搞深了也離不開它。而且，在很多科學工程中的應用計算，都以數值的為主。這門課有兩個極端的講法：一個是古典的"數值分析"，完全講數學原理和演算法；另一個是現在日趨流行的"科學與工程計算"，乾脆教學生用軟體包編程。我個人認為，計算機系的學生一定要認識清楚我們計算機系的學生為什麼要學這門課，我是很偏向於學好理論後用計算機實現的，最好使用C語言或C++編程實現。向這個方向努力的書籍還是挺多的，這里推薦大家高等教育出版社（CHEP）和施普林格出版社(Springer)聯合出版的《計算方法（Computational Methods）》,華中理工大學數學系寫的（現華中科技大學），這方面華科大做的工作在國內應算是比較多的，而個人認為以這本最好，至少程序設計方面涉及了：任意數學函數的求值，方程求根，線性方程組求解，插值方法，數值積分，場微分方程數值求解。李慶揚的那本則理論性過強，與實際應用結合得不太緊。

每個學校本系裡都會開一門離散數學，涉及集合論，圖論，和抽象代數，數理邏輯。不過，這么多內容擠在離散數學一門課里，是否時間太緊了點？另外，計算機系學生不懂組合和數論，也是巨大的缺陷。要做理論，不懂組合或者數論吃虧可就太大了。從理想的狀態來看，最好分開六門課：集合，邏輯,圖論，組合，代數，數論。這個當然不現實，因為沒那麼多課時。也許將來可以開三門課：集合與邏輯，圖論與組合，代數與數論。（這方面我們學校已經著手開始做了）不管課怎麼開，學生總一樣要學。下面分別談談上面的三組內容。
古典集合論，北師大出過一本《基礎集合論》不錯。 數理邏輯，中科院軟體所陸鍾萬教授的《面向計算機科學的數理邏輯》就不錯。現在可以找到陸鍾萬教授的講課錄像，http://www.cas.ac.cn/html/Dir/2001/11/06/3391.htm自己去看看吧。總的來說，學集合/邏輯起手不難，普通高中生都能看懂。但越往後越感覺深不可測。

學完以上各書之後，如果你還有精力興趣進一步深究，那麼可以試一下GTM系列中的《Introction to Axiomatic Set Theory》和《A Course of Mathematical Logic》。這兩本都有世界圖書出版社的引進版。你如果能搞定這兩本，可以說在邏輯方面真正入了門，也就不用再浪費時間聽我瞎侃了。

據說全中國最多隻有三十個人懂圖論。此言不虛。圖論這東東，技巧性太強，幾乎每個問題都有一個獨特的方法，讓人頭痛。不過這也正是它魅力所在：只要你有創造性，它就能給你成就感。我的導師說，圖論裡面隨便揪一塊東西就可以寫篇論文。大家可以體會裡面內容之深廣了吧！國內的圖論書中，王樹禾老師的"圖論及其演算法"非常成功。一方面，其內容在國內教材里算非常全面的。另一方面，其對演算法的強調非常適合計算機系(本來就是科大計算機系教材)。有了這本書為主，再參考幾本翻譯的，如Bondy & Murty的《圖論及其應用》，人民郵電出版社翻譯的《圖論和電路網路》等等，就馬馬虎虎，對本科生足夠了。再進一步，世界圖書引進有GTM系列的"Modern Graph Theory"。此書確實經典！國內好象還有一家出版了個翻譯版。不過，學到這個層次，還是讀原版好。搞定這本書，也標志著圖論入了門。

離散數學方面我們北京工業大學實驗學院有個世界級的專家，叫邵學才，復旦大學概率論畢業的，教過高等數學，線性代數，概率論，最後轉向離散數學，出版著作無數，論文集新加坡有一本，堪稱經典，大家想學離散數學的真諦不妨找來看看。這老師的課我專門去聽過，極為經典。不過你要從他的不經意的話中去挖掘精髓。在同他的交談當中我又深刻地發現一個問題，雖說邵先生寫書無數，但依他自己的說法每本都差不多，我實在覺得詫異，他說主要是有大綱的限制，不便多寫。這就難怪了，很少聽說國外寫書還要依據個什麼大綱（就算有，內容也寬泛的多），不敢越雷池半步，這樣不是看誰的都一樣了。外版的書好就好在這里，最新的科技成果裡面都有論述，別的先不說，至少是"緊跟時代的理論知識"。

組合感覺沒有太適合的國產書。還是讀Graham和Knuth等人合著的經典"具體數學"吧，西安電子科技大學出版社有翻譯版。 抽象代數，國內經典為莫宗堅先生的"代數學"。此書是北大數學系教材，深得好評。然而對本科生來說，此書未免太深。可以先學習一些其它的教材，然後再回頭來看"代數學"。國際上的經典可就多了，GTM系列裡就有一大堆。推薦一本談不上經典，但卻最簡
單的，最容易學的：http://www.math.miami.e/~ec/book/這本"Introction to Linear and Abstract Algebra"非常通俗易懂，而且把抽象代數和線性代數結合起來，對初學者來說非常理想，我校比較牛的同學都有收藏。

數論方面，國內有經典而且以困難著稱的"初等數論"(潘氏兄弟著，北大版)。再追溯一點，還有更加經典(可以算世界級)並且更加困難的"數論導引"(華羅庚先生的名著，科學版，九章書店重印，繁體的看起來可能比較困難)。把基礎的幾章搞定一個大概，對本科生來講足夠了。但這只是初等數論。本科畢業後要學計算數論，你必須看英文的書，如Bach的"Introction to Algorithmic Number Theory"。
計算機科學理論的根本，在於演算法。現在很多系裡給本科生開設演算法設計與分析，確實非常正確。環顧西方世界，大約沒有一個三流以上計算機系不把演算法作為必修的。演算法教材目前公認以Corman等著的"Introction to Algorithms"為最優。對入門而言，這一本已經足夠，不需要再參考其它書。

再說說形式語言與自動機。我看過北郵的教材，應該說寫的還清楚。但是，有一點要強調：形式語言和自動機的作用主要在作為計算模型，而不是用來做編譯。事實上，編譯前端已經是死領域，沒有任何open problems，北科大的班曉娟博士也曾經說過，編譯的技術已相當成熟。如果為了這個，我們完全沒必要去學形式語言--用用yacc什麼的就完了。北郵的那本在國內還算比較好，但是在深度上，在跟可計算性的聯繫上都有較大的局限，現代感也不足。所以建議有興趣的同學去讀英文書，不過國內似乎沒引進這方面的教材。可以去互動出版網上看一看。入門以後，把形式語言與自動機中定義的模型，和數理邏輯中用遞歸函數定義的模型比較一番，可以說非常有趣。現在才知道，什麼叫"宮室之美，百官之富"！

計算機科學和數學的關系有點奇怪。二三十年以前，計算機科學基本上還是數學的一個分支。而現在，計算機科學擁有廣泛的研究領域和眾多的研究人員，在很多方面反過來推動數學發展，從某種意義上可以說是孩子長得比媽媽還高了。但不管怎麼樣，這個孩子身上始終流著母親的血液。這血液是the mathematical underpinning of computer science(計算機科學的數學基礎)，也就是理論計算機科學。原來在東方大學城圖書館中曾經看過一本七十年代的譯本（書皮都沒了，可我就愛關注這種書），大概就叫《計算機數學》。那本書若是放在當時來講決是一本好書，但現在看來，涵蓋的范圍還算廣，深度則差了許多，不過推薦大一的學生倒可以看一看，至少可以使你的計算數學入入門。

最常和理論計算機科學放在一起的一個詞是什麼？答：離散數學。這兩者的關系是如此密切，以至於它們在不少場合下成為同義詞。（這一點在前面的那本書中也有體現）傳統上，數學是以分析為中心的。數學系的同學要學習三四個學期的數學分析，然後是復變函數，實變函數，泛函數等等。實變和泛函被很多人認為是現代數學的入門。在物理，化學，工程上應用的，也以分析為主。

隨著計算機科學的出現，一些以前不太受到重視的數學分支突然重要起來。人們發現，這些分支處理的數學對象與傳統的分析有明顯的區別：分析研究的問題解決方案是連續的，因而微分，積分成為基本的運算；而這些分支研究的對象是離散的，因而很少有機會進行此類的計算。人們從而稱這些分支為"離散數學"。"離散數學"的名字越來越響亮，最後導致以分析為中心的傳統數學分支被相對稱為"連續數學"。

離散數學經過幾十年發展，基本上穩定下來。一般認為，離散數學包含以下學科：
1) 集合論，數理邏輯與元數學。這是整個數學的基礎，也是計算機科學的基礎。
2) 圖論，演算法圖論；組合數學，組合演算法。計算機科學，尤其是理論計算機科學的核心是
演算法，而大量的演算法建立在圖和組合的基礎上。
3) 抽象代數。代數是無所不在的，本來在數學中就非常重要。在計算機科學中，人們驚訝地發現代數竟然有如此之多的應用。

但是，理論計算機科學僅僅就是在數學的上面加上"離散"的帽子這么簡單嗎？一直到大約十幾年前，終於有一位大師告訴我們：不是。D.E.Knuth(他有多偉大，我想不用我廢話了)在Stanford開設了一門全新的課程Concrete Mathematics。 Concrete這個詞在這里有兩層含義：
首先：對abstract而言。Knuth認為，傳統數學研究的對象過於抽象，導致對具體的問題關心不夠。他抱怨說，在研究中他需要的數學往往並不存在，所以他只能自己去創造一些數學。為了直接面向應用的需要，他要提倡"具體"的數學。在這里我做一點簡單的解釋。例如在集合論中，數學家關心的都是最根本的問題--公理系統的各種性質之類。而一些具體集合的性質，各種常見集合，關系，映射都是什麼樣的，數學家覺得並不重要。然而，在計算機科學中應用的，恰恰就是這些具體的東西。Knuth能夠首先看到這一點，不愧為當世計算機第一人。其次，Concrete是Continuous(連續)加上discrete(離散)。不管連續數學還是離散數學，都是有用的數學！

理論與實際的結合——計算機科學研究的范疇
前面主要是從數學角度來看的。從計算機角度來看，理論計算機科學目前主要的研究領域包括：可計算性理論，演算法設計與復雜性分析，密碼學與信息安全，分布式計算理論，並行計算理論，網路理論，生物信息計算，計算幾何學，程序語言理論等等。這些領域互相交叉，而且新的課題在不斷提出，所以很難理出一個頭緒來。想搞搞這方面的工作，推薦看中國計算機學會的一系列書籍，至少代表了我國的權威。下面隨便舉一些例子。
由於應用需求的推動，密碼學現在成為研究的熱點。密碼學建立在數論(尤其是計算數論)，代數，資訊理論，概率論和隨機過程的基礎上，有時也用到圖論和組合學等。很多人以為密碼學就是加密解密，而加密就是用一個函數把數據打亂。這樣的理解太淺顯了。
現代密碼學至少包含以下層次的內容：
第一，密碼學的基礎。例如，分解一個大數真的很困難嗎？能否有一般的工具證明協議正確？
第二，密碼學的基本課題。例如，比以前更好的單向函數，簽名協議等。
第三，密碼學的高級問題。例如，零知識證明的長度，秘密分享的方法。
第四，密碼學的新應用。例如，數字現金，叛徒追蹤等。
在分布式系統中，也有很多重要的理論問題。例如，進程之間的同步，互斥協議。一個經典的結果是：在通信信道不可靠時，沒有確定型演算法能實現進程間協同。所以，改進TCP三次握手幾乎沒有意義。例如時序問題。常用的一種序是因果序，但因果序直到不久前才有一個理論上的結果....例如，死鎖沒有實用的方法能完美地對付。例如,......操作系統研究過就自己去舉吧！
如果計算機只有理論，那麼它不過是數學的一個分支，而不成為一門獨立的科學。事實上，在理論之外，計算機科學還有更廣闊的天空。

我一直認為，4年根本不夠學習計算機的基礎知識，因為面太寬了......
這方面我想先說說我們系在各校普遍開設的《計算機基礎》。在高等學校開設《計算機基礎課程》是我國高教司明文規定的各專業必修課程要求。主要內容是使學生初步掌握計算機的發展歷史，學會簡單的使用操作系統，文字處理，表格處理功能和初步的網路應用功能。但是在計算機科學系教授此門課程的目標決不能與此一致。在計算機系課程中目標應是：讓學生較為全面的了解計算機學科的發展，清晰的把握計算機學科研究的方向，發展的前沿即每一個課程在整個學科體系中所處的地位。搞清各學科的學習目的，學習內容，應用領域。使學生在學科學習初期就對整個學科有一個整體的認識，以做到在今後的學習中清楚要學什麼，怎麼學。計算機基本應用技能的位置應當放在第二位或更靠後，因為這一點對於本系的學生應當有這個摸索能力。這一點很重要。推薦給大家一本書：機械工業出版社的《計算機文化》（New Perspective of Computer Science），看了這本書我才深刻的體會到自己還是個計算機科學初學者，才比較透徹的了解了什麼是計算機科學。另外在廈門大學趙致琢老師的著作《計算科學導論》當中的很多經典理論都是在同類書籍中很難找到的。看看他也許你才會明白一個最基本的問題：為什麼計算機科學叫計算科學更為准確。這本書在世界上也可成為精品級的著作。

一個一流計算機系的優秀學生決不該僅僅是一個編程高手，但他一定首先是一個編程高手。我上大學的時候，第一門專業課是C語言程序設計，念計算機的人從某種角度講相當一部分人是靠寫程序吃飯的。在我們北京工業大學實驗學院計算機系裡一直有這樣的爭論（時至今日CSDN上也有），關於第一程序設計語言該用哪一種。我個人認為，用哪種語言屬於末節，關鍵在養成良好的編程習慣。當年老師對我們說，打好基礎後學一門新語言只要一個星期。現在我覺得根本不用一個星期，前提是先把基礎打好。不要再猶豫了，學了再說，等你抉擇好了，別人已經會了幾門語言了。

匯編語言和微機原理是兩門特煩人的課。你的數學/理論基礎再好，也占不到什麼便宜。這兩門課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無論你先學哪門，都會牽扯另一門課里的東西。所以，只能靜下來慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關這兩門課的書，計算機書店裡不難找到。弄幾本最新的，對照著看吧。組成原理推薦《計算機組成與結構》清華大學王愛英教授寫的。匯編語言大家拿8086/8088入個門，之後一定要學80x86匯編語言。實用價值大，不落後，結構又好，寫寫高效病毒，高級語言里嵌一點匯編，進行底層開發，總也離不開他，推薦清華大學沈美明的《IBM—PC匯編語言程序設計》。有些人說不想了解計算機體系結構，也不想製造計算機，所以諸如計算機原理，匯編語言，介面之類的課覺得沒必要學，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計算機專業與其他專業學生相比的少有的幾項優勢。做項目的時候，了解這些是非常重要的，不可能說，僅僅為了技術而技術，只懂技術的人最多做一個編碼工人，而永遠不可能全面地了解整個系統的設計，而編碼工人是越老越不值錢。關於組成原理還有個講授的問題，在我學這門課程時老師講授時把CPU工作原理譽微程序設計這一塊略掉了，理由是我們國家搞CPU技術不如別的國家，搞了這么長時間好不容易出了個龍芯比Intel的還差個十萬八千里，所以建議我們不要學了。我看這在各校也未見得不是個問題吧！若真是如他所說，那中國的計算機科學哪個方向都可以停了，軟硬體，應用，有幾項搞得過美國，搞不過別人就不搞了，那我們坐在這里干什麼？教學的觀念需要轉變的。

模擬電路這東東，如今不僅計算機系學生搞不定，電子系學生也多半害怕。如果你真想軟硬體通吃，那麼建議你先看看邱關源的"電路原理"，也許此後再看模擬電路底氣會足些。教材：康華光的"電子技術基礎"（高等教育出版社）還是不錯的（我校電子系在用）。有興趣也可以參考童詩白的書。

數字電路比模擬電路要好懂得多。推薦大家看一看我們北工大劉英嫻教授寫的《數字邏輯》業績人士都說這本書很有參考價值（機械工業出版社的）。原因很明了，實用價值高，能聽聽她講授的課程更是有一種"享受科學"的感覺。清華大學閻石的書也算一本好教材，遺憾的一點是集成電路講少了些。真有興趣，看一看大規模數字系統設計吧（北航那本用的還比較多）。

計算機系統結構該怎麼教，國際上還在爭論。國內能找到的較好教材為Stallings的"Computer Organization and Architectureesigning for Performance"(清華影印
本)。國際上最流行的則是"Computer architecture: aquantitative approach", by Patterson & Hennessy。
操作系統可以隨便選用《操作系統的內核設計與實現》和《現代操作系統》兩書之一。這兩部都可以算經典，唯一缺點就是理論上不夠嚴格。不過這領域屬於Hardcore System,所以在理論上馬虎一點也情有可原。想看理論方面的就推薦清華大學出版社《操作系統》吧，高教司司長張堯學寫的，我們教材用的是那本。 另外推薦一本《Windows操作系統原理》機械工業出版社的，這本書是我國操作系統專家在微軟零距離考察半年，寫作歷時一年多寫成的，教操作系統的專家除了清華大學的張堯學（現高教司司長）幾乎所有人都參加了。Bill Gates親自寫序。裡面不但結合windows2000,xp詳述操作系統的內核，而且後面講了一些windows編程基礎，有外版書的味道，而且上面一些內容可以說在國內外只有那本書才有對windows內核細致入微的介紹，
如果先把形式語言學好了，則編譯原理中的前端我看只要學四個演算法：最容易實現的遞歸下降；最好的自頂向下演算法LL(k)；最好的自底向上演算法LR(k)；LR(1)的簡化SLR(也許還有另一簡化LALR)。後端完全屬於工程性質，自然又是another story。
推薦教材：Kenneth C.Louden寫的"Compiler Construction Principles and Practice"即是《編譯原理及實踐》（機械工業出版社的譯本）
學資料庫要提醒大家的是，會用VFP，VB, Power builder不等於懂資料庫。(這世界上自以為懂資料庫的人太多了！)資料庫設計既是科學又是藝術，資料庫實現則是典型的工程。所以從某種意義上講，資料庫是最典型的一門計算機課程——理工結合，互相滲透。另外推薦大家學完軟體工程學後再翻過來看看資料庫技術，又會是一番新感覺。推薦教材：Abraham Silberschatz等著的 "Database System Concepts".作為知識的完整性，還推薦大家看一看機械工業出版社的《數據倉庫》譯本。

計算機網路的標准教材還是來自Tanenbaum的《Computer Networks》（清華大學有譯本）。還有就是推薦謝希仁的《計算機網路教程》（人民郵電出版社）問題講得比較清楚，參考文獻也比較權威。不過，網路也屬於Hardcore System，所以光看書是不夠的。建議多讀RFC，http://www.ietf.org/rfc.htm里可以按編號下載RFC文檔。從IP的讀起。等到能掌握10種左右常用協議，就沒有幾個人敢小看你了。再做的工作我看放在網路設計上就比較好了。

Ⅱ 山東省自學考試電子商務獨立本科專業課程有哪些

很高興能幫你回答這個問題 我也是山東的一名自考生
自考的科目列表如下：
2019年4月28日,根據新公布的設計類、計算機類專業調整計劃以及公共政治科目調整計劃，重新進行修正！
商務英語（本科）專業代碼050218 主考院校：山東財政學院、曲阜師范大學本專業共設置12門課程和畢業論文。1、中國近代史綱要（2學分） 2、馬克思主義基本原理概論（4學分） 3、日語（6學分） 4、高級英語（12學分） 5、英語翻譯（6學分） 6、英語寫作（4學分） 7、英語詞彙學（4學分） 8、口譯與聽力（6學分） 9、商務英語（7學分） 10、政府、政策與經濟學（6學分） 11、國際商務管理學（7學分） 12、電子商務概論（4學分）
二、人力資源管理（獨立本科）專業代碼：B020218，主考院校：青島大學、山東輕工學院。本專業共設置13門課程和畢業論文1、中國近代史綱要（2學分） 2、馬克思主義基本原理概論（4學分） 3、英語（二）（14學分） 4、管理系統中計算機應用（3學分）、管理系統中計算機應用（實際操作）（1學分） 5、基礎會計學（5學分） 6、經濟學（5學分） 7、管理學原理（6學分） 8、公共關系學（4學分） 9、勞動關系與勞動法（6學分） 10、人員素質測評理論與方法（6學分） 11、薪酬管理（6學分） 12、工作分析（4學分） 13、人力資源開發與管理（6學分）三、心理健康教育（獨立本科）專業代碼：B040110，主考院校：山東師范大學、聊城大學本專業共設置11門課程和畢業論文1、中國近代史綱要（2學分） 2、 馬克思主義基本原理概論（4學分） 3、 英語（二）（14學分） 4、 心理學史（6學分） 5、社會心理學（二）（6學分） 6、 心理學研究方法（7學分） 7、 公關心理學（4學分） 8、 心理衛生與心理咨詢（4學分） 9、生理心理學（6學分） 10、 學校心理學（6學分） 11、 個性心理學（6學分）。四、律師（基礎科）專業代碼：C030111，主考院校：煙台大學本專業共設置12門課程1、思想道德修養與法律基礎（2），2、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論（4），3、法理學（7），4、憲法學（4），5、民法原理與實務（7），6、民事訴訟原理與實務（一）（7），7、刑法原理與實務（一）（7），8、刑事訴訟原理與實務（一）（7），9、商法原理與實務（6），10、法律文書寫作（3），11、經濟法原理與實務（6），12、行政法與行政訴訟法（一）（7）五、律師（本科）專業代碼：C030108，主考院校：山東師范大學、山東財政學院本專業共設置14門課程和畢業論文1、中國近代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、英語（二）（14）；4、律師執業概論（5）；5、環境與資源保護法學（4）；6、婚姻家庭法原理與實務（4）；7、知識產權法（4）；8、合同法（5）；9、國際經濟法概論（6）；10、國際私法（4）；11、國際法（6）；12、證據法學（6）；13、法院與檢察院組織制度（3）；14、公證與基層法律服務實務（3）、司法鑒定概論（4），二選一。六、計算機及應用（獨立本科）專業代碼：B080702，主考院校：山東大學、山東理工大學本專業共設置15門課程和畢業設計1、中國近代史綱要（2分）；2. 馬克思主義基本原理概論（4）；3.英語（二）（14分）；4.高等數學（工本）（10分）；5.概率論與數理統計（二）（3分）；6.離散數學（4分）；7、數據結構（5分，含實際操作2學分）；8、資料庫系統原理（6分，含實際操作2學分）；9.計算機系統結構（4分）；10.操作系統（5分，含實際操作1學分）；11. C++程序設計（5分，含實際操作2學分）；12. Java語言程序設計（一）（4分，含實際操作1學分）；13.軟體工程（4分，含實際操作1學分）；14.計算機網路原理（4分）；新計劃不設置物理（工）課程，按原計劃考試已通過的，可頂替新計劃中學分相當的一門課程。七、秘書學（獨立本科）專業代碼：B050104，主考院校：山東師范大學、曲阜師范大學本專業共設置13門課程和畢業論文1.中國近代史綱要（2分）；2. 馬克思主義基本原理概論（4）；3.英語（二）（14分）；4.行政法學（5分）；5.中國文化概論（5分）；6.中國秘書史（6分）；7.文書學（6分）；8.中外秘書比較（6分）；9.公文選讀（6分）；10.領導科學（4分）；11.秘書參謀職能概論（6分）；12.管理信息的收集與整理（5分）；13.檔案管理學（6分）八、建築工程（獨立本科）專業代碼：B080806，主考院校：青島建築工程學院、山東科技大學本專業共設置14門課程和畢業論文1.中國近代史綱要（2分）；2. 馬克思主義基本原理概論（4）；3.英語（二）（14分）；4.線形代數（3分）；5.物理（工）（6分，含實際操作1學分）；6.結構力學（二）（6分）；7.混凝土結構設計（8分，含實際操作1學分）；8.鋼結構（5分，含實際操作1學分）；9.計算機基礎與程序設計(4分，含實際操作1學分）；10.流體力學（5）；11.工程地質及土力學(3分)；12.建築設備(3分)；13.建築經濟與企業管理(4分)；14.建築結構試驗(3分，含實際操作1學分）九、國際貿易（獨立本科）專業代碼：B020190，主考院校：山東經濟學院、青島大學本專業共設置15門課程和畢業論文1. 馬克思主義基本原理概論（4）；2.線形代數(經管類)（4）；3.管理系統中計算機應用(4分,含上機考核1分)；4.國際商務英語(6分)；5.外刊經貿知識選讀(6分)；6.外貿英語寫作(8分)；7.國際市場營銷學(5分)；8.涉外經濟法(4分)；9.企業會計學(6分)；10.企業經濟統計學(6分)；11.國際運輸與保險(6分)；12.外經貿經營與管理(4分)；13.世界市場行情(4分)，14、概率論與數理統計（經管類）(5分)；15、中國近代史綱要（2分）；十、日語（本科）專業代碼：C050202，主考院校：青島大學、煙台師范學院本專業共設置11門課程和畢業論文1.中國近代史綱要（2分）；2. 馬克思主義基本原理概論（4）；3.高級日語(一)(8分)；4.高級日語(二)(8分)；5.日語句法篇章法(4分)；6.日本文學選讀(6分)；7.日語翻譯(6分)；8.英語(一)(7分)；9.現代漢語(7分)；10.日語寫作(8分)；11.計算機應用基礎(2分) + 實際操作(2分)十一、電子工程（獨立本科）專業代碼：B080705，主考院校：曲阜師范大學、煙台師范學院本專業共設置14門課程和畢業論文（設計）1.中國近代史綱要（2分）；2. 馬克思主義基本原理概論（4）；3.英語（二）（14分）；4.高等數學（工本）（10分）；5.物理（工）（6分，含實驗1學分）；6.復變函數與積分變換(3分)；7.工程經濟(4分)；8.信號與系統(5分,含實驗1分)；9.計算機軟體基礎(二)(5分,含實驗1分)；10.單片機原理與應用(6分,含實驗2分)；11.數字信號處理(5分,含實驗1分)；12.自動控制理論(二)(5分,含實驗1分)；13.計算機網路技術(4分)；14.電子線路CAD(3分)十二、音樂教育（獨立本科）專業代碼：B050408；主考學校：山東師范大學本專業共設置12門課程和畢業論文（目前本專業只在濟南開考）1、中國近代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、英語（二）（14）；4、中外音樂史（8）；5、伴奏（4）筆試30%、技術70%；6、簡明配器法（4）；7、音樂分析與創作（8）；8、中外音樂欣賞（8）；9、音樂教育學（4）；10、歌曲作法（4）；11、聲樂（8）筆試30%、技術70%；12、鍵盤（8）筆試30%、技術70%
十四、物業管理（獨立本科）專業代碼：B990017 主考學校：山東經濟學院 青島大學本專業共設置14門課程和畢業論文1、中國近代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、英語（二）（14）；4、管理系統中計算機應用（4）其中實際操作（1）；5、管理學原理（6）；6、土地資源管理（4）；7、物業管理（6）；8、房地產評估（4）；9、房地產營銷學（4）；10、市政學（6）；11、物業管理會計（5）；12、物業公共關系（4）；13、物業管理法規（3）；14、住宅建築與居住小區規劃設計（4）。十五、電子商務（獨立本科段）
自學考試辦公室： 83781008 83781876 E_MAIL：[email protected]
專業代碼：B990018 主考學校：青島大學 山東理工大學本專業共設置12門課程和畢業論文（設計）1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、中國近代史綱要（2）；3、英語（二）（14）；4、經濟學（5）；5、電子商務資料庫技術（7）；6、市場營銷學（5）；7、電子商務概論（5）其中實際操作（3）；8、電子商務實際操作（4）其中實際操作（2）；9、國際貿易實務（6）；10、計算機網路原理（4）；11、12、物流管理概論（6）互聯網及其應用（5）其中實際操作(1)；網路金融學（6）；市場信息學（5）其中實際操作（2）；商務交流（4）；以上5門任選2門；
《電子商務》專業課程設置表（本科）
專業代碼：B020216 主考院校：青島大學 山東理工大學
序號 課程代碼 課程名稱 學分 教學材料名稱 出版社名稱 編者
(統考課程 )
1 3708 中國近現代史綱要 2
2 0015 英語（二） 14 英語（2） 山東人民出版社 劉振前 張秀麗
3 0800 經濟學 5 經濟學 高等教育出版社 劉鳳良
4 9081 電子商務資料庫技術 7 電子商務資料庫技術 北京大學出版社 潘 郁
5 0896 電子商務概論 4 電子商務概論 北京大學出版社 張 進
6 0090 國際貿易實務（一） 6 國際貿易實務 中國人民大學出版社 黎孝先
7 4741 計算機網路原理 4 計算機網路原理 經濟科學出版社 楊明福（2019）
8 9084 電子商務實際操作 4（2） 電子商務實際操作 中國金融出版社 宋 玲 （過程考核過程）
9 3709 馬克思主義基本原理概論 4
10 0058 市場營銷學 5 市場營銷學 武漢大學出版社 郭國慶
11 3142 互聯網及其應用 5（1） 互聯網及其應用 吉林大學出版社 袁保宗
12 0798 商務交流 4 商務交流 高等教育出版社 王秀村
09084 電子商務實際操作 電子商務理論與實際操作 機械工業出版社 濮小金 2019

十九、 經濟法學（獨立本科段）專業代碼：B030107，主考院校：青島大學、山東經濟學院專業核心課程（10門課程38學分），選考課程（不低於30學分），畢業論文。經濟法學專業核心課程為：1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、金融法（4）；3、保險法（3）；4、環境與資源保護法學（4）；5、企業法（4）；6、知識產權法（4）；7、國際投資法（4）；8、海商法（5）；9、市場競爭法概論（4）；10、證券法（3）二十、市場營銷（獨立本科段）專業代碼：B020208，主考院校：山東大學、山東經濟學院專業核心課程（9門45學分），選考課程（不低於25學分），畢業論文。市場營銷專業核心課程為：1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、金融理論與實務（6）；3、消費經濟學（4）；4、企業會計學（6）；5、國際市場營銷學（5）；6、市場營銷策劃（5）；7、商品流通概論（5）；8、國際貿易理論與實務（6）；9、國際商務談判（5）二十一、護理學（獨立本科段）專業代碼：B100702，主考院校：濰坊醫學院、青島大學專業核心課程（9門課程44學分）、選考課程（不低於30學分）、臨床實習、畢業論文。護理學專業核心課程為：1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、內科護理學（二）（5）；3、外科護理學（二）（5）；4、預防醫學（二）（含流行病學）（6）；5、護理學導論（5）；6、急救護理學（5）；7、護理學研究（5）；8、精神障礙護理學（5）；9、社區護理學（一）（5）
三十四、法律（本科） 專業代碼：C030106 主考院校：山東大學、青島大學本專業設置科目15門和畢業論文1、中國近代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、英語（二）（14）；4、法律文書寫作（3）；5、國際私法（4）；6、國際經濟法概論（6）；7、合同法（4）；8、公司法（4）；9、勞動法（4）；10、環境與資源保護法（4）；11、知識產權法（4）；12、婚姻家庭法（3）；13、14、15，外國法制史（4），中國法律思想史（4），西方法律思想史（4），金融法（4），稅法（3），票據法（3）；保險法（3），公證與律師制度（3），房地產法（3）；以上9門選考3門.
三十七、工商企業管理（獨立本科）專業代碼：B020202，主考院校：山東大學、中國海洋大學本專業共設置14門課程和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4） 2、英語（二）（14學分）；3、概率論與數理統計（經管類）（5）；4、管理系統中計算機應用（3學分）、管理系統中計算機應用（實際操作）（1學分） 5、管理學原理（6學分） 6、國際貿易理論與實務（6學分） 7、財務管理學（6學分） 8、金融理論與實務（6學分） 9、企業經營戰略（6學分） 10、組織行為學（4學分） 11、質量管理（一）（4學分） 12、企業管理咨詢（4學分），13、線性代數（經管類）（4）；14、中國近代史綱要（2分）；
三十八、會計（獨立本科）專業代碼：B020204，主考院校：山東經濟學院、煙台大學本專業共設置14門課程和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4） 2、英語（二）（14學分）；3、線性代數（經管類）（4）；4、管理系統中計算機應用（3學分）、管理系統中計算機應用（實際操作）（1學分） 5、金融理論與實務（6學分）； 6、資產評估（4學分）；7、高級財務會計（6學分）；8、審計學（4學分）；9、財務報表分析（一）（5學分）；10、市場營銷學（5學分）；11、會計制度設計（5學分）；12、國際貿易理論與實務（6學分）；13、概率論與數理統計（經管類）（5）；14、中國近代史綱要（2分）；三十九、財稅（獨立本科）專業代碼：B020194，主考院校：山東經濟學院、山東財政學院本專業共設置14門課程和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4） 2、英語（二）（14學分）；3、概率論與數理統計（經管類）（5）；4、管理系統中計算機應用（3學分）、管理系統中計算機應用（實際操作）（1學分） 5、對外經濟管理概論（5學分）； 6、管理學原理（6學分）；7、財務管理學（6學分）；8、外國財政（5學分）；9、國際稅收（5學分）；10、政府與事業單位會計（4學分）；11、市場營銷學（5學分）；12、社會保障概論（5學分）；13、線性代數（經管類）（4）；14、中國近代史綱要（2分）；四十、金融（獨立本科）專業代碼：B020196，主考院校：山東經濟學院、山東大學本專業共設置14門課程和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4） 2、英語（二）（14學分）；3、線性代數（經管類）（4）；4、管理系統中計算機應用（3學分）、管理系統中計算機應用（實際操作）（1學分） 5、對外經濟管理概論（5學分）； 6、管理學原理（6學分）；7、財務管理學（6學分）；8、國際金融（6學分）；9、金融市場學（5學分）；10、銀行會計學（5學分）；11、市場營銷學（5學分）；12、保險學原理（5學分）；13、概率論與數理統計（經管類）（5）；14、中國近代史綱要（2分）；
五十一、英語（本科） 專業代碼：C050201 ,主考院校：山東大學、山東師范大學本專業共設置11門和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、中國近代史綱要（2）；3、日語（6）、韓語（6），以上二選一；4、高級英語（12）；5、英語翻譯（6）；6、口譯與聽力（6）；7、英語寫作（4）；8、英美文學選讀（6）；9、現代語言學（4）；10、英語詞彙學（4）；11、英語語法（4）
五十三、學前教育（獨立本科） 專業代碼：B040107 ,主考院校：山東師范大學、臨沂師范學院本專業共設置12門和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、中國近代史綱要（2）；3、英語（二）（14）；4、學前教育原理（8）；5、學前游戲論（6）；6、幼兒園課程論（6）；7、學前比較教育（6）；8、中外學前教育史（8）；9、家庭教育學（6）；10、教育科學方法論（一）（4）；11、兒童社會性發展（4）；12、幼兒教育政策與法規（4）
六十九、機電一體化工程（獨立本科）專業代碼：B080307 ,主考院校：山東大學、山東科技大學本專業共設置13門和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、中國近代史綱要（2）；3、英語（二）（14）；4、概率論與數理統計（二）（3）；復變函數與積分變換（3）；5、物理（工）（6）含實際操作（1）；6、模擬、數字及電力電子技術（9）含實際操作（1）；7、機械工程式控制制基礎（4）；8、感測器與檢測技術（5）含實際操作（1）；9、工業用微型計算機（5）含實際操作（1）；10、計算機軟體基礎（一）（5）含實際操作（1）；11、工程經濟（4）；12、現代設計方法（6）含實際操作（1）；13、機電一體化系統設計（10）含實際操作（5）。七十、計算機通信工程（獨立本科）
七十一、計算機網路（獨立本科） 專業代碼：B080709 ,主考院校：山東大學、山東財政學院本專業共設置14門和畢業設計（論文）1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、中國近代史綱要（2）；3、英語（二）（14）；4、高等數學（工本）（10）；5、數據結構（5）含實際操作（2）；6、Java語言程序設計（一）（4）含實際操作（1）；7、數據通信原理（5）；8、計算機網路原理（4）；9、網路操作系統（5）；10、資料庫系統原理（6）含實際操作（2）；11、工程經濟（4）；12、計算機網路管理（3）；13、區域網技術與組網原理（5）；14、互聯網及其應用（5）含實際操作（1）。七十二、計算機信息管理（獨立本科）專業代碼：B082208 ,主考院校：山東大學、山東經濟學院本專業共設置14門和畢業設計1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、中國近代史綱要（2）；3、英語（二）（14）；4、C++程序設計（5）含實際操作（2）；5、網路經濟與企業管理（6）；6、運籌學基礎（4）；7、操作系統概論（4）；8、數據結構導論（4）；9、資料庫系統原理（6）含實際操作（2）； 10、管理經濟學（5）；11、軟體開發工具（6）含實際操作（1）；12、信息系統開發（7）含實際操作（2）；13、信息資源管理（4）；14、計算機網路原理（4）。
七十六、物流管理（獨立本科）專業代碼：B020229 主考學校：青島大學本專業共設置16門課程和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、政治經濟學（財經類）（6）；3、英語（二）（14）；4、線性代數（經管類）（4）；5、經濟法概論（財經類）（4）；6、物流企業財務管理（5）；7、物流案例與實際操作（二）（4）；8、庫存管理（二）（5）；9、采購與供應管理（二）（5）；10、運輸管理（二）（5）；11、倉儲管理（二）（5）；12、物流企業管理（5）；13、供應鏈管理（4）；14、物流管理軟體操作（4）物流管理軟體操作實際操作；15、概率論與數理統計（經管類）（5）；16、中國近代史綱要（2分）；
八十二、企業管理（本科） 專業代碼：B020259,主考院校：山東經濟學院 山東輕工業學院本專業共設置14門課程和畢業論文1、馬克思主義基本原理概論（4）；2、線性代數（經管類）（4）；3、英語（二）（14）；4、管理系統中計算機應用（3）管理系統中計算機應用（實際操作）（1）；5、管理學原理（6）；6、國際貿易理論與實務（6）；7、企業財務管理（6）；8、金融理論與實務（6）；9、企業經營戰略（6）；10、組織行為學（4）；11、質量管理（一）（4）；12、企業管理咨詢（4）；13、概率論與數理統計（經管類）（5）；14、中國近代史綱要（2分）；
八十七、畜牧獸醫(獨立本科段)專業代碼：B090403 主考學校：萊陽農學院本專業共設置11門課程和畢業論文1、中國近現代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、計算機應用基礎（4）計算機應用基礎（實際操作）（2）；4、生物統計附試驗設計（6）；5、動物遺傳育種學（6）；6、動物營養與代謝病防治（6）；7、農業推廣學（6）；8、畜牧業經濟管理（6）；9、家畜飼養管理學（8）；10、獸醫臨床醫學（8）；11、英語(二)（14）八十八、韓國語(本科段) 專業代碼：C050223 主考學校：青島大學、煙台大學。暫只在濟南、青島、煙台、威海、日照設置考點，新增聊城報名考試。本專業共設置11門課程和畢業論文1、中國近現代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、高級韓國語（8）；4、韓國語概論（8）；5、韓國語閱讀（6）；6、對韓貿易實務（7）；7、韓國文學史與文學作品選讀（8）；8、口譯與聽力(韓)（8）；9、韓國語寫作（8）；10、翻譯(漢韓互譯)（8）；11、英語(一)（7），日語（6），以上兩門任選1門。
九十、電腦藝術設計(獨立本科) 專業代碼：50450 主考學校：山東輕工業學院、青島科技大學本專業共設置13門課程和畢業（設計）論文1、中國近現代史綱要（2）；2、馬克思主義基本原理概論（4）；3、英語（二）（14）；4、現代設計史（3）；5、計算機輔助設計*（10）；6、展示設計*（5）；7、裝飾設計*（4）；8、Flash MX*（6）；9、3DS MAX*（6）；10、AUTOCAD設計*（4）；11、Core IDRAW*（6）；12、圖案*（7）；13、網頁設計（4學分）。（一）表中帶*課程為含技術考核課程，理論試卷和技術試卷同時考核，滿分100分。由省教育招收學生考試院組織主考院校進行考試工作。（二）考生可申請免考外語，但必須加考其他課程，完成14學分，加考課程從現開考的自學考試課程中選考未考過的課程。免考外語的考生不授予學士學位。（三）考生在全部課程考試合格後，必須進行畢業設計和畢業答辯。
九十二、采購與供應管理(獨立本科)專業代碼：B020282 主考學校：山東財政學院本專業共設置12門課程和畢業論文1、中國近現代史綱要（2）；2、政治經濟學（財經類）（6）；3、英語（二）（14）；4、物流企業財務管理（5）；5、采購與供應談判（5）；6、采購環境（5）；7、采購與供應關系管理（6）；8、采購法務與合同管理（6）；9、采購績效管理（5）；10、采購戰術與經營（5）；11、采購與供應鏈案例（5）；12、采購項目管理（6）、運作管理（6），以上為二選一。說明：考該專業非資格證書課程的考生可到各市自考辦指定的報名點辦理報名手續；考資格證書課程（中級5、6、7、8、9；高級11、12）的考生，到省交通運輸協會指定報名點辦理報名手續，由指定報名點到各市辦理集體報名手續，5月、11月考試。以上專業是我在網上精心搜索了後 自己匯總出來的 以上各專業都是自考本科的專業（其中包括最新的教學材料 ）
考試時間 每年考四次 分別在一月、四月、七月、十一月 而報名時間一般在考試時間前半個月 報名地點在各市的教育局 在大學中有的學校能代辦 考試地點一般在本市考 具體地點在發准考證時候 會告訴你
你假如想自考的話 希望你認真的考慮一下 自考需要耐心和毅力 假如你沒有足夠的時間和恆心 希望你不要輕易的去考 因為這東西太浪費時間 並且很不好考 不過 只要你有自考的決心 肯堅持 也是會成功的
請慎重決定是不是考！考什麼專業！假如還有不懂的地方請隨時跟我聯系
每個專業 有不同的科目 只要每科都及格就行

Ⅲ 一座大樓內的一個計算機網路系統，屬於（ D） A、PAN B、LAN C、MAN D、WAN

B、LAN。

區域網（LAN）：一般限定在較小的區域內（小於10km的范圍），通常採用有線的方法連接起來。

城域網（MAN）：規模局限在一座城市的范圍內。

廣域網（WAN）：網路跨越國界、洲界，甚至遍及全球范圍。

個人區域網（PAN）：一般指家庭一台或多台電腦所使用的網路

無線區域網（WLAN）：是指通過無線設備建立的，給支持無線通信的設備使用的，比如無線網卡，或手機上的WIFI。

(3)計算機網路潘是什麼擴展閱讀：

區域網（LAN）的名字本身就隱含了這種網路地理范圍的局域性。由於較小的地理范圍的局限性，LAN通常要比廣域網（WAN）具有高得多的傳輸速率。

例如，LAN的傳輸速率為10Mb/s，FDDI的傳輸速率為100Mb/s，而WAN的主幹線速率國內僅為64kbps或2.048Mbps，最終用戶的上限速率通常為14.4kbps。

LAN的拓撲結構常用的是匯流排型和環行，這是由於有限地理范圍決定的，這兩種結構很少在廣域網環境下使用。

LAN還有諸如高可靠性、易擴縮和易於管理及安全等多種特性。

Ⅳ 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊

【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。

我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。

研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。

（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：

1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。